備課活動方案（精選5篇）

爲了確保活動有序有效開展，就需要我們事先制定活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎麼制定活動方案呢？下面是小編爲大家收集的備課活動方案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　備課活動方案1

爲了進一步落實新課程理念，發揮集體智慧，創新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現制定我校“集體備課”活動實施方案。

　　一、指導思想

爲充分發揮我校教研組、學科組教師羣體優勢和骨幹教師教學的引領作用，促進教師自身專業水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量爲本，形式主義；以本爲本，本本主義；以我爲主，自我主義等現象，根據縣教育局教研室提出的“集體備課”活動意見，我校決定以實施“集體備課”爲突破口。以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進教研組、學科組的均衡發展。同時“集體備課”也是我校校本培訓的重要內容，我們要使“集體備課”過程成爲我校教師合作、實踐、創新的研究過程，從而提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。

　　二、領導組織機構

組長：蔡朱峯

副組長：周祖孝

成員：

　　三、組織形式

根據我校的實際情況分文科組和理科組負責，分學科成立備課組，以教研組和學科組靈活組織實施集體備課。

1、教師的理論學習（組長安排或外出學習教師傳達先進教育思想）以學科組進行，每學期兩次。教師的理論學習和教學理念很重要，因爲它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，可以這樣說，有什麼樣的教學理念就會產生什麼樣的教學行爲，教學行爲受教學理念支配。通俗地說就是“態度決定一切”。

2、具體的教學內容備課以學科組爲主，由主備人組織實施，主備人實行按年級輪流組織。

3、集體備課與各組公開課相結合，形式爲：開課教師主備——集體備課——開課、聽課——評課、修改——再上課；

　　四、基本流程：

1、個人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及教學困惑）。

（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。並就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然後形成交流稿。

（2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，並初步考慮相應的教學設計。爲了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環節。

2、集體交流。

（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。

（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導入、活動安排、小結、板書設計等）或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在於相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。爲了創設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發，可以就整體發表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。

發言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。至於交流時的記錄，取消統一的專人記錄的做法，改由各人記，記什麼？不做限制。可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發言觸發的瞬間的思考，可以記自己認爲值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。

3、形成教案。集體交流之後，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精緻和完美，力求體現新的課改精神，最好形成電子文稿。

4、開課、聽課：由主備教師在下週進行開課，備課組成員聽課，落實集體備課的成果。

5、集體評課：課後備課組立即進行集體評課，總結歸納並進行適當修改教案。

6、再次開課：修改後由主備教師在其他班級再次開課交流。

7、形成個性設計與反思。抓好個性設計與反思可以說是關係到集體備課能否成功的一個重要因素。一個好的個性設計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業務能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案後根據自己的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學風格的個性教案（最好形成電子文稿）。

　　五、工作管理

教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質量的重要環節。

我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審覈；教研組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，爲有效開展集體備課提供管理保證。

1、教研組長和學科組長全權負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。

2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鑽研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。

3、集體備課做到“二規範”、“四定”、“四統一”。

（1）“二規範”是指集體備課記錄規範、集體備課材料交存規範。集體備課最後10分鐘備課組長安排具體工作。

（2）“四定”即定時間（至少1節課）、定地點、定內容、定備課人；（3）“四統一”即統一制度，統一內容，統一重難點，統一目標。教師在此基礎上結合自已的實際，寫出個人教案。既要借鑑別人的東西，又要體現個人特點。

4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統一組織的集體備課，確實有事，必須經分管校長或教導主任批准，且按日常請假的2倍記入考評，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。

5、按備課內容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。

6、組長做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊），以備期末評定。

7、年終考覈加入集體備課的內容。

集體備課是一項十分複雜的工作，需要教師們的敬業精神和無私奉獻精神，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據各具體情況，充分發揮教師的創造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在於教師之間通過探討取長補短，提高認識，更好地發揮每個人的教學特色。集體備課是實現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啓發，彼此交流，集思廣益，有利於教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環節，搞好課堂教學；有利於教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創新教學方法，提高課堂教學質量；有利於遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現象，進而大面積提高教學質量。

　　備課活動方案2

爲提高教育教學質量，提高教師的業務素質和業務能力，加大對教師的課堂教學和教學研究水平的提高，深入校本課程研究。依據本校實際情況，特制定《語文組集體備課實施方案》。

　　一、集體備課時間：

每週五下午4：30

　　二、集體備課地點：

會議室

　　三、參與集體備課的年級及科目：

1、七年級語文

2、八年級語文

3、九年級語文

　　四、集體備課的程序方法：

概括說來，集體備課流程共分四步。

　　（一）初備。

每次集體備課的內容就是下週的教學內容，一週的教學內容包括幾篇課文的教學或好幾個課時，針對每篇課文（課時）落實不同的主備人。這樣保證主備人，能集中精力備好一篇（幾課時）。主備人要圍繞思考提綱將主備的教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定好教學的重難點。並就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然後形成交流意見。輔備人在週六集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，並初步考慮相應的教學設計。主備、輔備的人可以在書頭上注一注、劃一劃。也可以在紙頭上寫一寫，列出你的困惑和疑問。以便交流時供大家重點討論。

