《總有些青春要辜負》教師的讀後感

剛接觸這本書是被書名吸引的，我愛這樣的書，每一個章節都是一座想去的城市，每一個故事都是城中的山河。這些蒼莽的山河裏，似有重慶的霧，北京的秋，上海的夜，桂林的雨。人生匆匆幾十載——孩提時，我們繞着父母而活；少年時，我們爲繁重的學業而活；青年時，我們爲迷茫的前程而活；中年時；我們爲責任和家庭而活；直到步履蹣跚、白髮蒼蒼之時，我們纔會對着來日可數的歲月，去想想如何爲夢想而活。

在書中有幾篇我特別喜歡的文章，《等分人生》這篇文章我很喜歡。教授寫出童年、少年、青年、中年、老年五個人生經歷的階段，他說，請大體寫出這五個階段中你打算遊玩，或者是已經玩掉的時間比例。學生思索了一會一次寫下了30%、10%、40%、15%、5%。的確是啊，童年多趣，我們不知愁苦，整日享樂，雖然時光很短，可遊玩掉的時間比例卻是很大。少年之時，我們已經開始似懂非懂地琢磨一些道理了，大抵有“爲賦新詞強說愁”的意味。於是，減少了許多本該玩耍的時光，青年即代表着年輕，有誰不打算在自己年輕的時候瘋狂一把呢？難不成，真要到老了纔來享樂？中年，我們已成家有室，得爲一個家庭的生活忙碌奔波，自就沒有太多的閒暇歡愉。老年更不必說，整日憂心忡忡，力不從心，哪兒還有心思玩樂？

接着教授又說，同樣的五個階段請你大體寫出，在這五個階段中，你打算奮鬥，或者已經奮鬥掉的時間比例。盤算了許久後，學生一筆一畫的依次寫下了0%、5%、15%、40%、40%。教授鄭重其事的說了最後一段話：“你們已經完全懂得了如何享樂，並能在有限的人生裏，有裏有序地將它們規劃完畢。”停頓了一會接着又嚴肅的說：“可我得提醒一點，你們在享樂最多的時限裏，也就是最該奮鬥的時限裏，已經鬆懈了。你們學會了把所有的實踐一日推一日，累積到後半生去完成，以備更有效地去享受青春。可別忘了，諸位，你們的後半生，照樣也是你們的人生。”

教授給他的學生上了一堂受益終身的課，同時也給我上了一堂受益終身的課，是啊，人們都是在有限的時間裏過着無限的生活，而在無限的生活裏過着有限的生活，其實人生就像演戲，關鍵在於怎樣去演好每個階段的人生。

還有一篇《山的孩子》我也很喜歡，書中寫到了山中的各個景象，陰天，烏雲密佈，大雨滂沱。山是一面又一面朦朧的屏風，濃淡相宜，高下相傾。還寫到了四季山裏的景象，陽春，山間上開滿了杜鵑，嫣紅柔綠，環山而過，如美人芬芳的腰帶，如處子頸間的愁紗。炎夏，山中蔥蘢，花草繁茂，灌木交雜。如果你是夏日至此地，那你興許會在林中迷失歸途。金秋，山間奔騰，果香四溢，沉甸甸的山梨和圓潤通紅的果子壓斷了樹枝，歪斜雜亂地靠在路旁。嚴冬山下依舊蔥綠，一如春來，山中卻起了漫天風雪，山頂皚皚，山腰玄冰，一排銀裝素裹的萬千氣象。

這裏寫到了山裏各個季節的景象，喜歡這篇文章最主要的是，我上班的地方也是在山裏，很多人問我爲什麼跑到那個山裏去教書，我說那個地方挺好的，有山有水，一個很美的地方。雖然我不是在山裏長大的孩子，但是學校有很多的孩子都是在山裏長大的，看到他們我覺得他們的成長是很快樂的。那個地方就是云溪，云溪有水庫，一個很大的水庫，據說是通城縣最大的水庫，那裏也是一個很有生氣的地方。我也很喜歡我的學校，那裏有一羣可愛的孩子，那裏也有一羣可愛的老師，還有嚴肅的校長和和藹的園長。一年之中生活的地方大多是學校。下學期開學的時候剛過完年不久，也是學校最熱鬧的時候。到了三四月份的時候我們都可以到山上摘野果子，還有挖筍。桃子熟了的季節有些家長很客氣的拿桃子給我們吃，那裏的家長也是最好的。上學期開學的時候正是夏天過完，但是還是好熱，這種熱的時候是最煩躁的時候，加上孩子們哭的多了，可見我們是多不容易啊，不過看到一羣羣可愛的孩子，我覺得我們再怎麼累再怎麼煩想到他們就是最輕鬆的時候。書中最後一段話寫得很好：樸質的高原人民把山當做靈性的庇護神，當做哺育萬物的母親，當做不可侵犯的信仰。因爲他們和我們一樣，都是被山養大的孩子。