幼兒園音樂活動方案範文（通用6篇）

爲確保活動順利開展，通常需要提前準備好一份活動方案，一份好的活動方案一定會注重受衆的參與性及互動性。那麼什麼樣的活動方案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園音樂活動方案範文（通用6篇），歡迎大家分享。

　　幼兒園音樂活動方案1

　　活動目標：

1、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

2、在教師的語調、體態動作暗示下，嘗試邊唱邊按歌詞內容做動作，學習按樂句變換做動作。

3、理解並遵守遊戲規則，知道小花狗叫過“汪汪”後，“肉骨頭”才能逃回自己的座位。

　　活動準備：

1、“小花狗”頭飾3個，“肉骨頭”胸飾數量與幼兒人數相等。

2、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、出示小客人導入活動，集中幼兒注意力。

1、今天我們班來了一位小客人，聽聽它是誰？汪汪！（教師清唱歌曲。）

2、教師提問，引導幼兒回憶歌曲內容。

（1） 歌裏唱的是誰？小花狗在做什麼？

（2） 歌裏還唱到了什麼是我們沒有說到的？我們再仔細聽一聽。

（教師再次範唱。）

（3） 師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內容、順序。

　　二、幼兒按歌詞內容創編動作。

1、教師逐句唱歌，引導幼兒分句創編動作。

小花狗是什麼樣子的？誰會用動作表示？“蹲在大門口”怎樣做動作？“兩眼黑黝黝”怎樣做動作？“想吃肉骨頭”怎樣做動作？

2、師幼共同整理動作，並分句練習邊唱歌邊做表演動作。

我們邊唱歌邊把剛纔學的動作做出來。

3、教師帶領幼兒共同邊演唱歌曲邊做動作。教師用表情、體態強調每句句首歌詞重音，並運用動作提示幼兒一拍一下地按樂句做動作。

　　三、幼兒學玩音樂遊戲“小花狗”。

1、介紹遊戲玩法與規則。

教師：“小花狗”站在場地的前邊，“肉骨頭”蹲在場地中間的空地上。大家一起邊唱歌邊做動作。唱完歌以後，“小花狗”“汪汪”叫兩聲，“肉骨頭”迅速逃回“家”。（空座位）

2、 教師扮演“小花狗”。幼兒扮演“肉骨頭”，練習2——3次。

3、幼兒戴頭飾，完整地玩音樂遊戲。

（1）師幼共同回憶遊戲的玩法與規則：教師扮演“小花狗”，幼兒扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩遊戲1——2次。

（2）在教師的提示下，2——3名幼兒扮演“小花狗”，教師與其它幼兒共同扮演“肉骨頭”，佩戴頭飾玩遊戲1——2次。

（3）請幼兒送肉骨頭給小花狗吃，和小花狗說再見！

　　幼兒園音樂活動方案2

　　核心導讀：活動類型：音樂活動 活動內容：歌曲我和星星打電話活動目標：

1、激發幼兒熱愛科學的美好情感和積極探索的求知慾望。引導幼兒體驗音樂活動的樂趣。

2、發展幼兒的想象力及對音樂的感受力、表現力

活動類型：音樂活動 活動內容：歌曲"我和星星打電話"活動目標：

1、激發幼兒熱愛科學的美好情感和積極探索的求知慾望。引導幼兒體驗音樂活動的樂趣。

2、發展幼兒的想象力及對音樂的感受力、表現力。

3、在理解歌曲內容的基礎上，初步學習用自然的聲音演唱歌曲第一段。

活動準備：課件、多媒體設備、錄音機、磁帶、小星星的頭飾一個

活動程序：

　　一、導入

1、演唱藍貓主題歌，引起興趣

教師："看這是誰？是小朋友喜歡的藍貓大哥，你爲什麼這麼喜歡藍貓啊？""藍貓很聰明，它總會告訴我們一些我們想知道的知識，今天懶貓大哥要帶我們去宇宙遨遊，你想不想去，好那就趕快開着我們的小飛船一起去宇宙遨遊吧。"（聽音樂進教室）

　　二、展開

1、談話

教師："看多麼美麗的夜空啊，你看到了什麼？（星星）滿天的星星像什麼？星星好像在對我們幹什麼？"

"星星星星滿天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去嗎？（想）你來想象一下星星上會是什麼樣的？"