　　（二）集體交流。

交流的內容有兩項，一個由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。第二個由主持人組織大家就備課時的困惑或上週教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。

集體備課的價值在於相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進相互吸取。爲了保證交流不流於形式，保證交流的深入，教師可以不拘形式，可以就一點有感而發，可以就整體發表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。備課記錄內容由各人記，記什麼？不限制，各人記自己認爲值得記的東西，可以是別人的.觀點和方法，可以是聽了別人發言觸發的瞬間的思考。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。發言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。

每週的教學內容有重點非重點之分。備課交流時，我們做到區別對待。另外，針對不同的主備人備的課，我們在交流時也要體現區別。骨幹教師主備的課能起到促進垂範的作用，討論時可以重點交流；才入門的青年教師需要更多的關心和鍛鍊，備的課可以重點討論，等等。另外，集體備課以討論並形成教案爲主，並附以討論教具準備、製作，討論練習，包括討論階段檢測的試卷。

集體交流不僅僅形成共同的教案，交流時還就教師個體備課的困惑或教學實踐的反思共同討論。每次集體備課都確定好一個主持人，主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個話題。引導大家深入討論，力爭每次集體備課既形成備課教案，又能解決或探討教學中的一些熱點難點的問題。

　　（三）形成新教案。

集體交流一時之後，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成新教案。主備人在形成的教案應力求精緻和完美，力求體現新的課改精神。學校規定，集體備課第1、2課時的教案必須在週六複印到輔備教師手中，其餘的教案必須於下週一印發給教師。

　　（四）個性設計與反思。

學校規定每位教師特別是輔備人拿到教案後都要根據自己的個性情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌。個性設計的方式可以是旁註，可以是知識點的解說，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪。我們跟教師講，一份整潔乾淨的教案未必是一份好教案，一份塗塗改改，增增刪刪的教案則肯定是一份對於你來說最完美的教案。

教案實施後，教師還要就實施過程中的啓發，瞬間的靈感，困感等反思也記下來。這些困惑、心得正是我們教師業務能力前進的每一個階梯。爲了督促教師個性設計與反思，我們教導處按學科分每條線每週五檢查教師的二次備課。

　　五、集體備課管理與考評：

怎樣保證集體備課的有效落實，我們加強集體備課的管理，做到“四定”、“五個必須”、“六個統一”。

四定，一是確定了集體備課的時間，確定了週五下午固定的一個小時時間專門用於討論交流；二是確定了集體備課四步流程；三是確定了主備、輔備人的職責，確定了檢查制度，和主持人制度，一個好的主持人能善於調動大家討論的積極性，並有效地引導教師將討論交流深入化，保證討論交流的質量。四是確定了集體備課的考覈評價制度。我們對教師集體備課狀況的考覈從四方面入手：

①出勤及集體交流情況，由各組主持人考覈；

②優秀教案評比，主要考覈備課組集體備課的質量；

③限時備課競賽，考覈教師的業務能力；

④課堂聽課，考覈教師對集體備課教案的軌行及個性處理的情況。

五個必須和六個統一：

（1）必須有個人自備簡案。

(2)必須有主備發言人。

（3）必須有主備人寫出的詳案。

（4）必須有集體備課考覈結果。

（5）必須有集體備課活動記載表。六個統一是：統一劃分課時；統一教學目標；統一自學指導；統一學生自學後可能出現的疑難問題及解決問題的方法；統一堂清作業；統一堂清周清內容。

　　備課活動方案3

　　【活動名稱】“一人兩課”集體備課活動

　　【活動主題】提高集體備課實效，解決單元教學問題，促進以老帶新

　　【活動目標】立足在個人備課的基礎上，以中學部英語教研組爲單位進行，充分發揮集體智慧，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討把握教材整體的設計結構、編寫思路、重難點的處理和教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標。促進以老帶新，以新促老，以骨幹帶動一般，集思廣益，博採衆長，使全體教師切實能從整體上認識教材、局部上突破難點、教學方法上更科學，提高駕馭教材的能力，提高課堂教學效率從而達到提高教學質量的目的。

　　【活動準備】唐宇和李冬梅老師是中學部英語教研組的兩位年輕老師，按本學期定的教研計劃，她們要參與學校的“一人兩課”教研活動。因此中學部英語教研組組織了這次集體備課，設定唐宇老師爲中心發言人。中心發言人要做系統的備課，以單元爲單位，寫出她要教學的單元的教案及分析材料，明確本單元及本課在全冊書中的地位和作用，掌握知識間的內在聯繫。準確確定教學目標、教學重點和難點。根據學生的知識、能力基礎、心理特點，着力於學生的自身發展，制定教學措施，然後撰寫出發言稿。

