小學心理活動方案

爲了確定工作或事情順利開展，往往需要預先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的小學心理活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學心理活動方案1

教學目的：

1、讓學生明白在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的本事。

3、每個人都應當以進取、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自己的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。

教學重、難點：

培養學生的心理承受本事。

一、用實例引導思考

1、教師帶着同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

A、本市某小學的一位高年級學生，頭天午時放學時，告訴教師有人欺負他。教師說“明白了”，沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事後，家長、教師在日記中瞭解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

B、一所農村小學的低年級學生，因長期完不成作業，受到教師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導學生圍繞下列問題思考：

(1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什麼?

(2)他們的死都和哪些因素有關?

(3)如果你是教師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

(4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態健康嗎?

3、全班交流。

4、教師小結

二、拿子照自己

1、教師引導學生用下列情形對照自己

(1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現?

(2)當教師對你的態度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現?

(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現?

2、學生交流

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生討論

四、揭短會經受磨難學生自願上臺理解揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、爲人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。

教師指導

五、寫感受

小結：現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。能夠說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速提高和發展也使得小學生的心理健康面臨着更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。

小學心理活動方案2

一、活動目的

爲了普及中小學心理健康教育基本知識，營造人人關心學校心理健康教育的氛圍，進而提高學生心理素質、培育學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，學校決定開展以“和諧校園、幸福人生”爲主題的心理健康教育宣傳週活動。

二、活動主題

和諧校園、幸福人生

三、活動時間

20xx年月

四、活動內容

（一）心理健康宣傳週啓動暨國旗下講話（具體內容如下）：

1、宣佈心理健康活動周開始

2、宣讀xx小學心理健康教育宣傳週方案

3、以“和諧校園、幸福人生關”爲主題進行國旗下講話

（二）“做個抗壓小能手”心理健康講座

1、參與對象：六年級全體學生

2、地點：多媒體

3、內容：故事導入抗壓事例，說明提高抗壓能力的好處，提供畢業班學生提高抗壓能力的辦法。

（三）心理健康手抄報

六年級學生圍繞主題“學會面對挫折”出一期有心理健康手抄報，每班上交張，學校將擇優展出並表揚。

（四）利用“紅領巾廣播站”宣讀心理方面的稿

在宣傳週期間，利用“紅領巾廣播站”，讀有關心理健康知識的稿，提高全校師生的心理意識，營造校園的心理教育氛圍。

（五）心理健康漫畫

五、六年級學生圍繞主題“和諧校園、幸福人生（杜絕學校霸凌）”出一張心理漫畫（4），每班上交張。

（六）班級心理健康主題班隊會活動

1、時間：各班自定

2、地點：各班教室

3、參加對象：各班班主任及全校學生

4、要求：各班主任針對校園潛在危機，開展心理班隊會。

五、活動總結

1、資料整理

2、總結活動過程中的得失，爲下一個活動做準備。

六、工作要求

（一）高度重視，積極參與。

全校師生深刻認識到心理健康對人成長髮展的重要性，自主提升心育意識，積極參與心理健康活動周系列活動。

（二）廣泛發動，認真組織。

各班要廣泛發動學生積極參與，一起營造良好的心理健康教育氛圍。嚴格按照方案要求，認真組織，確保活動的順利開展，保證活動的效果。

小學心理活動方案3

一、指導思想和工作目標

以黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神爲指導，以促進未成年人的身心健康爲出發點，加強流出地兒童保健服務和疾病防治，開展留守兒童及其家庭健康促進活動，落實強制報告、醫療救治、評估幫扶等責任，完善健康關愛措施，強化留守兒童家庭撫育教育功能，增強留守兒童家長的監護意識和健康意識，促進留守兒童身心健康、全面發展。

二、工作任務

（一）加強農村留守兒童保健服務和疾病防治。落實好國家基本公共衛生服務項目中的0-6歲兒童健康管理服務內容。對農村留守兒童監護人進行營養與餵養、疾病預防等方面的科學指導。繼續實施貧困地區兒童營養改善項目，推進農村義務教育學生營養改善計劃。加大兒童預防接種工作力度，提高免疫規劃工作質量。對農村留守兒童較爲集中的學校加強疫情監測，及時做好疫情處置。結合醫療服務下鄉活動、衛生應急“進社區、進企業、進學校、進農村、進家庭”工作，幫助農村留守兒童及其家屬掌握急救等基本衛生常識和技能，提高衛生應急意識和自救互救能力。

（二）做好農村留守兒童強制報告、醫療救治、評估幫扶等工作。對在工作中發現的農村留守兒童脫離監護單獨居住生活或失蹤、監護人喪失監護能力或不履行監護責任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況，必須強制報告。各級醫療機構及工作人員要樹立強制報告意識，開展強制報告工作。醫療機構要及時收治遭受侵害或意外傷害的農村留守兒童，協助相關部門做好傷情鑑定、身心健康狀況評估等工作。做好農村留守兒童基本醫療保險權益保障工作。配合相關部門落實好農村留守兒童醫療救助。

（三）強化農村留守兒童健康教育工作。實施農村留守兒童健康教育項目，探索農村留守兒童健康教育的有效策略和方法，研究制定農村留守兒童健康核心信息，推進兒童友好型示範村建設，配合中小學校和村民委員會開展心理健康教育及心理輔導。根據農村留守兒童的特點和需求，有針對性地開展科學餵養、營養膳食指導、衛生習慣與健康行爲、青春期性與生殖健康、心理健康、意外傷害預防與自我防護等方面的健康教育活動，提升農村留守兒童及其家長的健康意識和水平。

（四）提升農村留守兒童家庭發展能力。各縣區衛生計生部門和疾病預防控制機構、婦幼保健、計劃生育指導服務機構爲外出務工人員及其家屬提供醫療保健、疾病預防控制和計劃生育服務。加強人口國情和計劃生育法規政策宣傳，引導家庭負責任、有計劃地生育。落實計劃生育家庭獎勵扶助政策。在“新家庭計劃”、“創建幸福家庭活動”等活動中，將農村留守兒童及其家庭作爲重點服務對象，加強對家庭成員的指導及服務。

（五）加強農村留守兒童信息採集和健康狀況監測評估。不斷完善全員人口數據庫，積極配合民政、教育、公安等部門做好農村留守兒童的信息採集、登記和數據共享等工作。突出預防爲主的指導方針，依託衛生計生服務網絡，開展農村留守兒童健康狀況監測評估工作，及時掌握農村留守兒童健康問題和需求。

三、工作要求

（一）加強組織領導，落實職責分工。農村留守兒童健康關愛工作是國家爲推進健康中國建設和社會和諧穩定部署的一項重要工作，各縣區務必要高度重視，將其納入工作總體安排予以部署，明確任務分工。要加強部門協作、資源統籌和信息溝通，確保健康關愛各項工作任務落到實處。

（二）加強協同配合，發揮社會組織優勢。發揮計劃生育協會等社會組織的優勢，建立志願者隊伍，積極引導社會資金投入，聯合社會、家庭和社區共同開展農村留守兒童健康關愛活動。

（三）加強宣傳引導，營造良好氛圍。充分利用廣播、電視、報刊、網絡、手機信息終端等傳播媒介，宣傳普及兒童健康發展的核心信息和科學知識。加大對健康關愛工作先進做法和典型經驗的宣傳推廣力度，營造全社會關懷關愛農村留守兒童的濃厚氛圍。

（四）加強督促檢查，納入目標考評。市級將定期開展督促檢查，對工作不力、措施不實、造成嚴重後果的，納入年度目標責任制考評。

小學心理活動方案4

一、活動意義

開展心理健康教育活動是學生整體素質教育的核心內容，是提高人口質量的重要途徑，是國際、國內形勢發展對我們提出的必然要求，它能提高教學效率和教學質量，對於提高教師的心理素質具有同樣的促進作用。

