《窗邊的小豆豆》讀後感15篇(精)

看完一本名著後，你心中有什麼感想呢？這時候，最關鍵的讀後感怎麼能落下！但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《窗邊的小豆豆》讀後感1

巴學園、電車教室、健康樹皮、韻律操……儘管我的童年沒有這些，但是每當我捧起小學時代看過的《窗邊的小豆豆》，淡淡的墨香味總是讓我百看不厭，最讓我歡喜的便是能跟隨着小豆豆一起去回憶她的童年、回憶我的童年……

是的，每個人都能在這本書裏找到自己陽光燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》主要講述了作者一段真實的童年故事。書中的小豆豆是一個開朗、活潑、善良，又有點淘氣的小女孩，她在原來的學校因爲自己很淘氣，所以被原學校退學了。媽媽把小豆豆帶到了巴學園，並沒有告訴她被退學了，希望小豆豆不會因爲這件事而難過、自卑。在巴學園裏，我看到了一位開明、善解人意、瞭解孩子的好校長，小豆豆在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裏的.夥伴們也帶給了她無限的快樂，她，也同樣把溫暖與陽光帶給別人……

再看多一遍《窗邊的小豆豆》時，突然感覺自己也迴歸到了童年時光，看這本書時，總會感覺很親切，雖然沒有華麗的辭藻、優美的語言，但是黑柳砌子清澈如水的文字也足以讓我被這本書有趣真實的內容深深迷住了。也許有人會想：都這麼大了，還看小孩子看的書。我想說的是：這本書是我閱過羣書中最喜愛的一本書！書是不分年齡大小的。這本書裏面不僅是爲我們講述了小豆豆的童年往事，更加令人獲益匪淺的是裏面多少人物善良、美好的心靈，我也曾期盼過，如果我也有像小林宗作校長這樣的老師就好了；有像洛基這樣可愛忠誠的小狗；廢舊電車的教室；從地上長出來的小門；擁有一羣純真善良的小夥伴……巴學園裏一切的一切真是太美好了，就像我在看一本書的同時又在品嚐着一杯蜜茶。但這卻又是一杯苦澀的茶，讓人心酸、難過，洛基死了；最好的朋友泰明也離開了大家；買回來的小雞也死了，這本書的結局最讓人難過——小豆豆最愛的巴學園包括我也喜歡的巴學園最終也在一場日本戰爭中毀於一旦！戰爭是如此殘忍！它帶給我們的傷害遠遠不止這些，一切美好的東西，除了記憶還是記憶……如果當初巴學園還完好無損的保留到現在，我想黑柳砌子阿姨一定會在裏面當一個像小林宗作校長這樣的好老師，培養出一代又一代快樂的“小豆豆”，我長大了也一定會到巴學園裏，當多一次剛入學的“小豆豆”。

讓人回味無窮，拾起點點滴滴的童年回憶，就如彩虹般多姿多彩，彷彿我那童年的天空一直都是如此的燦爛、如此的閃耀……陪伴我走過風雨人生。

《窗邊的小豆豆》讀後感2

一年級的小豆豆因爲淘氣被退學，而“巴學園”卻接納了她，這是一個與衆不同的學校，廢棄的電車教室，耐心、和藹的校長，別具一格的教學方式……這一切，都讓小豆豆和巴學園裏的所有同學難以忘懷。

和上書頁，回味着書的墨香，回味着書中的故事，我的童年彷彿也涌上心頭。書中的一切，是那麼快樂而溫馨，似童話一般，是那麼令人嚮往。作者黑柳徹子回想自己的童年，用筆墨抒發自己對童年的懷念，她的童年在書本中回放，而我們的童年，爲什麼，是模糊不清的呢？世上最珍貴，最明亮，最快樂的東西，莫過於童心，而越小的孩子，就越是擁有這些，我們應該學學小林先生，讓他們，將自己心底最美好的東西，展現出來，讓他們的笑聲，他們的快樂，感染整個世界！

在書中，小豆豆因爲幼稚、可愛，做事不顧後果的性格，經常惹是生非，但儘管如此，母親照樣體諒她，沒有大發雷霆，而是告誡她，她的父母，是尊重她的，她的父母對她的愛，是淡淡的，卻有帶有點點溫馨。

在學校裏，老師是理解他們的，爲了讓高橋君除去自卑感，小林先生特地爲高橋君設計了運動會項目，使他獲得了第一名，讓他明白了，就算他有殘疾，但是，他依然不必常人遜色。老師對學生的愛，處處可見。這本書中的每一個人物，都彼此將心比心……在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優良的品質。這些優良的品質可能會受到損害。所以，爲人師的要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。

他還說：“不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因爲孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”可如今，又會有多少人能像小林先生一樣呢？如果沒有人能像小林先生一樣，那就讓我們回頭想想，父母、老師的感受吧。真的.，我們回頭想想，事實上，我們的老師、父母，和書中的老師、父母又能差多少呢？他們不都是爲了我們好嗎？只是，我們的父母擔憂太多，如今的社會競爭激烈，害怕孩子因爲貪玩，將來一事無成，因此，讓他遠離那些在大人看來，很無聊的事，犧牲孩子們嬉戲娛樂的時間，讓孩子們回家讀書，吸取更多的知識。但是，他們卻疏忽了那顆童心，那顆本可以明亮而溫暖的童心。

