讀《窗邊的小豆豆》有感精選10篇大綱

讀《窗邊的小豆豆》有感1

《窗邊的小豆豆》這本書很早以前就在書架上擺着了，但卻一直遲遲未認真地讀過。總覺得這是一本給孩子看的書，當學校要求老師看這本書時，才端起來細細品味，才發現這是一本很好的教育學方面的書。它講的是一個叫豆豆的小女孩的求學故事。

一口氣讀完了整本書，還覺得意猶未盡，這不就是我們想要的理想教育嗎？

小豆豆是一個小學一年級的學生，但是她在一年級就被學校開除了，因爲她看到燕子，看到雜耍藝人都要在窗邊跟他們聊天，開關課桌，等等，影響到老師給其他孩子上課，所以，老師不堪忍受，勸退。

豆豆的媽媽不忍心告訴豆豆是怎麼回事，只是很擔心地聯繫好巴學園，看看他們願不願意接受小豆豆。帶豆豆來到巴學園，見到了地裏長出的校門，看到了電車做成的教室，看到了影響她一生的校長小林宗作老師。

跟校長的談話長達三四個小時，但基本上都是小豆豆一個人在那說，校長認認真真地聽着，不時地認真迴應着豆豆的話，直到豆豆再找不出話題來，校長告訴她明天過來上課。囑託媽媽帶的便當必須要有“山的味道”和“海的味道”，既能保證均衡營養，又能讓孩子們感覺到平等，不會有貧富差距的失落感。

第二天，豆豆來到學校，開始上課，上課真的是在電車裏面，而且沒有規定位置，想坐哪就坐哪，上課時把一天要學的內容全部寫在黑板上，自己想學什麼就學什麼，只要一天能完成任務就行了。主要是學生自學，不懂的問老師就行了。

經常受表揚，儘管原先在人們眼裏是個怪胎和搗蛋分子，但是經常聽見校長說着，你真是個好孩子。

爲殘疾孩子特設運動會，殘疾的高橋君拿走了所有的金牌，讓殘疾孩子也能正常面對自己的身體……

慢慢學習知識，慢慢成長，慢慢養成好習慣，人們眼中的搗蛋分子感受不到自己的不同，也在健康地成長，並漸漸長成爲對社會有用而心理健康、陽光明媚的人，沒有經歷老師的恐怖威脅，沒有罰站、罰抄、捱打、責備……有的只是快樂、健康、自由、舒展的教育！

不知不覺中，孩子在我的旁邊也被這本書吸引了，她覺得小豆豆是個調皮的孩子；她羨慕小豆豆的校園生活，也想到這樣的學校去學習……

能得到孩子們的喜愛，就是成功。無疑“巴學園”是所有孩子們夢寐以求的學習樂園，孩子們愛那樣的學校，愛那裏的校長，愛那裏的老師……

在走上工作崗位之初，我的理想也是當一個那樣的老師，老師不應該放棄自己的任何一個學生，要公平公正對待自己的每一個學生，要改革現在的不合理的教育方式，要讓他們在玩中學，要讓他們形成主動學習的趨勢，要讓他們有動力有興趣自己去尋求知識，尋求答案。可在現實面前，我們也在朝着這些方向努力，但總感覺怪怪的，爲了追求這樣的效果而去刻意製造這種氛圍，不像巴學園那樣自然、純粹。這是一種教育觀念的大膽變革，要真正運用到現實中，我想是需要勇氣的。

同時，這本書還告訴我們，孩子的成長是個慢過程，需要我們的耐心、細心和信心！這應該是我們每一位老師都能做到的，爲了成爲自己理想中的樣子，努力吧！

讀《窗邊的小豆豆》有感2

《窗邊的小豆豆》這本書通過一個小女孩的眼光來反映小林校長和他的學校、他的教育，想必每個讀後的人都會感嘆：這纔是真正的瞭解孩子，這纔是真正的教育！在沒看書前我一直認爲：作爲教師，就是傳道、授業、解惑。而今，教師僅僅做到這幾點是遠遠不夠的。通過這次的讀書，讓我感觸最深的那就是：要永遠的激勵學生，要用心去愛學生，要全面透徹地瞭解學生，那樣才能因材施教，使教育教學得到更好的發揮。