　　【活動過程】

　　安排組內成員研讀教材

1、認真閱讀課程標準相關內容

2、認真閱讀單元教材內容，理解編者意圖。

3、明確本單元及本課在全冊書中的地位和作用，掌握知識間的內在聯繫。準確確定教學目標、教學重點和難點。

4、明確在單元教學中如何解決單元研究主題，根據學生的知識、能力基礎、心理特點，着力於學生的自身發展，制定教學措施。

5、唐宇老師撰寫發言稿。

　　組內教師研討

1、課程標準相關要求及教材編者意圖。

2、教學重點、難點及突破方法。

3、遇到的問題及疑惑等需要幫助的內容。

4、在單元教學中如何解決單元研究主題。

1、對中心發言人的發言內容進行評價及補充。

1、對中心發言人的疑惑等問題提出解決辦法。

2、對如何突破本單元研究主題提出自己的看法。

唐宇老師上第一次課。

組內老師就唐宇老師上的第一次課進行評課、議課，提出優點與不足，提出建設性的改進措施及實施方案，爲唐宇老師的第二次課做充分準備。

唐宇老師上第二次課。

組內老師就唐宇老師上的第二次課進行評課、議課，小結。

組內全體老師聽唐宇。

老師上的第一次課。

組內全體老師聽唐宇。

老師上的第二次課。

就此次集體備課活動的作用、效果、意義及不足之處進行總結。

　　備課活動方案4

　　一、學情分析：

從初二年級學生上期期末考試情況看，主要問題反映在下列幾各方面：學生之間兩極分化較嚴重，班級之間兩極分化也較嚴重。

　　二、本期活動研究的主要內容：

繼續探索教學藝術，激發學生學習興趣，提高課堂教學質量，我們小組作出瞭如下計劃：

1、互相積極隨堂聽課，遇到問題隨時探討研究，及時解決。

2、本期小組成員都要求積極上好課改研究課；積極參加校本課程的編寫；帶領學生積極參加探究性學習。

3、認真參加小組的集體備課活動，統一目標，統一進度，統一重難點的講解和指導。

4、分工合作，積極收集教學資料和課件，做到資源共享，充分利用先進的現代化教學條件資源，精選習題，統一作業

5、創造性地利用教材，靈活使用，注重實效，切實搞好初二年級的地理教學，充分利用地理學科特點的優勢，培養學生的愛國情操，和環保意識。

　　備課活動方案5

　　一、指導思想

緊緊圍繞學校工作重心，努力提高課堂教學的有效性，將數學能力的培養放在第一位，始終圍繞新課標的三個目標進行教學。（知識能力目標、過程和方法目標、情感態度和價值觀目標。）重視學生興趣和基礎知識的培養，堅持“小步走”，紮紮實實地做好每日常規教學。

　　二、教研工作目標

1.培養學生學習數學的興趣，相信每一個學生都有學好數學的願望，在教學中密切聯繫生活實際，同時加強基礎訓練，如：計算能力、解方程能力、分析問題能力、邏輯推理能力等。

2、在期末考試中力爭七人的教學成績一字排開，不許外校教師插隊。

　　三、完成工作與措施

1.做好師徒結對子工作，並堅持做好師徒之間互相聽課工作，以老帶新，一新促老，達到共同提高。

2，認真學習高效課堂理論，不斷探討高效課堂中教學模式，完成好子課題的研究工作。

3，繼續做好校本教研工作，記好業務學習筆記，認真做好中考試卷，堅持組內互相聽課工作，並進行認真研討。

（一）備課

導學案是實施高效課堂有效教學的第一環節，認真編制導學案是提高教學質量的重要保證，因此，編制導學案不能走過場,搞形式。

備課組應保證每週一次集體活動，針對本週的教學內容，研討教法和學法，明確重難點，同時反饋上週教學中出現的問題，大家集思廣益，共同解決。備課組活動，必須人人蔘與,任何人不準遲到，早退。

（二）上課

課堂教學是學校教學的基本形式，也是學科教學的中心環節。其基本要求如下：

1、課前準備：課前要熟悉教學內容，使用好導學案，準備好教學用具，準時上課。

2、組織教學：要認真組織教學，使學生集中注意力，積極思考，參與課堂教學全過程。教學語言清晰、簡明、準確；板書要規範、工整，佈局要合理，衣着舉止要端莊樸實，自然大方。

3、落實教學目標：引入新課要符合學生的認知規律，注意突出重點、分散難點，教學中要培養學生認真審題的習慣，注意分析、歸納與總結；注重基本技能和能力的訓練和培養，注重德育因素的滲透。教學過程中不能出現知識性錯誤。

4、教學方法的運用：要採用靈活而恰當的教學方法，做到環節清楚、層次分明，突出教師的主導作用和學生的主體地位。提問要適時，難度要適宜，富有啓發性。要隨時收集來自學生方面的反饋信息，及時補充或調整教學方案，不斷完善教學過程。

5、課堂練習：要緊扣教學內容，難易程度適當，題目的數量合理；加強巡視，指導有困難的學生，發現錯誤及時訂正。

6、課堂小結：每節課都要有課堂小結，要從知識結構、重點難點、容易出現的錯誤等方面進行總結。

（三）作業

作業是學生應用知識的初步實踐，是教師檢查教學效果的重要措施和了解學生學習水平的有效途徑，每天的習題要有明確的目的性和針對性，認真選擇基礎能力的題目，對於難度較大的題目，可作爲選作題或給予適當提示。