最新《教師成長的祕密》讀後感彙總

導語:《教師成長的祕密》中，管建剛老師以自己的教育成長爲藍本，從“2.18%的教育基礎”“120%的教育渴望”“75%的教育行動”“63%的教育韌勁”“10%的教育寫作”五個方面，娓娓道來，展示了他從一名從普通農村小學教師到全國著名特級教師的心路歷程，告訴平凡普通的老師如何成長自己，成長自己需要什麼，是又一本切合當下教師成長狀態的教育勵志書。

　　教師成長的祕密讀後感1：

這是一本切合當下教師成長狀態的教育勵志書。

書中以他自己的教育成長爲藍本，從“2.18%的教育基礎”、“120%的教育渴望”、“75%的教育行動”、“63%的教育韌勁”、“10%的教育寫作”五個方面娓娓道來，通過剖析自己如何從一名普通村小教師一步步成長爲全國著名特級教師的心路歷程，告訴廣大平凡的老師應該如何成長自己。

看完後，我很受震撼，我強烈的感受到管老師十年磨一劍的執着。他就像那個麥田裏的守望者，傾盡心血栽培着自己田地裏的嫩苗，用充滿欣賞的眼神放大孩子的優點，關注孩子的每一點進步……

管老師在第三章裏告訴我們：教師的成長需要“75%的教育奮鬥”：

首先，不要溺愛自己

你折磨自己嗎?強迫自己嗎?拒絕自己嗎?我想很多人都說不會，可是管老師他卻說對自己的殘酷，就是對自己的愛，折磨自己就是愛自己。於是他每天跳繩一千下，寫字1000個。“隨遇而安”的下一句是“斯真隱矣”，“聽其自然”的上一句是“盡其當然”。在平時的教育教學工作中，我們要去強迫自己做一些事情，要強迫自己去看書、寫作、備課、教課，慢慢的成爲習慣，就不用再強迫了。

其次，撐大你的空間

玉樹不管盆大盆小，卯足了勁的長，自然需要換盆。人也是一樣，慢慢的你將擁有自己的空間，這時候要去保護空間，及時清理，做好自己的專長，就會有一個無法匹敵的'精神世界。怎麼撐大?——發揚自己的長處。認準的事情專心幹，真正把教育當成自己畢生的事業來做，試着從心裏接受現實，並喜歡上這件事。有這份心，離教育家也就不遠了。

最後：漸漸的力量

管老師用魏源與石昌化、葉聖陶和夏丏尊的故事告訴我們，萬不可急功近利，熱望過於強烈，會灼傷自己。暗暗抓根，默默研究，靜靜等候，萬不可急躁，浮躁。要奮鬥，也要休息，身體和心靈的寧靜是最重要的。尼采有個說法，叫“四分之三的力量”。

“它山之石，可以攻玉。”追隨學者的足跡，揣摩學生的心靈，遵循教育的規律，引領自身的發展，這將是我今後不懈追求的目標!

　　教師成長的祕密讀後感2：

儘管每天都那麼忙碌，但偶爾還是翻閱了一下管建剛老師的《教師成長的祕密》一書，其中管建剛老師成長的經歷，特別是成長爲特級教師的前十年給我留下了深刻的印象，這也使我想起了我市的一名語文特級教師——王曉春校長。他們之所以能成爲特級教師，能獲得普通教師無法達到的成功，我想他們的成長祕密可能就是身上有着”金“一般的堅毅。

說實話，初爲人師時，可能很多人的起點是相同的，但是慢慢地就出現了差距。當我們和朋友、家人一起在外聚餐、閒聊時，他們可能還在練習着基本功，研究着《課程標準》;當我們看着韓劇、看着綜藝節目時，他們可能正在看優秀教師的教學視頻或者是優秀的教育教學論文;當我們早早進入夢鄉時，他們可能正在和某人研討着某個教學問題;當我們抱怨着自己當初的選擇時，他們可能正享受着工作中的這份忙碌;當我們對他們所取得的成績”羨慕嫉妒恨“時，他們或許又有了新的目標……

