區域教研活動方案

爲了確保事情或工作紮實開展，往往需要預先制定好方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家收集的區域教研活動方案，歡迎大家分享。

區域教研活動方案1

一、指導思想

以xx市教育局20xx深化課改實施意見及教師進修學校的藝體工作會議精神爲指針，把校本教研作爲推進課改進程的首選策略。爲強化非應試學科課程的實施效果，提高“2+1”特長培養課程的管理效果；爲促進區域內教研的均衡發展，增進學校的優勢互補；爲解決學校和教師課程建設中所面臨的問題，搭建教研交流和互動的平臺。

本學期區域教研工作以創新工作內容和工作方法爲思路，以求實工作過程爲目標，開創學校教育教學的新局面。特制訂xx市中片區域教研活動方案如下:

二、活動目標

以區域教研爲主陣地，以調動全體教師的課改積極性爲前

提，以構建全員參與、合作互動、展現個性的教研平臺爲出發點，以研討興趣課堂教學與學校特色發展的策略爲原則，以解決興趣課堂教學問題爲基本任務，最終實現優化教育資源，提高教研活 動效益，促進校際間的交流互動，促進師生共同成長，促進特色的校本課程的開發，逐步完善特色的校本課程體系。

三、活動主題

培養學生個性特長 突顯學校辦學特色

四、活動內容

以興趣課堂爲載體，依據各校師情、生情及特殊的教育

資源，有特色地實施音樂、體育、美術等校本課程，強化學生“2+1”個性特長培養，着力探討研究興趣課堂實施的有效策略，開發並實施彰顯本校特色的校本課程。

五、活動形式

觀課議課，分課研討。

定課備課---執教者先確定觀課議課主題，再和本校相關教師進行課前集體備課。

觀課議課---要求教師觀課認真，議課主動，解決教學活動中存在的問題，探討興趣課堂教學與學校特色發展的策略。

六、活動時間

四月下旬（具體時間另行通知）

七、活動地點

五常市時代小學

八、承辦方組織機構

組 長：王國秋

副組長：扈海霞 王麗娟 趙春玲 李志超

組 員：苑夢依 姜鐵柱 王爽 劉曉雪 唐帥 李志超

九、活動安排

1、區域教研活動組織實施安排（略）

2、區域教研活動當日日程安排

十、活動相關要求

1、各校觀課的領導和老師請準時到時代小學報到。

2、參加活動老師以教學課例爲研究對象，就課論課，進而有針對性地解決教學中出現的問題，研討興趣課堂教學與學校特色發展的策略。

3、各校的主管領導及承擔興趣課堂教學的教師均需參與。

區域教研活動方案2

一、狀況分析

自上學期我園參加了省遊戲課題組的研究活動後，在省遊戲組研究精神的指導下，針對我園的實際情況並結合年審活動要求，以點帶面，全園教師共同對“晨間（課間）區域遊戲活動的開展”進行了研究與探索。在研究實踐中教師們不僅提高了對晨間（課間）區域遊戲活動作用與意義的認識，掌握了區域遊戲活動的基本類別，明晰了晨間（課間）區域遊戲活動材料的利用與原則；而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間（課間）區域遊戲活動的特點及指導要點的認識，豐富積累了設計組織晨間（課間）區域遊戲活動的經驗。但在研究的過程中我們也發覺到了以下的問題和困惑：

1、教師對本年齡階段的各個領域發展目標、幼兒發展特點的熟知度、整體性把握不夠。

2、教師對幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的準備、遊戲的設計以預設爲主，孩子的參與性沒有，更沒有共同製作性體現。

3、遊戲的設計、材料在體現發展目標的層次性不夠突出。

4、遊戲內容與課程內容的緊密結合性不夠，整體的課程觀不強。

5、教師在遊戲中進行觀察、分析、指導，並追隨幼兒的能力發展水平進行及時調整、設計新遊戲的跟進性不夠。

6、教師的時間、經驗、精力的不足與合理利用性。

因此本學期，我園將進一步深刻領悟省遊戲組的研究精神與內容，針對以上的問題和困惑，繼續以謹慎細緻，力爭實效的態度，採取以點帶面的方法進行實踐探索與研究。

二、組織與實施：

1、成立園級區域遊戲活動研究小組：

根據上學期開展情況、以及教師的能力經驗水平以及個人的興趣愛好，採取自願報名和合理調整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來源於教師，來源於教育實踐。

