心理健康活動方案14篇

爲了確保工作或事情能高效地開展，預先制定方案是必不可少的，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的心理健康活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

心理健康活動方案 篇1

爲貫徹落實黨的十九大提出的“加強社會心理服務體系建設，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態”的要求，努力建設更高水平的平安中國，推進國家治理體系和治理能力現代化，促進公民身心健康，維護社會和諧穩定，通過試點工作探索社會心理服務模式和工作機制，制定本方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的十九大精神和黨中央、國務院決策部署，深刻認識領會我國社會主要矛盾的新變化，打造共建共治共享的社會治理格局，推動社會治理重心向基層下移，實現政府治理和社會調節、居民自治良性互動。按照《精神衛生法》《“健康中國20xx”規劃綱要》《關於加強心理健康服務的指導意見》等法律規劃政策要求，堅持預防爲主、突出重點、問題導向、注重實效的原則，強化黨委政府領導和部門協作，建立健全服務網絡，加強重點人羣心理健康服務，探索社會心理服務疏導和危機干預規範管理措施，爲全國社會心理服務體系建設積累經驗。

二、工作目標

到20xx年底，試點地區逐步建立健全社會心理服務體系，將心理健康服務融入社會治理體系、精神文明建設，融入平安中國、健康中國建設。建立健全黨政領導、部門協同、社會參與的工作機制，搭建社會心理服務平臺，將心理健康服務納入健康城市評價指標體系，作爲健康細胞工程（健康社區、健康學校、健康企業、健康家庭）和基層平安建設的重要內容，基本形成自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態，因矛盾突出、生活失意、心態失衡、行爲失常等導致的極端案（事）件明顯下降。具體工作指標包括：

1、依託村（社區）綜治中心等場所，普遍設立心理諮詢室或社會工作室，爲村（社區）羣衆提供心理健康服務。以村（社區）爲單位，心理諮詢室或社會工作室建成率達80%以上。

2、高等院校普遍設立心理健康教育與諮詢中心（室），健全心理健康教育教師隊伍。中小學設立心理輔導室，並配備專職或兼職教師，有條件的學校創建心理健康教育特色學校。

3、各黨政機關和廠礦、企事業單位、新經濟組織等通過設立心理健康輔導室或購買服務等形式，爲員工提供方便、可及的心理健康服務。

4、100%精神專科醫院設立心理門診，40%二級以上綜合醫院開設心理門診。培育發展一批社會心理服務專業機構，爲大衆提供專業化、規範化的心理健康服務。利用各種資源，建立24小時公益心理援助平臺，組建心理危機干預隊伍。

三、建立健全社會心理服務網絡

（一）搭建基層心理服務平臺。試點地區要按照《社會治安綜合治理綜治中心建設與管理規範》等要求，在縣、鄉、村三級綜治中心或城鄉社區綜合服務設施規範設置心理諮詢室或社會工作室。各鄉鎮衛生院（社區衛生服務中心）要安排符合心理健康服務要求的場所，爲有需求的居民提供健康教育、答疑釋惑、心理諮詢等服務。基層綜治中心等要暢通羣衆訴求反映渠道，及時瞭解和掌握社會心理需求。充分發揮綜治信息系統平臺優勢，建立社會心理服務電子檔案，開展社會心態預測預警，定期開展分析研判和風險評估。及時發現和掌握有心理問題的高危人羣及突發事件的苗頭。在村（社區）黨組織和有關部門的指導下，組織心理服務工作者、社會工作者、網格管理員、人民調解員、志願者等，對居民摸排各類矛盾問題，及時疏導化解。利用老年活動中心、婦女之家、兒童之家、殘疾人康復機構等公共服務設施，爲空巢、喪偶、失獨、留守老年人，孕產期、更年期和遭受意外傷害婦女，流動、留守和困境兒童、孤兒，殘疾人及其家屬等提供心理輔導、情緒疏解、家庭關係調適等心理健康服務。試點地區政法委、衛生健康、民政、公安等部門要建立健全基層綜合管理小組，結合矛盾糾紛多元化解，完善流浪乞討人員、公安監所被監管人員、服刑人員、社區矯正人員、刑滿釋放人員、強制隔離戒毒人員、社區戒毒社區康復人員、參加戒毒藥物維持治療人員和自願戒毒人員等特殊人羣心理溝通機制，做好矛盾突出、生活失意、心態失衡、行爲失常人羣及性格偏執人員的心理疏導和干預。制訂個性化疏導方案，特殊人羣個性化心理疏導的覆蓋率達到60%以上。健全政府、社會、家庭“三位一體”的幫扶體系，加強人文關懷，促進社會融入，對有勞動能力者積極提供就業引導，提升其適應環境、重返社會的能力。

