讀《一線教師》有感範文大綱

管建剛老師著的《一線教師》其實寫的很多都是班主任的事兒。做爲一個一線的班主任，看了管老師的書後有很多的啓發。最有同感的一點就是細節決定成敗，做事要多花一個心眼。

書中手記二《一線紀律學》中有一篇《吵鬧的早上安靜下來了》，描寫的是早讀時間班級裏鬧哄哄，晨讀無法進行。管老師首先不是訓斥、批評、壓陣，而是進行了觀察和思考。他發現，擺椅子和交作業這兩件事妨礙了同學的早讀。於是，就針對這兩件事進行了改革：1、先到校的，將椅子全翻下。2、作業放到八點後一起交。就是這兩件小事的改變，使整個班級的早讀風氣蔚然爲之改觀，早上，同學們能靜下心來讀書了，組長也不必爲作業的散亂而犯愁了。細節的改變，有時能起到事半功倍的效果。

由此我想到我們班的中餐管理。中餐管理是一件頭疼的`事兒，因爲我們的午餐是在教室裏進行的。先要進行分飯，吃完飯後學生要打掃。擦桌子是件令人頭疼的事，因爲有些學生的習慣不怎麼好，邊吃邊撒飯粒，弄得滿桌子都是，打掃起來特別費勁。怎麼辦？於是，我就跟學生要求：“吃飯時不準掉飯粒，如果有飯粒掉出來的，吃完後自己撿掉。”這樣一來，教室桌面情況大大改觀，值日同學的負擔也隨之減輕。

吃完飯後，同學們要把餐盤、筷子、碗收拾到桶裏去，然後由值日生送到廚房去。有些班級，桶裏的碗盆、筷子堆得亂七八糟。值日的同學一送，筷子就隨地掉，非常麻煩。這些麻煩都是由同學沒有注意細節引起的。於是，我要求我班的孩子，盤子要大口對大口整齊地疊好，筷子一頭要朝下插到桶裏，而且要擺放整齊。這樣，送餐具的同學就不會出現筷子隨地丟的亂像了。

教育中，爲什麼有的班級做事特別有條理，有的班級什麼都亂哄哄。我想，一個有條理的班級，一定有一位注重細節的班主任。注重細節的班主任，一定比別人多一個心眼，多一份觀察，多一份思考。