《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感範文（精選16篇）

當看完一本著作後，你心中有什麼感想呢？此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 1

《愛的教育》中的這篇《少年鼓手》主要講述了庫斯脫扎戰役打響，我軍遇到敵軍的瘋狂反撲，只好躲進一所房屋裏。大尉命令少年鼓手送一封求援信件到遠處草地的部隊。這位少年接受了任務。不料在送信過程中，他左腿中彈，但他一點也不怕，迅速前進，終於到達了目的地並完成了任務。戰役取得了勝利，但他失去了他的左腿。

從這段故事中，我體會到了這位少年鼓手的勇敢和不畏艱險。因爲他不僅願意接受這個十分艱難的任務，而且還在中彈時無所畏懼，說明了這位少年十分有勇氣、有毅力、有使命感。

我們在生活中也要學習這位少年的品質，學習他勇於承擔責任，學習他直面困難的勇氣，學習他堅韌不拔的意志，就像我們在練習團體操的時候。

我們是代表學校去進行團體操表演的，所以我們都很想表演好，爲學校爭得榮譽。我們從夏天練到初秋，頂着炎炎烈日，練習了一個多月，中間動作幾次被修改，也遭遇過一些挫折，但我們都有勇氣面對這些困難和挑戰，取得最終的勝利。

而在整個團體操表演過程中，令我印象最深刻的是入場的這個動作。這個動作要求我們在老師揮動紅旗的.時候，兩百多人同時舉起花球、向前跑。因爲是最後學習的這個動作，所以大家練習了很多次才步調一致。在正式表演比賽時，我們這個開場非常震撼，一下子就吸引了所有人的目光，而這個動作的成功正是因爲我們所有同學同心協力、堅定信念、不畏困難、勇於前進才獲得的。通過這件事，我也明白了一個道理，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 2

《愛的教育》中有一篇《少年鼓手》故事：意大利軍隊在戰鬥時，六十個步兵佔領了一座空樓卻被敵人攻擊。他們找來了熟悉地形的鼓手，吩咐他一定要把字條傳給軍營裏的大尉，要不然大家會全部犧牲。鼓手很光榮地領了任務照着大尉的話做了。

鼓手在過山坡時，突然被擊中倒下。讀到這裏我的心揪到嗓子眼了，想着萬一他被打死了怎麼辦？萬一援兵接不到信了會怎麼樣？萬一……我的腦海裏問題一大堆，還是繼續往下看吧。小鼓手的頭又重新冒出來了，一跛一跛地挪着，然後頑強地跑起來。突然少年的頭又不見了，過了好一會，又出現了，最後一拐彎消失在視線裏。讀到這裏，我的心還咚咚直跳，心想：這下估計援兵能收到消息。一定會把敵人打的落花流水。此時，我軍的`火力越來越弱，眼看就抵擋不住了，突然援兵趕到，我軍勝利了。這個勝利全靠這個少年小鼓手啊。

可是當大尉再次看到鼓手時，他躺在擔架上，臉色蒼白。軍醫說：小鼓手如果不是拼了命的跑，這條腿還能保存下來。大尉震驚地摘下了軍帽敬佩地說：“我只是一個普通的大尉，你卻是一位真正的英雄”。

他這種不顧生命安危，只想着別人的精神讓我想起了以前看的一則新聞：有一個老師在地震時不管那些無助的學生，自己先逃生了。這種行爲多麼自私可恥呀，讓世人唾棄。對比之下，這個小鼓手在我心中更加高大了。我想：人人都應該關愛對方，爲他人着想。小鼓手是我心中的英雄，更是我學習的榜樣。

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 3

今天我讀了《愛的教育》中《少年鼓手》這個故事。

故事發生在1848年7月24日，柯斯脫察戰鬥的第一天：

一支約60人的意大利步兵隊伍奉命去佔領某高地上一所空房子，當他們快要到達目的地的時候，突然遭到敵軍的襲擊。敵軍有兩個連的兵力，遠遠超過了這支意大利步兵隊的兵力。他們只好留下死傷的同伴，撤進那所空房子裏。這所房子背靠懸崖，敵人只能從另外三面進攻。他們關上樓下的門，上到二樓和敵人交上了火。