2、教師範唱

（1） 第一遍範唱（欣賞錄音）

教師："有一個小朋友和你們一樣也天天想着要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗臺上看這滿天的星星想啊想啊，就給睡着了，還做了一個美麗的夢呢？你猜他夢到什麼了？他夢到自己唱着快樂的歌在和星星打電話呢！你想聽聽嗎？好快坐到座位上一起來聽聽。

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　　幼兒園音樂活動方案3

　　活動目標

1、感受東北民歌熱情、豪放的風格，體驗歌曲活潑風趣的情緒及捲舌音的特點。

2、在瞭解貨郎的社會角色並理解吆喝含義的基礎上，能模仿生活中吆喝叫賣的聲音，初步學會演唱歌曲。

3、嘗試結合生活經驗仿編唸白歌詞，並能完整仿唱歌曲。

　　活動準備

磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、遊戲用生活用品小圖及實物商品若干，小推車三輛，幼兒畫板若干。

　　活動過程

　　一、教師情景表演導入，幫助幼兒感受、體驗貨郎的角色特點

1、教師推出裝有生活用品的小推車，表演拖着長腔、大聲吆喝叫賣的情景。

（1）提問：剛纔老師在幹什麼呢？與平時商場、超市裏售貨員賣貨有什麼不同？

教師小結：像老師這樣拖着長腔大聲喊着叫賣的聲音叫“吆喝”。

（2）引導幼兒結合生活經驗模仿吆喝叫賣的各種聲音，體驗模仿的快樂。

2、教師再次表演唱着叫賣的情景，引出小貨郎的角色。

（1）提問：剛纔老師又是怎麼吆喝的？（注意強調：唱着叫賣）

（2）幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產生的社會背景。

角色含義：推着小車或者挑着擔子、搖着小鼓、拖着長腔、走街串巷、大聲唱着叫賣的小商人叫小貨郎。

社會背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個年代，不像現在這樣，到處是超市、商場，那時想買什麼吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來時才能買到。

　　二、欣賞教師改編演唱的東北民歌《小貨郎》

1、幼兒完整傾聽，感受歌曲的風格與情緒。

提問：聽了歌曲有什麼感覺？想幹什麼？

2、仔細傾聽第一段，瞭解歌曲表達的內容。

（1）提問：在歌中，你聽到小貨郎是怎麼叫賣的？

（2）讓幼兒隨音樂表演第一段。

3、欣賞歌曲第二段，說說小貨郎都送來了什麼貨物。

提問：小貨郎送了什麼貨？都是誰喜歡的？

4、再聽音樂第二段，教師出示貨物及對應人物圖片驗證幼兒說法是否正確，進一步鞏固對歌詞的記憶。（此處請幼兒跟隨音樂和教師手勢指揮一起唸白）

5、學習歌中節奏唸白部分，領幼兒一起練習。

6、引導幼兒瞭解捲舌音的特點並一起趣味模仿。

7、師生共同隨唱歌曲一遍。

8、跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

9、一起完整表演歌曲一遍。

　　三、引導幼兒依據生活經驗共同仿編歌詞

1、提問：假如你是小貨郎，你準備爲哪些人準備貨物呢？

2、引導幼兒知道，要想讓貨物賣得快就要選擇別人喜歡的物品。

3、請幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫板，按教師要求到自選超市選購商品圖貼到相應的照片下。（此時反覆播放背景音樂讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強調操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。）

4、請幼兒結伴說說所選商品，模仿練習歌曲中唸白歌詞。

5、請個別幼兒上臺隨琴聲伴奏說節奏唸白。

6、引導幼兒拿畫板集體念白。

7、教師示範把個別幼兒的編詞完整編到歌曲裏。

8、請個別幼兒挑戰老師，完整創編演唱。

9、一起拿畫板集體演唱仿編歌曲。

　　四、體驗遊戲——小貨郎

教師、幼兒共同推着裝有各種貨物的小車到聽課教師面前叫賣貨物。充分體驗叫賣的快樂。（此處可讓幼兒先分組討論任務和分工：搖鼓的、叫賣的、推小車的、收錢的、供貨的。）

　　幼兒園音樂活動方案4

　　設計思路

偶爾讀到《大米是怎麼來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，於是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的興趣，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗、感受農民種大米時的心情。

根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發創作的經典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過程中的心情爲線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收穫時的喜悅。

根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發現舞蹈創編的方法。

　　活動目標

1、回憶故事內容，進一步瞭解“大米是怎麼來的”，樂意伴隨着變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心情。

