推門聽課幼兒園方案

爲了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那麼應當如何制定方案呢？以下是小編爲大家整理的推門聽課幼兒園方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

推門聽課幼兒園方案1

爲進一步深化課程改革，推進素質教育，探索教學新模式，促使教師業務水平達到優勢互補，經校長室、教導處研究決定，在全校教師隊伍中開展聽、評課活動。具體實施方案如下：

一、組織領導

組長：

副組長：

組員：

二、參與人員

全體教師

三、組織形式

第一階段（10月下旬至11月上旬）：

以教研組爲單位進行活動，由教研組長負責制定本組活動計劃，主持本組聽課、評課活動，記錄本組教師出勤、聽評課的情況，（可與同課異構活動結合起來）；推出本組參與校級活動成員。

第二階段（11中下旬）：

1、校級活動。每一節課，都是面向全校的公開課，是本教研組教研能力的展示，全組老師應在組長帶領下，共同參與備課、聽課、評課和反思等環節，向全校展示本組的教研實力；同學科、同一教研組成員要參與聽評課活動。

2、教師根據教學進度自選教學內容。

3、各科教師從實際出發設計教案，根據需要使用多媒體輔助教學。

四、活動形式

1、各年級段自定內容，獨立備課，集中上課，全組人員參與評課。

2、語、數各年級推出上課和聽評課人員各一名，英語中高年級級進行推薦，術科按教研組進行推薦。

3、歡迎教師深入課堂聽課。

五、活動要求

1、各學科聽課要保證到會，聽課後要認真填寫《課堂教學評價表》。

2、評委評課要做到公開、公正、公平，客觀地對每節課做出評價，嚴禁打“感情分”。

3、要保證活動的過程嚴肅認真，不流於形式，起到互相學習、交流的目的。

4、聽課活動結束後，領導小組成員要將評課情況彙總、綜述。

六、活動說明

1、備課環節應注意全組的共同參與，匯聚全組教師的智慧，備好每節課。

2、活動進行的基本程序，組內活動與同課異構流程相似，參與聽課、評課的教師應記好筆記（作爲檢查依據），上課教師課後必須寫出反思。

3、聽課、評課，是爲了改進，爲了提高。所以評課時，不要避重就輕、隔靴搔癢，要知無不言，言無不盡，成功之處要講到位，缺點和問題也要說透，對發現的問題要深入分析，重在找出改進措施。

4、每位老師、每個教研組對評課意見要有正確認識，必須懂得表揚與批評都不只屬於個人，而是整個教研組。課上好了，成績屬於全組；出了問題，問題也在全組。（在本次活動中，將同時評出精品課中的等次，組內成員將分享成果，適當加分）

5、評課的應該評什麼？參看課堂教學評估標準。

七、日程安排

1、11月10日之前各組將參與校級比賽成員名單上交教導處，以便作統一的安排。教導處將活動安排表發在校園網上。上課教師向教導處提交教師教學設計，評課後上課教師寫出教學反思。聽評課人員都要寫評課材料。（校級聽評課活動以學科或教研組爲單位進行，現場與書面相結合）

2、12月份教師論壇：總結本學期聽課、評課活動開展情況。

⑴各組教師代表彙報個人活動收穫；

⑵各教研組長總結本組活動情況；

⑶教學處總結學校聽課、評課活動。

推門聽課幼兒園方案2

爲紮實推進我縣基礎教育改革，切實加強教育教學過程管理，聚焦課堂，規範課堂教學行爲，提高教育教學質量，經研究，決定從20xx年11月起，在我縣中小學、幼兒園廣泛開展“推門聽課”活動，具體方案如下。

一、指導思想和主要目的

紮實推進新時代教育評價改革，提升課堂教學水平和育人質量，進一步強化每所學校、每個教師的教學質量意識，促進學校重視常規教學管理，促使教師將新課程理念轉化爲具體課堂教學行爲，重視上好每一節課，切實發揮課堂教學在提高教育教學質量過程中的`主陣地作用。以提高課堂教學有效性爲突破口，通過聽課、評課與研討、評價意見運用等方式，實現互學、互促，造就一支熱愛教育、業務精良的專業化教師隊伍，並促使一批骨幹教師脫穎而出。

