《從百草園到三味書屋》讀後感【精華15篇】

品味完一本名著後，你有什麼總結呢？寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《從百草園到三味書屋》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《從百草園到三味書屋》讀後感1

在魯迅先生的文章話語中，充斥着對封建主義的不滿，與對國家淪落到帝國主義的控制之下的激憤。魯迅先生爲革命，對國家的一絲不苟的精神及面對帝國主義的大無畏主義，深深震撼了我。

很小的時候，在網上便見到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透着一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶着一絲深遠；晚年的魯迅先生，整個的帶着期望，遠望中國的前程。

《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱隱便能望見，魯迅先生幼年時代的縮影：無憂無慮的“百草園”生活，輕鬆而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲，山海經的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的.幻想。不是刻薄生硬的批評，而是簡潔優美的筆調，逼真，形象，栩栩如生。

在文中以後的日子裏，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書屋，朗朗的讀書聲，教書先生的搖頭晃腦的自得其樂的誦讀聲，魯迅先生攜着這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶着無所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜着童真的語言。

《從百草園到三味書屋》讀後感2

作者着力去刻劃人物的形象時，概括集中地描繪細節，即使在片斷上也要活龍活現把形象刻劃好。魯迅的鉅著，就有異常豐富的可供我們學習的東西。在《從百草園到三味書屋》中，有一個片斷是在書房裏讀書。那位高而疲的老先生管着學生讀書之後，“先生自己也念書。後來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀着:‘鐵如意，指揮調倪，一座皆驚呢，金厄羅，顛倒淋漓唯，千杯未醉嗬。我疑心這是極好的文章，因爲讀到這裏，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖着，向後面拗過去。”這個片斷，一下就把冬烘先生的'形象勾劃出來。

一部作品，如果抽掉了繪聲繪影的細節，它就不會有藝術的感染力。離開細節去刻劃人物，不過是塑出沒有靈魂的偶像。的確，真實的細節還是靠生活去提煉的。詩人歌德說過:“我的全部詩都是應景即興的詩，來自現實生活，從現實生活中獲得堅實的基礎。我一向瞧不起空中樓閣的詩。”他諄諄矚咐愛克曼:“我只勸你堅持不懈，牢牢地抓住現實生活。”這些話雖然平常，卻是至理。

《從百草園到三味書屋》讀後感3

我不禁回想起了我的童年生活。還記的那時我在我姥姥家中，鄰居家的小孩找到我對我說：“走，我們一起去樹林裏找知了殼吧！有人專門收知了殼，說不定還能換點糖吃！”“什麼是知了殼啊？”這對於我一個城裏的孩子完全沒有一點概念！“走吧，我們告訴你！”接着他們帶着我來到了一片林子中，他們拿着長幹把知了殼敲了下來，我也第一次見到了知了殼。不一會兒，我們就找到了二十多個，我們帶着戰利品換到了一把糖。我們開心的分着那些糖，別提有多高興了。

玩累了，我們便躺在了草地上。仰望着藍天，這時一個小夥伴說：“不如我們到河邊洗個澡，說不定還能抓到魚呢！”我便跟着他們來到了河邊，他們就像一個個泥鰍一樣跳進了河裏，在水中濺起了一個個小水花，看他們玩的那麼開心，我也便跳了下去。這時一個小夥伴大叫“我抓到了一條魚，我們來吃烤魚吧！”“好！”他們找來了一些泥糊在了魚身上，並把放在火堆裏。等到泥燒了，我們剝去魚身上的`泥，爭先恐後的吃了起來。

《從百草園到三味書屋》讀後感4

讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，讓我感受到先生兒時在百草園的自由和快樂，體會到他在三味書屋讀書時的乏味和枯燥。