二、指導思想

1、以學生心理髮展的年齡特點爲基礎。

2、以學生每個年齡階段所存在的心理問題爲主線。

3、以學生的思維品質爲核心。

4、以學生的自己爲出發點。

三、遵循原則

1、平等性原則。

2、尊重性原則。

3、鼓勵性原則。

4參與性原則。

5、目的性原則 。

6、娛樂性原則。

四、參與人員

心理教育課題小組成員及全體中隊輔導員。

五、具體活動方案

（一）、中隊輔導員心理教育理論學習

給全體中隊輔導員發一套關於學生心理健康教育的網上下載資料，內容包括：《“心理治療”是轉化後進生的關鍵》、《逆反心理和脾氣倔強》、《“逆反心理”的疏導例說》、《“心靈施暴”與“”》、《“出走”行爲的心理探因與防治》、《青春期異性交往正誤說》、《高年級學生不良傾向的分析與矯正》。閱讀這些資料，可以讓輔導員們瞭解學生的一些心理問題並重視心理健康教育，還可以指導他們具體開展學生心理輔導工作。

（二）、進行心理健康課課例評比

步驟如下：

1、發給中隊輔導員一份有關心理健康課的教學參考資料，要求輔導員根據所在中隊的隊員的心理共性問題選定課題。

2、選定課題後，輔導員可向課題小組索要有關活動課程的指導資料，然後填寫活動表格。

3、上一節心理健康課，課題小組領導分低、中、高年級全面聽課，評出優質課例三個。

4、評選出的優質課經專家指導改進後作爲觀摩課面向區內外學校開放。

（三）、設立情感信箱

各中隊設一個悄悄話信箱，名稱自擬，要求：

1、美觀實用。

2、只限於師生間情感交流。

該信箱的設立有利於：

1、學生宣泄情緒、表達感情。

2、輔導員及時瞭解學生的情感動向並給予指導。

3、輔導員糾正自身的言行，和學生更親近。

4、輔導員及時把特殊情況向上反映。

（四）、加大宣傳和表揚力度

針對學生愛聽表揚話的心理特徵，發動各中隊把隊員的先進事蹟、進步事蹟和好人好事用作文紙謄寫好交給大隊輔導員，大隊部利用每天早操後時間在全校師生面前表揚和宣傳（稿件數量不計）。該活動有利於樹立後進生的自信心，增強優生的自豪感，讓隊員正確認識自己、評價自己，還可以提高各班的知名度，有助於評選優秀中隊和優秀少先隊員。

小學心理活動方案5

一、指導思想:

爲了營造人人關注心理健康、人人蔘與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展，今年我校結合本校學生特點及環境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實施方案。

二、活動時間:

20xx年5月18日——5月25日

三、活動主題:

快樂成長，創建美好的學習生活。

四、活動目的：

1、引導學生髮現並體驗成長的快樂，激發學生熱愛生命，熱愛生活的健康情感。

2、潛移默化地陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣、自信心和上進心，能促進學生身心和諧發展，爲學生的成長提供一個和諧發展的平臺。

3、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響；引導家長參與到心育隊伍中來，共同做好學生的心理健康教育工作。

五、活動對象：

全體師生

六、活動內容:

1、組織一個心理健康教育活動周啓動儀式，週一升國旗時組織國旗下的講話，擴大心理健康教育影響力，營造人人爲健康、健康爲人人的氛圍。

2、組織一次主題班會。以班級爲單位，根據學生不同年齡特點

組織一次心理健康教育專題班會，引導學生自主分析、自主解決自身所面臨的心理困惑，達到釋疑解惑、減壓減負的目的。活動內容可從網上觀看一些心理教育視頻。活動時間20xx年5月24日下午活動課，黑板寫上主題“快樂成長，創建美好的學習生活”。

3、開展一次創意比賽。組織開展心理藝術創意競賽活動，讓學生通過心裏塗鴉、心裏漫畫、心裏動漫等藝術創意比賽，達到宣泄情緒、緩解壓力、調節心理平衡的目的。三四五年級每班上交3幅優秀作品，A4紙張大小。

4、寫一封傾訴信。四五年級組織學生給父母或者老師寫一封信，或傾訴心聲，或分享快樂，或分擔苦惱，釋放心理壓力，調節情感體驗。每班上次3篇優秀作品，作文稿紙自備。

5、觀看一次主題電影。根據學生不同的心理特點，組織學生觀看《揹着爸爸去上學》，培養學生積極向上的陽光心態，四五年級的學生寫一篇觀後感，作文稿紙自備。活動時間週末由家長陪同觀看。

七、活動要求：

各班活動資料於5月29週一完成上交。

小學心理活動方案6

一、活動背景

在社會生活中，人人都渴望受到尊重。但現實中，卻常有一些不尊重別人的現象發生。比如，人羣中，普遍存在着因他人的成績、才能、名譽、境遇超過自己而產生一種嫉妒心理。這種因差異而產生的嫉妒心理，影響人與人之間的感情，更使自己疲憊不堪，學生中，這種現象十分常見。

二、活動目的

1．通過活動使學生明白嫉妒是一種心理病態，認識到由於嫉妒而產生的不良後果。

2．正確認識自己的這種狀態，學習如何避免和克服嫉妒。

3．使學生懂得應該以友愛、尊重和寬容的態度與他人相處。

三、活動準備

1．以不署名的方式，讓學生根據自己生活中的體會，把感受最深的因別人在其它方面超過自己而產生嫉妒的經過寫出來。

2．確定扮演角色，並進行小品《無名之火》的排練。

3．黑板上寫“克服嫉妒心理，學會尊重他人”幾個大字。

4．邀請幾名家長前來參加，講清活動目的。

四、活動步驟

1．擺現象

（以小品的形式，創設情境。）

小品《無名之火》

劇情：

雙休日，六年級女學生劉玲正在家裏做功課。同院的楊阿姨喊劉玲去她家接媽媽的電話。劉玲執意要爸爸去接；楊阿姨邀請劉玲去她家玩電腦遊戲，劉玲婉言謝絕；劉玲和爸爸一起外出，在大門口看到楊阿姨家新買的汽車，劉玲不屑一顧並忿忿地埋怨爸爸：“怎麼咱家電話、電腦、汽車一樣都沒有？”

學校裏，劉玲和張麗這對好朋友，正在研究一道物理難題。當得知張麗在今天的測驗中又得了全班最高分，成績不如張麗的劉玲一反常態，下課後拒絕和張麗一起跳繩；放學不和張麗一起走；班裏選班長，張麗是兩名候選人之一，劉玲卻故意選了另外那名同學（本來她是要選張麗的）

2．查根源

（以問題來引發思考。）

（1）劉玲爲什麼會產生這種行爲呢？

（因爲她家沒有楊阿姨家富裕，她的成績沒有張麗好，所以產生了“嫉妒”）

（2）定義“嫉妒”

“嫉妒”是一種消極的、不健康的心理。人和人之間進行比較，看到別人某一方面比自己好，自己又達不到他人的水平現而發展到不甘心，並達到了惱怒於他人的程度。

小學心理活動方案7

一、總體要求

以切實保障農村留守兒童健康成長爲出發點和落腳點，堅持預防爲主、標本兼治，以“強化建檔立卡，精準管理到位；強化監護保護，責任落實到位；強化齊抓共管，關愛服務到；強化組織領導，盡職盡責到位；強化督查考覈，執法問責到位”爲着力點，加強管理和服務，按照屬地管理原則，強化責任落實，強化主體責任，創新工作方式，充分整合資源，形成工作合力，切實把關愛農村留守兒童工作做深做細做實做到位，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖。

二、工作目的

爭取到20xx年，在全區建立功能完備、運轉高效的未成年人關愛保護體系，實現未成年人法規制度體系更加健全，社會關愛保護意識普遍增強，兒童成長環境更爲改善、安全更有保障，兒童留守現象明顯減少等目標。