一、尊重平等 熱心對待

小林先生的教育方針：“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’並讓它們得以發揚光大 ，把孩子們培養成富有個性的人。”是的，在我們平時的教學中要尊重平等地對待每一位學生，以平等的、朋友的身份走到學生中去，用心去了解學生，用真情去感動學生，把學生看成是一個有血有肉的獨立個體。教師要充分信任學生，對所有學生都一視同仁。

二、真實情感 師生相融

記得印象最深的是，當小豆豆第一次轉學到巴學園的時候，先生一個人自始至終都保持着微笑的面孔，並表示出極大的興趣，聽着小豆豆講了幾個小時的話，小豆豆第一次在別人面前講這麼多這麼久的話，去學校的第一天，先生就成了小豆豆喜歡的人。

每個人都是有感情的，但這種感情在各種的場合與人面前都是不同的。師生之間存在着一種特殊的關係，這緣於教師這一角色的特殊性。但也決定了師生間這種特殊的情感。學生對於老師有害怕的，有喜歡的，有討厭的，有崇拜的，有蔑視的等等。總之是各種各樣都有。但作爲教師，對於學生卻不能有所偏愛，要用一顆包容的心一視同仁。既然是要一視同仁當然是發自內心的，要流露的是心中的真情實感，讓學生體會到老師的真摯之情，用真情來溫暖他們，用真情來融化他們。要是教師能做到這一點，那麼學生也一定會慢慢地喜歡他。作爲一個受廣大學生所喜愛的教師，師生情感相融，那麼教育教學也將會有更好的效果。

教師的情感是他個人的一個品質，這個品質的好壞直接關係到他教育教學的效果。作爲現今的一名教師要努力培養自己在這方面的品質，真正做到對學生的關愛與熱愛之心。

回想現在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個千年不變的讀書寫照，哪怕現在新課程改革，學生的生活還是沒有脫離這一種讀書模式，看着一年級的新生讀了兩天書就哭着鬧着不願上學，到了高年級一些差生更是對讀書產生了恐懼，這是我們教育的一大悲事呀。問題還在於我們如此苦讀換來的是什麼，真的是一個個的精英，從我們的手下誕生了嗎？不，不，不！看到的是學生的眼鏡從無到有，從薄到厚；學生的笑臉從多到少，從天真到負重，……正如書中的小林老師——巴學園的校長所說：“過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。爲會感動，也不會充滿激情……”

總之，只有尊重學生、關愛學生，才能真正的體現教育對於他們的作用，真正做到“培養人”的目標。

讀《窗邊的小豆豆》有感3

《窗邊的小豆豆》這本書是孩子上一年級時的那個寒假買回來的，讀了以後，彷彿記起了我的童年，今天再讀，感受的依然是小林宗作老師那對孩子濃濃的、無私的愛！

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時候的一段真實的故事：因爲她小時候的調皮、淘氣和任性被第一所學校退學後來到巴學園，在小林宗作校長的愛護和引導下這巴學園快樂的生活、學習的的故事。

當憂心忡忡的媽媽帶着在一般人眼裏有些“怪怪”的小豆豆來到巴學園時，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長，小林校長的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這裏感受到了平等、自由和快樂。

小林校長特別注意孩子的素質教育。在他的呵護下，在別人眼裏有些怪怪的小豆豆是那麼的聰明、活潑，小林校長無疑是一個智慧的校長，你看，他用廢棄電車做的.教室是多麼的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的“山的味道，海的味道”的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多麼的吸引大家……他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學完了課程，下午就可以集體去散步……一切的一切都是那麼的吸引大家。

小林老師十分尊重孩子們的天性，爲了讓孩子們盡情玩耍和畫畫，他總是對家長們說，讓孩子穿最差的衣服來上學；在小林先生的教導下，巴學園的孩子們都無憂無憂的、健康的成長着，結果表明他們當中出現了很多的佼佼者。