園內指導：許華（業務園長）、徐小冬（區遊戲中心組成員）

組長：陳海燕（曾參加過省自主遊戲研究組，一直任我園自主遊戲研究組組長）

組員：尹娟、李鋒、時康情、萬小潔、溫煦、萬宗君、李輝、

2、研究內容：

（1）區域遊戲活動理念的逐漸澄清與初步建構

———區域遊戲活動的定義、內涵

———區域遊戲活動與創造性遊戲活動之間的區別與關聯

———區域遊戲活動與課程實施之間的關係

———區域遊戲活動的兒童主體性體現

———區域遊戲活動的教師主導性作用體現

（2）教師組織實施區域遊戲活動實踐能力的提高

———深入熟知本年齡階段幼兒的發展特點與各領域發展目標、並具有整體把握能力，設置目標適宜的區域遊戲活動。

———細緻觀察、分析幼兒的興趣與需要，調動幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準備、遊戲的設計，體現出師生、家園的共同設置性。

———認真探索區域遊戲活動設置的發展目標層次性的體現要素

———加強整體的課程觀認識，努力體現區域遊戲內容與課程內容的緊密結合性。

———探索積累在區域遊戲中進行觀察、分析、指導幼兒的策略與方法

———班級區域遊戲活動環境、空間的設置要點

（3）課題組內教師不同層次的研究能力要求

———園級指導：提高加強對研究活動的過程監督、指導支持和理論提升能力，並努力營造平等交流、尊重信任、共同學習成長的教研氛圍。

———組長：加強自身鍛鍊，認真準備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動的實效性。

———組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動的進行實踐研究與自我提升學習，在相互交流中能感受體驗到的自我成長。

3、研究方法：觀察法、行動研究法、試驗法、文獻法

三、具體研究措施與內容

1、常規班級的區域遊戲活動研究

圍繞上學期出現的問題，在教研組長的帶領下分年級組爲單位，結合課程主題內容與幼兒的年齡階段特點，確立研究試點區域內容（———小班：生活區、美工區、———中班：益智區、建構區，———大班：數學區、科學區）進行每月四個區域遊戲內容的設置與實踐檢驗研究，探索其具體的設計來源、組織方法與指導策略，期末進行完善，努力形成較典型規範性的區域遊戲內容。

2、確立實驗班與研究小課題《大班幼兒自主性區域遊戲活動的實踐性研究》確立一個試驗班，依據主題內容與幼兒的興趣點，定向2個區域種類，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的身後，在觀察分析及引導下探索：幼兒的自主性體現（大班幼兒能做些什麼？能做到什麼程度？）。其目標是：根據大班幼兒的年齡特點與認知水平，密切結合主題教育內容，觀察引導併發揮起幼兒的自主性和創造性，使區域遊戲活動真正成爲他們需要、感興趣並參與創造、設計製作、自主操作研究並在其中發現問題進行自我調整、建構的學習樂園，使幼兒真正成爲一名學習的主人：————“我要學什麼，我該怎樣學、還會再怎麼學？”

四、活動計劃安排

每月兩次，單週四上午

活動時間活動內容

3月10日研討本學期遊戲組活動內容並制訂計劃。

3月24日學習《幼兒園區域遊戲活動》方面的理論文章，進行理念上的研討交流並初步形成一定的共識。

分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內容，設計初步的表格。

4月7日分組實踐研究各年齡班區域遊戲活動的設施與組織開展，並進行實踐修正

試驗班進行實踐研究與驗證

4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況，發現問題，討論對策。

5月5日在前期研究的基礎上，明確問題，進行實踐研究，進行解決。

5月19日各年齡班交流實踐情況，進行相關理論學習與討論，澄清理念，研討解決方法。

6月2日繼續針對研究內容進行區域遊戲活動的設置與組織開展研究，並進行實踐修正。

6月16日觀摩試驗班的區域遊戲活動，進行細緻觀察與討論。

6月30日組內總結交流、形成相關文案、圖像資料，撰寫專題文章。

區域教研活動方案3

一、指導思想

幼兒園區域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區域活動也是幼兒園促進幼兒能力發展的課程組織方式之一，它以個別化學習的鮮明特點彌補了集體教學的缺陷，使幼兒在學習活動中的主動性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也使“幼兒發展爲本”的教育理念得到具體落實。