讀了《窗邊的小豆豆》之後，我相信，作者並不是單單告訴我們，要以正確的方式對待孩子，她還讓我懂得了，對於父母，也要將心比心。世上的父母，不管怎樣，我相信，都是爲了那顆愛子之心。

讀了，《窗邊的小豆豆》，我們將心比心的想一想，父母對我們的嚴格，也許，是他們太擔憂了，他們並不能想小豆豆的父母一樣豁達，如果他們真的不能，就讓我們去理解他們吧！真的，將心比心的想一想……

《窗邊的小豆豆》讀後感3

無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有着良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成爲有個性的人。”這是《窗邊的小豆豆》中小林校長說過的一段話。

《窗邊的小豆豆》書中的主人公是個調皮搗蛋又充滿童趣的小女孩，她的身上有每個人的縮影，可愛、單純、善良、愛玩耍。然而她卻因淘氣被退學了。一個全新的“巴學園”理解了她。“巴學園”的教室是一個個廢棄不用的`電車車廂;那位“頭髮稀疏、牙齒脫落”的校長小林宗作先生第一次見小豆豆，就微笑着聽她不停地說了四個小時的話;“巴學園”的午餐是“海的味道”、“山的味道”，是校長爲了不讓大家挑食，蔬菜魚類都得吃;“巴學園”的教學方法是，每一天孩子們都能夠從自己喜歡的課程開始自修，下午大家羣衆出去散步學習地理和自然，夜晚還會在大禮堂裏支起帳篷露營，聽校長邊彈音樂邊跳韻律操……這所有的所有都是那麼的與衆不同，卻塑造了一羣羣善良、優秀的孩子們。

通常，大人們要是看到了小豆豆在做的事，會說“在幹什麼蠢事呢”或是“太危險了，快停下”。而小林宗作卻說“弄完以後，要把這些全都放回去，阿。”諸如此類，讓老師和小豆豆自己大吃苦頭的事情，幾乎每一天都會發生。但是，在發生這種事情的時候，校長先生絕對不會把孩子們的爸爸媽媽請到校園裏來。正像小豆豆第一次來巴學園的時候，校長先生聽她說了四個小時的話那樣。發生問題的時候，校長先生總是會耐心地聽每一個孩子的解釋。即便孩子們說的是藉口，先生也會認真地聽下去。當的確是“那個孩子做錯了”，而且，“那個孩子自己明白錯了”的時候，先生就會說:“請爲這件事道歉。”

小豆豆確實是一個善良的好孩子。她對大家都很友好，個性是當有的朋友因身體上有缺陷，被別的校園的孩子欺負的時候，即便外校的學生一擁而上，小豆豆也要拼命地保護朋友，哪怕自己被弄哭;遇到受傷的小動物，就不顧一切的照顧他們。但是這一切的完美和善良在小豆豆轉學前的校園裏都被忽視了。那些老師都幾乎沒有發現越是小孩，就越是擁有人類最珍貴、最必要的東西。即便是一個五六歲的孩子，他的行爲也是有理由的:一個人成長以後的所思所想、所作所爲也能夠找到童年時期的根源。

《窗邊的小豆豆》讀後感4

這本書的作者是日本一位著名的作家黑柳徹子寫的，主要講了作者上小學時的一段真實故事。小豆豆因爲淘氣被學校退學後，來到巴學園。在小林校長的愛護下，在周圍大人的引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆，終於能夠順利地和大家一起學習，一起相處的故事。

小豆豆是幸運的，她有一個寬厚仁慈的媽媽。

在老師的眼裏“小豆豆”是個頑皮、很難管教的孩子，在課堂上她多次吵嚷着跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子。，由於她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最後被退學。

媽媽四處奔波尋找新的學校，卻始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。媽媽也沒有在回家之後責備小豆豆，因爲聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪裏做錯了，而且還會在心裏留下自卑的情結。小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，爲小豆豆一生的`發展打下了良好的基礎。

更幸運的是小豆豆有一位偉大的校長。

小林先生是偉大的。之所以偉大，不僅體現在他創辦了“巴學園”，在這隻有50幾個人的學校裏，他用廢棄的電車改裝成上課的教室；午飯也很特別，是“山裏的東西”和“海里的東西”。這個學校的小林校長很幽默，經常惹得同學們捧腹大笑。他的教學方式很獨特，是把一天的課程全部寫到黑板上，然後讓同學們自己學，不管前後順序，只要一天之內把這些全部做完就可以了。下午，只要把作業做完，林校長就會帶他們去散步。有時在散步時還會教他們一些知識，例如怎樣種花，怎樣識別各種菜籽。

在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所裏，她把糞坑裏的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之後要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在幹什麼，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛着，她今天想做牛肉。有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。