三、主要任務

（一）切實增強做好農村留守兒童關愛保護工作的責任感

農村留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿十六週歲的未成年人。做好農村留守兒童關愛保護工作，關係到未成年人健康成長，關係到家庭幸福與社會和諧，關係到全面建成小康社會大局。一直以來，各級各有關部門高度重視農村留守兒童和困境未成年人的關愛保護工作，在未成年人權益保障等方面做了大量務實工作，但也還存在一些薄弱環節，突出表現在家庭監護缺乏監督指導、關愛服務體系不完善、救助保護機制不健全等，導致部分兒童缺乏親情關愛和有效監護，出現心理健康問題甚至極端行爲，遭受意外傷害甚至不法侵害，嚴重影響兒童健康成長，影響社會和諧穩定。加強農村留守兒童關愛保護、維護未成年人合法權益，是各級政府的重要職責，也是家庭和全社會的共同責任。各級各部門要深刻領會上級相關文件精神，充分認識加強留守兒童關愛保護工作的重要性和緊迫性，堅持問題導向，採取有力措施，全面開展留守兒童關愛保護工作。

（二）完善農村留守兒童關愛保護責任體系

1.強化家庭監護主體責任。父母要依法履行對未成年子女的監護職責和撫養、教育義務。外出務工人員，要儘量攜帶未成年子女共同生活，或父母一方留家照料，暫不具備條件的應當委託有監護能力的親屬或其他成年人代爲監護，不得讓不滿16週歲的未成年人脫離監護人單獨居住生活或交由無監護能力的一方共同生活，不得虐待、遺棄、侵害未成年人。外出務工人員要在保障其孩子正常生活學習費用的同時，與留守未成年子女經常聯繫，多見面多交流，多給予親情關愛。對於不履行監護職責的父母或受委託監護人，村、社區（居）民委員會、公安機關和有關部門要及時予以勸誡、制止，督促其改正；情節嚴重或造成嚴重後果的，依法追究責任。

2.落實鎮人民政府（街道辦事處）和村、社區（居）民委員會職責。各鎮人民政府要加強統籌協調，強化督促檢查，結合本地實際，制定切實可行的關愛保護政策措施，認真組織開展關愛保護行動，確保區域內對所有農村留守兒童和困境未成年人關愛保護全覆蓋。各鎮人民政府（街道辦事處）要將各村組、社區農村留守兒童和困境未成年人的基本情況登記造冊，建立信息臺賬，一人一檔案，並確定有專人負責，隨時隨地掌握其動態；要加強對村、社區（居）民委員會的指導，制定村規民約，明確父母監護、關愛、教育子女職責，共同加強對監護人的法治宣傳、監護監督，敦促其履職到位。村、社區（居）民委員會要詳細掌握每個留守兒童的家庭情況、監護情況、就學情況等基本信息，定期或不定期走訪、探視，發現異常情況要及時向鎮人民政府（街道辦事處）報告；要爲農村留守兒童通過電話、視頻等方式與父母聯繫提供便利；要通過組織黨員幹部上門家訪、駐村幹部探訪、專業社會工作者隨訪等方式，對重點對象進行跟蹤管理，及時幫助農村留守兒童、困境未成年人解決生活和學習上遇到的突出困難和問題，確保所有農村留守兒童和困境未成年人得到妥善照料和關愛保護。

3.強化部門協同關愛保護。進一步加強政府部門之間、各羣團組織之間的協作，充分發揮婦聯、共青團、工會、殘聯、關工委等組織關愛服務優勢，充分調動社會各界關愛保護農村留守兒童的工作積極性。民政、教育、公安等部門要加強配合，積極指導各地做好農村留守兒童摸底排查工作。

區民政局要履行牽頭職責，加強監督指導，爲各鎮人民政府（街道辦事處）、村、社區（居）民委員會開展監護監督等工作提供政策指導和技術支持。要大力促進農村留守兒童關愛保護與未成年人社會保護工作的有機融合，提高關愛保護工作效能。要加快孵化培育社會工作專門服務機構、公益慈善類社會組織、志願服務組織，提高社會動員能力，開展專業化社會服務。要及時將符合條件的農村留守兒童和困境未成年人家庭納入有關社會救助、社會福利政策保障範圍。

區教育局要發揮學校關愛保護農村留守兒童的重要作用，把做好農村留守兒童關愛保護工作納入日常校務管理內容，並作爲一項重要指標對各學校、幼兒園進行考覈。推進學校社工隊伍建設，支持和指導中小學校加強心理健康教育，及早發現並糾正中小學生心理問題和不良行爲，促進學生心理、人格積極健康發展。加大師資培養力度，加強對農村留守兒童相對集中學校教職工專題培訓，擇優選拔教職工擔任農村留守兒童生活管理員，積極倡導、推廣“愛心媽媽”、“代理家長”等成功經驗，着力提高班主任和宿舍管理人員關愛照料能力。要增加農村寄宿制學校建設投入，促進寄宿制學校合理分佈。中小學校、幼兒園要對農村留守兒童受教育情況實施全程動態管理，建立聯繫卡制度，加強任課老師與家長、受委託監護人的溝通聯繫，強化人身安全防範知識教育；積極幫助農村留守兒童通過電話、視頻等方式加強與外出務工家長的聯繫和親情交流；及時瞭解無故曠課農村留守兒童情況，落實輟學學生登記、勸返復學和書面報告制度；對勸返無效的，應書面報告區教育局和相關鎮（街道），依法採取措施勸返復學；對義務教育階段兒童輟學問題應高度重視、認真解決，認真落實免費義務教育和教育救助政策；要妥善安排進城務工人員子女、因監護權轉移孩子享受同等待遇，確保孩子不因監護權轉移或隨父母遷入而被學校拒之門外，確保農村留守兒童不因貧困而失學輟學。寄宿制學校要完善教職工值班制度和學生宿舍安全管理制度，豐富校園文化生活，引導寄宿學生積極參與體育、藝術、社會實踐等活動，增強學校教育吸引力。鼓勵各地中小學校建立師生關愛志願服務團隊，利用節假日走訪農村留守兒童，進一步增強教育關愛農村留守兒童的實效。

蘇仙公安分局要及時依法查處侵害未成年人權益的違法犯罪行爲，對侵害未成年人案件，果斷處置；加強校園安全管理和周邊環境整治，指導督促中小學校、幼兒園完善人防、物防、技防措施，配合教育部門加強法治安全常識普及和預防校園暴力事件，依法嚴厲打擊侵害未成年人的違法犯罪行爲；對於父母或監護人不履行監護職責的，要及時予以勸誡、制止；要及時向鎮人民政府（街道辦事處）、區民政局通報應急處置情況，配合做好農村留守兒童安全處境、監護情況等調查評估工作；要大力推進戶籍制度改革，有序推進符合落戶條件的進城務工人員及家屬落戶，爲其監護照料未成年子女創造更好條件。

區財政局要完善政府購買服務制度，將關愛農村留守兒童在內的未成年人社會保護工作納入各級政府購買服務內容；要優化和調整支出結構，多渠道籌措資金，增加村（社區）兒童工作經費預算，支持做好農村留守兒童關愛保護工作。

區婦聯要依託婦女之家、兒童之家、兒童快樂家園、知心屋等平臺，積極爲農村留守兒童提供關愛服務，加強對農村留守兒童家庭和其他監護人的家庭教育指導，引導其關注農村留守兒童身心健康和學習生活情況，加強親情關愛。

團區委組織要積極組織廣大團員和青年志願者開展多種形式的關愛服務，參與完善農村留守兒童基本數據採集，推動完善農村留守兒童關愛服務機制，深化預防青少年違法犯罪工作，切實維護農村留守兒童合法權益。

（三）建立農村留守兒童關愛保護機制

1.建立強制報告機制。學校、幼兒園、醫療機構、村、社區（居）民委員會、社會工作服務機構、救助管理機構、福利機構及其工作人員對農村留守兒童受侵害行爲要履行強制報告職責，任何時間、任何地點發現農村留守兒童脫離監護單獨居住或失蹤、監護人喪失監護能力或不履行監護責任、疑似遭受家庭暴力、疑似遭受意外傷害或不法侵害等情況，應當在第一時間向公安機關報告。負有強制報告責任的單位和人員未履行報告義務的，其上級機關和有關部門要嚴肅追責。其他公民、社會組織積極向公安機關報告的，應及時給予表揚和獎勵。

