讀《漢字王國》有感大綱

　讀《漢字王國》有感1

《漢字王國》是瑞典漢學家林西莉女士，她的瑞典名字是塞西麗亞？林德奎斯特。她上個世紀50年代跟隨漢語學家高本漢學習，從那時起就迷上了漢字。她總想弄清楚，一個個漢字爲什麼是這個樣子？那一筆一劃代表着什麼？它們最初的形式如何？即便是最簡單的“一”、“三”、“五”、“七”，在她眼裏也充滿了神奇。後來她到北京大學學習漢語，並在中央音樂學院學習中國古琴。

當她回到瑞典，從事漢字教學時，就決定從漢字早期的形態講起，並從這些字講到中國古代人的日常生活，他們的房子、獨輪車、衣服以及他們使用的工具，講到產生這些文字的自然場景：鄉野、山川、家畜與植物。結果是，這樣的講解產生了奇效，學生的興趣大大增加，對漢字的理解也變得輕而易舉了。隨着教學和學習的深入，林西莉越來越感到一種巨大的吸引力：爲什麼人們在田野上並排種植各種不同的莊稼？爲什麼人們把自來水的開關稱之爲“龍頭”？爲什麼人們把懷孕叫做“有身子了”？“身”和“孕”有什麼關係？爲什麼許多中國人見了面不問“你好”，而問“你吃了嗎”？她一次一次地回到中國，更多地瞭解令她越來越感到神祕有趣的一切。

這《漢字王國》就是林西莉在教學和研究的基礎上用了八年完成的`。她所講解的都是一些最基本的漢字，如關於人的身體、水與山、農耕和家畜、車和船、路、酒和器皿、麻與絲、竹與樹、工具與武器、房子與屋頂、書籍與樂器……她對每一個字都進行了刨根問底的探討，並以散文的筆法，寫下它們的來龍去脈，闡釋它們的美。她還集錄了幾百幅圖片，這些圖片直觀地表現出相關漢字的造型來源，一目瞭然。還沒有一本關於漢字的書收有這樣多指示明確的圖片。

　讀《漢字王國》有感2

它們，是中華民族的驕傲；是中華名族的結晶；是中華民族的靈魂。它們是誰？——漢字。

通過學習《有趣的漢字》，讓我體會到了字謎的有趣，諧音的趣談。

回到家裏，我迫不及待地找媽媽和我玩猜字謎遊戲。經不住我的“眼淚攻勢”，媽媽答應跟我一起玩猜字謎遊戲。媽媽故弄玄虛地問：“七十二小時。打一字。”話音剛落，媽媽還陰險地乾笑了一聲。我脫口而出：“晶！晶！是晶字！”媽媽大吃一驚。媽媽故意咬了咬嘴脣，故作神祕地對我說：“客滿。打一字。”說完，家裏頓時鴉雀無聲，我在草稿本上龍飛鳳舞地寫着，抓耳撓腮地想着。突然，我想到了，於是，我對媽媽喊：“媽媽，我知道是什麼字了，是‘促’字，因爲客滿也就是人滿，滿就是足，人與足也就拼成了一個‘促’字。”媽媽驚訝地看着我，吞吞吐吐地對我說：“這麼難的字謎也被你猜出了，真聰明！”漢字真是變化多端！我開始對漢字有興趣了！猜謎不但可以幫助我們增長知識，開闊視野，培養對事物的觀察能力和認識能力，而且能夠鍛鍊和提高我們的思維能力和概括能力。

通過遨遊漢字王國，我知道漢字是倉頡發現的。別看漢字只是由橫豎撇捺組成的，可它們卻消耗了祖先們很大的心血。人類早期是沒有漢字的，傳說倉頡創造了文字。倉頡在泥地上看到了鳥的足跡，有直有斜有交叉，倉頡就按照鳥的足跡創造了字的筆畫。後來，他又根據龜紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等形狀和動態，漸漸地就創造了漢字。

讀了《一點值萬金》一文，，使我不禁想到了以前曾聽過的一個笑話：講一個小學生因需要一把雨傘，就給在外地工作的爸爸寄去一封信，要求爸爸給他一把傘，結果他在信裏把“傘”字寫成了“命”字，內容頓時變成了“要命，要命，快快送來”。外地工作的爸爸一收到信頓時臉色慘白，連夜趕回家。通過這則笑話使我深刻體會到寫錯字會鬧出很大的笑話和不良後果，提醒我今後學習中要非常細心，不要寫錯字。每次做好作業都要仔細檢查，確保萬無一失。

漢字，我愛你！你永遠是我們中華民族的驕傲！