（二）完善教育系統心理服務網絡。試點地區要進一步加強各級各類學校心理健康服務機構的建設力度。高等院校要完善心理健康教育與諮詢中心（室）建設，按照師生比不少於1：4000配備心理專業教師，開設心理健康教育課程，開展心理輔導與諮詢、危機干預等。中小學校設立心理輔導室，配備專（兼）職心理健康教育教師，培養學生積極樂觀、健康向上的心理品質，促進學生身心可持續發展，積極創建心理健康教育特色學校。學前教育配備專（兼）職心理健康教育工作人員，開展以學前兒童家長爲主的育兒心理健康教育，及時發現學前兒童心理健康問題。特殊教育機構要結合聽力障礙、智力障礙等特殊學生身心特點開展心理健康教育，注重培養學生自尊、自信、自強、自立的心理品質。教育主管部門要將心理健康教育納入當地教育事業發展規劃和年度工作計劃，統籌現有經費渠道，爲教師和學生提供發展性心理輔導和心理支持。各級各類學校要建立以專職心理健康教育教師爲核心，以班主任和兼職教師爲骨幹，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。在日常教育教學活動中融入適合學生特點的心理健康教育內容。要密切與村（社區）聯動，及時瞭解遭受欺凌、校園暴力、家庭暴力、以及沾染毒品等學生情況，並提供心理創傷干預。要創新和完善心理健康服務提供方式，通過“校社合作”引入社會工作服務機構或心理服務機構，爲師生提供專業化、個性化的心理健康服務。要定期對教師開展心理評估，根據評估結果有針對性地開展教師心理疏導工作。

文明辦協調各相關部門，在地市、縣兩級設立未成年人心理健康成長輔導中心，依託條件較好的心理諮詢站點，整合區域內心理健康服務資源，面向未成年人開展心理健康知識普及與專業的心理諮詢服務，對村（社區）、學校等基層心理諮詢站點提供技術指導和培訓。將未成年人心理健康成長輔導中心的建設納入文明城市和未成年人思想道德建設測評考覈範圍。

（三）健全機關和企事業單位心理服務網絡。鼓勵規模較大、職工較多的黨政機關和廠礦、企事業單位、新經濟組織等依託本單位黨團、工會、人力資源部門、衛生室，設立心理輔導室，建立心理健康服務團隊；規模較小企業和單位可通過購買專業機構服務的形式，對員工提供心理健康服務。要廣泛開展心理健康科普宣傳，舉辦職場人際關係、情緒調節等方面公益講座，提升員工心理健康意識，掌握情緒管理、壓力管理等自我心理調適方法和抑鬱、焦慮等常見心理行爲問題的識別方法。通過員工心理測評、訪談等方式，及時對有心理問題的員工進行有針對性的干預，必要時聯繫專業醫療機構治療。公安、司法行政、信訪等部門要根據行業特點，在公安監管場所、監獄、刑滿釋放人員過渡性安置基地、社區戒毒社區康復工作辦公室、司法所、社區矯正場所、救助管理站、信訪接待場所等設立心理服務場所，配備一定數量的專業人員，成立危機干預專家組，對系統內人員和工作對象開展心理健康教育，普及心理健康知識，提供心理健康評估、心理諮詢、危機干預等服務。