2.建立應急處置機制。公安機關要及時受理有關報告，第一時間出警調查，有針對性地採取應急處置措施。強制報告責任人要協助公安機關做好調查和應急處置工作。屬於留守兒童單獨居住生活的，要責令其父母立即返回或確定受委託監護人，並對父母進行訓誡；屬於監護人喪失監護能力或不履行監護責任、監護不當的，要聯繫其父母立即返回或委託其他親屬監護照料；上述兩種情形聯繫不上其父母的，要就近護送至其他近親屬、村、社區（居）民委員會或救助管理機構、福利機構臨時監護照料，並協助通知留守兒童父母立即返回或重新確定受委託監護人。屬於失蹤的，要按照兒童失蹤快速查找機制及時開展調查。屬於遭受家庭暴力的，公安機關要依法制止，必要時通知並協助民政部門將其安置到救助保護機構或者福利機構實施保護；司法機關依法立案查處；屬於遭受其他不法侵害、意外傷害或被利用、脅迫流浪乞討的，要依法制止、實施保護。對於上述情形，要按照有關規定調查取證，協助其就醫、鑑定傷情，爲進一步採取干預措施、依法追究相關法律責任打下基礎。公安機關要將相關情況及時通報相關鎮（街道）。

3.建立評估幫扶機制。各鎮人民政府（街道辦事處）接到公安機關通報或村、社區（居）民委員會報告後，要會同區民政部門、公安機關在村、社區（居）民委員會、中小學校、醫療機構以及親屬、專業服務機構的協助下，對農村留守兒童的安全處境、監護情況、身心健康狀況等進行調查評估，有針對性地安排監護指導、醫療救治、心理疏導、行爲矯治、法律服務、法律援助等專業服務。對於監護人經濟困難且符合有關社會救助、社會福利政策的`，民政及其他社會救助部門要及時將其納入保障範圍。

4.建立監護干預機制。對實施家庭暴力、虐待或遺棄農村留守兒童的父母或受委託監護人，公安機關應當給予批評教育，必要時予以治安管理處罰，情節惡劣構成犯罪的，依法立案偵查。對於監護人侵害、出賣、遺棄、虐待、暴力傷害農村留守兒童導致其身心健康嚴重損害的；將留守兒童置於無人監管和照看狀態導致其面臨危險且經教育不改的；或者拒不履行監護職責六個月以上導致留守兒童流離失所或者生活無着的；有吸毒、賭博、長期酗酒等惡習無法正確履行監護職責或者因服刑等原因無法履行監護職責，且拒絕將監護職責部分或者全部委託給他人，致使農村留守兒童處於困境或者危險狀態的；脅迫、誘騙、利用兒童乞討，經公安機關和未成年人救助保護機構等部門三次以上批評教育拒不改正，嚴重影響農村留守兒童正常生活和學習的；或者教唆、利用農村留守兒童實施違法犯罪行爲，情節惡劣的，其近親屬、村、社區（居）民委員會、區級民政部門等有關人員或者單位要依法向人民法院申請撤銷監護人資格，另行指定監護人。

5.建立重點時段排查機制。實施重點時段農村留守兒童傷害綜合干預行動計劃，預防控制留守兒童意外傷害。針對寒暑假、放學後時段，學校、村、社區（居）民委員會要開展專門的安全教育，督促監護人負起安全責任。民政、公安、教育、交通等有關部門要建立完善重點時段留守兒童傷害風險排查、防控、報告等制度，加強檢查考覈，加大監管力度。通過多種形式，建立農村留守兒童應急處置、救助干預等保護機制，有效預防和控制農村留守兒童溺水、交通事故、燙傷、墜落、中毒等主要傷害事故發生，保護農村留守兒童健康成長。

6.加強信息平臺建設。要充分發揮現有未成年人社會保護信息系統的信息化管理平臺作用，方便農村留守兒童信息錄入、歸類統計、資料調取，健全我市農村留守兒童和困境未成年人信息庫。各鎮人民政府（街道辦事處）要開展農村留守兒童相關信息採集、錄入及更新，實現一人一檔和動態管理。每季度更新報送農村留守兒童信息，建立健全農村留守兒童基本信息動態管理機制，由各鎮人民政府（街道辦事處）負責對轄區內所有農村留守兒童開展集中排查，重點排查義務教育階段輟學、家庭生活困難、監護人缺失、事實無人撫養、殘疾等農村留守兒童，及時發現並排除隱患，做到不留死角。各鎮人民政府（街道辦事處）要及時將轄區內所有農村留守兒童排查完畢，將更新信息彙總報送至區民政局；區教育局梳理、彙總中小學校、幼兒園覈實更新的信息和數據後，提供給區民政局。蘇仙公安分局覈實更新相關信息和數據後，提供給區民政局。區民政局、區教育局和蘇仙公安分局要加強信息共享，要依託教育部門中小學生學籍管理系統、衛生計生部門婦幼衛生信息系統、公安部門人口基礎信息系統，完善未成年人社會保護信息管理功能，實現信息在省、市、區、鎮、村五級間縱向貫通，在民政、教育、公安、司法行政、共青團、婦聯等部門間橫向互聯。要加強“12355”未成年人社會保護訴求平臺建設，暢通訴求渠道；建立市、區、鎮及部門間的聯動辦理機制，落實好訴求辦理處置工作。通過訴求熱線，架起發現報告、困境訴求與關愛保護的橋樑。落實好個案的跟蹤處置工作，將個案受理、轉接處置、心理援助、家庭監護指導等納入其中，對兒童的求助申請實行即時在線接聽和登記受理。通過信息平臺的建設，實現對農村留守、困境兒童的動態管理和全天候服務，做到精準定位到村、精準識別到戶、不留死角、不漏一人。

（四）着力從源頭上逐步減少兒童留守現象

1.推動農民工均等享受公共服務。全區要加快推進新型城鎮化建設，深化戶籍制度改革，積極爲農民工家庭提供更多幫扶支持，大力推進農民工市民化，爲其監護照料未成年子女創造更好條件。支持和幫助農民工攜帶子女進城定居，在子女入學、醫療衛生、社會福利、住房保障等方面提供便利和幫助。符合落戶條件的要有序推進其本人及家屬落戶，符合住房保障條件的要納入保障範圍，通過實物配租公共租賃住房或發放租賃補貼等方式，滿足其家庭的基本居住需求。不符合上述條件的，要在生活居住、日間照料、義務教育、醫療衛生等方面提供幫助。要保障農民工合法權益，督促用工單位依法制定並落實農民工休假等制度，使其更好地履行監護責任。

2.推進農民工子女就近入學。全區公辦義務教育學校要普遍對農民工未成年子女開放，通過政府購買服務等方式支持農民工未成年子女接受義務教育，完善和落實符合條件的農民工子女在輸入地參加中考、高考政策。要加強城市中小學校建設和佈局優化，保障適齡農村留守兒童基本教育公共權利，全面落實農民工子女就地就近入學政策，使其真正融入城市學習生活。

3.引導扶持農民工返鄉創業就業。全區要落實國務院、省、市人民政府關於支持農民工返鄉創業就業的一系列政策措施，從源頭上逐步減少留守兒童現象。要積極承接經濟發達地區產業轉移，開展農村勞動力就業和創業技能培訓，強化農村基本公共服務，提高農村各種公共服務資源投放規模和利用效率，吸引更多的農村外出務工人員返鄉創業就業。

4.倡導和諧的婚姻家庭關係。各鎮（街道）要積極開展婚前教育，增強新婚夫婦的法律意識和家庭責任感；認真開展婚姻家庭輔導和家庭糾紛調解工作，減少因家庭矛盾處理不當造成未成年人監護缺失的現象；積極倡導湖湘好家風，營造和諧家庭關係。