步兵隊的`長官是一位上尉，他身材高大，頭髮、鬍鬚都白了。士兵中有個十四歲的少年鼓手。上尉命令小鼓手穿過敵人的防線，找到我軍的大部隊，請求支援。小鼓手接到命令，小心翼翼打開樓門，伏下身子奔跑，他冒着槍林彈雨前進着。突然，小鼓手倒下了，上尉心想：完了，他一定是被敵人的子彈打死了。幾十秒後，小鼓手站了起來繼續前進。但是上尉看到小鼓手的一隻腳有點跛，一會兒，小鼓手又停了下來休息了一分鐘，然後重新跑了起來。就這樣，小鼓手斷斷續續的跑着。

援兵一直未到，上尉的心被懸了起來，擔心小鼓手會不幸犧牲。上尉拔出軍刀，準備帶着剩下的十幾個戰士和敵人殊死搏鬥，在這千鈞一髮之際，援兵到了！

最終，意大利軍隊獲得了勝利。戰鬥結束了，當左手負傷的上尉住進戰地醫院的時候，再次遇到了那名少年鼓手。小鼓手在戰鬥中失去了一隻腳！上尉激動地說：“你纔是這次戰鬥的英雄！”

讀完這個故事，我也被深深感動了。雖然這個小鼓手被子彈射中了腳，可他仍然堅持前進，因爲他知道如果他抱着受傷的腳在這裏停留的話，空房子裏的戰友都會死亡或被俘，所以他忍痛前進，最終請來援兵，但他自己卻犧牲了一隻腳。他那不顧自己生命安危，救助戰友，捨己爲人的精神值得我們大家學習！

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 4

我懷着崇敬的心情一口氣讀完了意大利作家亞米鍥期寫的《愛的教育》中《少年鼓手》一文。

故事的梗概是這樣的：一名意大利少年鼓手爲了完成大尉交給他的任務，爲了祖國和人民，奮力把大尉寫的紙條交給援軍的部隊，他一次又一次地跌倒，一次又一次地站起來，竭盡全力向前跑去，連腿被子彈打中了都全然不顧，爲了自己成任務，拼了命總算到了目的地，完成了任務。他的一隻腳已被割掉，但他沒掉一滴眼淚，這需要多大的意志力啊！由此可見，少年的愛國情是多麼的深厚，我的心被意大利少年頑強意志和對祖國的`愛深深打動。

是啊！少年雖是一名微不足道的小鼓手，但他卻是愛國小英雄。古往今來，有多少爲祖國貢獻了自己的一切。憶往昔，抗日戰爭時期的小英雄王二小，機智勇敢地把敵人引入八路軍的埋伏圈，最後犧牲了自己；《閃閃的紅星》裏的潘冬子爲了讓八路軍吃上鹽，冒着危險把澆在衣服上的鹽水通過敵人封鎖線帶給八路軍。曾激勵了多少少年兒童爲國作貢獻。看今朝，汶川地震中的九歲小英雄林浩臨危不懼，從廢墟里背出了2名同學，自己卻受了傷；奧運場上的大哥哥大姐姐們，經過刻苦訓練，頑強的拼搏，終於爲祖國贏得了51枚金牌名列奧運會金牌首位。

作爲一名新中國的少年兒童，我們也應該從小樹立愛祖國的思想。愛祖國，平時就應該體現在愛人民，愛集體，關心同學，愛護公物上；愛祖國，就一定要爲祖國好好學習，學習小英雄們頑強的意志，來克服學習中遇到的困難，爲將來祖國的建設學好本領。

"愛祖國，要爲祖國增添光彩！"這就是我讀完《少年鼓手》的心聲。

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 5

今天又讀《愛的教育——少年鼓手》這一篇。這個故事講的是一支小分隊被敵人困在了空屋中，爲了找到援兵，大尉只好派十幾歲的少年鼓手去送信找援兵。一個分隊的安危，都要看小鼓手的勇氣和腳力了。