看了這本書，我覺得，只要用心去想，用心去感受，用心去體會，換位思考就能真正的體會和理解孩子；用情去感動，才能真正的得到孩子的尊重和喜愛，無聲無形的教育才成真正的打動孩子。

童年意味着快樂，在孩子發生了狀況時，我們應該認真的探求原因，而不要一味的光看表面現象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”，讓我們用日常的行爲教育和感動孩子吧，學習成績不是評判孩子好壞的標準，作爲家長，我們應該用眼睛多發現孩子身上的閃光點！

我想說的是：孩子的成長每天都在變化着，給我們帶來煩惱的同時，也會帶給我們很多的驚喜，他們的行爲和話語可以是天馬行空、異想天開或者是天方夜譚，所以我們除了適時的鼓勵他們去讀書，去學習和給予他們更多的正確引導以外，還要給孩子一個自由的展開想象的空間，讓每個孩子都有一個綻放的理由！

讀《窗邊的小豆豆》有感4

我剛開始讀《窗邊的小豆豆》這本書的時候，就忍不住一口氣從頭看到了尾。

這本書的作者是日本的黑柳徹子，它講述的是關於作者上小學時的一段真實的故事。小豆豆是個可愛的女孩子，但她的思維方式比較亂，不能靜下心來讀書，一般人無法理解，成了大家眼裏的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級就被原學校退學了，後來來到了巴學園新的學校，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了一生的基礎。後來小豆豆成了著名的作家和電視節目主持人，被讚譽爲日本最偉大的女性。

這本書讓我影響深刻的故事很多。小林校長是個思想開明、與衆不同的老師，他覺得玩是小孩的天性，給小孩一定的自由時間，在自由時間裏，巴學園孩子們可以盡情的做着自己喜歡做的事情。

小豆豆剛到巴學園的時候看到校長，但她海不知道是校長先生，她就鞠了以躬，大聲的問“您是校長先生還是車站的人啊？”那個人笑着說“是校長先生啊。”小豆豆非常開心地說“太好了！那麼，拜託了，我想到這個學校來。”接着校長很有耐心的聽小豆豆說話，連小豆豆自己都不敢相信，她整整講了四個小時，想到哪兒就講到哪兒。小豆豆很感動，從來沒有人願意和她聊天聊這麼長時間，小豆豆喜歡上了這個小林校長。

非常愛巴學園，有一次她聽到外面的孩子唱的歌“巴學園，破學校”！她很氣憤，就編了一首歌“巴學園，好學校！走進去一看，還是好學校！”同學們一起唱着這首歌，這是大家送給校長無比珍貴的禮物。

讀了這本書我覺得我有很多的地方需要向小豆豆學習的，學習她有禮貌、善於表達自己的想法、願意與別人溝通、有正義感等等。這些都是她長大後能成功的條件！

讀《窗邊的小豆豆》有感5

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事。

故事發生在二戰結束前的東京，小豆豆因淘氣被原學校退學了，來到一個全新的學校“巴學園”。“巴學園”是一個與衆不同的地方。“巴學園”有着與衆不同的校門，它是由兩株矮樹組成的，樹上還長着綠油油的葉子。“巴學園”有着與衆不同的教室，它們是一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”有着與衆不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”有着與衆不同的午餐—“海的味道”和“山的味道”，“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。在巴學園裏，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什麼；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光着身子在泳池裏游泳，可以帶着毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹。

“巴學園”的活動也特別的吸引我：上午，如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂裏支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”裏的一切新鮮動人的場景多麼令人羨慕。

“巴學園”是多麼的令我向往…

讀《窗邊的小豆豆》有感6

《窗邊的小豆豆》我已經看了很多遍了。這本書是劉徹子寫的，自1981年出版後，不僅在日本，在全球也引起了很大的反響，成爲歷史上最暢銷書之一，而且被譯成33種文字，給全世界的讀者帶來了無限的笑聲和感動。