針對本園教師對區域活動的組織實施存在問題，本學期我們重點圍繞區域活動和遊戲活動開展教研，通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現場觀摩和教師觀察指導技巧等內容，讓廣大教師從理念、技術、實踐三個層面掌握這些區域活動和遊戲活動的組織指導策略，並且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項專題研討與培訓，促進教師更加關注區域活動和遊戲活動，提高我園教師組織與指導區域活動和遊戲活動的能力，提高幼兒園遊戲質量。

二、活動目標

1、在深入學習相關遊戲理論的基礎上，結合班級的實際情況，合理規劃區域環境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區域遊戲活動中學習的方法、規律，造就教師在區域活動中指導幼兒操作的能力和一支教學業務精良的科研型教師隊伍。

2、通過實踐和研討，學習正確觀察和評價兒童在遊戲中的發展狀況，探尋出便於師幼操作的遊戲記錄方式和符合兒童發展水平的遊戲成果表現形式。

三、教研主題

1、教研主題一：區角活動的研究

2、教研主題二：遊戲活動的研究

四、活動對象

幼兒園全體教師。

五、活動實施的要求

1、各執教者在思想上要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

2、執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況選擇適宜區角和遊戲活動的活動主題開展教研活動，提高我園的區角活動和遊戲活動質量。

3、在活動中，執教者要堅持遊戲的教育原則，在“寓教於樂”的學習活動中發展孩子的能力。

4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，深刻進行反思，積極參與評課和研討活動，達到相互學習、共同提高的目的。

六、研究方法與步驟

（一）準備階段 20xx年9月——10月

1、通過業務學習，以自學和集中學習相結合的方式，開展課例分析、理論講座，提升理論水平，瞭解本學期教研活動主題、形式，在《指南》的引領下，將教育理念轉化落實爲教育行爲。

2、各班教師根據本學期研究主題自選教學內容。

（二）實施階段：20xx年11月18日——19日

第一階段：分年級組開展第一次教研活動

1、人員安排：

小班年級：劉年梅 王琰 葉蓉 易婷

中班年級：譚婭 佘小梅 張愛紅 盧華容 陳紅婧

大班年級：周容 易法蓮 羅鳴燕 楊安寧

2、評價標準：

根據“機關幼兒園教育活動評價標準”及“教研活動考覈標準”，分別從活動目的、活動設計、活動準備、活動實施和活動效果五大塊進行評價並量化評分，評分結果納入到教師各類績效考覈成績及骨幹教師、明星教師評選考覈成績。

3、活動評價：

分年級組進行反思、評課、研課，根據量化打分情況，每年級推選出1——2節優質活動。

第二階段：全園觀摩活動

活動展示：每年級的優質活動分別進行活動展示。

第三階段：總結階段

1、 總結本學期區域遊戲活動研究的心得、體會、感悟，形成教育敘事；

2、 評選與推廣教研成果。

區域教研活動方案4

一、指導思想

新《綱要》中指出：“幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活環境和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗”，而區域活動正符合這一要求。依據區遊戲中心教研組工作意見以及我園研究實際發展情況，我們該怎樣利用和挖掘材料的教育價值？我們該爲幼兒提供怎樣的區域活動材料？這些問題值得我們深思。由於區域劃分的內容比較多，各個年齡階段的要求也不盡相同，因此，最終我組將形成多種有益於幼兒全面發展的、富有豐富教育意義的、適合幼兒園開展的生活化遊戲探索系列，以有價值的研究成果推動園內遊戲的發展。本學期教研組將重點研究小班生活區材料的選擇、製作和投放。