通過隨堂聽課錄課與分析，掌握我縣不同層次學校同一學科課堂教學的差異，及時調整教師課堂教學行爲和方法，進一步提高課堂教學質量。

二、分級實施的組織架構

此項工作由縣教育局領導牽頭，教育股統籌協調，教育科研和教師發展中心組織實施。

（一）領導小組

組長：XX

副組長：XX

成員：XX

（二）工作小組

1、中學組（含中職）

組長：XX

成員：縣教育科研和教師發展中心中學學科教研員

2、小學組（含學前教育）

組長：XX

成員：縣教育科研和教師發展中心學前教育、小學學科教研員

3、課堂實錄組

組長：XX

成員：XX

三、實施辦法

“推門聽課”工作按照縣、校兩級實施，做到分層推進，立體實施，長期堅持。

（一）縣級“推門聽課”工作的實施

縣教育科研和教師發展中心制定全縣“推門聽課”工作的指導方案，開展全縣隨機聽課（條件成熟，將進行課堂實錄），並組織學科專家對聽的課進行綜合評價，出具評價意見。具體實施如下：

1、“推門聽課”採取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學校課表隨機選擇。開展“推門聽課”，儘量覆蓋到每個學科，兼顧全縣各中小學、幼兒園。

2、原則上每學期開展“推門聽課”不少於50節。

3、縣級層面的“推門聽課”，由課堂實錄組根據任務安排，在所到學校的課表中隨機選擇，進入課堂並對課堂教學過程進行完整的課堂錄製。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時調換上課教師或上課內容，上課教師下課後提供本堂課教學設計的複印件給實錄（聽課）組。

4、課堂錄製結束後，將課堂實錄視頻交給中學組、小學組（含學前），由各組組成評價團隊，對實錄課分類進行綜合評價，形成課堂基本評價和課堂指導意見。

5、課堂基本評價和課堂指導意見以階段性的方式報送給領導小組，供領導小組下一步工作決策參考。

6、聯繫學校領導將結合實際情況組織教研員開展“推門聽課”。

（二）校級“推門聽課”工作的實施

學校是此項工作的主陣地主戰場，各中小學要制定切合本校實際的“推門聽課”工作實施方案，組建由學校校長任組長、學校分管副校長爲副組長、學校中層幹部和學科（教研）組長爲成員的工作領導小組，學校管理者、學科（教研）組長要常態化開展“推門聽課”活動，做到全面、科學、客觀，並正確運用評價結果。

校級層面原則上每學期開展“推門聽課”不少於25節（有條件的，要有課堂實錄）。

（三）其他工作要求

在開展“推門聽課”的同時，要進一步瞭解學校教學管理工作，包括教學常規管理、新課程實施、學科研究、課程課時管理、教師隊伍建設以及學科資源建設等方面的工作，幫助學校提升整體辦學水平。

兩級層面的“推門聽課”，學科教研員和學校學科老師要積極參與聽課評課，校級領導和學科教研組長應儘可能多參加聽課評課，課後要及時對上課教師課堂教學進行評價，提出改進意見。要加強對薄弱學校和學科教師的聽課評課指導。

四、評價內容及形式

評價內容：主要突出對課堂教學的有效性、學生的學習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實效性等方面進行評議，還可以對教師教學中的教學設計、教學語言、課堂管理、師生互動、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書、教態等若干方面逐一進行評價。

評價形式：採取及時評價與事後評價相結合。

五、評價及運用

（一）對“推門聽課”所做的評價綜合考評，進行認真分析、總結，充分認識課堂教學能力和水平是老師的綜合素質和專業能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來作爲衡量老師教學水平和能力的唯一尺子。

（二）評價意見公佈後，對優秀的課堂課例要予以提煉推廣；

對未達到基本的課堂教學要求的教師，將組成由教研、學科優秀教師的評價小組對其進行指導，並將對其進行第二輪推門聽課。

（三）若經過兩輪聽課後課堂教學仍不能基本滿足教學要求的，建議學校對該教師進行培訓、指導。

若還不能滿足基本教學要求的，建議進行必要的崗位調整。

六、保障措施

（一）認識意義，高度重視。

開展“推門聽課”活動，其目的是客觀、真實地瞭解學校教學管理及教師課堂教學的現狀，查找學校教學管理中存在的問題，以進一步規範學校的教學管理行爲，促進學校提高教學質量。各學校要充分認識開展“推門聽課”活動的目的和意義，迅速組建和出臺本校“推門聽課”領導小組和工作方案。

（二）認真組織，積極準備。

“推門聽課”活動是不提前通知的情況下實施，活動範圍覆蓋全縣所有中小學校（含幼兒園）。日常教學中要遵循教育規律和教學計劃，認真備好和上好每一堂課，學校和教師以教學管理的常態迎接“推門聽課”，不因“推門聽課”而突擊準備。

（三）加強指導，重視改進。

每一學期“推門聽課”活動結束後，縣教育科研和教師發展中心將對各學科組的意見進行再評議，形成最終評價意見，並將評價意見集中進行反饋。各學校要根據反饋意見，制定具體整改方案並抓緊整改，教育科研和教師發展中心將對後續工作進行跟蹤。