四、強化農村留守兒童關愛保護工作保障措施

（一）加強組織領導。各鎮（街道）要將農村留守兒童關愛保護工作納入重要工作議事日程，建立區政府領導，區民政部門牽頭，區教育、公安、司法、衛計等部門負責，區婦聯、共青團等羣團組織參與的農村留守兒童關愛保護工作領導機制，及時研究解決工作中的重大問題。區婦兒工委和農民工工作領導小組要將農村留守兒童關愛保護作爲重要工作內容，統籌推進相關工作。各相關職能部門要強化責任意識，各負其責，相互配合，確保各項舉措落到實處。

（二）強化考覈問責。區政府要建立和完善工作考覈和責任追究機制，將農村留守兒童關愛保護工作納入各鎮（街道）及各有關部門社會綜合治理和工作績效範圍，並作爲衡量各鎮（街道）工作實績的重要內容。區、鎮兩級政府及各有關部門主要負責人爲本級和本部門留守兒童關愛保護工作行政負責人。對工作不力、措施不實、失職瀆職、造成嚴重後果的，要通報批評，責令限期整改，並追究有關領導和工作人員的責任。對貢獻突出的有關單位和社會組織及個人，要適當給予獎勵。

（三）加強能力建設。各鎮（街道）要依託救助管理站設立未成年人保護中心；要統籌各方資源，充分發揮政府、市場、社會的作用，逐步完善救助管理機構、福利機構場所設施；要加強農村學前和義務教育投入，改善辦學條件；充分發揮現有“留守兒童之家”、“愛心家園”、“陽光庭院”、“兒童驛站”、“快樂學校”等關愛服務陣地作用，抓住全區區劃調整改革契機，將閒置的鎮人民政府、村、社區（居）民委員會辦公用房、閒置學校利用起來，建設農村留守兒童關愛保護中心，力爭5年內實現村級留守兒童關愛活動中心全覆蓋，並有統一標牌、有固定場所、有完善設備、有專人管理，能提供必要的託管服務；要加強農村留守和困境兒童關愛保護工作隊伍建設，配備專職或兼職工作人員，負責兒童保障政策宣傳和日常工作，通過全面排查、定期走訪及時掌握留守、困境兒童家庭、監護、就學等基本情況，指導監督家庭依法履行撫養義務和監護職責，並通過村、社區（居）民委員會向鎮人民政府（街道辦事處）報告情況，確保事有人幹、責有人負。

（四）動員社會參與。要加強社會動員，發揮羣團組織優勢，調動社會組織、專業社工機構和各類志願服務機構參與，積極爲農村留守兒童提供監護指導、心理疏導、行爲矯治、社會融入和家庭關係調適等專業服務。要發揮工會、關工委等羣團組織作用，積極動員廣大職工，廣大老幹部、老戰士、老專家、老教師、老模範等離退休老同志，協同做好農村留守兒童的關愛與服務工作。要加大政府購買服務力度，通過服務外包、公益崗位購買等多種形式，充實基層工作力量，豐富關愛保護內容。要積極引導市場參與，支持社會組織、愛心企業幫助援建愛心家園、留守兒童關愛服務中心和託管服務機構，財稅部門要認真落實稅費減免優惠政策。要倡導社會互助，發揮基層老年協會作用，綜合採取學校寄宿、社會託管、家庭代管等管護形式，從根本上解決留守兒童成長過程中存在的突出問題。

（五）做好宣傳引導。加強未成年人保護法律法規和政策措施宣傳工作，開展形式多樣的宣傳教育，強化政府主導、全民關愛的責任意識和家庭自覺履行監護責任的法律意識。建立健全輿情監測預警和應對機制，理性引導社會輿論，及時迴應社會關切，宣傳報道先進典型，營造良好社會氛圍。

各鎮（街道）要結合本地實際，制定具體實施方案，明確職責分工和工作任務。對本實施意見的執行情況，區人民政府將適時組織專項督查。

小學心理活動方案8

爲提高師生的心理保健意識和心理健康水平，進一步營造校園的心理教育氛圍，加強我校學生心理素質教育，促使學生科學地認識、瞭解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念，學校以中心《關於開展中小學生心理健康教育月活動的通知》精神爲指導，結合本校實際，特制定以“生命教育和認識自我、接納自我” 爲主題的心理健康教育月活動方案如下：

一、活動目的

通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養學生的參與意識和樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展

1、教會學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩定的情緒，避免患各種情緒障礙。

2、幫助學生學會正確認識自我和周圍世界，從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處。

3、使學生擁有健全的人格，擺脫不良心態，從而更好地投入到學習和生活中去。

三、活動時間：20xx年5月

四、活動內容

1、心理健康活動月啓動暨國旗下講話：

（1）宣佈心理健康活動月開始

（2）宣讀學校心理健康活動月方案

（3）以“關注心理健康，積極快樂生活”爲主題進行國旗下講話。

2、各班開展一次心理體驗活動

各班根據學生年齡特點設計活動形式，並將活動方案、總結及圖片資料上交學校少先大隊。

3、心理健康教育主題隊會

通過主題班隊活動課讓學生懂得如何以積極的心態去面對生活和學習，不要有過多的思想負擔，珍惜今天，把握今天。（活動方案請在課後交給學校少先隊）

4、組織一場心理健康教育講座

請學校心理健康教育老師爲全體師生進行一場主題爲“關注心理 健康成長”的心理健康教育講座，培養學生積極心理，促進學生心智成熟。

5、心理健康知識展示活動

（1）各班出一期有關小學生心理健康知識爲主題的黑板報。

（2）心理健康知識手抄報比賽。（1—5年級，擇優展示）

（3）心理健康徵文比賽。（3—5年級參加）

（4）以《快樂的生活》爲主題的美術作品展（1—5年級）

五、活動要求

學校少先大隊及各中隊要充分認識本次活動的重要意義，精心組織，在學生中營造積極健康的心理文化氛圍，切實提高學生心理健康水平。

小學心理活動方案9

爲了提高師生的心理保健意識和心理健康水平，進一步營造校園的心理教育氛圍，加強我校學生心理素質教育，促使學生科學地認識、瞭解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念，學校把12月定爲心理健康教育活動月。

一、活動目的與宗旨

活動目的：通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，明確心理健康教育的意義與作用，培養學生的參與意識和樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，在全校掀起維護心理健康的熱潮。

活動宗旨：

1.教會學生管理自己的情緒，使其擁有積極穩定的情緒，避免患各種情緒障礙。

2.幫助學生學會正確認識自我和周圍世界，從而使學生能與同學、老師、父母融洽相處。

3.使學生擁有健全的人格，擺脫不良心態，從而更好地投入到學習和生活中去。

二、活動主題：關注心理健康、構建和諧校園

三、活動時間：20xx年12月

四、活動內容

（一）心理健康活動月啓動暨國旗下講話

1.宣佈心理健康活動月開始

2.宣讀虎山小學心理健康活動月方案

3.以“關注心理健康、構建和諧校園”爲主題進行國旗下講話

4.小學生心理健康系列講座

（二）小學生心理健康系列講座

利用每週升起儀式上的“道德講堂”，開展小學生心理健康系列講座

1、怎樣克服厭學的心理

2、怎樣克服考試焦慮的心理

3、如何戰勝心理挫折

4、怎樣與人交往

（三）心理遊戲大賽

時間：12月6日上午

地點：學校西操場

比賽項目：

1、蜈蚣競走

活動對象：一、二年級

目的：培養團體協作精神，合作心理

規則：

①每個班級選出8男8女參加比賽

②每班16名隊員排成一列，後面的同學用雙手抱住前面同學的腰，連成一條“大蜈蚣”。全體蹲下，齊步向前走，以最後一名同學到達終點爲準，先到終點者爲優勝。

③中途如果隊列斷開，必須在原地連接好才能繼續前進。

2、車輪大戰

活動對象：三年級

目的：培養協作互助的心理品質

規則：

①每個班級選20名隊員參賽，10男10女，分爲四組，每組5人，場地兩頭各兩組，進行接力比賽。

②準備5張晚報大小的報紙、雙面膠，製作大紙環（班級自己準備）。

③5人都站在大紙環裏，一起前進，前進過程中，紙環不能落地、不能斷開。斷開者，要在原地粘好才能繼續前進，先到達終點者爲勝。

3、二人三足比賽

活動對象：四年級

目的：培養協作互助的心理品質

規則：

①每個班級男女各8人共16個人參賽，每兩人一組，分爲8組，跑道兩頭各站4組，進行接力比賽

②運動員首先把內側的小腿用小布條捆住，進行接力比賽。在比賽過程中如果綁帶斷開，隊伍要停下來，先綁好再進行比賽，

③以先完成比賽者爲勝。

4、呼啦圈穿行

活動對象：五年級

目的：培養團體協作精神

規則：

①每個班級選8男8女共16個人參賽

②每名同學雙手胸前交叉，然後手拉手站成一個圈，將呼啦圈掛在兩位同學之間的手上，手不許鬆開。

③在起始隊員的手上系一條紅布，要求呼啦圈從起始點經過每一位同學，最終又回到起始的位置。以速度快者爲勝。

（四）製作、互贈“快樂心語卡”