“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的.皂莢樹，奼紫的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（雲雀）忽然從草間直竄向雲霄裏去了”這是魯迅先生對百草園的描述，這樣的百草園無疑是許多人嚮往的生活，也是兒童的樂園，難怪魯迅先生喜歡這兒了。“Ade!我的蟋蟀們！Ade！我的覆盆子和木蓮們！”這句話包含了他對百草園深深的不捨之情。而在描寫他到“三味書屋”裏學習時，卻遠遠沒有像在百草園裏那麼自由，“我就只讀書，正午識字，晚上對課”，這就是魯迅先生每天的功課。魯迅先生和同窗經常到園裏的屋外去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書。日復一日，怎麼可能不留戀百草園？這句話體現他對大自然和自由生活的嚮往，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然和渴望自由的心情。

讀《從百草園到三味書屋》，想起自己的點滴，倍感慶幸！過去，摘桑椹，掏麻雀窩……現在，我們課堂上輕鬆愉快，書聲琅琅；操場上我們盡情玩耍；閱覽室我們沉醉書香……也許這就是我們和魯迅先生的不同之處。

《從百草園到三味書屋》讀後感5

魯迅先生以一個天真活潑的小孩子的視點，描述了百草園裏長着碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，有在樹葉里長吟鳴蟬，有伏在菜花上的肥胖黃蜂，有忽然從草間直竄雲霄裏去輕捷的叫天子。

在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在幹着各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……

魯迅先生用筆給我們描繪出一幅幅令人神往、充滿童趣的鄉村畫。字裏行間透露出來的是那份天真爛漫的感情，是對童年生活濃濃的思念。隨着那百草的搖動，金蟬的長鳴，思緒把我也帶回以前只要學校一放假，爸爸就帶我去奶奶家鄉玩的場景。

奶奶的家鄉在古運河畔的一個村莊。踏上彎彎的村道，穿過濃綠的`枇杷園，沿着那條用青石板鋪就的小路，繞過一個大大的清水塘，看到三顆高高的棗樹時，小竹林左邊那白牆黛瓦，屋頂爬滿南瓜藤的農舍，便是奶奶的家了。

奶奶慈祥地、笑眯眯地看着我和小夥伴們在田頭奔跑、在荷塘摘蓮、在樹下打棗、在門前堆雪人。我們頑皮的身影、歡樂的笑聲在奶奶家的房前屋後環繞。

美好的童年，帶給我們的是：濃濃的思念。

《從百草園到三味書屋》讀後感6

有這樣一個園子：有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;夏天鳴蟬在樹葉里長吟，冬天能捕鳥雀……有這樣一所書塾:有時而嚴厲而慈祥的先生,有在枯燥學習中偷偷玩耍的趣味……這園子就是百草園，這書塾就是三味書屋。這篇文章主要描寫了作者魯迅入學前在百草園的所見所聞以及入學後在三味書屋學習和玩耍的經歷。而令我印象深刻的是作者在百草園的部分。生機蓬勃的景象總是能讓我想到我的家鄉。

小時候，我的暑假經常在家鄉度過，那兒有一片溼地公園，陸地上的草綠得好似翠綠，清澈的江水彷彿連接天上的道路。而我喜歡躺在草坪上沾着清晨的露水，享受着溫和的陽光。或者突然嚇飛幾隻棲息着的鳥，自由而張揚的盛夏，耳邊始終是鳴蟬高昂的讚歌。雖然現在回家鄉的機會是越來越少了，但我始終嚮往着童年的那份快樂與美好。

在讀《從百草園到三味書屋》的`時候，我感受到了從字裏行間透露出的天真而又爛漫的童趣。在百草園，作者因爲長媽媽的故事而十分害怕夏夜乘涼之時往牆上看，同時渴望着擁有“飛蜈蚣”;在三味書屋，作者竭力從枯燥的學習任務中尋找樂趣：折花、尋蟬蛻、喂螞蚱……作者用孩子的角度看待事物，令人心生親切與嚮往。洋溢在書頁上的卻是熱愛自然的純真與作者對美好童年的嚮往。

《從百草園到三味書屋》讀後感7

魯迅先生寫的《朝花夕拾》回憶了魯迅以往的事，其中有一篇令我遲遲不能忘懷。這篇講的是魯迅小時候家有一個百草園，那裏有菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、蟬、黃蜂天子（雲雀）、泥牆根……