巴學園是一所充滿無限快樂自由的學校，我真是羨慕不已。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長；羨慕她能進入這樣一所與衆不同的、令人嚮往的學校學習；羨慕她在巴學園裏能遇到這麼多可愛、有趣的事；更羨慕她有一位寬厚、仁慈、愛她的母親。

《窗邊的小豆豆》讀後感5

第一次閱讀日本大作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。在她真實的記憶中，在她幸福的成長裏，讓我們銘記了一段別具一格的，具有童話式的學校——巴學園和一段童話般美好，陽光般燦爛的快樂時光。

這本書主要寫的是作者小學時一段真實的回憶。她是一年級就因淘氣而被退學的孩子，她叫小豆豆。後來，她來到巴學園上學，遇到了一位真正的教育家小林宗作先生。在他的愛護和引導下，小豆豆開啓了童話式的成長，度過了一段菲比尋常的童年時光。小豆豆從被排擠到接受，這些生活考驗奠定了她輝煌一生的基礎。

《窗邊的小豆豆》不僅是在講述小豆豆她自己，還講述了熱愛物理的阿泰，患小兒麻痹症的泰明，校長的三女兒美代，永遠長不高的高橋君等在巴學園度過的快樂時光。在巴學園，每一個孩子每一天都在新奇的朝露中開始，在快樂的餘暉中結束。他們從來不厭倦做任何一件事，也從來不荒廢任何一節課。他們不束縛在教室裏，也不用背誦煩躁的.課文。他們在真正的電車教堂裏上課，在大自然中尋找知識的真諦。這樣的地方，就好似在旅行，天真的孩子們正持着快樂的寶藏坐落在神奇的電車上，慢慢地駛向知識的道路，開啓夢幻般的童年。

而電車的司機，主宰旅行的嚮導，萌發孩子快樂心靈的不是別人，而是巴學園的校長小林宗作先生。他是孩子心中的上帝，快樂的領導之神，拯救自卑孩子的愛心大使。小林先生總是可以如此輕而易舉地主宰全校50多孩子的心情。用他明智的雙眼洞察每個孩子需要的一切……。

而我認爲，巴學園則是每一個新聞記者這本書正在成長着的孩子心目中的夢幻島。而小林先生則是牽引這羣孩子的領導都。他將教會我們什麼纔是真正的成長……

或許這一切你認爲只能在夢裏才能實現，但是這卻是一個發生在第二次世界大戰結束前的東京一個女孩子真正經歷過的故事，她便是小豆豆，這本書的作者——黑柳徹子。因爲她的真實才使衆多讀者感動和喜歡，讓讀者時而開懷大笑，時而落下眼淚。也因爲她的真實，她的代表作《窗邊的小豆豆》才能在全球如此暢銷，引起極大的反響，成爲20世紀全球最具有影響的作品這一，讓小豆豆的故事遍及地球的各個角落。

成長是每一個人心底最深刻的記憶，就像小豆豆一樣，她的成長裏着重記憶着開啓她童年之夢的巴學園和改變她一生的教師小林宗作。而我們，在如花的歲月裏，也在逐漸地成長，想信也有一件那麼深刻的事值得我們記憶。

“成長是每一個人都會觸及到的，但是無論你遇到過什麼，這些生活經驗都將成爲你最忠誠的參謀，都會是你這一生當中最珍貴的寶藏。”這就是我讀《窗邊的小豆豆》這本書後的最大感想。

《窗邊的小豆豆》讀後感6

作者介紹：

黑柳徹子，女，著名的作家和主持人，1984年2月，他被任命爲聯合國兒童基金會親善大使。

這本書是通過哥哥的介紹，也是哥哥的書，所以我就全神貫注的讀這本書，每天晚上睡覺前我都會拿出這本書，仔細的閱讀，直到十點。看這本書時，我特想提出一個問題：爲什麼現在的學校不像巴學園呢？

是否有很多人不知道巴學園是什麼？其實巴學園是一所學校，是黑柳徹子的學校，其實小豆豆就是黑柳徹子，巴學園不是一所普通的學校，他的教室是電車，每天都會勞逸結合，學習過後你可以玩耍，還有一位善解人意的校長，而且特別注重學習，還注重學生的禮儀：不能欺負女生了，在公共場合不能大聲喧譁等，是一位偉大的校長——小林先生！

而現在的學校呢？雖然有體育器材，但畢竟我們班的人數就比巴學園多，怎能談得上校長關心每一個人呢？所以都是下課後同學們自己去玩，時間很少，而巴學園是一所自學的學校，只要上午你不玩耍，認真的完成你在這一天的任務（不會的可以問老師）下午你就可以痛痛快快的在校園中玩耍，有時校長會陪你玩。我們學校課間做的是眼保健操，直保護了眼睛，而巴學園用的是音律操，就是校長小林先生談着鋼琴，同學們閉上眼睛，靜靜的聽着，放鬆心情，不僅可以緩解緊張的學習氣氛，還可以保護眼睛。巴學園只有五十多麼學生，所以被校長重視，我們學校有3千多人，校長能一個一個記住我們的名字，記住我們的優點和缺點麼？如果是你也不可能做到，如果做到，你可以做校長了，可見校風和一個偉大的校長是多麼重要啊！