3－5年級學生製作“快樂心語卡”，讓學生在心語卡上摘錄下令人愉快的名言或警句，送給最喜歡的人。12月12日前完成。

（五）心理健康活動課比賽

12月10日學校舉行心理健康活動課比賽，學校做好有關記錄。

（六）黑板報

各班以“關注心理健康，構建和諧校園”爲主題出一期黑板報，低年段以學生的學習爲內容，比如：如何養成良好的行爲、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習；中年段以如何調節情緒，快樂每一天，或認識自我，增強自信心爲內容；高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關係爲內容。

小學心理活動方案10

爲貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》文件精神，降實石家莊市教育局《20xx年5·10中小學生心理健康日（月）活動方案》，促進心理健康教育工作深入進展和全面普及，別斷提升教師心理健康維護的意識和能力，培養學生良好的心理素質和品質，我校開展心理健康教育月活動，具體安排如下：

一、活動主題

三位一體共助健康心

二、活動意義

堅持"立德樹人"全然任務，以教育部和河北省教育廳對於加強中小學心理健康教育工作的有關精神爲指導，樹立"培養學生良好的心理素養，促進其身心健康和諧進展"的理念，別斷提升廣闊教師心理健康教育的能力和素質，着力打造"學校—家庭—社會"三位一體的學生心理健康教育服務體系，培養中小學生健全的人格和積極向上的陽光心態，推動我校心理健康教育科學化、規範化、特色化進展。

三、心理健康教育的目標：

（一）培養學生學會做人，使學生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會公德，促進學生優良品德的形成。

（二）培養學生學會學習，樹立敬學、勤學精神，養成自覺自願學習的態度，促進學生學業的成功。

（三）培養學生學會製造，鼓舞學生創新，發揮學生的個性，開闢學生的潛能，促進學生個性特徵的進展。

（四）培養成學生學會日子，增強學生人格協調能力，日子習慣能力，社會交往能力和競爭能力，促進學生生存能力的進展。

四、心理健康教育的內容：

中小學生心理健康教育要依照學生生理、心理進展的特點，運用有關懷理教育的科學辦法和手段，培養成學生形成良好的心理素養，促進學生身心進展和各種素養全面提高，其教育內容方要有以下幾個方面：

1.主動學習的心理健康教育。學習是學生的天職，所以培養學生創新能力和實踐能力，激發學生的學習動機和學習興趣，讓學生掌握正確學習辦法和策略，學會微笑面對學習和學習中遇到各種困難，樹立積極樂觀的學習心態，使他們把學習當着一種歡樂和享受。

2.情感和意志的心理健康教育。中小學階段是人格塑造的重要階段，依照中小學生的心理進展特點進行人格、情感和意志的輔導，讓學生學會操縱自己的情緒，做情感的.主人，學會正確處理理智與衝動，個人和社會，挫折與磨礪的關係，形成良好的心理素養和性格特點。

3.正確處理人際關係的心理教育。在當今社會中，我們每個人都處在多維的、錯宗複雜的人際關係之中，能夠說協調、處理人際關係是中小學生經常遇到，別可迴避的情況，所以，要培養學生可以正確認識、評價和表現自己的能力，掌握人際交往的基本規範和技巧，養成寬宏大度，自己節制；尊重他人、樂於助人的良好品質。

4.個性心理教育，把塑造個性與樹立正確的價值觀念有機地結合起來，注重良好行爲適應的養成教育，使學生形成正確的世界觀和人一輩子觀、價值觀。

五、心理健康教育的要緊途徑和措施。

1.學校領導要高度重視和關注中小學生心理健康教育，堅持以人爲本的科學發展觀，要像抓教學成績一樣，在安排工作時並且安排心理教育，檢查工作時並且檢查心理健康教育，總結工作時並且總結，反思心理健康教育開展事情，把心理健康教育作爲學校德育工作新的突破口和切入點。

小學心理活動方案11

一、指導思想

以科學發展觀爲統領，認真貫徹落實全縣關心關愛留守兒童工作要求，全面保障留守兒童接受教育權利，切實幫助他們解決學習、生活和心理上的各種困難和問題，努力營造全社會關心關愛留守兒童的良好氛圍，幫助他們勤奮學習、快樂生活、全面發展，引導他們健康成長，逆境成才，服務我鎮經濟社會健康和諧發展。

二、工作目標

（一）總體目標

形成“黨政主導、部門聯動、家庭配合、社會參與”的農村留守兒童培養關愛機制，確保全鎮留守兒童“學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”，讓每一個農村留守兒童健康幸福成長。

科學促進農村留守兒童營養健康。實施“吃熱飯、喝開水”工程，免費爲農村留守兒童提供飲用奶，改善農村留守兒童健康狀況。

有效改善農村留守兒童親情缺失問題。實施“情感聯線”、“愛心牽手”和“社會共育”等活動，使農村留守兒童深切感受到社會的關愛，享有家的歸屬感，從而有效地促進其快樂健康成長。

三、工作措施

（一）實施“農村留守兒童部門聯動教育計劃”

1.推行一項工作制度。鎮教管中心、瓦室派出所、民政辦、瓦室衛生院、婦聯、共青團、關工委等辦所建立關愛農村留守兒童教育工作定期聯席會議制度，及時彙總工作情況，找準工作問題，落實工作措施，提高工作實效。

2.構建五大聯動網絡。建立以留守兒童親屬爲主體，督促臨時監護人履行法律責任的監護網絡；建立以學校教師爲主體，實施農村留守兒童思想、生活、心理、情感教育的學校教育網絡；建立民政、婦聯、團委和志願者爲主體，保障農村貧困留守兒童獲得應有的社會扶助網絡；建立以司法、派出所、工商所爲主體，淨化校園周邊環境，加強對農村留守兒童的管理與保護，維護兒童合法權益的法律保護網絡；建立以衛生院爲主體，加強對農村留守兒童的醫療保健和資助康護網絡。

3.開展四大維權行動。一是開展維權宣傳行動。認真貫徹落實《巴中市未成年人保護條例》，廣泛開展農村留守兒童權益維護宣傳，建立農村留守兒童維權中心，開展農村留守兒童維權熱線電話；二是開展就學普查行動。完善農村留守兒童的就學狀況動態監測機制，加大義務教育執法檢查力度，確保農村留守兒童不因家庭經濟困難、學習困難等原因失學，消除農村留守兒童的輟學現象；三是開展校園安全行動。建立健全農村中小學校園安保隊、校園民警、保衛幹部、保安人員、護校隊“五位一體”的校園安全新型警務體制，預防和制止侵害農村留守兒童權益的惡性案件發生；四是開展環境淨化行動。加強校園周邊網吧、歌舞廳等場所的整治和監管，校園周邊200米以內不得有網吧，堅決打擊利慾薰心、屢教不改和觸犯法律的網吧和電子遊戲廳的經營者，淨化農村留守兒童成長環境。

（二）實施“農村留守兒童學校教育管理計劃”