《窗邊的小豆豆》裏的小豆豆可愛，幼稚，奇怪的思想和行爲讓人忍俊不禁，或許，那也是我們每個人自己陽光燦爛的童年寫照。現在再看看這本書，也還是很有意思的。

讀《窗邊的小豆豆》有感7

這本書講述的是一個因淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆。後來，媽媽沒辦法，只能把小豆豆轉向別的學校。之後，小豆豆就來到了一個與衆不同的學校——巴學園。巴學園這個學校很奇怪，教室是用電車做的，教學方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學科開始上課，如果在上午就把所有的任務都完成了，剩餘的時間還可以悠然自得地去散步。還有更爲獨特的呢，那就是午飯時吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長在山上的東西，比如說：蔬菜啦......“海的味道”當然就是生長在海里的啦，比如說：魚啦、蝦啦......還必須唱歌“好好嚼啊！學校還會經常會舉行一些活動，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”......每天都會發生一些奇奇怪怪的故事。

其中最讓我感動的是“運動會”這個故事，校長爲了樹立高橋君的自信心，讓高橋君洗去自卑的心理，提倡脫了衣服在游泳池裏游泳。爲了讓永遠長不大的高橋君保持自信，精心策劃了與衆不同的運動會，讓他輕鬆地拿走了所有的第一，並且將比賽的獎品設爲蔬菜，讓孩子們親口品嚐成功的滋味。建立起自信，想法設法的讓他贏得第一名，我被這些故事深深地打動了，我最喜愛的就是小林校長了，小林校長喜愛孩子、關心孩子，處處爲孩子着想，他有足夠的耐心和方法，他是一個懂得教育的校長，是一名傑出的教育家。

小林校長經常對小豆豆常說的一句話是：“你真是一個好孩子！”小豆豆聽了這話之後，很高興，默默地努力着。正是因爲這樣，小豆豆充滿了自信。這句話一直鼓勵着小豆豆，支持着小豆豆。正是這句話影響了小豆豆對自己的看法，要不小豆豆永遠認爲自已是一個壞孩子，永遠被自卑心圍繞着。小豆豆其實是個很愛小動物的孩子，當看到一羣可愛的小雞時，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買，甚至把它當一生的心願；當她心愛的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時，她擔心的並不是自己的傷勢情況，而是自己心愛狗的安全。多麼天真、可愛、富有愛心的孩子啊！

小林校長對學生的耐心和真摯的關愛讓我感動了，巴學園是個溫暖、寬容、充滿愛的校園，這裏不僅是學校，更是孩子們理想的天地，在這裏他們學到了知識、建立了自信、得到了尊重、懂得了寬容，孩子們真正體驗到了幸福和快樂，每個孩子都會期待這樣一個理想的“巴校園”呢。

讀《窗邊的小豆豆》有感8

哎，先嘆一口氣，我非常惋惜巴學園爲什麼這麼早就消失了呢？我先介紹一下窗邊小豆豆裏面的人物，主人公就是小豆豆，小林校長，小豆豆的牧羊犬洛基；其他還有小豆豆的家人、朋友、老師、同學；像山本泰明、朔子、美代、正男、高橋君、丸山老師等二十多個人物。

在這裏面，我最喜歡的就是小林校長。因爲從早上八點一直到午飯時間，整整四個小時，小林校長一直那麼專注，那麼認真地聽一個孩子講話，從沒有打過一個哈欠，從沒有做過任何不耐煩和不想聽的行爲和動作，而是一直很專注地在聽小豆豆所說的每一句話，甚至是每一個字。聽得那麼認真，那麼專注，就像在聽老師講課一樣。他還給孩子們帶來了很多的快樂，常在下午和孩子們一起散散步、談談心、一起做一些小遊戲和小活動，讓大家放鬆放鬆。並願意親近每一個孩子，孩子們更願意親近小林校長。他們共同學習，也讓孩子們對學習產生很大樂趣。