收穫（讀後感）：

許多人可能都會明白，在小學階段不是注重學習，而是你的行爲習慣，你的行爲習慣好了，在之後的學習中，你會比小學階段學習好的人更快一步，小林先生就是抓住這一點來教育孩子，小豆豆說話可以一直說四個小時，而小豆豆剛剛被開除，來到小林先生面前整整說了四個小時，小林先生不是不耐煩，而是認認真真的聽着，並投入其中，小豆豆瞬間就覺得他不是一位普通的校長，所以在這一點很多人都沒有做到，而我們的數學老師就很好的`抓住了這一點，這才使他教上一屆的班時總是名列前茅，因爲她總是勞逸結合。

送給每一位學生：每個人其實都不笨，笨就笨在你的行爲習慣上面，幹什麼事不要馬馬虎虎，而要認認真真的去幹，心裏一直想：“我一定會做好！”那麼你就會做的出乎你的預料，所以同學們把你們的壞毛病改掉吧！

送給每一位校長：我們現在的學習方法就是學習學習再學習，而你們想過沒有孩子們的感受，沒有快樂的童年是黑暗的童年，俗話說的好“不會休息的人不會工作，會休息的人會做的更好！”真得理解不透你們可以換位思一下！

希望出現更多的巴學園，更多偉大的校長，更多的人才！

《窗邊的小豆豆》讀後感7

在一個飄浮着橘黃色光影的美麗黃昏，伴着窗外不時傳來鳥兒歸林的嘰嘰聲，我翻開《窗邊的小豆豆》。不一會兒，我便沉浸在了書的世界裏，在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》這本書是一本大人、小孩子都喜歡的書，這裏有好多故事，有的有趣，有的耐人尋味，有的讓人傷感，都深深地吸引着我們。這本書的作者是日本著名作家、著名電視節目主持人和聯合國兒童基金會親善大使的黑柳徹子小姐,她的小名也叫豆豆。

這本書講的是一所與衆不同的學校——巴學園，和在這所學校上學的一個小女孩小豆豆的動人故事。故事發生在了第二次紀大戰結束前。小豆豆從小就十分頑皮，後來因爲太頑皮，導致一年級就被退了學。可是媽爲了小豆豆，千方百計終於找到了適合她又很獨特的新學校——巴學園!

這所學校與衆不同，令人心之嚮往。我十分羨慕小豆豆，因爲她的上課方式生動活潑，自由自在。上課不是像我們的學校按照課程表上的，他們是把今天要學的全寫在黑板上，還有一些注意事項，然後他們就在上面選擇自己喜歡的學習。如果有人不會就會去問老師。他們的上課方式很有趣，連教室也十分特別。他們的教室並不是高樓大廈，也不是在綠草地上，而是由電車改裝後的先進教室。他們吃飯時別有情趣，圍成一個圈，表演節目，然後校長小林宗作就會說:“山的味道!海的味道!”讀着這個故事，我感受到小豆豆童年的歡樂，也明白了不能挑食的道理。

小豆豆的快樂童年就是在這所美麗的巴學園度過的，在小林校長的愛護與引導下，一般人眼中怪怪的小豆豆漸漸變成了一個大家十分喜愛的小女孩。我印象最深刻的是小林校長常常對小豆豆說的一句話：“你真是一個好孩子呀!”我反覆地讀着這句話，心裏感慨萬分。“ 每個人出世的時候，都有優秀的品質。所以，我們要早早地發現這些‘優良的`品質’’，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”正因爲有了小林校長的愛護和引導，小豆豆才能無憂無慮，幸福成長。小林先生堅持不懈，把巴學園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我麼們多麼希望有巴學園這樣一個“非同凡響 ”的學校，多麼希望也能擁有像巴學園裏自由、寬鬆的教學氛圍，多麼希望身邊有像小林校長一樣會賞識孩子的大人啊!那時候，我們會一定也能像小豆豆一樣，成爲一個好孩子，能健健康康地長大，度過人生最美好的時光，擁有一個快樂的童年。

真實、美好，給我帶來快樂和感動，我喜歡這本《窗邊的小豆豆》!

《窗邊的小豆豆》讀後感8

童年生活永遠是最美好、最純真的時候，是腦海中揮之不去的記憶。在黑柳徹子的筆下，我看到了一個活潑可愛的小女孩，一位與衆不同的校長，一個充滿着神祕氣息的學校，組成了一個讓人樂在其中的童年故事《窗邊的小豆豆》。

在短暫的寒假中，我又一次讀完了這本書。這篇小說講了：小豆豆，一個天真爛漫，不懂得什麼是規矩、我行我素的一個小女孩，一年級就被學校因淘氣而退學，也許本來註定了到哪都讓人無計可施的她，卻幸運地在到處都充滿新鮮事物的巴學園裏逐漸走上了正軌。小豆豆在小林宗的校長因材施教的教育方法薰陶下，每天品嚐着“海的味道，山的味道”，在“電車教室”裏自由選擇自己喜歡的課程學習，並時常體驗着豐富多彩的.課餘活動，雖然經歷過傷心與難過，但一直都在慢慢地成長。