沉着機智的少年鼓手沒有讓大家失望，他躲避了敵人數次的攻擊，最後在受傷後還能冒着生命危險衝破重重阻礙，拼了命到達了目的地，把信及時送給了援軍，使他們的部隊贏得了那場戰鬥的勝利。最後的場面也是最感人的場面，大尉也受傷後，在醫院見到了也在住院的小鼓手，此時他無意中發現了小鼓手爲了及時送達那封救援信，不顧自己受傷的.腳，強忍支撐，很好地完成了任務。腳卻因炎症過重，最終把腳齊膝截斷了。正如大尉所說：“你是英雄啊！”

一個十四歲的孩子，我們的同齡人。他真是個勇敢的少年、英雄的少年啊！故事讀完了，我和故事中的軍醫、大尉一樣被小鼓手的勇氣深深地打動了。我要學習小鼓手的勇敢精神，遇到困難時，不怕困難，勇敢地想辦法戰勝困難。今後無論幹什麼事情，都要堅持不懈不能半途而廢，這樣我們的努力就會有成效！

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 6

今天我讀了《愛的教育》裏面的一篇文章——《少年鼓手》，深有感觸。

一個祖國的勝利是用多少人的生命換來的呀？而那些人死而無怨。我雖然不是意大利人，但我被意大利那個14歲的小男孩的一舉一動所深深打動了。

故事是這樣的：1848年7月24日。意大利軍約60人被敵人包圍在一座小樓裏。就在上尉無可奈何的時候，就問身旁的少年鼓手：“你有勇氣接受挑戰嗎？”“有，上尉！”小鼓手堅定地回答。上尉把小鼓手拉近窗口，說：“山下那座房子附近有刺刀的光，那就是我們的部隊。你拿着這張紙條從窗口下去，跑到那兒，把這張紙條交給你遇見的第一個軍官。”小鼓手立刻行動起來，不料被敵人發現了，中了一槍。不過小鼓手又頑強地爬了起來，堅持把紙條交出去了。沒過多長時間，軍隊得救了……

給我印象最深的是小鼓手那一句堅定的話語。那句話可以看出，小鼓手非常果斷，非常勇敢。他那天真的'臉上閃者光芒，臉上似乎寫着：上尉，我太開心，我能去爲祖國做事了，你把這件事交給我做，說明你信任我；小鼓手水汪汪的眼睛上似乎看見了：路上自己遇到了許多的坷坷坎坎，自己迷路啦，被敵人的槍擊中啦……他的心裏想着，我一定要成功，我一定要把紙條給送到軍官手裏，我一定要勝利……小鼓手的心裏只有三個詞，那就是：勇敢、勝利、堅持。

還讓我印像深刻的是：當上尉張開雙臂，把小鼓手緊緊地擁進自己寬大的懷抱中。可以看出上尉被小鼓手捨身忘死的精神感動了。他覺的：自己並不是上尉，小鼓手卻是一個名副其實的英雄，如果沒有小鼓手的話，自己和祖國就不會有今天，祖國就不會勝利，祖國不會是歡聲笑語的了。上尉也想讚賞小鼓手，一個14歲的孩子，腿被子彈打中後，能繼續行走，是很不容易的一件，但他還能堅持把紙條交給軍官，說明這個孩子很堅強。

在一個14歲孩子心中，祖國是多麼的偉大，他願意爲祖國犧牲自己的生命。在其他孩子還在享受着金色童年的時候，一位14歲的少年鼓手卻失去了一條腿。雖然他失去了一條腿，不能奔跑，不能追逐，不能嬉戲，但是他非常的驕傲，因爲那條腿失去得值得，它能換來祖國的勝利，它能換來祖國的明天，它能換來人們的歡聲笑語……

讀了這個故事，我想告訴人們：祖國把我們培育成一個個強健、善良、勤奮的人。今後不管你們成就多少偉業，遊歷多少國家，都不能忘記你們的祖國，那兒是你智慧萌發的地方，它將令你終生難忘。