讀到這裏時，我彷彿感覺自己也上了巴學園。巴學園，美麗的校園，快樂的校園，溫馨的校園，處處充滿陽光的校園。

讀《窗邊的小豆豆》有感9

黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》很久以前就讀過，那個天真爛漫、善良、對一切事物充滿好奇的小女孩給我留下了深刻的印象。在感嘆她的成長曆程的時候，不能不對小林校長由衷地產生一種敬佩之情。這位小豆豆成長中的重要他人，爲小豆豆的人生點亮了航燈，給這個“特殊”的小女孩一段難忘的經歷。再讀這本書，看到的不僅是感動的畫面，聽到的不僅是鼓勵的話語，更多的是對教育的思考，對自己工作的反思。

我現在所教的正是一年級，每天面對和小豆豆一樣天真的孩子，我卻沒有感受到孩子的可愛。我沒有做到小林校長的從容，也沒有做到小豆豆的老師那樣親切，這期間雖然存在着教育制度的不同，存在着教育現狀的差別，但我知道自己做得不夠好。我應該多一份耐心。每天有許多事務纏身，還有一些不可預知的臨時性工作隨時分派在身上，做起事來總是手忙腳亂，面對學生的問題往往簡單粗暴，不給學生解釋的機會，用最短的時間處理完畢。每天都會有學生圍繞在身邊問這問那，而我也總是以最快的速度處理着，但就是缺少和孩子的交流和溝通。每天好像除了講課、批作業，就是忙一些瑣事，一天的工作結束了，才發現沒有和孩子交心的時間，所以感受不到教育的快樂。我想以後應該對待孩子的問題，應該有耐心，調整好節奏，不要給孩子一種忙亂的印象，讓他們也變得浮躁起來。

作爲一名教師，除了傳授知識外，更重要的是育人，只有收穫心靈的教育才是最幸福的。一年級的孩子正處於習慣和品格養成期，教師要正確引導孩子。都說嚴師出高徒，可是對於孩子來說，親切的教育才會容易接受。尊重孩子，把孩子當成獨立的人來看待，瞭解每一個孩子的特點，真正和孩子交心，教育的力量纔會更大。每天的早自習交流時間，是我瞭解孩子的一個重要渠道。一個孩子對故事內容的掌握情況，表達能力和思維能力都能得以彰顯，讓我更充分地認識每一個孩子。在“你認爲什麼是幸福”的交流中，讓我聽到了不同的聲音：“我認爲爸爸媽媽每天陪我玩就是幸福！“我認爲有爸爸媽媽的愛就是幸福!“我認爲全家人開開心心就是幸福！“我認爲家人平安就是幸福！“我認爲每天都能做在明亮的教師裏上課就是幸福……沒想到小小的孩子給了我巨大的驚喜，我深深的感動着。這樣的孩子難道不可愛嗎？是什麼矇蔽了我的眼睛？是什麼麻痹了我的神經？每天和這樣有朝氣有創意的孩子在一起，我們有什麼理由不快樂？走進孩子的心靈，蹲下來和孩子交流，尊重每個孩子，就會收穫無限的快樂和幸福。

《窗邊的小豆豆》留給我們的是沉甸甸的思考，我們也應該爲身邊的“小豆豆”做些改變，讓他們在成長的過程中感受到快樂。

讀《窗邊的小豆豆》有感10

上上週和琦琦一起讀了《窗邊的小豆豆》，此書是日本女作家黑柳徹子的代表作，寫的是作者童年的真實故事，60多個小故事像珍珠一樣串出了一個人人都喜愛的“小豆豆”。

“我們有這樣的學校嗎？”小豆豆在一年級因爲淘氣被原學校退學後，來到一個叫作“巴學園”的小學。因爲小林校長的愛護與引導，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐着她天真的腦袋裏一切天馬行空的想象力。小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之後要放回去喔！”小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼。小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉。校長聽完，只是輕輕地哦了一聲就走開了。小豆豆愛鑽籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的，校長很瞭解孩子的樂趣，爲了讓他們毫無顧忌地玩耍，他請家長們給孩子穿上最破爛的衣服到學校裏來……巴學園的上課方式非常特別。

在第一節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學生在寫作文，後面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡，或者做着什麼爆發實驗。在已經習慣了揹着小手、中規中矩的中國小學生看來，這一切似乎是“天方夜譚”，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來“亂糟糟”的上課方法卻很管用。