起初，我並沒有覺得這本書有什麼特別之處，但細細體味之後，我不僅看到了小豆豆那顆好奇天真的心，而且在每一件奇妙事情的背後，都可以看到小林校長那用心良苦的教育，雖看似令人費解，但確實無處不在從孩子的角度來尋找最好的處理方法。面對孩子們那些天真無邪的想法時，他從沒有嚴厲的批評與理論，反而想盡方法讓孩子去身臨其境，在興趣中自己領悟其中的道理。小林先生用他全部的精力，用心地建造了巴學園這個愉快而又神聖的地方，那裏沒有歧視與嘲笑，沒有國界與貧賤，所有人都團結互助，熱愛這所特別的學校。當小豆豆提出爲何不爲學校寫一首校歌時，他照做了，但卻令孩子們失望了，因爲它簡單到只有“巴學園”這一句歌詞，可是它卻實實在在地把校長對巴學園和對孩子們的愛深切地表達出來，深深地感動着每一個人。

有人說，童年生活中的一個人、一句話、一段經歷都可能會影響人的一生。我想是的，若不是小林校長那一句“你真是一個好孩子！”也許就沒有今天的黑柳徹子，也許沒有小豆豆在巴學院那段美好的時光，就沒有她輝煌的一生。因此，在書中每一字每一句無不透露出作者對已故校長的感謝與懷念。在小豆豆充實的校園生活的背後，也同時瀰漫着戰爭的煙火，它永遠被人們所痛恨，那樣一座學習的樂園竟最終消失在炮彈的硝煙中。

雖然在生活中我無法尋找到那所我向往的巴學園，但巴學園的精神卻能讓我在沉重的學習壓力中摸索到快樂的學習方法。小豆豆已經長大，而我和小豆豆一同在巴學園中領悟到的，也會伴我成長。

《窗邊的小豆豆》讀後感9

“你真是個好孩子。”這是我看了《窗邊的小豆豆》這本書印象最深的一句話，這是巴學園的小林宗作校長對小豆豆說的最多的一句話。

那就說說小豆豆吧。小豆豆是個很頑皮、活潑而不失個性的一個小朋友，她經常轉學，因爲老師都接受不了這麼獨特的小豆豆，直到她來到了巴學園，遇到了她最喜愛的小林宗作校長，她再也沒有轉過學，而且每天生活的豐富又開心。

我和小豆豆一樣，最喜愛的也是小林宗作校長，他身上有太多可貴的品質，而且我身邊也有像小林宗作校長那樣的人。

小林宗作善於鼓勵學生，特別是小豆豆，他總是對小豆豆說：“你真是個好孩子！”聽了校長的話後，小豆豆總是信心滿滿。我身邊也有一直鼓勵我的人，那就是媽媽。不管我做什麼事情，媽媽總是鼓勵我，我想學書法，媽媽鼓勵我；我想學拉丁，媽媽鼓勵我；我想參加夏令營，媽媽鼓勵我......媽媽的鼓勵總是圍繞在我的身邊，有了鼓勵，我成爲了一個自信陽光的.小男生。

小林宗作善於引導學生。在巴學園裏，不管是誰犯了什麼錯，小林宗作從來不會劈頭蓋臉、不分青紅皁白的批評別人，他會讓學生自己說出錯誤，給他們解釋的機會，讓學生自己學會改正，所以小林宗作的這種引導，總是能得到良好的效果。我家裏有個人經常這樣引導我，那就是爸爸。我犯錯時，爸爸不會先狠吵我一通，而是坐下來，和我耐心的交談，問問事情的經過，讓我說說自己哪錯了，以後應該怎麼做。有了爸爸的引導，我能很快改正錯誤，漸漸成爲優秀的人。

小林宗作善於換位思考。巴學園裏的學生穿的都是很破爛不堪的衣服，這是小林校長要求的，因爲他從學生的角度思考，如果穿了嶄新干淨的衣服，會成爲孩子們的束縛，他們會擔心劃破衣服而不能盡情的玩耍，穿上破舊的衣服，學生們再也不會擔心劃破衣服後，會受到父母的責備，他們可以釋放自己的童真。我身邊也有這樣爲學生換位思考的老師，那就是李老師。每到冬天，學校成爲雪白的世界時，李老師總是知道我們內心的小算盤，會和我們一起去操場打雪仗；當我們學習累時，李老師會爲我們放映有趣的電影.......所以說，有一位懂得換位思考的老師，我們真開心！

看完《窗邊的小豆豆》這本書的那晚，我就夢見自己來到了巴學園，巴學園裏有可愛的同學，有李老師、爸爸、媽媽......哦，我不覺感慨：現實中，我就是生活在巴學園那樣可愛的地方，我真幸福啊！

