阿倫老師《愛上課》讀後感

阿倫老師，被稱爲“宇宙無敵超級大帥哥”，是因爲他的外表嗎？不是，老師的帥，更多是體現在他的氣質，他對學生的態度，他的善良，他的愛心。我們也知道，沒有笨學生，只有懶學生，他們只不過不愛讀書，不願意做作業罷了，如何讓學生愛學習，我們可以借鑑一下阿倫老師的做法，其實我們平時也有用過此類做法，有時還是蠻有效果的呢!

　　一、作業技巧

《愛上課》第19頁：狀況四：阿倫讓學生背誦《赤壁懷古》，學生不願意，老師加背《前赤壁賦》，學生更不願意，老師又再加上《後赤壁賦》，他們知道厲害了，可嘴上還是在叫“不要啦！”這時阿倫老師說：“厚！這也不要，那也不要，那我們不要背《前赤壁賦》、《後赤壁賦》，就只背《赤壁懷古》好了。”“耶！萬歲！阿倫最帥了！”學生纔不願意到願意，作業沒有少做，只是老師稍稍改變了一些佈置作業的方法而已，所以，我們在佈置作業時，千萬不要命令，有時換一種方法，效果是完全不同的。記得有一次佈置家庭作業，預習新課，好多學生不肯認真認讀生字，默寫錯誤很多，我讓他們回家把生字抄三遍，他們都噘起了小嘴，鼻腔裏發出厭惡的聲音，我馬上糾正，抄五遍，有幾個學生當時就“啊”出聲來了，小聲嘟囔：“作業怎麼這麼多？”我板起面孔：“誰叫你們默錯那麼多！好吧，饒你們一次，今天不用抄了，回家默一遍，明天檢查！”學生都轉怒爲喜，高高興興地收拾書包，大叫：“老師你真好！

　　二、處罰技巧

阿倫老師讓期中測試沒有通過標準的學生喝苦瓜汁，因爲苦瓜汁可以清溼毒，結果學生都搶着喝，這種處罰是愉快的，其實，又有多少學生會懼怕老師的處罰呢？甚至有點家長會說，打了都不聽，現在的孩子逆反心理太強了。處罰是必要的，關鍵是怎樣的處罰纔有意義？我們學校的行規檢查一向都很嚴格，不戴紅領巾要扣分，我班偏偏有位同學老是忘戴紅領巾，處罰他吧，一點小事，不處罰吧，其餘學生照做怎麼辦？我想出了一個懲罰的辦法：“蔣振，讓你家長買5條紅領巾，放在老師抽屜裏。”這樣，如果忘記戴了，就拿一條，既起到了處罰的效果，又不被扣分。有的學生怕也會忘記，故意放一條作爲備用呢！

　　三、讀書技巧

每次教新課之前，我們總會讓學生回家預習。有的學生認爲口頭作業最好偷懶，甚至一遍都不願意讀，我們可以採用阿倫老師的方法：讓起來讀的同學在某一句話中找出有班裏學生名字的字：比如，“劉備翻身下馬金濤，”就有學生接着讀下去，還不用浪費時間，人人都有權利叫別人，人人都有被叫到的可能。

　　四、發言技巧

阿倫老師希望學生有不同的見解，每篇課文，每個問題可以從多個角度去思考，但是，考試的時候，我們把答案規定得太死，逼得老師們不得不把標準答案告訴學生死記硬背，這其實是非常痛苦的一件事，我們平時也說：“問題的答案不止一個，思考的角度不同，得出的結論也就不一樣，爲什麼一到考試就換了面孔呢？”聽過我上課的老師都會說：“你們班的學生和你相處得很融洽，上課不拘束。”是的，我很喜歡學生上課發言，也包括插嘴，學生脫口而出的答案總比不回答，或者想回答但又不敢舉手的同學要好吧，至少證明他（她）們是認真在聽的呀！況且有的意見通過深思熟慮之後說不準還不敢說出來呢！

老師的職業是神聖的，我很幸運，我從事的是一門崇高的事業；老師的責任是重大的，我很遺憾，沒有把每一個孩子都培養成才。所幸的是，我還有機會，我還有時間，我一定要盡最大的努力，多給孩子一點光。