幼兒園開學主題活動設計方案

爲了保障活動順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案是綜合考量活動相關的因素後所制定的書面計劃。活動方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園開學主題活動設計方案，歡迎大家分享。

　　幼兒園開學主題活動設計方案1

　　活動目標：

1、幼兒能夠利用各種結構玩具創造出各種不同的造型，發展幼兒的動手能力，並能體驗到遊戲活動的快樂。

2、幼兒能主動的向同伴、家長介紹自己的作品。

　　活動準備：

1、教師爲幼兒創設一個愉快建構的環境，並根據不同年齡特點爲幼兒準備不同的建構玩具。

2、教師事先準備一些成品、半成品供幼兒參考，併爲幼兒準備展示作品的展示臺和大小臺卡若干張。

　　活動流程：

一、各班向幼兒介紹活動的內容

1、各班教師以不同的形式引出活動。

2、教師向幼兒介紹活動內容，及注意事項。

二、各班幼兒進行自由創作，教師給予適當的指導

託班：無主題自由建構

小班：以動物爲主題

中班：以家爲主題

大班：以交通工具爲主題

三、交流分享

平行班幼兒相互參觀交流自己的作品

四、作品展示

教師將幼兒的作品做好標籤，展現給家長。

活動反饋：

陳鶴琴先生說“孩子是以遊戲爲生命的”。《綱要》也直接規定幼兒園要以遊戲爲基本活動。確實，在遊戲中幼兒享受成功、體驗挫折、嘗試解決問題、滿足情感交流、積累各種經驗，從而獲得身心和諧發展。爲此，我們全園創設了以“小小建築師”爲主題的建構遊戲活動，在各班老師的精心設計和準備下，我們的活動順利的舉行，在活動中我們的孩子顯得特別開心、特別主動，通過這次活動讓我深刻地感悟到以下幾點：

第一，師幼同樂，提高孩子們的建構水平。教師要從最簡單、最基本的建構方法開始示範,多鼓勵，多指導。最初，孩子拼插的玩具多是平面的，特別是小班、託班的寶寶們很少能插出立體的造型，但只要孩子操作了，就應該給予肯定，增強孩子的信心。喜歡操作，這很關鍵。另外，老師要和孩子們一起進行建構活動，這樣做能夠吸引孩子。孩子會很認真地看老師建構，會很崇拜老師的作品，也會從老師建構的.過程中習的許多建構的技能。

第二，提出問題，拓展孩子們的建構思維。儘管幼兒初步掌握了一些構造方法和技巧, 但是如果沒有新的發展,孩子們也會覺得沒有意思。這時需要老師適時引導。比如，大班的主題是《交通工具》，有的孩子不由自主地拼插出一匹馬，可是與主題不太符合，老師就引導孩子：這匹馬怎麼變成交通工具呢？孩子們就七嘴八舌的商量起來，積極探索新的拼插方法。當有的孩子拼插出馬車時，他們歡呼雀躍，成功感不以言表，更有的孩子，把它拼成了具有神奇功能的交通工具┅┅

第三，進行作品展示，激發孩子們的建構興趣。我們爲孩子開闢了一個作品展臺，別看這小小的展臺，作用之大始料不及。當孩子拼插完一件作品，就會擺在展臺上，可以保存一天，其他小朋友在欣賞的同時也會受到啓發和激勵。家長也可以看到孩子的作品，我們還會給孩子和他的作品一起照一張合影，老師、同伴、家長的稱讚聲，大大激發了孩子們創造的積極性和主動性。促使他們相互學習，不斷改進。

撒開手讓幼兒按自己的意願，獨立自主的去選擇建構遊戲的方式方法、規則要求、材料，能充分發揮幼兒的創造性、主動性和積極性。開展遊戲過程中，教師做到“放”、“導”結合，會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂，讓幼兒真正成爲建構遊戲的主人。

　　幼兒園開學主題活動設計方案2

　　目標：

1、理解故事內容，學習故事中的對話。

2、體驗開開心心上幼兒園的情感。

　　準備：

故事磁帶、教學掛圖、幼兒用書《開開心心上幼兒園》

教學重點 學習故事中的對話

教學難點 故事表演

　　過程：

1、傾聽錄音 瞭解故事內容 幼兒第一遍傾聽後，告訴同伴故事的名稱 師生共同聽故事錄音：故事裏都有誰?

2、學說對話，進一步理解故事中的內容：

出示背景圖和故事中的動物形象講述故事：

小青蛙看見小鴨子、小烏龜是怎麼說的?

小動物是怎樣上幼兒園的?

幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡迴聆聽：

爲什麼要開開心心上幼兒園?

3、情景表演，體驗高高興興上幼兒園的情感： 觀看大班幼兒的表演。 大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進一步體驗開開心心上幼兒園的情感。

4、經驗遷移、表達感受：

你會將自己開開心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎? 幼兒表演，教師觀察、鼓勵幼兒。

5 小結講述幼兒表演情況。

　　幼兒園開學主題活動設計方案3

　　活動目標：

1、感受開學第一天與同伴、教師見面的快樂，能發現同伴和班級的境的變化。

2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛的小組，知道一日活動的主要常規。

　　活動準備：

佈置好開展第一個主題所需要的環境、牆飾。

　　活動過程：

　　一、感受開學第一天與老師、同伴見面的快樂。

1、教師：過了一個寒假，小朋友們有很長時間沒有見面了。今天，我們小X班的小朋友又見面了，我們心裏感到怎樣？爲什麼？

2、老師：過了一個寒假，我們的教師、好朋友有沒有變化？哪些方面發生了變化？(引導幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進行觀察、講述)

　　二、發現班級環境，區角的變化，瞭解在區角活動的規則。

教師：

1、我們的小X班還是原來的樣子嗎？哪些地方發生變化了？

2、老師帶領幼兒參觀班級環境的佈置，介紹各個活動區的名稱、活動內容，共同討論每個區的活動規則，並將規則記錄下來。

　　三、自主選組。

1、商量、確定以什麼爲組名。老師：上學期，我們用水果作爲組名，選出了蘋果組、梨子組┈┈還用XX爲組名，選出了XX組。現在，我們還可以用什麼來做組名。

2、確定組名：共同選出喜愛的5—6個同一類的事物爲組名。

3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來。按重新選好的組編排座位。效果記錄：開學後發現大家都長大了，對我的一個指令反應都很快，排位子的時候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。