《窗邊的小豆豆》讀後感10

第一次聽說《窗邊的小豆豆》這本書，是在一個同學的作文上。我記得她的筆下這樣寫道：“我們的教育制度不是因材施教，而是致力於把孩子們塑造成一個個標準的模型，讓大人滿意，讓老師滿意，讓社會滿意……我們何時才能像巴學園裏的小豆豆那樣，盡情享受我們的興趣，盡情在快樂中學習成長！”

這篇文章寫得非常好，以至於我現在還能感受到當時看到這篇文章的驚歎。於是，帶着一份好奇，我翻開了《窗邊的小豆豆》，想品味驚歎之後的餘韻，抑或是失望。

結果，這本書帶給了我震撼！

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子寫的關於她自身小時候的學習經歷。小豆豆在老師和同學眼中是個怪怪的孩子。因淘氣被退學後來到了小林校長的巴學園。在小林校長的愛護和引導下，小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園中親切、隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生中最美好的時光。細細讀下來，溫馨瀰漫了心房。

這本書中最讓我驚歎的`是巴學園的教學方式。每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的重點都寫在黑板上，於是小朋友們就從自己喜歡的那門課開始學習，慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在。要知道，當時小豆豆還只是一年級呀！巴學園從小就培養孩子的興趣，真正做到了“因材施教”。

巴學園的教育方法深深觸動了我，校長小林宗作先生的一句話深深地印在我的腦海裏：“孩子們的夢想遠比老師的計劃重要。”

這讓我深深地反思了我們的教育。不說西方學校着重培養孩子的興趣，我國古代聖人孔子早已提出了“因材施教”的教學方法。但是，從小學，甚至是幼兒園開始，爲了讓孩子贏在起跑線上，孩子們就被迫參加各種補習班。重重的書包，壓彎了小小的腰！我們的興趣，讓步於分數。小學，初中，高中，一切的一切都是爲了最後的高考分數。“高分低能”成爲了社會的悲哀。

這種情況的出現，究其原因，離不開社會與教育的功利化。家人的“望子成龍”，高考指揮棒的壓力和名牌大學的吸引，用“美好未來”的名義，把我們塑造成了一個個相似的玩偶，回頭一看，你我是如何的相像。

當然，不可否認的是，我們的教育制度也有其生命力。現今國家也推出了一系列政策推動素質教育的發展。這，是教育的福音。相信我國未來的教育，定能用興趣做羅盤，帶着孩子們揚帆起航。

《窗邊的小豆豆》讀後感11

啪!我又一次合上了《窗邊的小豆豆》這本書，腦海裏浮現出小林校長和藹的面孔，親切的笑容。小林校長很尊重孩子，他用行動和語言呵護着孩子的成長，讓怪豆豆變成了大家可以接受的好豆豆，他的教育方式令我感動。

畫面一：耐心的校長先生

地點：校長辦公室

小豆豆轉學到巴學園，小林校長找她談話。小豆豆一打開話匣子就關不上，滔滔不絕地講了四個多小時，小林校長沒有插話，臉上帶着淡淡的笑容，認真地傾聽，沒有一絲不耐煩，也沒有一絲厭倦。

畫面二：有愛的校長先生

地點：廁所掏口邊

小豆豆心愛的錢包掉進了廁所，她在掏口把廁所裏的東西都掏出來，每掏出一點，就翻開看看錢包在不在裏面。小林校長見了，沒有呵斥也沒有嫌棄，只是微笑着說：弄完以後，要把這些都放回去啊。

畫面三：細心的校長先生

地點：學校食堂裏

小林校長在食堂裏走着，檢查孩子們是否帶齊山的味道，海的味道，如果有孩子只帶了海味或者山味，校長就會微笑着從自己帶的鍋子裏取一份給孩子，以保證每個人的營養均衡。

靜靜地坐在書桌前想着，小林校長的笑容是那麼的親切，那麼的和藹，面對調皮的孩子，沒有呵斥責備，只有愛與關懷，潤物細無聲 想着想着，腦海中不禁閃現出另一組畫面：

畫面一：耐心的媽媽

地點：商場

玩性大的妹妹一看到玩具就挪不開腳步了，而媽媽覺得家裏類似玩具太多了，不要重複買，年幼的妹妹哪能理解大人的想法，又哭又鬧，場面簡直不可收拾。媽媽臉上始終洋溢着慈祥的笑，蹲下來，擁抱妹妹，低聲安撫她：我理解你現在的心情或許是妹妹感受到了媽媽的關愛，慢慢安靜了下來。

畫面二：有愛的媽媽

地點：家裏

哎呀砰!我看着地上被打翻的'牛奶心情一下子就緊張起來，怎麼這麼不小心，這下該如何收拾?媽媽聽到聲音，走過來，沒有埋怨責備，先是檢查我的手有沒有受傷，然後柔聲安慰我：沒關係，媽媽小時候也經常打翻東西，清理一下就好了。看到媽媽臉上淡淡的笑容，我緊張的心放鬆了下來。