2、發現創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒經驗準備：

（1）幼兒已經閱讀過圖畫書《大米是怎麼來的》，已通過視頻等形式初步瞭解種大米的過程。

（2）幼兒會用動作表現心情或感受等。

　　2、教學材料準備：

（1）將圖畫書中的主要畫面製作成PPT。

（2）剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。

（3）幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。

　　活動過程

　　一、回憶故事，梳理過程

1、這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什麼？主要講了一件什麼事情？

2、大米是怎麼來的？種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎麼樣？

【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思考和回答：農民做了哪些事情？農民的心情是怎麼樣的？通過幼兒的回答，教師一方面可以瞭解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便於梳理提煉；另一方面也爲後續的舞蹈表現做了情感鋪墊。】

3、根據幼兒的回答教師用PPT迴應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收穫。

4、小結：每年春天農民都會滿懷希望地去播種，經過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。

【設計意圖：此環節看似只是回憶導入，但實質是培養大班幼兒的傾聽、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶後教師播放PPT，呈現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進一步理解大米“誕生”的過程，爲後面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】

　　二、欣賞樂曲，想象表現

　　1、欣賞樂曲，激發想象。

（1）第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢？跳舞需要用什麼伴奏呢（音樂）？

②這是一首什麼樣的樂曲，聽上有什麼感覺？樂曲有什麼變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什麼？

（幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發現樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。）

③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。

【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，並嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】

（2）第二遍欣賞：藉助畫面幫助想象。

①（播放PPT）聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農民分別會做什麼？他們會是怎麼樣的心情？你打算用什麼樣的動作來表現？

②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。

（教師巡迴指導，觀察幼兒動作創編的情況，並提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。）

【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，爲他們充分發揮想象搭建階梯。】

　　2、分段創編，探索方法。

（1）師生共同創編第一段（互動要點：用優美的肢體動作表現農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區別）。

①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種、插秧嗎？

②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。

③教師請動作舒展、優美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優點。

④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優美一點。

（做“播種”這個動作時可以提示幼兒發現：把生活中的動作做得舒展一點、優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現中發現舞蹈動作要合着音樂纔會更美。）

（2）師生共同創編第二段（互動要點：探索動作和樂曲協調一致的表現方法）。

①提問：第二段樂曲可以表現農民在幹什麼？他們做了哪些事？

②幼兒輪流嘗試表現：施肥、噴灑農藥、拔草。

（爲了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現，其餘幼兒猜猜表現的是什麼動作：全體幼兒共同表現及師生對比表現等。在做完三個動作後再引導幼兒體驗農民的'辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現。）

③提問：怎麼記住這麼多的動作呢？記住了又怎麼編進這麼長的一段樂曲裏呢？

④小結：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先幹什麼，再幹什麼，接着幹什麼，最後幹什麼。再根據樂曲的長短決定每個動作是否要重複，這樣就能順利地合上音樂了。

【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作並達成共識後，如何將動作連起來併合進音樂裏是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】

（3）師生共同創編第三段（互動要點：尋找用舞蹈表現快樂的方法）。

①提問：第三段樂曲可以表現什麼？收穫時人們的心情怎麼樣？很開心可以怎麼樣表現？

②小結：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現開心、收穫的喜悅心情。

③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。

【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕鬆、不拖沓，但在過程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】

　　三、裝扮表現，體驗快樂

　　1、教師合着樂曲完整表演舞蹈，幼兒發現教師表演的精彩點。

（1）提問：我表演得怎麼樣？哪裏比較好，爲什麼？

（2）小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗着農民種大米時的心情，並用表情來告訴大家。

　　2、幼兒戴上頭巾（女孩）或毛巾（男孩），合着樂曲再次表演，體驗表演的快樂。

【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發現的創編方法的一個運用與梳理，並在此基礎上給予進一步的提升，如表情、動作連貫等。最後再讓幼兒裝扮並進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，並真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】

　　幼兒園音樂活動方案5

　　活動目標

1、學唱歌曲，唱準附點和休止符的節奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的遊戲。（重點）

2、能判斷輸贏，並大膽創編動作有節奏地表現“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說唱節奏。（難點）

3、體驗與同伴合作創編動作玩躲閃和模仿遊戲的快樂。

　　活動準備

幼兒有玩模仿動作遊戲的經驗。

　　活動過程

發音練習，學唱並用動作表現“哩哩哩、恰恰恰”的樂句

1、教師與幼兒運用分句模唱的方式，學唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句，掌握附點及空拍節奏。