二、主要任務和工作重點

1、圍繞小班生活活動的內容和要求，明確培養目標，考慮材料對本年齡段幼兒的適宜性，研究與開發生活區的遊戲材料。

2、通過活動，瞭解材料的分類，圍繞目標進行教育價值判斷，掌握設計技巧。

3、學習區域活動管理的相關經驗，通過現場實踐操作，掌握生活區域的設置方法。

4、收集、整理小班生活區材料，爲後期實踐提供資源。

三、活動形式與要求

1、圍繞教研內容和計劃，以實踐操作和集中研討爲主要形式，研究小班生活區材料的製作與投放。

2、認真完成組內佈置的製作任務，爲研討提供相關素材，同時加強自我學習，不斷豐富關於區域材料製作、投放等方面的知識經驗，提高專業素養。

3、準時參加教研活動，活動時間下午14：00～17：00。認真參加每次的活動不缺席，有事請假。

四、觀摩活動具體安排

時間

主要內容

活動地點

10、21

1、學習本學期計劃

2、學習小班生活活動的內容與要求

11、18

1、交流製作的遊戲材料

2、圍繞材料進行評價

12、2

理論學習：區域活動的管理

12、16

分組現場實踐操作

12、30

1、總結

2、材料的收集、整理

區域教研活動方案5

爲進一步探索德育教育新理念、新模式，提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，凸顯學校在開展“活動引領 分層施教”方面的德育亮點，充分展示學校德育成果，強化中心校對各村小德育工作的方向性引領，增進各村小在德育管理經驗方面的交流，我鄉在本學期的區域教研活動中開展德育管理論壇活動，具體方案如下：

一、指導思想：

堅持育人爲本、德育爲先，遵循青少年兒童成長規律和學校德育工作規律，在社會主義核心價值體系框架內，突出養成教育，以行爲規範爲重點，以校園文化爲載體，努力挖掘新時期德育資源，拓展德育工作途徑，以創新精神爭創德育工作特色，切實服務於“一校一色、一班一品、一師一絕、一生一長”學校特色建設，全力推動“規範管理、內涵發展、打造特色、提質創優”這一總體工作目標的實現。

二、活動主題

引領交流、強化管理

三、活動目標

通過引導教研區內的領導教師進行學科德育的主題探索、校風校貎的觀摩評價、德育管理的問題交流，進一步統一德育工作的整體認識，強化學科教學的德育滲透，提高德育管理的工作實效，推動我校德育工作水平的整體提升。

四、活動形式

分東、西、南三個區域進行。分別以大嶺學校、石頂學校、三道學校爲基地校進行活動。

五、活動時間 六、活動內容

本次活動有以下幾項內容：

1、“新芽綻蕾”明星宣講團演講。

爲強化對全體學生在品行養成方面的示範引領，中心校組織上一學期的明星學生代表組成“新芽綻蕾”明星學生先進事蹟宣講團，到各教研區進行事蹟宣講，以同齡人講身邊事、以身邊事見好品質，以好品質促共進步，用榜樣的力量帶動學生品行的整體提升。

2、德育課程精品課例及德育活動賞析。

爲發揮業務校長“引路課”名優骨幹教師的“示範課”的輻射、引領功能，本次德育課程精品課例中由業務校長楊治宇在每個區域講一節《素質教育讀本》，由我鄉的名優骨幹教師李振華講《品德與生活》兩節精品課。基地校組織一次大隊會請來參加活動的區域團體校進行觀摩，通過此項活動來突出課程育人與活動育人的實效性。

3、基地校常規活動觀摩。

學生課前進行學堂歌演唱、弟子規誦讀以展示基地校 “唱響經典、傳承文明”這一活動的開展情況，在鞏固、強化國學誦讀成果，拓展國學誦讀的內容、豐富國學誦讀的形式同時切實加強對學生傳統美德教育，提升學生的國學人文素養。第二節課的大課間活動區域團體校教師要對基地校的大課間活動進行觀摩、指導。取人之長補己之短，以促各校間的共同提高。

4、班主任論壇。

本次班主任論壇的主題：新課程背景下班級德育工作的創新與實踐。每個區域中每校各選一位班主任結合自己的班級管理和德育工作實際，交流育人的成功經驗和失敗教訓。

七、活動保障措施

1、明確分工，通力協作，確保按時完成任務。

爲保證任務的完成，中心校包保領導要協助實驗基地的.校長做好活動的相關準備工作。大嶺學校負責人爲範榮君，包保領導是趙繼文、康東生；石頂學校負責人爲王宏偉，包保領導是杜成珠、楊懷金；三道學校負責人爲馮傳明，包保領導是楊治宇、杜成珠。

