好馬範例
(一)好馬
從前有一位國王，養了很多駿馬。這些馬全都能征善戰，爲保衛國家立下了很大功勞。
有一次，另一個國家的國王帶兵來與這位國王交戰，看到他有這麼多能戰鬥的駿馬，知道自己不是對手，不戰自敗，退回去了。從此，再沒有一個國家敢與這位國王交戰。
國王見到自己國家的邊境多年來很平靜，心想：“我以前養這些駿馬，是爲了抵禦入侵的敵國，現在，已經沒有人敢來侵犯我的國家了，這些馬白養着還有什麼用?不如用這些馬去替代人力拉車推磨。這樣對馬沒有什麼損害，對人還有益處。”
國王想到這兒，便命令管馬的人把馬分給了老百姓們。馬分下去以後，人們再也不把它們當戰馬看待，而是用它們拉車推磨，就這樣又過了好多年。
鄰國知道了這個國家的戰馬已經沒有了，便又舉兵侵犯他們的邊境。國王見狀，立即命令把戰馬召集回來，參與戰鬥。
可是這些馬已經失去了當年的銳氣，它們多年來拉磨拉慣了，只肯轉着圈走，不肯往前衝。人們急了，用鞭子猛抽馬，可馬卻死活不肯前進。最後，這位國王遭到了慘敗。
(二)師文學琴
古時候有個善於彈琴的樂師名叫瓠(hu)巴，據說在他彈琴的時候，鳥兒能踏着節拍飛舞，魚兒也會隨着韻律跳躍。鄭國的師文聽說了這件事後，十分嚮往，於是離家出走，來到魯國拜師襄爲師。師襄手把手地教他調絃定音，可是他的手指十分僵硬，學了3年，竟彈不成一個樂章。師襄無法可想，只好說：“你太缺乏悟性，恐怕很難學會彈琴，你可以回家了。”
[-(@_@)-]師文放下琴後，嘆了口氣，說：“我並不是不能調好弦、定準音，也不是不會彈奏完整的樂章。然而我所關注的並非只是調絃，我所向往的也不僅僅是音調節津。我的真正追求是想用琴聲來渲泄我內心複雜而難以表達的情感啊，在我尚不能準確地把握情感，並且用琴聲與之相呼應的時候，我暫時還不敢放手去撥弄琴絃。因此，請老師再給我一些時日，看是否能有長進!”
果然，在過了一段時間以後，師文又去拜見他的老師師襄。師襄問：“你的琴現在彈得怎樣啦?”
師文胸有成竹地說：“稍微摸到了一點門道，請讓我試彈一曲吧。”
於是，師文開始撥弄琴絃。他首先奏響了屬於金音的'商弦，使之發出代表8月的南呂樂律，只覺琴聲挾着涼爽的秋風拂面，似乎草木都要成熟結果了。
面對這金黃收穫的秋色，他又撥動了屬於木音的角弦，使之發出代表2月的夾鐘樂律，隨之又好像有溫暖的春風在耳畔迴盪，頓時引來花紅柳綠，好一派春意盎然的景色。
接着，師文奏響了屬於水音的羽弦，使之發出代表11月的黃鐘樂律，不一會兒，竟使人感到霜雪交加，江河封凍，一派肅殺景象如在眼前。
再往下，他叩響了屬於火音的徵(zhi)弦，使之發出代表5月的蕤(rui)賓樂律，又使人彷彿見到了驕陽似火，堅冰消釋。
在樂曲將終之際，師文又奏響了五音之首的宮弦，使之與商、角、徵、羽四弦產生和鳴，頓時在四周便有南風輕拂，祥雲繚繞，恰似甘露從天而降，清泉於地噴涌。
這時，早已聽得如癡如醉的師襄忍不住雙手撫胸，興奮異常，當面稱讚師文說：“你的琴真是演奏得太美妙了!即使是晉國的師曠彈奏的清角之曲，齊國的鄒衍吹奏的律管之音，也無法與你這令人着迷的琴聲相媲美呀!他們如果能來此地，我想他們一定會帶上自己的琴瑟管簫，跟在你的後面當學生哩!”
師文學琴的故事說明：學習任何技藝，都不能滿足於表面上的簡單操作，而要像師文那樣花氣力，下苦功，深究其理，矢志不渝，只有這樣，纔有可能達到得心應手的自由境界，從而取得常人難及的業績。