2、教師完整示範，幼兒學唱此樂句，引導幼兒傾聽並唱出附點及空拍節奏。

3、鼓勵幼兒創編哩哩哩、恰恰恰的動作，引導幼兒邊唱邊表演。

教師範唱歌曲，幼兒學習完整演唱並表現搭高樓的方法

1、教師完整範唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什麼？是怎樣數高樓的？

什麼是層層疊疊？我們怎樣用小手來表現層層疊疊的高樓？

2、教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領幼兒邊學說唸白部分邊用動作表現，掌握歌詞及節奏。

3、幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節奏地做動作。

根據幼兒演唱過程中的問題，重點引導幼兒唱出附點及空拍節奏，及邊說唸白邊有節奏地表現搭高樓。

掌握同伴合作搭高樓的方法，並邊唱歌曲邊開展遊戲

1、兩名教師示範搭高樓的方法。

提問：我們是怎樣搭高樓的？什麼時候拍夥伴的手？

2、教師與一名幼兒互動嘗試搭高樓的方法。

強調規則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時躲閃成功的小朋友就贏了。

3、請兩名幼兒示範遊戲，同伴評價，再次明確遊戲規則。

4、幼兒兩人一組，邊說邊有節奏地練習搭高樓的方法。

5、幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的遊戲。

（1）幼兒坐在座位上玩遊戲，教師重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節奏地做動作、配合遊戲的情況。

（2）幼兒圍成裏外圈開展遊戲，重點指導幼兒學習交換遊戲夥伴的方法：裏圈的小朋友聽到前奏時，邊走邊拍手按逆時針走到下一個同伴面前繼續遊戲。

豐富遊戲玩法，同伴合作邊唱邊玩遊戲

1、教師示範遊戲，幼兒觀察並伴唱。

提問：我們的遊戲有什麼變化？

小結：誰贏了誰就做帶頭人，創編新的哩哩哩、恰恰恰的動作，另外一名小朋友學他一起做。

2、鼓勵幼兒大膽創編各種不同的身體動作，有節奏地表現唱詞，並請個別幼兒分享、帶領同伴練習創編的動作。

3、幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作遊戲。

教師重點評價幼兒的演唱情況及兩人遊戲時分辨輸贏創編動作的情況，提醒幼兒按節奏換遊戲夥伴循環開展遊戲。

　　延伸活動

1、引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作遊戲。

2、遊戲熟練後鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。

　　活動評析

《數高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明，表現爲歌詞簡單，多重複，富有動作性。依據幼兒在遊戲中主動學習的理念和《綱要》中“在音樂等藝術活動中，幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現內心的感受和體驗”等思想，本活動採用“歌唱活動從動作開始”的設計思路，將活動設計爲音樂遊戲，引導幼兒邊做動作邊演唱歌曲，使幼兒既體驗到遊戲的快樂，又在無痕的學習中學會演唱。

歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的唸白節奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結合極富感染力，激發了幼兒的演唱興趣，併爲幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。

本活動主要運用了以下三個方面的教學策略：

　　1、玩中學，在遊戲中享受演唱歌曲的快樂

遊戲是幼兒的天性，在寓教於樂的遊戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先，教師採用“難點前置法”，巧妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合，引導幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，教師將歌曲《數高樓》中的唸白部分設計爲同伴“拍手躲閃”遊戲，並在唸白“層層疊疊是高樓”之後加入一段間奏12。435l111 |，爲幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由於演唱歌曲是開展遊戲的需要，因此吸引着幼兒在富有趣味性和挑戰性的遊戲中樂此不疲地演唱，使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。

　　2、做中學，在創編動作中激發幼兒的音樂表現力

美國教師約翰·馬丁·費爾拉德提出：應該關注兒童的自然遊戲中的學習方式，讓幼兒發明自己的身體動作邊遊戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節奏，表達對歌曲內容的理解。

活動中教師採用幼兒遷移個人經驗創編動作——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗，使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作，引導其大膽展示分享個體經驗，並適時、適宜地給予提升，又要關注創編、表現有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。

　　3、合作中學，在同伴交往中體驗遊戲的愉悅

音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色，設置兩人搭高樓的遊戲情境，以同伴遊戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、迴應的快樂和滿足，在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。

依據循序漸進的教學原則，將同伴遊戲設置爲三個難易程度不同的層次。第一個層次爲幼兒面對面玩遊戲，以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本遊戲規則；第二個層次爲雙圓交換同伴玩遊戲，隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同夥伴開展遊戲的樂趣；第三個層次爲同伴模仿遊戲，幼兒根據遊戲結果快速確定創編者與模仿者的角色，贏者即興創編動作，同伴則跟隨模仿，使同伴間不斷獲得合作掌控遊戲、創新不同動作的成功體驗。