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 7

暑假，媽媽爲我買了本《愛的教育》，這裏面的每個小故事，都緊緊圍繞着一個字：愛，他們深深地打動着我。

其中，最讓我感動的要數《少年鼓手》了。故事講的是在柯斯脫戰鬥中，一名年僅14歲的少年鼓手爲了完成上尉交給他的送信任務，在被子彈擊中了他的左腳後，仍然努力地向前奔跑，最終戰勝困難，圓滿完成上尉交給他的任務，打贏了這場偉大而又艱難的仗。自己由於延誤了治療，左腳被齊膝截去，卻從頭到尾沒掉一滴眼淚，沒露出一絲驚慌的'神色，甚至都沒喊一聲疼痛。

讀完這個故事，我的心情久久不能平靜。是什麼信念支持着這位年僅14歲的少年鼓手，圓滿的完成上尉交給他的任務，是爲個人利益？還是爲了得到上尉的表楊？都不是！那是他懷着對祖國的深深熱愛之情，忍着傷痛完成了任務。他爲了國家利益，將個人生死置之度外的英勇精神和堅強的品格，值得我們學習。

我想對鼓手說：“我爲你而感到驕傲！”從現在起，我要做一個和少年鼓手一樣的兒童，一個能有堅強品格的兒童，一個熱愛祖國的兒童，一個遇到挫折和困難不喪失信心和勇氣的好兒童！

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 8

這幾天，我讀了一本好書，叫《愛的教育》。裏面有許多感動人心的故事。

其中，有一個故事叫《少年鼓手》，講了柯斯脫寨戰爭的第一天，意軍一支約六十人的步兵聯軍被派到一個高地去佔領一間空房子。意軍剛到那裏，就遭到了奧軍的瘋狂襲擊。子彈像雨點一樣朝意軍打去，意軍不得不丟下傷亡的'戰士回到空屋。後來意軍的首領怕抵不住奧軍的攻擊，就派一個十四歲的鼓手給意軍的駐地帶信請求援助。這個少年在經過奧軍的層層包圍的時候，他的左腿被打中了，但是他沒有放棄，強忍着疼痛走到了意軍的駐地，把援軍帶到了這裏，意軍大獲全勝。

讀着這個故事，我深深感受到做什麼事只要堅持，就能成功。

我不由得想起了上次的科學小實驗——用筷子把裝滿米的紙杯提起來。一開始也不知是怎麼回事，我怎麼也提不起來，但是我沒有放棄，一次次對照要求重新做實驗，一次次嘗試，最後我終於把杯子提了起來。

還有我剛學跳大繩的時候，總是跳不好，我都快要放棄了，媽媽鼓勵我說：“兒子，你一定能行，你是最棒的。”就這樣在媽媽的鼓勵和陪伴下，我又反覆練習，終於學會了跳大繩，體驗到了成功的快樂。

只要堅持，就能成功。我堅持，我成功，我快樂！

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 9

在《愛的教育》這本書裏，有各式各樣感人的小故事，給我印象最深刻的便是《少年鼓手》。

故事的主人公是一個十四歲的小鼓手，在戰鬥中爲了完成大尉交給他的送信任務，爲了六十位戰友的生命，拼盡了他的全力，勇敢地前進。雖然他被子彈打傷了腳，卻忍着劇痛跑着，他闖過槍林彈雨，到達了援軍所在地，將紙條交給了援軍。就在大尉絕望地準備與敵人戰死的時候，終於，援軍來了，戰鬥勝利了！而我們的小鼓手，因爲堅持支撐，耽誤了治療，最後不得不把腳齊膝截去，然而從頭到尾他都沒有驚慌，沒有喊一聲疼痛，沒有流一滴眼淚。

當讀到這裏的時候，我的眼睛卻溼潤了。小鼓手爲了心中的目標，不怕困難，堅持不懈，不言放棄，圓滿完成了任務。就像大尉說的，“你是英雄啊！”這讓我想起了愛迪生的一句名言：“無論什麼時候，不管遇到什麼情況，我絕不允許自己有一點點灰心喪氣。”正是因爲愛迪生的堅持不懈，纔有了約兩千項發明創造，爲人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。又如美國著名的籃球運動員喬丹所說：“我可以接受失敗，但我不能接受放棄。”正是由於喬丹的不放棄，才創造了世界籃球界的奇蹟，並獲得了“歷史上最偉大的籃球運動員”稱號。