魯迅先生在描寫百草園的時候，用了很多手法，比如擬人等，但是魯迅先生用擬人的手法略多一點，比如把蟋蟀在鳴叫寫成在彈琴。這樣現的更美啦，令我在讀的時候腦海裏不禁浮現出當時蟋蟀在彈琴、油蛉在低唱的美麗情景，讓我們有無限的.嚮往。

魯迅先生在文中寫了長媽媽講的一個故事，文中那個讀書人在納涼的時候被妖蛇所糾纏。後一位和尚救了他，收了妖蛇。在文末魯迅先生還寫了教訓——倘有陌生人叫你的時候，千萬不要回應，我絕的，雖說這個故事有點迷信，但是這樣子的話，我們也就會乖乖聽話了（就類似於以前媽媽總是說不聽話的小孩子會被狼吃掉）。

讀完全文，我不禁被當時老師覺得學生不應該問課外的問題所感到疑問，課外的疑問也是問，爲什麼就不能問呢？

在他們讀書的時候，雖有不聽話的人，但是在魯迅先生的筆下，還是蠻好的。

Ade是德語再見的意思，我不禁佩服魯迅先生的外文水平，我合適不想也想像他那樣，德文等語言樣樣精通呢？

魯迅先生真不愧是一代偉人文章寫的是那麼完美啊！充滿魅力的百草園！

《從百草園到三味書屋》讀後感8

《從百草園到三味書屋》，魯迅之作，大家都並不陌生吧。

這篇故事主要講的就是魯迅在百草園裏的童年趣事，其中分了幾個事件長媽媽給他講“美女蛇”的故事，讓魯迅先生懂得了不該更陌生人講話的道理，還有魯迅先生從小就對百草園和三味書屋的喜愛，對百草園的無限趣味，還有在冬天的百草園裏捉捕鳥的樂趣。

還有在三味書屋裏面圖書的樂趣。其中有分了好幾個段落，首先是魯迅先生對百草園的留戀，不想去眼裏的私塾，以及老先生偉人的特點還有初次見先生，問他怪哉是什麼東西，然而先生並沒有回答，對於描寫先生讀書時的認真勁。

如果對於大人們而言，這個百草園是多麼的平淡，但是對於我們現在的小孩子看這個百草園，就是充滿了無限生機的地方。然而在文章的第二節，就引人入勝，讓人們喜歡上了這個美麗的小院子，碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，這些美麗的植物，然百草園顯得越發充滿美感。那當然，如果只有植物的話，那麼，魯迅先生就也不會喜歡上這個地方了，沒有任何的活力，對於我們來講，沒有了動物，也就是失去了一大部分。動物和人類是十分好的'朋友。魯迅先生自然而然也把植物給寫進去了，同樣寫的那麼美妙，讓人們立刻想去那邊遊玩，看看那些植物。鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向雲霄裏去了，在綠色的植物的包圍下，在動物玩耍和鳴叫中，是多麼幸福的一件事情，難怪魯迅先生會喜歡上，留戀這個地方。

《從百草園到三味書屋》讀後感9

魯迅先生，一位奮鬥在文化戰線上的民族英雄，這樣一位偉人寫出的文章，當然也是思維縝密，十分謹慎的。文章中總是十分巧妙地運用那些看起來毫無殺傷力實則充滿火藥味的語句來諷刺那些所謂的“正人君子”，我也總是理解不了某些語句的深層含義。

在這篇文章中，我看出了魯迅先生對自由與美的大自然的熱愛與喜愛，卻也看出了魯迅先生對三味書屋裏枯燥死板且又嚴厲的學習生活十分厭惡。我想，這樣封建的教育扼殺了多少兒童天真、善良、活潑的天性啊。

不過，也許只是飽含着對當時封建教育的厭惡吧，我相信魯迅先生對自己的老師壽懷鑑先生還是有着極大的敬慕的吧。他是那樣和藹博學，總會在讀書時十分投入，甚至到了忘我的地步，雖然對學生很嚴格，卻不會嚴厲地打罵，頂多是瞪幾眼，這在當時的社會下，是多麼難得啊！12歲到17歲，相當於一個人的中學至高中階段，魯迅先生全在老師的教導下學習着，這也爲他後來那些犀利卻有內涵的文章打下了堅實的`基礎。我想，壽懷鑑老先生也是魯迅先生一生當中十分重要的幾位人物之一吧。