社會在不斷進步，人們羣衆對優質教育資源的需求越來越高，學校管理越來越細緻，對教師的要求也越來越高，對學生的培養也更加全面。學校在管理工作中不僅僅要遵循教育教學規律，也要嚴格執行江蘇省、蘇州市出臺的”三五一“規定，嚴禁學校、教師的各種違規現象出現，同時要加強學校文化建設，提升學校辦學內涵。在教學工作中不僅僅是傳授知識和技能，更多關注學生自主學習能力的培養，更多關注教師校本研修的實效性。所以學校既要檢查教師教學六認真的執行情況;也要開展有效的校本研修活動;也要開展”什麼是好課“的討論;也要開展骨幹教師示範課、青年教師評優課、彙報課等活動;也要進行必要的質量跟蹤調研。在教育工作中也不僅僅是關注學生行爲習慣和傳統美德的教育，也要涉及到安全、消防、健康、禁毒、法制、廉潔等領域。每學年都有德育主題教育活動;還有科技節、讀書節、藝術節、體育節等活動;也有結合清明節、中秋節、敬老節、元旦、國慶等中國傳統節日開展的實踐性活動。

我們不能要求人民羣衆降低對優質教育資源的要求，我們不能不考慮學生的全面發展，我們更不能要求時代倒退。我們只有讓自己變得優秀，讓自己能順應時代的需求，我們需要優秀教師”金“一般的堅毅，我們需要讓自己就成爲一名優秀教師。

　　教師成長的祕密讀後感3：

翻開管建剛老師的《教師成長的祕密》，你就不會自己不是名牌大學的畢業生、教育基礎薄弱而自卑，不會爲自己是一名普通的小學教師而覺得教育科研很神聖，離自己很遙遠了;你也不會爲摸不着成長的方向、找不到成長的路徑而苦惱!在這裏，管老師以自己從村小教師成長爲全國著名特級教師的經歷、體會告訴你------教師成長的祕密到底在哪裏，教師該如何成長自己，成長自己需要什麼，要注意什麼，堅持什麼······

一個原本對語文教學特別是作文不感興趣的人，一個原本對教學不是很盡心盡力的人，還沒有走上講臺兩年，就生病，於是教學與生病成爲管老師生活中主要的兩件事，“馬馬虎虎教書，認認真真養病”是管老師那時的工作、生活準則;病好了以後，又接下了父親與別人虧損的廠子，幹了三年多，債務還清了;接下來的10年裏，因“情勢”所迫，安心於教學，在兩個班數學與一個語文班教學任務的選擇中，他挑選了一個班的語文教學任務，由此走上了江蘇省語文特級教師、全國十大“推動人物”歷程。

這本書裏，沒有深奧的道理，沒有高深的理論，沒有豪言壯語，有的只是樸實的語言，如同一個身邊的同事將自己的經歷向你娓娓道來，沒有高不可攀的典型事件，只有平時生活中、工作中的一點一滴!

《教師成長的祕密》這本書共有五部分：2·18%的教育基礎、120%的教育渴望、75%的教育奮鬥、63%的教育韌性、10%的教育寫作。從這些數學上的百分比我們不難看到，在管老師的教育經歷中，教育渴望的分量是最重的，他認爲渴望就是力量，他的最初的教育渴望來源於生活，與大多農村師範生一樣，他的最初渴望就是，要和師範同學一樣到鎮裏的小學裏教書，沒有背景、沒有關係，一切靠自己，拿出真本事，於是，就是這個渴望，讓他練就了真本事，成爲特級教師;而讓他持之以恆地堅持練就真本事的，則來源於教育偶像------談永康老師、薛法根老師、魏書生老師，或近或遠的教育偶像則是他練就真本事永遠的動力。

在75%的教育奮鬥裏，管老師告訴我們要教育奮鬥就不要溺愛自己，要撐大自己的空間，要抓住一些教育的機會，責任大於能力，教育是漸漸的力量，是慢工出細活，要暗暗抓根，不是急於求成的事情!讓人最引人注意的是10%的教育寫作，是我們一線教師最有借鑑的法寶。他認爲老師在平時的工作之餘再加10%的教育寫作就是卓越!他認爲：所謂的成功人士，只不過比平常的人，多做了10%，超前了10%，這10%，不得了，爲他們贏得了一個卓越的人生;多做的10%會爲他帶來靈感;他還認爲10%的教育寫作是教師最經濟的成長方式，在10%的教育寫作中，有時你的“麻煩”就會化爲“幸福”; 10%的教育寫作就是最好的閱讀，他還鼓勵教育寫作要馬上開始，寫自己的，要知不足，要寫而後讀!