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蘇教版初一下冊(七年級下冊)語文《柳葉兒》大綱

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  【教學設計A】

蘇教版初一下冊(七年級下冊)語文《柳葉兒》

  創意說明:

這篇教學設計主要通過閱讀教學,引導學生了解這篇敘事散文同樣回憶了怎樣的童年趣事。理清文章結構,體會文章表達的深刻主題,學習本文生動描寫的方法。

  教學步驟:

  一、配樂朗讀,讀出文章的感情基調。

  二、分段朗讀,課文賞析。

1、朗讀文章的第1、2兩小節,明確本文的感情基調:“苦中略帶些澀的滋味兒”;明確本文的線索:“我”對柳葉兒的特殊感情。

2、閱讀文章第3~14小節,解決下列問題:

(1)這部分內容主要寫了幾件事情?

(搶柳葉兒吃柳葉兒)

(2)文章第8小節寫“我”童年時代的淘氣,有什麼作用?

(爲下文爬高摘柳葉兒作鋪墊)

(3)說說文章第10小節描寫的景物有什麼特點?

(溼潤、清涼、朦朧、寧靜,充滿詩情畫意)

(4)“我”把太陽看成一個鮮紅鮮紅的大櫻桃,這樣的聯想說明了什麼?

(說明當時的“我”非常飢餓)

(5)“於是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的,薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。”這句話說明了什麼?

(吃柳葉兒是“我”童年的樂趣;“我”吃得很多;“我”非常飢餓、瘦削)

3、閱讀課文第15小節,解決下列問題:

(1)這一節採用了什麼手法?

(對比手法)

(2)這一節在文章中的作用是什麼?

(與文章開頭相呼應;再次抒發對柳葉兒的特殊感情)

  三、仿照課文第10小節,寫一段話,描寫家鄉清晨的美景。

  【教學設計B】

  創意說明:

通過比較閱讀,讓學生領會本文所表現的童年之“樂”和“苦中帶澀”的思想感情,從而引導學生珍惜今天的幸福生活。

  教學步驟:

一、引導學生泛讀課文,瞭解課文內容。

二、重點閱讀課文的第10~14小節,瞭解這部分內容所寫的兩件事情。

三、用視頻展臺、投影儀將張潔的《挖薺菜》的.第10~13小節展示出來,引導學生考慮:

(1)這部分內容與課文的10~14小節的內容有什麼相似之處?

(都寫到了採摘的過程和吃的過程)

(2)這兩部分內容給人們怎樣的啓示?

(《柳葉兒》主要告訴人要珍惜今天的幸福生活;《挖薺菜》告訴人們要珍惜今天的幸福生活,同時還提出了子女教育的問題)

(3)體會兩段文字中景色描寫的作用。

(《柳葉兒》寫出了鄉間景色的優美,當時的“我”絲毫不覺得生活的苦澀,而讀者卻體會到“苦中略帶些澀”的滋味;《挖薺菜》寫出了“我”自由快樂的心情)

  四、討論總結:我們要珍惜今天的幸福生活。

  【教學設計C】

  創意說明:

本教學設計的目的在於鼓勵學生參與社會實踐活動,進行生活素材的蒐集整理,同時,引導學生進行合作交流,讓學生自己總結出實踐的結論,有目的地將課堂內容延伸到課外。

  教學步驟:

 一、課前準備:引導學生以小記者的身份,採訪自己的爺爺奶奶、外公外婆,或者周圍經歷過艱苦歲月的人,向他們瞭解當年他們的樂趣是什麼,以及是怎樣度過艱難歲月的,做好記錄。

  二、課堂交流:

1、瞭解課文內容,分析本文所表達的主題。

2、分組交流自己課前採訪的內容。

3、每組指派一名代表發言。

4、引發學生思考:

(1)當年,老一輩生活艱苦的原因是什麼?

(2)我們今天的生活樂趣與他們當年的有什麼不同?

(3)我們如何珍惜今天的幸福生活?

三、課後作業:以“珍惜今天的幸福生活”爲話題,寫一篇小作文。

  【資料整合平臺】

1、張潔的《挖薺菜》。

2、劉紹棠的《榆錢飯》。

  使用建設:

引導學生學習對比手法的運用,瞭解老一輩所經歷的苦難生活,啓發學生珍惜今天這來之不易的新生活。同時,引導學生學習文章清新純樸、富於生活氣息的語言風格。

  【口語交際】

1、瞭解“勸告”在生活中所起的作用。

2、瞭解勸告的方法和技巧。

3、課堂活動:

(1)創設情境

(2)分組練習

(3)班級交流

(4)教師總結