七年級課文《從百草園到三味書屋》讀後感範文

導語：七年級課文《從百草園到三味書屋》，字裏行間透露這天真爛漫的感情，不覺讓人神往其中的生活。下面是本站小編收集整理的《從百草園到三味書屋》讀後感，希望對大家有所幫助。

七年級課文《從百草園到三味書屋》讀後感範文【1】

我很喜歡看書，因爲書不僅能讓我獲得知識，提高寫作能力，還能讓我在緊張的學習生活中得到許多樂趣。我特別愛讀《魯迅散文集》，他的文筆綿密細膩、真摯感人，猶如小橋流水，沁人心脾。魯迅筆下的事物都充滿了靈氣和活力。《從百草園到三味書屋》中的百草園更是讓我浮想聯翩。

百花園是魯迅家後面的一個很大的院子，園子裏樹木茂盛，花草叢生，有碧綠的菜畦，有高大的皂莢樹，有紫紅的桑椹，還有爬滿牆頭的何首烏藤和令人直流口水的野果覆盆子，鳴蟬在樹葉裏唱歌，蜜蜂在野花上飛來飛去，雲雀在空中直竄雲霄。園子裏的少年魯迅經常搬來凳子，爬上大樹，在樹叉上坐下，尋找着鳥蛋。大人來了，他又到草叢裏去趴着，在青草的掩護下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他又會照着閏土爹的方法，玩雪捕鳥。園子是魯迅的樂土，那裏可真是趣味無限。

這本書我已經看了很多次，園中美麗的景色，讓我想入非非，天天夢想自己也有一個這樣的百草園，讓我在裏面盡情地玩樂。你別說，這夢想還真實現了。今年八月一日我第一次回農場奶奶家，嘿!奶奶的院子好大!一個活靈活現得百草園出現在了我的眼前，就跟魯迅家的一樣。我也學着少年魯迅好好玩了一把。

《從百草園到三味書屋》不僅語言優美，還能讓我們一起體會不同年代的童年之夢——熱愛自然，嚮往自由，真是一篇令人叫絕的好文章。

七年級課文《從百草園到三味書屋》讀後感範文【2】

我們的語文課本第一課就是我國文學、思想、革命家的魯迅先生寫的《從百草園到三位書屋》。這篇文章使我改變了對魯迅的想法。

在上學期學的《風箏》一文中，我看到了魯迅對弟弟精神傷害的一幕。當人們一提起魯迅，我就會想起他嚴肅、莊重。但是，在百草園，魯迅的樣子完全變了。魯迅在描寫百草園的時候，用了許多修辭手法，形象地描寫出百草園的動物、植物，如“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄裏去了。”雖然他是一位著名的作家，可我不覺得這句話是他構思出來，而是在他兒時他自己的細心，就像《童趣》的作者沈復，可以明察秋毫。

兒時的魯迅當然也有可愛活潑的一面，“有人說，何首烏的根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一根像人樣。”

我覺得魯迅小時候真快樂，也好幸福，有一個那麼大的園陪他一起，可以與大自然親密接觸，在那時也一定不像現在的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到新鮮空氣。我也挺羨慕魯迅在書塾時的快樂時光。但說到書塾，這是批判了封建教育制度對兒童的損害。

的確。當魯迅問先生‘怪哉’這蟲怎麼一回事，但先生確極其不滿意地敷衍了一句:“不知道!”我也真不明白當時爲什麼不可以問這些問題，連書本上的句子意思也不可以問。現在的老師和家長巴不得自己的孩子和學生都問問題，可現在確少了好多，這使我聯想到外公說的話:“什麼是學問?就是學習自己原來不懂的知識，和事物與事物之間的聯繫，就要通過學來解決。但學習過程一定要問才能弄懂自己不知道的問題。所以要學就要問。”瞧，現在的思想和以前的比較起來真的是天壤之別呀!

七年級課文《從百草園到三味書屋》讀後感範文【3】

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章後，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的.美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園彷彿會讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢!

文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關於美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應他。然而這個故事給魯迅先生有了些“後遺症”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時，總有些擔心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時害怕的心情。

如果對於大人們而言，這個百草園是多麼的平淡，但是對於我們現在的小孩子看這個百草園，就是充滿了無限生機的地方。然而在文章的第二節，就引人入勝，讓人們喜歡上了這個美麗的小院子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，這些美麗的植物，然百草園顯得越發充滿美感。那當然，如果只有植物的話，那麼，魯迅先生就也不會喜歡上這個地方了，沒有任何的活力，對於我們來講，沒有了動物，也就是失去了一大部分。動物和人類是十分好的朋友。魯迅先生自然而然也把植物給寫進去了，同樣寫的那麼美妙，讓人們立刻想去那邊遊玩，看看那些植物。鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄裏去了，在綠色的植物的包圍下，在動物玩耍和鳴叫中，是多麼幸福的一件事情，難怪魯迅先生會喜歡上，留戀這個地方。

當魯迅先生要到上學的時候，家裏人將他送到三味書屋，也就意味着魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。

進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每天只讀書，正午習字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。儘管如此，魯迅先生還是經常和同窗們出三味書屋後的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、嚮往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。