我想，當小鼓手拼盡全力完成任務的'時候，心裏一定是滿足的，快樂的。我不由得想起了我的一次舞蹈課，老師要求我們做站下腰50個，從未做過這麼多的我漸漸地開始頭上冒汗，臉變得通紅，後來連頭都暈乎乎的，但我還是咬牙堅持，想着：快了，快了，再堅持一下，再堅持一個！最後我不僅完成了老師佈置的任務，還多做了幾個。那時，我真的很開心，體會到了成功的快樂。

所以在我們的生活中，我們要學會堅持，不輕言放棄，相信終有一天能夠像英雄鼓手一樣，實現自己的目標和理想。

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 10

《少年鼓手》這篇文章講述了，一八四把年七月二十四日，柯斯脫寨戰役打響後的第一天，意大利一隊步兵，六十人被派到某處去佔領一座空屋，不料被奧地利二中隊圍攻，意軍退避入空屋。危急時刻，意軍大尉寫下救援紙條讓身旁的少年鼓手送達援軍手中。少年鼓手爲了完成大尉交給他的任務，爲了祖國和人民，奮力奔跑。他一次又一次地跌倒，一次又一次地站起來，連腿被子彈打中了都全然不顧，憑藉着堅定的意志，終於完成了這個光榮的使命……

讓一個沒有經過專業訓練的少年去完成如此艱鉅的任務，在今天看來真是匪夷所思。是強烈的愛國情感給予了他巨大的力量，他把不可能變爲可能，勇往直前，完成任務，扭轉了戰局。

我最喜歡少年鼓手堅忍不拔的意志力。當大尉用那凜然的目光命令少年執行任務時，他毫不猶豫，目光炯炯，鏗鏘有力地回答。情勢危急，戰爭的成敗繫於一身。當副官問及少年的傷勢，他只覺得負傷在身是一種至高無上的榮譽，少年稱得上是英雄。

和平年代，我們不需要像少年一樣穿越槍林彈雨，就過上了幸福的生活。我們卻不能不顧一切，我們學生共同的'使命和責任就是學習。在我學習的路上，總會有拖拉，不按時寫作業，甚至不想寫作業。總認爲練琴、打球都是家長逼我去做。爲此，我經常和家人理論，爭吵，談條件！可現在一想，這些事情與少年鼓手完成的任務相比簡直不值一提。因此我爲何不努力呢？我既鍛鍊了身體。又陶冶了情操，還能交到朋友，何樂而不爲呢？

當你知道自己要往哪裏走，全世界都會爲你讓路，一切皆有可能！

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 11

讀完《少年鼓手》這篇文章，我的心被觸動啦，明白爲了國家的利益可以不顧一切。

這篇文章主要是講述了這樣一件事，少年鼓手被受困的上尉囑託給援軍送信，讓援軍來幫助，不幸在半路被敵人發現了。敵人向鼓手發起了攻擊，奔跑中的鼓手因爲受了傷只能慢慢地走。上尉看到鼓手慢慢走很着急，罵道：“你自殺吧，沒死就快跑！”敵人更加猛烈地向鼓手攻擊，過了一會兒，上尉就看不見鼓手了。從此，上尉就再也沒有見到過他。正在上尉着急萬分的時候，有人報告說援軍到了，上尉很興奮，和援軍一起向敵人發起了猛烈的.反攻。戰爭結束後，雖然上尉受了傷，但最終他們還是勝利了。上尉在後方醫院治傷的時候，見到了他以爲永遠也不會見到的鼓手，鼓手失去了一條腿。少年鼓手就是這樣靠着一條腿的支撐，找到援軍並把信帶到的。

少年鼓手這種堅持不懈的精神，深深地感動了我。讓我知道爲了國家的利益，自己可以犧牲一切，甚至是生命。

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 12

戰爭是殘酷的，但是爲了保衛祖國，人們不得不去參加。爲了戰爭的勝利，無數英雄在槍林彈雨中獻出了自己的生命。在這些可敬可愛的人中間少不了機智、勇敢、堅強的小英雄，他們的故事更讓我們感動。