2、高度重視，統一認識，展示學校新形象。

本次活動各校要本着高度重視的態度對待，尤其是基地校，全校師生要統一認識，積極準備開展好此項活動以展示出本校的新形象，新面貌。

活動程序安排：

1、 簽到（7:40——7:50）

2、 活動動員講話（7:50——8:00）

3、 “新芽綻蕾”明星宣講團演講（8:00——8:35）

4、 品德與生活課（執教人：李振華（8:40——9:20）

5、 大課間觀摩（9:25——10:00）

6、 素質教育讀本課（執教人：楊治宇）（10:00——10:40）

7、 大隊會（10:50——11:35）

8、 中午休息（11:35——12:40）

9、 德育課程研討（12:40——1:20）

10、 班主任論壇（1:20——2:20）

11、 活動總結（2：20——2:30）

區域教研活動方案6

這次園本教研活動從區域活動的組織、教師的指導、材料的投放、遊戲評價入手，把教研活動內容與教師的實際工作經驗相結合（班級每週一定不少於三次區域活動），再以實際工作開展爲基礎，進行一定程度的碰撞、分享。通過觀摩教師掌握了區域活動的組織流程，這樣的形式對提高老師的教育行爲、提升老師的教育理念是最有幫助。而教研中教師的反思，能更爲有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，並在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進你們專業上的共同成長。

活動中存在的共性不足：

1、有的班級區域空間沒有體現。

2、班級的區域材料比較單一、不豐富，沒有體現層次性。操作價值不高。

3、幼兒在區域中游戲操作時，教師觀察不夠，多個班級沒有記錄表，不能很好地反映出幼兒的實際發展水平。

4、老師對本班幼兒當前的培養目標理解和把握度不夠，沒有針對性地進行指導。對於個別幼兒的需求教師沒有及時介入給予幫助和支持。

5、教師在區域評價中比較籠統，沒有針對性，啓發式引導幼兒進行評價。

建議措施：

1、教師可以利用班級的活動空間進行合理的規劃，用玩具櫃、地墊將區域空間區分開來，也可以利用到走廊、過道進行創設空間。

2、材料的豐富途徑可以通過親子互動收集材料。各班根據區域計劃安排，向家長說明主題需要收集的材料、區域活動的開展需要家長參與制作或提供的物品，投放到區域中，豐富活動區的材料。

3、有計劃、有目的、有層次地投放材料 。我們根據幼兒的年齡特點，結合最近教育目標及幼兒原有經驗和實際發展水平投放材料。對材料的投入做到有計劃、有目的、有層次，不是把材料同時一古腦兒全投進去，而是分期分批進行的。投放材料的層次性，還體現在我們爲幼兒準備材料應注意的問題上，幼兒的操作、探索過程是發展而變化着的，準備的材料要能夠適應孩子不斷提出的新要求、新挑戰，具有可發展性，起到幫助幼兒經過不斷的摸索和嘗試，不斷積累各種經驗，提高各種能力。

4、區域活動後開展評價活動，有利於幫助幼兒積累經驗，對自己的行爲動作有更深刻的認識和理解。

區域教研活動方案7

爲更新教師教育理念，提升教師理論素養、專業水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作、交流，探討和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經驗，全面提高教學質量，特制定我校教研活動方案。

一、指導思想

以"發展足球特色，夯實校園文化，創建全國名校"辦學目標和提升教育教學質量爲中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教，爲廣大教師搭建自我展示的平臺。

二、活動原則

全面提高教育教學質量、促進每個學生的發展是教研活動的宗旨，充分體現全體性、導向性、操作性、發展性、激勵性。

教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學實踐過程中教師所面對的各種具體問題爲對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，探索教學規律，不斷提高教師的教學專業水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。並通過教研活動的開展，創設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成爲一個促進教師不斷成長與提高的學習化共同體。

三、活動形式

個人、集體備課相結合，關注每一節課，幫助教師

1、解決課堂中出現的問題。

2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依託學科組，校際間合作，分析問題產生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。

3、開展示範課、優質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經驗的老師，充分發揮其輻射帶頭作用。

4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。

5、教學研討、經驗總結、撰寫教學論文、案例反思等。

四、具體措施

1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。

2、建立學科備課組，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。個人備課做到"六備"，實行超周備課，教師應有教案上課。集體備課主要在組內進行，集體備課的內容可爲一個學期或一個階段中較難把握的內容。

3、教研活動前組長確定備課內容和人員，活動時重在分析教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。

4、以教研組爲單位，有目的、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、具體內容等記錄和資料，教導處要參與指導，起專業引領作用。

5、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。

6、以學校爲基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。

7、參加縣級以上教育行政部門組織的培訓或研修。

五、教研活動要求

1、每學期初，教研組長根據教導處統一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動計劃。

2、在教導處統一領導下，各教研組由教研組長組織本組教師按計劃進行教研活動。

3、教師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，並寫好心得體會。

4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。

5、學期結束時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料上交中心校彙總，教研組長還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。