“美女蛇”這一則小故事，應該是魯迅先生對黑暗的抨擊，寄託着他希望光明與善良有朝一日能夠戰勝黑暗的美好願望。這則故事與百草園的聯繫，也讓我對百草園裏那片長草叢多了一種神祕與不安的感覺。

魯迅先生的偉大與他所付出的貢獻是中國乃至世界都家喻戶曉的，讓我們把這份無私奉獻的優秀品質，這份敢於鬥爭的民族精神永久的傳承下去！

《從百草園到三味書屋》讀後感10

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章後，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園彷彿會讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢！

文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關於美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應他。然而這個故事給魯迅先生有了些“後遺症”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時，總有些擔心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年幼時害怕的心情。

當魯迅先生要到上學的時候，家裏人將他送到三味書屋，也就意味着魯迅先生要和他的.蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。

進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每天只讀書，正午習字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。儘管如此，魯迅先生還是經常和同窗們出三味書屋後的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現了兒童熱愛大自然、嚮往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。

《從百草園到三味書屋》讀後感11

這些字眼似乎被作者施加了魔力，我一看到就想快點往下看，想了解作者是怎樣做時間的小主人的。

這篇文章主要講的是“我”在父親嚴格教育下，從孩提時代起，就養成了這天能完成的事決不拖到明天的習慣。這種習慣使我很好地完成了自我的學習和工作任務。

怎樣做時間的小主人，而不浪費生命，這是一個既搞笑又發人深省的問題，我也以前想過。抓緊每一分每一秒，很好地利用時間。也許就是這個問題的答案吧。想是這樣想的，我卻沒有這樣做。記得有一次老師佈置了很多作業。我回到家後並不是想着寫作業。而是這摸摸，那摸摸。這與作者“關起門來加倍努力完成”相比。簡直是天壤之別。暑假前我給自我定了一個寫作業的計劃，之前我是很有信心按計劃完成的，但按計劃做了幾天後我就因怕辛苦放下了。人們常說習慣是童年養成的。這話是很有道理的。由於我從小就沒有養成堅持不懈和珍惜時間的'習慣，導致此刻做什麼是都要花很長的是才能完成。

讀了《從小做時間的小主人》後，我學到了很多，也悟出了一個道理：斤斤計較時間，努力擠出一切能夠利用的時間，這樣才能做時間的小主人而不浪費生命。

《從百草園到三味書屋》讀後感12

讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》，我深深的感受到了：百草園的快樂與三味書屋的枯燥。

百草園是作者童年時代的遊樂園，在那裏有享不盡的快樂：在那裏可以盡情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑斕和蜈蚣，最有趣的'是，他可以聽媽媽講故事：“從前，有一條蛇……”。冬天的百草園雖然有些乏味，但也是充滿童趣的，可以堆雪人，將自己的全形印在雪上。

三味書屋裏，老師是嚴厲的，他不希望學生做與學習無關緊要的事;他還是一個好心腸的人，就算學生在他講課的時候偷偷跑出去玩，他依然不會懲罰他們，只會催促他們趕緊讀書;他是一個癡迷於讀書的人，在讀到最好的文章時他總會微笑起來，而且將頭仰起，搖着，向後面拗過去，拗過去。從這裏看來三味書屋也充滿了童趣。《從百草園到三味書屋》不僅語言優美，還能時不時地勾起讀者對童年的回憶，真是一篇令人叫絕的好文章。

魯迅先生寫百草園以樂爲中心，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，三味書屋則是一個完全不同的世界，那裏是枯燥的、無趣的。我從小出生在城市裏，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只有假期時偶爾才能投入到大自然的懷抱，雖然現在時代發展了，但社會競爭也更大了，家家的孩子都比着上學習班，都比着上哪所好學校，跟過去的孩子來比，我們少了很多樂趣。

