幼兒園小班戲水活動方案

爲有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要預先制定一份完整的方案，方案屬於計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班戲水活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班戲水活動方案1

活動目標

1.喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

2.樂意用語言表達所看到的現象。

3.加強幼兒的安全意識。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

重點與難點

1、重點：理解水會流動的特性。

2、難點：用語言表達看到的現象。

材料及環境創設

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

設計思路

小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄爲主。同時由於小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發現水會流動的特性。所以活動中要藉助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的瞭解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜於在橫向上多展開，縱向發展則不能太快。

活動進程

操作感知一發現講述一實驗思考

1.操作感知(個別活動)

玩水感知水會流動的特性。

(1)爲幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。

(2)玩水感知水能溶解某些東西。

爲幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發現糖和鹽被水溶解的現象。

2.發現講述(小組活動)

(1)讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子裏灌水。然後說說灌水的結果，討論筐裏爲什麼盛不住水。

(2)讓幼兒用調羹、叉子舀水。然後談談發現了什麼現象。討論叉子爲什麼不能舀水。

(3)讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子裏然後猜猜，如果往瓶子裏灌水會發生什麼。

(4)讓幼兒往每個瓶子裏灌水，並用小棒攪拌，然後觀察瓶內的變化，討論四個瓶子裏的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪裏去了。

(5)討論水的用途和如何節約用水。

幼兒園小班戲水活動方案2

活動目標：

1、在玩水的活動中初步感知水的特性——會流動、是透明的，享受玩水的樂趣。

2、讓幼兒知道水在人類生活中的重要作用。

3、教育幼兒知道節約用水。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、籃子、毛巾、磁帶、錄音機等。

活動過程：

1、幼兒自由玩水，感知水會流。

①、教師提供各種嬉水玩具，幼兒自選喜歡的材料，自由嬉水。

②、教師巡視啓發，鼓勵幼兒創造多種玩水的方法，並講述出來，引導幼兒觀察水會流。

③、請個別幼兒演示自己的玩水方法，進一步感知水會流。

④、小結：水是會流動的。

2、火眼金睛捉小魚，瞭解水是透明的。

①、請幼兒按教師的指令在水裏捉魚，比比誰捉得又快又準。

②、請冠軍幼兒講講自己是怎樣捉魚的，爲什麼能看得那麼準。

③、小結：水是透明的。

3、談話：水的作用大。

啓發幼兒說出生活中那些時候需要水，知道水的作用大，並教育幼兒懂得節約用水。

4、送水小精靈

請幼兒給需要水的小動物、小植物送水、澆水，體驗水的用處大。

活動延伸：

1、在區角活動中投放玩水材料，啓發幼兒進一步探索水的特徵。

2、鼓勵幼兒創造更多更新的玩水方法，做有關水的實驗。

幼兒園小班戲水活動方案3

活動目標：

1、能對溶解現象有好奇心，並願意用語言大膽表達自己的發現。

2、願意積極探索，知道有的東西放在水裏會溶解，有的不會。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的'興趣。

活動準備：

每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動過程：

一、激情導入

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然後再輕輕的告訴你的好朋友，你嚐到的是什麼味道的?老師隨機給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)

師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的?爲什麼有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在裏面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了?

二、動手操作

1.教師示範小實驗：觀察糖溶解的現象。

(1)先讓幼兒大膽猜測實驗結果

(2)教師和幼兒一起操作：先嚐一口自己杯子裏的水(無味)，然後用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發生什麼變化?用勺子攪拌一下，觀察糖到哪裏去了嗎?躲到水裏去了!請幼兒再次品嚐水(變甜)

(3)請幼兒交流表達自己的想法。教師總結：糖放在水裏化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

2.請幼兒自己操作。

(1)幫助幼兒拓展經驗，引導幼兒說說還有什麼東西會溶解?

(2)師：老師這裏還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀察溶解顯現、顏色變化，發現有的物品不能溶解。

(3)幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

三、結束

師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家後跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然後再來告訴我們的好朋友，好不好?

幼兒園小班戲水活動方案4

活動目標：

1.能運用多種感官感知辨別清水，知道清水的特徵。

2.能大膽地表述自己的發現並記錄下來。

3.體驗探索和成功的樂趣。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

2.貼有紅、黃、藍顏色標記的杯子。

3.彩色橡皮泥、勺子若干。

每組三個裝有清水、糖水、白醋的透明杯子。

4.紅、黃、藍記錄單，哭臉、笑臉標記。

活動過程：

一、對比觀察牛奶和清水

1.請幼兒集體觀察裝有牛奶和清水的兩個杯子，提問：我們共同閱讀，這兩個杯子裏的水一樣嗎?

幼兒表達。

2.爲什麼，你是怎麼看出來的?

(評析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引導幼兒對比觀察，來發現牛奶和清水的區別並鼓勵幼兒大膽的講述自己的發現。)

3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引導幼兒通過眼睛對比觀察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得見嗎?把彩色橡皮泥放在清水中能看得見嗎?

(評析：運用對比觀察的方法，引導孩子發現牛奶與清水的差別，從而讓孩子瞭解清水的特徵之一是無色透明。)

二、辨別哪杯是清水

1.師出示三杯裝有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上貼有紅、黃、藍標誌。

提問：“這三杯水看上去一樣嗎?”

2.提出猜測要求

師：這三杯水中只有一杯是沒有放任何東西的清水，請小朋友猜猜是哪一杯，爲什麼?讓幼兒看着標記回答。

(評析：運用猜測活動，製造懸念激發幼兒的興趣及探究慾望，培養幼兒初步的猜測能力，並能大膽的表述自己的觀點。

3.提出記錄要求，讓幼兒記錄。

師：你認爲哪杯水是清水;請你根據自己的想法去記錄。把標記撕下來貼在和你認爲是清水的杯子上標記顏色一樣的記錄單上。幼兒動手操作師巡視指導。如：你猜的哪杯是清水，並讓幼兒把話說完整。

(評析：用三種不同顏色的記錄單可以讓幼兒更方便正確對應自己要操作的材料，爲幼兒的實驗活動提供簡單的記錄方式，讓小班幼兒更易操作。)

三、幼兒分組操作，驗證猜想

1.師：你們猜的到底對不對，我們要來驗證一下。

2.提出驗證要求：每張桌子上分別放了和老師一樣的三杯水，請按照你們的猜想到貼有相同標記的桌子上去聞一聞，看一看，嘗一嘗，看看你猜的答案對不對。

3.幼兒操作。

4.提出記錄結果的要求:猜對了就把笑臉標記貼在記錄單上，沒猜對就貼哭臉標記。

(評析：師巡視，注意關注每個幼兒的實驗的過程，及時發現他們使用的方法和所產生的問題，引導他們更好的完成實驗。)

四、根據記錄單交流分享實驗結果。

請幼兒說一說，自己是靠什麼幫忙才找出清水的，請幼兒講述。

1.鼻子聞一聞，氣味酸酸的，一定不是清水。

2.嘴巴嘗一嘗，甜甜的，不是清水是糖水。

3.沒有味道的是清水。