畫面三：細心的媽媽

地點：廚房

妹妹挑食，這個不愛吃，那個不愛吃。媽媽爲了保證營養均衡，總是變着花樣做菜，把胡蘿蔔做成甜甜的小花，把黃瓜做成爽口的小船，把番茄做成酸甜可口的番茄醬 這下子妹妹吃得可開心了，根本停不下來。看着妹妹大快朵頤的樣子，媽媽總是坐在一邊微微地笑。

小林校長的笑，媽媽的笑，這同樣微妙的神情，在我的腦海中飄飄漾漾地重疊在一起，那一刻，我的心暖暖的，嘴角微微上揚。

《窗邊的小豆豆》讀後感12

教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂！

《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。“巴學園”有着與衆不同的校長，第一次見小豆豆，校長就微微笑着聽小豆豆不停地說了四個小時的話。沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”有着與衆不同的午餐，每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？“巴學園”還有着與衆不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學習重點都寫在黑板上，於是小朋友就從自己喜歡的那門課開始，慢慢地老師就會知道每一個學生的興趣所在。

小林宗作校長的教育目標，引其原話就是“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良印品質’，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成有個性的人。”在巴學園中，處處體現了小林校長對教育的熱忱和對學生的良苦用心。他重視學生知識的學習，更重視學生生活習慣、心理健康、社會情理等方面的塑造。這樣，纔可以培養出“完整的人”。

只有孤立的知識的人並不是一個智慧的人。生態式教育主張融合社會、科學、藝術、語言、健康等各個領域的因素，使各科知識在學生的頭腦中進行聯繫，形成一種良好的'生態關係。這就要求打破傳統教育中各個學科各行其是，互不相連的狀態，將它們融合在一個共生的生態系統中。

在巴學園中，每天的課程並沒有固定的安排。而是在每天第一節課開始的時候，由老師把當天課程表上全部課程的問題都滿滿地寫在黑板上，然後對學生們說：“好，就從你自己喜歡的那個題開始作吧！”這樣，在學生充滿樂趣的學習活動中，淡化了各個學科之間的區別，可以按照情況學到他們需要的知識。這種方式在充分發揮學生們的興趣優勢的同時，還可以使老師充分了解到學生們的興趣所在和長處缺點等，無疑是教師瞭解學生的有效手段。

《窗邊的小豆豆》讀後感13

很久之前讀過一首詩，看完這本書後，這首詩一下子就跳到我的腦海裏了。它很短，加起來只有一句話“我想遨遊在快樂的海洋，飛翔在自由的藍天。”

這本書主要寫了一個淘氣調皮的孩子--小豆豆,因爲古怪的表現被學校開除,然後來到了巴學園--一個由許多巴士組成的學校。在這裏的學生都與小豆豆一樣淘氣,但是校長先生對待他們友好,教育他們許多道理,像他們的大朋友一樣。巴學園的教育非常獨特,善於因材施教,有許多能培養人好的品行和品性的遊戲。小豆豆在這裏茁壯成長着,後來因爲戰爭等其他原因,巴學園關閉了。

在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的.聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別瞭解孩子的心理，善於幫助孩子去掉自卑心。

我認爲文中的小林校長是一位明智又關心孩子們的校長，他懂得從孩子們的角度教育他們。而當今社會，爲什麼那麼多學習成績好，但又喜歡打架，逃學的學生呢？現在的老師很死板，只會把所學的知識傳授給學生，而學生在過程中完全不能體會到學習的快樂和自由。和小林校長相比，實在不一樣。小林校長教孩子們韻律操，不是死板地要求動作一致，而是讓他們自由地跳。這樣一來，孩子們不僅可以培養集中注意力的習慣，還能在其中感受到快樂，陶醉其中。

再說吧，小林先生因爲想幫助高橋君恢復自信，於是乎設計了一個專門爲他準備的運動會，讓他堂堂正正的贏得比賽。當一位女老師無意問了高橋君有沒有尾巴時，他竟然把女老師罵了一頓，並讓她給高橋君道歉。看到這一幕，我深深地震撼了。

而文中的小豆豆，我十分喜歡她。她因爲關心周圍的人，特意買了健康樹皮，讓大家嚐嚐。而她因爲小林先生的懇求，也爲了他的女兒放棄戴自己喜歡的蝴蝶結。

她是一個善良，一個爲他人着想的的小女孩，也是一個純潔的人。

她不疏遠一個殘疾矮小的同學泰明，反而幫助他完成心願，成爲他的好朋友。

小豆豆是純真的，她就像一朵櫻花一樣，把自己沒的一面展現在大家面前。不得不說，在這本書，不，這個故事裏，我真真正正得體會到了愛和快樂，自由。

讀完後， 我記住的是閱讀的溫馨和感動。更加感受到一份童真和不帶世俗的純淨。

《窗邊的小豆豆》讀後感14

有一位老師，每次見到學生，總會說：“你真是一個好孩子！”；有一位老師，會靜靜地聽學生說整整四個小時的話；有一位老師，會讓學生對學校流連忘返。《窗邊的小豆豆》這本書中的小林宗作先生就是這樣的好老師。他有着與衆不同的教育概念，堅持不懈地打造着孩子們的樂園。