《從百草園到三味書屋》讀後感13

老師講了一篇重點課文《百草園到三味書屋》，是魯迅先生寫的一篇很有童真的課文。

他筆下的百草園，是那麼的生機勃勃。碧綠的菜畦，光滑的石井欄和高大的皂莢樹，何首烏藤，木蓮藤還有覆盆子是那麼的自然；他筆下的鳴蟬，黃蜂，叫天子，油蛉，還有蜈蚣。整個泥牆根一帶，都洋溢着歡樂和自由。我更喜歡魯迅寫的關於美女蛇和赤練蛇的.故事，增加了百草園的神祕色彩，更豐富了百草園作爲兒童樂園的情趣。還有何首烏藤的傳說，“我”夢想成仙，於是經常拔起來，顯出我的天真和那傻乎乎的“幼稚”。

後面則是寫“我”到三味書屋裏生活的事情。我想先生詢問“怪哉蟲”一事，但是先生卻有了怒色。我也喜歡那善良、極方正、質樸的先生。整篇文章下來，用百草園的自由快樂與三味書屋的枯燥無味作對比，反映了兒童熱愛大自然，喜愛自由生活得心理，更抒發了作者對封建教育強烈的不滿。但是，魯迅筆下的童年，還是有些樂趣的，至少還有陪伴他的百草園。而我們這些生活在21世紀的小孩子們，陪伴我們的也只是不斷翻新的玩具和令人激動的電子遊戲，生長在大都市裏的我們，哪裏有一片綠色？

天啊，魯迅多少年後卻仍然記得自己的童年並用極其優美的語言把他描繪到每一個人的心中。而我們呢，當我們長大是回憶自己的童年會是什麼樣的呢？是一堆的補習班還是摞起來高的像塔的作業？不得否認，現在小孩子的生活，很無聊！

《從百草園到三味書屋》讀後感14

讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受着不時從字裏行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現了一幅幅令人神往的自然畫。

"油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有花殼，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧…"

我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀着發自魯迅先生心底的那份熱愛自然，嚮往自由的童真童趣。突然間，我彷彿看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鑽進了百草園。他與昆蟲爲伴，又採摘野花野果，然後與玩伴一起捕鳥。但由於性急，總是捕不到很多。他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。

在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的`孩子氣。當他讀書讀得入神時，卻沒發現他的學生正在幹着各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上做遊戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫…

一切感受都是那麼天真爛漫，令人回味。

《從百草園到三味書屋》讀後感15

當我讀完《從百草園到三味書屋》後，我心中立刻涌出了2種不同的看法。

當我讀完“百草園”這一部分後我心中是羨慕的。羨慕魯迅小時候的自在，可以快樂的融入大自然，不像我現在在家中寫着作業。還羨慕魯迅能有一個這麼好的環境，擁有一個這麼生機勃勃的大園子，可以在園中觀察植物，昆蟲。我真的好渴望能有一個這樣的小花園。

當我讀完“三味書屋”這一部分後，我心中是有些震驚的，震驚舊社會老師的嚴厲，那可比百草園的昆蟲要厲害的多。也正是這私塾讓魯迅失去了自由、快樂。我不禁爲魯迅捏了把汗。

讀到魯迅偷偷描畫時，我又被兒童的天真給逗樂了，反過來一想，正是這“三味書屋”裏先生的嚴厲，博學、才能教導出這麼優秀的魯迅先生。同時也從魯迅對先生的描寫中，深刻的感覺到他是多麼的懷念和感激自己的老師啊。

整篇文章讀下來，我即感受到了大自然的`美好也感受到了舊社會先生的嚴厲。這篇文章還引發了我的聯想，在我們的成長過程中，不也是這樣的嗎？幼兒時可以去公園盡情的玩耍，慢慢長大後，開始學習，10歲時開始正式進入艱難的學習征途，長大後，一定不會忘記自己的恩師。人的一生，就是這樣過去，如果我們不珍惜每一個時光，就會覺得這一生沒有意義，但如果我們珍惜每一分每一秒，就一定會覺得很快樂，很美好。

整篇文章讀下來，感覺很順暢，細細品味後，卻感受到了許多新看法，難道不是這樣嗎？