1.建立農村留守兒童檔案登記制度。各學校要組織專人對留守兒童進行摸底調查，鎮教育管理中心要對學齡前留守兒童進行摸底建檔，清楚留守兒童的姓名、性別、年齡、性格、愛好、病史；清楚留守兒童父母的務工地點和聯繫方式以及臨時監護人的姓名、地址、聯繫方式。留守兒童檔案及調查統計表做到學校管理人員人手一冊，同時上報鎮政府社事辦備案。各班級、班主任和任課教師做到心中有數，工作任務明確，深入分析問題，着手研究對策，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難。

2.建立農村留守兒童結對幫扶制度。採用“一幫一”、“一幫多”的結對方式，組織村社幹部、鎮機關事業單位工作人員擔任留守兒童“愛心家長”， 並贈送愛心書包、宣傳掛圖給所牽手留守兒童。鎮機關事業單位工作人員和村社幹部要深入瞭解所牽手留守兒童的學習、生活情況，在農忙等特殊時節對困難留守兒童家庭進行幫扶，使留守兒童真正感受到社會對他們的關愛。

3.建立農村留守兒童普惠資助制度。嚴格按照縣上要求在全面免除義務教育階段農村留守兒童的學雜費、課本費的基礎上，對貧困家庭寄宿留守兒童給予生活補助，並逐步提高補助標準。

4.建立農村留守兒童愛心活動制度。根據每個孩子的特點給留守兒童特殊關愛，開展“愛心牽手”、“愛心節日”、“快樂生日”等系列活動，讓每個留守兒童有家的歸屬感。

5.建立“代理家長”、“監護人”家教培訓制度。強化家長學校的規範化建設，各學校要積極配合相關單位每年組織專家免費對留守兒童監護人進行培訓，全面提升家庭教育水平。

（三）實施“農村中小學校標準化建設計劃”

1.加快農村標準化寄宿制學校建設。積極支持、配合農村寄宿制學校建設，幫助學校協調、解決建設中遇到的困難和問題，確保全鎮寄宿制學校建設順利完成。建立農村留守兒童的就學機制，確保農村適齡“留守兒童”入學率達100%，解決留守兒童父母的後顧之憂。

2.全面實施農村幼兒園建設。加大幼兒園建設投入，逐步建立以公辦幼兒園爲主體的農村幼兒園辦園體制，努力形成公益公平、普及普惠的農村學前教育服務體系，切實解決好農村學前留守兒童“入園難”的問題。

（四）實施“農村留守兒童培養模式創新計劃”

1.開展“五類”項目實驗。充分發揮中小學在農村留守兒童教育管理中的主導作用，針對留守兒童普遍存在的“營養問題、安全問題、學習問題、品行問題、心理問題”五大內容，建立農村留守兒童個人成長檔案，有針對性地開展農村留守兒童培養的課題實驗研究，深入探索以思想政治、人格品質、心理情感、行爲養成和體質健康爲重點的農村留守兒童培養策略，促進留守兒童健康成長。

2.開展“六項”主題活動。構建“享受同一片藍天”的關愛體系，走進兒童的心靈世界，瞭解孩子的精神需求，引導激勵農村留守兒童勤奮學習、快樂生活、全面發展、健康成長。着力開展好“六項”主題活動：開展“爭做合格小公民”爲主題的班隊活動；開展“留守兒童之星”的評選活動；開展“知心姐姐”心理健康引導活動；開展“給父母的一封信”活動；開展建設“留守兒童溫馨家園”活動；依託“三支隊伍”（“五老”隊伍、巾幗志願者、青年志願者），開展“心連心”活動。

（五）實施“農村留守兒童情感聯線計劃”

加快農村學校教育信息網絡設施建設，各學校要認真按照縣上要求建立“聊天室”、“心理諮詢室”和安裝“親情電話”。着力指導留守兒童家庭協調好打工掙錢和照顧孩子兩者之間的關係。強化監護意識，家長外出應選擇責任心強、有保護能力和精力的臨時監護人，並應履行相應的委託手續。留守兒童的家長要保證交流溝通途徑暢通，通過電話、書信經常與孩子聯繫，經常與學校老師及臨時監護人取得聯繫，掌握孩子的動態，加強對孩子的教育。具體實施“七個一”工作機制：每班成立一個留守兒童互助小組；每期購置學習用品一套；“代理家長”每週至少與“留守兒童”談心一次；每月與“留守兒童”父母通電話或視頻聊天一次；學校教師每學期對留守兒童家訪一次；學校每月對“留守兒童”進行一次集中的心理輔導活動；要求留守兒童每月給家長寫一封信。

（六）實施“農村留守兒童健康促進計劃”

各學校按規定配齊心理健康教師和寄宿制生活管理、衛生保健人員，積極開展留守兒童心理情感輔導，開設“心理諮詢室”、“心理諮詢中心”，農村中小學每學期至少要開設7課時心理健康課，加強對留守兒童的心理輔導。到20xx年底，全鎮農村學校健康教育課開設率達到100%，留守兒童心理健康水平普遍提高。開展農村留守兒童營養指導、生長髮育監測、計劃免疫、兒童常見病診斷等基本衛生保健服務；實施“吃熱飯、喝開水”工程；繼續免費爲農村留守兒童提供飲用奶，改善農村留守兒童健康狀況；加快農村中小學食堂建設和管理，到20xx年底全鎮中小學食堂要基本達標，安全飲用水達到100%。

四、工作要求

（一）加強領導，落實責任。成立關愛留守兒童工作領導小組，由鎮黨委書記任組長；鎮黨委副書記、鎮長，鎮分管教育工作領導任副組長；鎮教管中心、財政所、社保辦、婦聯、關工委、共青團、文化廣播中心、瓦室派出所、瓦室衛生院、瓦室司法所的負責人爲成員，領導小組辦公室設在鎮教管中心，由鎮教管中心主任兼任辦公室主任，負責日常工作。各相關辦所要高度重視、密切配合，建立相應的工作機構，制定工作方案，將任務分解到人，落實相關責任，專人負責，抓好落實。職能單位要整體聯動，各司其職、各負其責、密切配合，形成培養照顧農村留守兒童的整體聯動機制。鎮教育管理中心要將留守兒童教育培養工作納入素質教育和義務教育均衡發展整體規劃，保證留守兒童的權利，特別是要抓好廣大農村中小學校的建設管理，發揮學校對留守兒童教育管護中的主導作用，不斷提高留守兒童的細想素質和文化水平。共青團要發揮基層團組織和少先隊的作用，開展豐富多彩的活動，加強對留守兒童的思想政治教育，引領他們樹立遠大的理想；要配合有關部門招募和培訓志願者，積極開展各種活動，爲廣大留守兒童多提供一些對外交流、社會交往、走進城市的機會。鎮婦聯要在全系統開展留守兒童的關愛維權行動，促進留守兒童健康成長；各村、社區婦委會要對本轄區留守兒童建冊立卡，做到家底清、情況明，把對留守兒童的關愛工作作爲婦委會的主要工作。鎮財政所要爲留守兒童關愛工作提供必要的經費支持。鎮衛生院要定期瞭解留守兒童健康狀況，提供必要的疾病防治和健康諮詢。派出所要將加強農村留守兒童安全防範納入農村新型警務工作範疇，有效預防侵害農村留守兒童案件發生。鎮文化廣播中心要淨化文化市場，規範網吧的經營管理，嚴禁網吧容納未成年人。鎮關工委也要發揮優勢，切實做好相關工作。司法、農辦、人力社保、民政等辦所也要履行好職責，配合做好相關工作。總之，各辦所和單位要擰成一股繩，共同爲農村留守兒童營造良好的成長環境。

（二）加強宣傳，營造氛圍。要採取多種形式開展貫徹落實縣、鎮保障和改善民生文件精神的宣傳工作，宣傳關愛農村留守兒童的重大舉措、先進經驗和先進典型，在全社會形成良好的輿論氛圍。

（三）加強督查，穩步推進。鎮政府將定期和不定期對各辦所、各學校關愛留守兒童工作進行督查，彙總情況，建立健全農村留守兒童成長的動態監督機制，確保關愛農村留守兒童工作的穩步推進。