　　附：遊戲玩法

教師採用幼兒創編的適宜動作，引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作；當唸到“層層疊疊是高樓”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即爲贏，如果沒有拍到，快速躲閃成功的幼兒爲贏。贏的幼兒要創編唸白之後的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行模仿，同伴繼續遊戲。

　　幼兒園音樂活動方案6

貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動畫片《貓和老鼠》中的老鼠，機智勇敢，聰明幽默，不畏強敵，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足。《老鼠畫貓》這首歌曲詼諧、生動，旋律和節奏都適合大班幼兒歌唱，符合幼兒認知特點。活動關注快樂的情感體驗，爲孩子學唱、樂唱歌曲打下了良好的基礎。

　　活動目標

1、通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動形式，藉助圖譜學唱、樂唱歌曲。

2、豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養幼兒的傾聽和音樂表現能力。

3、感受音樂活動帶來的快樂情感，體驗與他人合作的樂趣。

　　活動重、難點

活動重點：運用聽聽、說說、畫畫、唱唱等多元手段，幫助幼兒學習、演唱歌曲。

活動難點：這首歌曲的歌詞沒有鮮明的前後關係，幼兒易將歌詞顛倒，藉助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，

　　活動準備

動畫PPT，紙若干張，畫筆人手一支，大老鼠頭飾各一個，圖譜一組，音樂《老鼠畫貓》等4首。

　　活動過程

　　一、創設情景，引出新歌。

1、鼠媽媽帶領鼠寶寶去找食物。（ppt糧倉定格。）

鼠媽：寶寶們，快到媽媽的身邊來！（神祕狀）告訴你們一個好消息——我發現一個好大的糧倉！走，咱們去找糧食吧！（音樂1起e）

2、遇見一隻兇狠的大野貓，使老鼠覓食行動受到阻礙。（ppt惡貓出現。）

鼠媽：不好，野貓來了，趕緊躲起來！（ppt野貓趕走。）

鼠媽：“哎呀呀，好痛！那隻壞野貓，眼睛要是再小點就不會發現咱們了，它的爪子再少一點，該多好啊！”

　　二、音畫一體，學唱歌曲。

　　1、初步感受歌曲旋律

（1）“老鼠們”遇見危險搬家。

鼠媽：看來這裏一點兒也不安全，還是跟媽媽回家吧！（ppt老鼠家，回家音樂起。）

鼠媽：寶貝兒，我們終於到家了。練聲曲：小老鼠們好！你好你好，媽媽你好！怕不怕野貓？害怕害怕，我們都害怕；讓我們睡一覺，睡覺睡覺，好好睡一覺……（ppt老鼠做夢，蟲兒飛音樂起。）

（2）“鼠媽媽”引出“老鼠畫貓”：

鼠媽（驚訝狀）：“寶寶們，快醒醒，媽媽告訴你們一個好消息：我剛纔做了一個很美的夢，夢見那隻討厭的大野貓它變了。你們猜猜看，它會變成什麼樣子呢？”

鼠寶：眼睛變得小小的；

鼠寶：爪子變少了！

鼠寶：變得和我們一樣了……（鼓勵“鼠寶寶”自由議論，大膽表達想法。）

　　2、聽聽、說說理解歌詞

（1）熟悉歌詞。

鼠媽：真是媽媽的乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的。你們來聽一聽我夢到的貓到底是什麼樣的？（鼠媽清唱一遍歌詞，寶寶傾聽。）

（2）感受歌曲。

鼠媽：“這首歌曲的名字叫《老鼠畫貓》。你們聽了《老鼠畫貓》，感覺怎麼樣？”