這篇文章寫了一個少年鼓手爲國而受傷。當他們的隊伍陷入困境時，焦急的大尉寫了張紙條，把這個艱難的任務交給了少年鼓手，少年鼓手闖過槍林彈雨，但腳受傷了，大尉非常擔心，遠遠望着他，他倒下了，但他依靠爬最後完成了任務。他的腳受了傷，最後不得不截肢。這是他英勇爲國的.標誌。大尉探望他，並對他說：“我只是個大尉，而你是英雄啊！”

是啊，他真的是英雄！這樣的艱鉅任務他受傷後靠爬來完成。他的堅強和毅力讓人歎服。我敬重他，敬重他那爲國的英勇行爲；我敬佩他，敬佩他那大無畏的精神；我崇拜他，崇拜他是英雄。他那小英雄形象，激發了我的愛國主義情懷和對英雄的崇拜緬懷之情。他讓我懂得了任何時代國家都需要英雄，英雄就是時代的楷模，他們以大無畏的精神，以超乎凡人的意志，以卓越的智慧爲了大多數人的幸福和利益而願意奉獻自己的一切。

英雄——是至高無上的榮耀。

我們也要學做英雄！

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 13

一位意達利的少年鼓手爲了完成大尉交給他的任務，爲了祖國的人民們，奮力把大尉寫的紙條交給緩軍的大部隊，他一次又一次地跌倒，一次又一次地站起來，竭盡全力的向前跑去，連腿被子彈打中了都全然不顧……

當大尉用凜然的目光命令少年執行任務時，他毫無猶豫，是愛國的情感給予了他巨大的力量；當子彈穿過他的腳，他仍堅持着往前走着，情勢十分危急，成敗在此一舉，他努力跑着，跑着；當副官詢問他的傷勢時，他認爲負傷在身是一種至高無上的榮譽，即使受了再重的傷，即使拼了自己的'命，也要到達目的地！

這是多麼厲害啊！

同樣的，有什麼樣的人會想到：我們所有人腳下的土地，不，每一寸土地，都是一份由一個又一個英雄的生命，鮮血換來的幸福，幸福當然來之不易，我們一定要好好維持它們，一定，一定要好好的保護他們！不然的話，那一些又一些用英雄的生命，鮮血換來的一份難得的幸福就會被我們這些人白白的浪費了！

驚訝吧，吃了一驚吧，幸福也能用人命來換的？不敢相信？但事實的確如此，我們一定要竭盡自己的全力，去好好的維護那一份難得的幸福！

一切都皆有可能！

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 14

最近，我讀了一本書叫《愛的教育》，深深的被裏面的一篇故事所吸引。那就是每月故事----《少年鼓手》。

這篇故事發生在1848年7月24日，那是柯斯脫寨戰爭打響的第一天。一支軍隊佔領了一個空房子，剛進屋子就受到別軍的攻擊。大尉把一個少年叫到身邊，指遠處的山坡：“你把紙條送到那裏，領來援軍。少年的'腿中了兩槍，但是他沒有退縮，最後他把信給了那支軍隊，援軍來了，那支部隊獲救了。大尉去醫院找了少年，但少年的左腳被鋸了，大尉深深的行了個禮。

這個故事告訴我們：做什麼事只要堅持就會成功，不要被困難嚇倒。

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 15

這是一個戰爭時期發生的故事。

故事講的是一支意大利軍隊和一支奧地利軍隊在打仗，他們都要爭一點據點，但是奧地利軍隊的人數遠遠超過意大利軍隊的人數，這樣就讓意大利軍隊無路可走了，戰爭打得最慘烈的時候，意大利軍隊的一個老上尉讓一個只有十四歲的少年去叫援兵，少年帶着這個光榮的使命走了，剛跑到山坡時，被敵人擊中了，可是

