讀《詩意語文課譜》有感範文

讀這本書，在感受詩意流淌的同時，你還會有許多收穫：

　　一得詩意語文的成長曆程

從2001年的《荷花》一課，詩意語文初現端倪；到2002年《圓明園的毀滅》課堂節奏的範式；2003年感悟與質疑相融合的《只有一個地球》；2004年詩意語文的開山之作《一夜的工作》；到2005年詩意語文的代表作《長相思》。引領讀者經歷從詩意語文的萌發到詩意語文的成熟歷程。

在詩意語文成熟之後，並沒有停滯不前，王老師於2006年用《兩小兒辯日》探尋教學風格的轉型；於2007年用《慈母情深》喚起語文意識的覺醒；在2008年《楓橋夜泊》探尋如何從文學到文化；於2009年《普羅米修斯》進行神話文本的美學解讀與想象，於2010年《與象共舞》進行一個人的同課異構。

詩意語文成長十年，每年一節經典的課例，讓你對詩意語文有更深入的瞭解。

　　二得十年經典課堂實錄

讀課堂實錄，讀的人一定要靜下心來，在頭腦中想像出課堂情景，如果這樣去讀經典實錄，那一節節精彩的課堂就會深入你的腦海。

　　三得王老師的磨課心路歷程

在每一課的實錄後都有王崧舟教師的反思。如《荷花》一課設計中詩意語文如何“冒”出來的，《只有一個地球》爲什麼有一版二版最終版，《長相思》如水的詩意緣何緩緩流淌，《與象共舞》一個人的同課異構，詩意語文在閱讀本位與寫作本位兩種價值取向中如何探索。這樣的心路歷程對我們學習者來說，真是無價之寶，揣摩這樣的心中歷程，我們就會大幅的成長。

名家經典，細讀，細品，再讀，再品，讓語文的詩意緩緩流淌！