日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有很多優點，但也有不少缺點。當她看到奇怪的、有趣的事情時，會爲了滿足自己的好奇心，經常做出一些令人驚訝的事。儘管如此，校長先生還是一有機會就對小豆豆說：“你真是一個好孩子！”我想，其實小林先生想要表達的意思應該是：雖然別人會覺得你有好多地方不像好孩子，但是，你“真正”的性格並不壞，有許多好的地方，老師能夠理解你、信任你。因此，小豆豆的心中也懷有了“我是一個好孩子”的自信。小林校長對小豆豆的鼓勵所帶來的美好情緒是無法估量的。如果小豆豆沒有進入巴學園，沒有遇見小林校長，恐怕無論小豆豆做什麼，都會被貼上“壞孩子”的標籤，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做纔好，她也可能會懷着這種無所適從的心理，直到長大吧？而小林校長溫柔如水的鼓勵與讚賞卻使小豆豆走向了另一條路，她實誠的心靈被這些溫暖話語所環繞，小豆豆在這種環境下成長，自然變得更加勇敢。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹，照亮了小豆豆的人生。

說起像小林宗作先生那樣的好老師，我身邊也有一位，她就是我的語文老師。她跟小林校長一樣，教育孩子不是讓我們死記硬背。她常常把語文與遊戲結合，讓我們在遊戲中既體會到樂趣，也增加了對學習的興趣。有了興趣，自然就對知識有了更加深刻的印象。在快樂中學習比只是把書本上的`知識教一遍，效果要好得多！而且她教學一絲不苟，或許別的老師聽寫過一次詞語後就算了，而她則是聽寫了第一次不會，便會一而再再而三的聽寫，直到我們都會了也理解了詞語意思後才停止。在考試的前幾天，我們大家都很緊張，“大家都好好考，不要因爲緊張而影響自己的發揮，考好了，暑假免作業哦！”“哇！”老師爲了讓我們更有鬥志，說了不少鼓勵的話，讓我們鼓起勁來，好好做題。所以上次期末考，我們班也考的要比往年好，考試成績是我們進步的結果，我們也從中體會到了“溫故而知新”的美麗，充分掌握知識，纔是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹，給我們帶來了多姿多彩的學習生活。

有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，激勵着我做最好的自己――感謝生命中相遇的好老師!

《窗邊的小豆豆》讀後感15

當第一次看到書名《窗邊的小豆豆》時，以爲這本書會是描述不那麼調皮，反而是比較內向的一個孩子的書籍。看了簡介之後，發現自己理解錯了。這本書的作者是黑柳徹子，她用第一人稱回憶的方式講述了自己，即淘氣調皮的孩子——小豆豆。文中，小豆豆給我留下的印象是一個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，雖然故事開始的時候她被校園開除，被認爲是一個“壞孩子”。比如上課不停的開關書桌的蓋子，在校園不好好讀書和“宣傳藝人”聊天……但在進入巴學園後，這一切都改變了。小林校長用他的環境、言行、各種活動讓孩子們體驗到了愛、平等、秩序。

故事裏面的很多情節會讓我回憶起自己的.童年生活，那是一段純真的年代，每一天都會有新奇的想法，每一天都會給自己的未來定一個不一樣的目標，然後又因爲不喜歡而不停的改變。小豆豆也有很多的想法，想着當售票員，還有廣告宣傳員等等，我覺得那是一個孩子對這個豐富多彩的世界的新奇和期盼。小豆豆加入了新校園後，遇到了以爲好校長，他會用整整四個小時傾聽她的心裏話。在巴學園的學習少了很多束縛，電車式的教師，沒有固定的課程表，散步、、、、、、小豆豆還有一位十分寬厚仁慈的媽媽，當得知小豆豆被校園退學時，並沒有生氣，而是默默的尋找新的校園。當小豆豆把衣服弄破後撒謊說是其他孩子在背上扔刀子，媽媽雖然不相信但是也沒有個性責備，體諒小豆豆是因爲太在意這個衣服不願意弄破所以才編一個藉口。媽媽的理解對於孩子來說是很大的肯定。

不管是在巴學園，還是在家裏，因爲有理解和肯定，所以小豆豆能夠一向快樂的成長。童年意味着快樂，校園不僅僅是給與孩子知識的地方，更是教會孩子做人的地方。當小孩子只會單純的學習的時候，大家是否該反思，我們沒有權利剝奪他們的童年。小林校長，他對幼兒教育有獨到的見解:他很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;他尊重兒童，擁有着博大的人文情懷。他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理有缺陷的孩子。他不會阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會要求孩子們刻意的去做什麼事情，他總是努力的尋找一些能夠讓孩子們更容易理解和願意理解的方式去引導他們。

對於孩子教育，不可能每個人都是小林校長，但是我們能夠努力去更好地關心孩子，能夠站在孩子的角度，從他們的視角和位置出發，用心去感受他們的想法。對於他們的理解和肯定，我相信在他們以後的人生路是有幫忙的。