少年還是勇敢的站了起來向援兵營跑去。這時的陣地快被敵人佔領了，敵人讓意大利人投降，老上尉嚴肅的說：“我們絕不投降。”他帶領着他的部下，苦苦和敵人拼博，這時只見霧中衝出一大羣意大利奇兵，敵人被消滅了，老上尉明白是少年完成的任務。過了不久少年回來了，讓老上尉感到吃驚的是少年的腳由於傷勢過重被截掉了。少年的一句話讓在場的所有人都很感動：“這是爲了國家才受的傷，我感到驕傲。”

讀了以後我感動極了，文中的少年很勇敢，他知道這個軍隊的生死就在自己手中，感到責任重大，把國家的.榮譽看得比自己生命還重要，於是堅持到了最後，這種精神是很可貴的，老上尉的精神也應值得我們學習，他沒有在困難面前投降，假如他害怕死亡而投降，那麼援兵來了也沒用了，所以軍人不怕死的精神，才能保衛祖國的安定。

我們的祖國有無數個像少年和老上尉這樣的解放軍叔叔，所以我們現在才能享受現在這樣快樂安定的生活，在困難面前他們選擇前進而不是後退。我要努力學習，長大了要做一個勇敢的人，爲了祖國的榮譽那怕付出生命也不會後悔。

《愛的教育》之《少年鼓手》讀後感 16

利用元旦的三天假期，我和媽媽共讀了《愛的教育》這本書。其中，《少年鼓手》這篇每月故事令我印象深刻。故事的主人公，一個十四歲的塞尼亞意大利軍隊鼓手，爲了他所在的部隊每一位士兵的生命，用他平生最快的速度，跑到意軍總部搬來了騎士救兵，成功地使部隊脫離了危險，佔領了高地。但在奔跑途中，少年鼓手的腳中了一槍，最後因關節嚴重發炎而只能截肢。在截肢的過程中，他以超常的毅力戰勝了疼痛，至始至終沒叫過一聲疼，沒發出一聲呻吟。所有人都說：“他是我們意大利民族的小英雄！”

《少年鼓手》讓人很感動，那又是一種什麼樣的力量驅使着他完成這樣的壯烈的事蹟呢？對，就是熱愛祖國的力量。爲什麼要熱愛祖國呢？因爲我們每個人都有自己的祖國，就像每人都有自己的父母一樣。而我們作爲中國人，在我們的血管裏流淌的中華民族的熱血；一切我們所看到、，聽到、想到、寫到、熱愛、研究的東西都屬於中國。每當久居海外的遊子回到祖國，又看見祖國的大好河山，不禁會流下激動的淚水；每當你身處異國他鄉，偶然聽到有人在講着自己國家家鄉的語言時，都會由然而生一種自豪與親切；但當聽到有人在說自己祖國的壞話時，就會立刻怒火中燒，氣憤無比，這就是熱愛祖國的力量。

《愛的教育》這本書就是這樣教育我們熱愛自己的祖國，就像熱愛自己的'家庭一樣。

《愛的教育》這本書是媽媽在聽了同事介紹後特意到書店買的。起初，隨意翻了一下不太喜歡看，都是我們平常生活中平常的事。於是，這本書一直被我冷落了很久。直到去年放假才偶爾發現，拿起來細讀。

《愛的教育》是80年代出版的刊物，比我的年紀還要大的多。《愛的教育》其實包含了兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。今天我捧在手裏細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動了。《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告別》等等和孩子有關的故事中，歌頌了兒童應該具備的純真感情，同時書中也表露了從家庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造着兒童愛祖國、愛人民的感情。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西。我想，“愛是什麼”不會有標準的答案，但我知道“愛”是無形的，小到兄弟姐妹的團結友愛、老師對學生的鼓勵、父母對孩子無私的奉獻，……大到扶貧救災、見義勇爲……只要用心去感受可以發現愛往往反映在我們身邊的一些小事上：冬天出門前媽媽替我圍上圍巾；從外面回來父母遞上一杯水；考試沒考好是父母鼓勵我；學習開始走下坡路的時候老師提醒我們等等，其實外就在我們生活中。只有善於發現“愛”才能發現生活的美好！我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。