（四）加強考覈，實施獎懲。鎮黨委、鎮政府將把村社幹部關愛留守兒童的實施情況納入各村（社區）年度綜合目標考覈，實施倒扣分制。對完成任務較差的和推進工作不力的，將予以通報批評，對先進典型將進行表彰。

小學心理活動方案12

班會目的：

1、以“克服浮躁”爲主題，堅持正面教育爲主，進行學生心理健康教育。

2、使同學們克服浮躁、堅持平和的心態、踏實學習。

班會過程：

一、導入課題

提出問題：你認爲，在你的一生中最重要的是什麼

(健康、金錢、事業、感情、親情、友情、美貌、道德品質等)

(學生髮言後教師總結如下)：

教師：同學們，此刻人們對健康的要求越來越重視，健康對每個人來說都十分重要。我們在關注身體健康的同時，更應當關注心理健康。

聯繫學習，我們更應當有個怎樣健康的心理呢

二、班長主持

1、提問如何解釋浮躁，爲何會存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學們自由發表看法。

2、班長總結(見補充材料)

三、全班同學團體學習諸葛亮的《誡子書》片段。

《誡子書》片段

諸葛亮

夫君子之行：靜以修身，儉以養德;非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及

四、全班同學積極參與討論。

注意事項：

(1)兩個值周班幹部想辦法組織同學上講臺發表自我對上述話題的看法，談各自的親身體會。方法和形式能夠多種多樣，或推薦同學，或指定每組兩個同學等等。

(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學們的發言)，簡要寫出此次班會的總結(成功經驗、失敗教訓等等)，構成文字材料。

五、班主任對此次班會課做總結，指出亮點和不足之處。

班會總結：

這次班會的主題極具針對性，意義重大。因爲是同學自發組織協調，

班會氣氛和諧，很多同學都能主動起來發表自我的看法見解，大部分同學能夠認真地聽並且進取思考。

這次班會讓同學們受到了很好的心理教育，同學們心態平和，進取，找到了克服浮躁的方法：

(1)明確目標，加強學習，勤于思考。

(2)堅持一顆平常心和正確的進取心。人貴有自知之明，非寧靜無以致遠。克服浮躁，要有這種心宇澄清的境界。在成績、榮譽和位置面前，要始終能夠正確認識自我。要化急躁爲急迫，在學習、工作和生活中堅持緊迫感，增強進取心，努力搞好學習。

小學心理活動方案13

班會時間：

x年11月8日午時班會課。

班會目的：

經過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

活動過程：

一、做遊戲，初步體驗

⑴師述：同學們，我們先來做個“過平地獨木橋”的遊戲(學生過獨木橋)

⑵述：讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。(學生過升高的獨木橋)

⑶讓同學們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心裏有什麼不一樣感受

⑷小結

第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂跳，還有的同學的腳也在發抖，因爲大家都害怕掉進河裏，越緊張，越容易掉進河裏。由於大家過度緊張，所以影響了大家正常水平的發揮。

二、引導學生：

師述：其實，生活中常常會出現緊張的情緒，教師第一次站在講臺上給同學們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是此刻我也有些緊張，這是十分正常的。

⑴問：同學們，平時你在哪些情景下會出現緊張的情緒出示：考試。

⑵問：你們在考試前、考試時、考試後會有哪些緊張的表現

⑶讓同學們討論：(4人一組)

出示：考試前，考試時，考試後

考試

考試前考試時考試後

⑷交流，你會有哪些緊張的表現(自由談)

三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢

兩種途徑：

一是自我調節

⑴教師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術。

二是什麼

⑵那麼，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢

A、注意學習生活節奏。

B、學會自我調節。

C、考試增加自信心。

四、小結：

教師相信，只要同學們做到自我調節考前做好準備，考試時相信自我必須能行，必須能克服緊張情緒。

五、實踐：“做個小記者”

用學到的方法，採訪身邊教師，並談談體會。

六、總結：

對考試漠不關心，抱“無所謂”的態度，也是目前某些小學生對待考試的不正常心理，同樣應幫忙他們認識其危害性，引起足夠重視。經過本節課的活動，讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法，同學們能夠用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發揮自我的最佳水平和潛能。

小學心理活動方案14

一、教學目的：

1、情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活;學會控制自我的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個歡樂的小學生。

2、教育學生正確評價自我，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學準備

準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程

(一)導入

1、引言：我們每個人都有自我的情緒情感，遇到不一樣的事，就會有不一樣的感受，但我們要學會控制自我的不良情緒，這樣在與同學的交往中，纔不會感情用事，今日我們學習樹立自信心，做情緒的主人。

(二)學習如何控制傾情緒

A、關成的學習成績退步了，應當如何對待

B、小花是怎樣對待跳繩失利的

分組討論，然後派代表在全班發言。

(2)議一議

如何調控自我的不良情緒呢

A、宣泄法。

B、轉移法。

C、將心比心。

D、挫折不必須都是壞事。

3、活動明理

師：王小燕愛生氣好不好爲什麼

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學關係。……

議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

(三)學會樹立自信心

1、教師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成爲著名作家的故事，明確告訴學生是“自信心的力量”!

2、議一議

師：小龜丁丁爲什麼開始不敢爬坡

生：過低估計自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨腳，被人笑話……

師：之後，丁丁怎樣做的成功了沒有

生：在龜爺爺的幫忙下，獲得了成功;在龜爺爺的幫忙下，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。

師：你明白丁丁是個什麼樣的孩子

生：有同情心，願意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什麼道理

生：在做事之前，就認爲自我不行，是自卑的表現;之後他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

指點迷津：我們應當克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

(四)總結全課：可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自我，樹立自信。

小學心理活動方案15

爲貫徹落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20x修訂)》精神，切實關注青少年學生的心理健康，有針對性地開展女生青春期心理指導，培養廣大女生自尊自愛、自信自強觀念，經研究，決定集中開展中小學生心理健康暨女生青春期教育周活動。現將有關事項通知如下：

一、活動主題

關注心理健康珍愛美好青春

二、活動時間

4月2日至4月29日

三、活動內容

1各學校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動：發一封、出刊一期板報()、召開一次主題班(隊)會、組織一次心理諮詢輔導活動、開設一次專題講座等。

2各學校要充分發揮心理健康教師、班主任的主導作用，通過舉辦心理輔導講座、印發心理輔導專刊、放映、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學生心理健康教育活動。要認真做好“問題學生”、“待進學生”的教育疏導工作，通過結對幫扶、心理諮詢與輔導等方式，幫助學生樹立正確的學習、生活的勇氣和信心，形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀。各年級要突出抓好學生的考前心理輔導工作，引導學生調節備考和應考心態，滿懷信心迎接挑戰。

3各學校要面向學生家庭，開展一系列親子教育活動，引導家長科學認識青少年身心健康發展規律，樹立科學的家教理念，營造和諧的親子、家庭關係。

4各學校要關注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座，引導她們正確認識和對待自己的身心變化，理智控制自己的情緒，學會正確和異性交往的方法，樹立自尊自愛觀念，特別是增強自己保護意識，珍惜美好的青春時光。

四、活動要求

⒈加強領導，嚴密組織。各中小學要以高度的責任感認真開展好各項活動，切實加強組織領導，周密制定，認真做好督促檢查，建立常態工作機制，確保活動健康有序開展。

⒉突出重點，廣泛參與。各學校要結合平時的教育教學內容，及時將與學生密切相關的典型事例作爲教學資，利用多種手段和方法，廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動，進一步改進方式，改善親子關係，營造健康和諧的家庭環境。

⒊認真，嚴格考覈。各學校要以此次活動爲契機，對學生的心理健康和關愛女生青春期教育工作進行再動員、再部署。同時，要着力建立和完善長效機制，及時總結做法，認真工作不足，促進工作的開展科學化、規範化、制度化和特色化。請各學校將和圖片資料於20xx年月10前前報局中教科郵箱：x。各學校對此項工作的完成情況列入20xx年度學校德育工作考覈。

以上通知，希即執行。