鼠寶：真好玩，很好聽，很有趣……

（3）回憶歌詞，理解歌詞。

鼠媽：媽媽夢見的貓到底什麼樣子？

鼠寶：眼睛變得小小的。

鼠媽：變得小小的就怎麼樣？

鼠寶：鬍子往上翹。

鼠媽：貓的鬍子是用來幹什麼的？

鼠寶：貓的鬍子是用來丈量老鼠洞的。

鼠媽：真聰明！貓的鬍子往上翹了，就不能準確地測量我們老鼠洞了。

鼠媽：還有哪裏發生了變化？

鼠寶：小腿變短了，牙齒一個也不能要……

（引導幼兒結合自身的生活經驗、科學常識，發表觀點，大膽交流、表述。）

　　3、畫畫、唱唱學習歌曲

幼兒結伴，自主作畫。

鼠媽：這樣的貓，你們喜歡嗎？那我們也來畫一畫。聽好媽媽的要求：5只小老鼠合畫一隻貓。一定要聽清歌詞，畫出歌曲中貓的樣子（ppt老鼠畫貓，歌詞音樂起。）

慢唱歌曲，進行繪貓。

鼠媽：你們真是能幹的寶寶，一會兒就將貓畫出來了。我們來看看，你們畫的貓是不是歌曲中貓的樣子！（用歌聲邊指畫邊點評）嗯，你們畫的貓和歌曲中的貓還真像！媽媽也想來畫一畫這隻貓呢！好，你們來說歌詞，媽媽來畫貓（引導幼兒放慢速度說歌詞，老師根據內容描繪貓的樣子，）

鼠媽：你們說得真好，媽媽畫得怎樣？我們互相鼓鼓掌吧！

根據迴應，出示圖譜。

鼠媽：是的，這樣善良、可愛的貓，纔是我們老鼠家族喜歡的貓。（邊唱邊出示圖譜）“小老鼠，來畫貓……”接下去，怎麼畫？哪位小老鼠能用歌曲中的話說一說，唱一唱？（根據寶寶回答，出示相應圖譜，鼠媽媽和鼠寶寶進行迴應歌唱。）

傾聽歌曲，驗證圖譜。

鼠媽：看，我們通過回憶歌詞的方法將圖譜一一請出來了。那圖譜擺放的順序是不是正確？用什麼方法來檢驗？

鼠寶：聽音樂。

鼠媽：好，那我們聽一遍音樂，檢查一下圖譜！（播放音樂，幼兒傾聽，進行圖譜檢驗和調整。）

鼠媽：現在圖譜擺放正確麼？我們一句一句地來唱一唱。（逐句學唱歌曲。）

鼠媽：請問最後一句話唱了幾遍？

鼠寶：兩遍。

鼠媽：（出示反覆記號）這是什麼符號？（反覆。）表示在符號裏面的歌詞要重複唱一遍。這兩遍唱得有什麼不一樣？

鼠寶：（茫然）

鼠媽：那再聽我來唱一遍。（清唱兩遍最後一句。）

鼠寶：第一遍唱的，第二遍說的。

鼠媽：你的耳朵真靈，那聲音發生變化了嗎？

鼠寶：第一遍睡大覺，聲音高，後來聲音低……

鼠媽：你真是太棒了！（出示老鼠睡覺圖2）最後一幅“我們可以睡大覺”第一遍聲音要揚上去，第二遍聲音要滑下來。另外，當我們重複第二遍的時候，要用說的方法念歌詞。好，我們來試着唱一唱最後一個長句。（指着圖譜，進行清唱。）

根據圖譜，幼兒學唱。

鼠媽：好，現在我們要聽着伴奏音樂，看着圖譜，大聲完整地將這首歌唱出來。（伴奏音樂起。）

鼠媽：你們覺得自己唱得怎樣？有沒有歌唱起來比較困難的地方？

嘗試合作演唱歌曲。

鼠媽：你們喜歡這首歌嗎？爲什麼？下面，我們換一種方法來演唱：我只唱前面兩幅圖，這幅圖由這邊的小老鼠接唱，這幅圖由你們來接唱，最後一個長句你們一起合唱。這麼有趣、幽默的歌，你們一定要用快樂、高興的心情去演唱哦。（伴奏音樂起。）

　　三、情境再現，遊戲收場。

1、善良、可親的夢中之貓登場，引導幼兒根據歌曲內容盡情表現歌曲。

鼠媽：看，誰來了？哈哈，我們夢裏的貓真的變了，不再兇狠可怕，變得善良、可愛了。我們圍着它一起唱歌、遊戲吧！（ppt善良貓，伴奏音樂起。）

2、結束退場。

鼠媽：寶寶們，今天開心嗎？和媽媽一起去外面做遊戲吧！（在《老鼠畫貓》的音樂聲中結束。）

　　活動反思

本次活動始終以音樂遊戲貫穿始終，幼兒在情境中以老鼠的角色參與，通過多媒體引入老鼠覓食一回家一夢境一畫貓一唱貓等一系列的情境，讓孩子樂於遊戲，樂於歌唱，習得音樂的表現能力，並運用多通道參與原則，藉助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，通過情境表演、夢境想象等策略，豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養幼兒的傾聽和音樂表現能力。