（四）規範發展社會心理服務機構。試點地區政法委、民政、衛生健康等有關部門要探索支持、引導、培育社會心理服務機構參與心理健康服務的政策措施，並研究制訂管理、規範、監督、評估社會心理服務機構的相關措施，促進社會心理服務機構專業化、規範化發展。通過購買服務等形式，向各類機關、企事業單位和其他用人單位、基層組織及村（社區）羣衆提供心理諮詢服務，逐步擴大服務覆蓋面，併爲弱勢羣體提供公益性服務。社會心理服務機構要加大服務技能和倫理道德的培訓，提升對心理行爲問題的服務能力和常見精神障礙的識別能力。

（五）提升醫療機構心理健康服務能力。試點地區衛生健康等部門要整合現有資源，支持省、地市、縣三級精神衛生醫療機構提升心理健康服務能力。通過平安醫院創建、等級醫院評審等，推動綜合醫院普遍開設精神（心理）科，對軀體疾病就診患者提供心理健康評估，爲有心理行爲問題者提供人文關懷、心理疏導等服務。精神衛生醫療機構要開設心理門診，爲患者提供藥物治療和心理治療相結合的服務。婦幼保健機構要將心理健康服務融入孕前檢查、孕產期保健、兒童保健、青春期保健、更年期保健等工作中。鼓勵中醫醫療機構開設中醫心理等科室，支持中醫醫師在醫療機構提供中醫心理健康診療、諮詢和干預等服務。基層醫療衛生機構要加強與精神衛生醫療機構合作，結合家庭醫生簽約服務，開展抑鬱、焦慮等常見精神障礙和心理行爲問題科普宣傳，對轄區居民開展心理健康評估，推廣老年癡呆適宜防治技術。鼓勵醫療衛生機構運用互聯網等信息技術，拓展精神衛生和心理健康服務的空間和內容。鼓勵醫療聯合體通過互聯網技術，實現醫療資源上下貫通、信息互通共享，便捷提供預約診療、雙向轉診、遠程醫療服務，提高服務質量。鼓勵各級各類醫療機構培育醫務社會工作者隊伍，充分發揮其在醫患溝通、心理疏導、社會支持等方面優勢，強化醫療服務中的人文關懷。

（六）建立健全心理援助服務平臺。依託精神衛生醫療機構或具備條件的社會服務機構、12320公共衛生公益熱線或其他途徑，通過熱線、網絡、APP、公衆號等建立提供公益服務的心理援助平臺。通過報紙、廣播、電視、網絡等多種形式宣傳、擴大心理援助平臺的社會影響力和利用率。將心理危機干預和心理援助納入各類突發事件應急預案和技術方案，加強心理危機干預和援助隊伍的專業化、系統化建設。在自然災害等突發事件發生時，立即組織開展個體危機干預和羣體危機管理，提供心理援助服務，及時處理急性應激反應，預防和減少極端行爲發生。在事件善後和恢復重建過程中，對高危人羣持續開展心理援助服務。

（七）健全心理健康科普宣傳網絡。試點地區衛生健康、宣傳等部門要加強協作，健全包括傳統媒體、新媒體在內的科普宣傳網絡，運用報紙、雜誌、電臺、電視臺、互聯網（門戶網站、微信、微博、手機客戶端等）等，廣泛宣傳“每個人是自己心理健康第一責任人”“心身同健康”等健康意識和科普知識。積極組織開展心理健康進學校、進企業、進村（社區）、進機關等活動，開展心理健康公益講座。在公共場所設立心理健康公益廣告，各村（社區）健康教育活動室或社區衛生服務中心（站）向羣衆提供心理健康科普宣傳資料。組織志願者定期參加科普宣傳、熱線諮詢等志願服務。城市、農村普通人羣心理健康核心知識知曉率達到50%以上。

（八）完善嚴重精神障礙患者服務工作機制。鄉鎮（街道）綜治、衛生健康、公安、民政、殘聯等單位要建立健全精神衛生綜合管理小組，多渠道開展嚴重精神障礙患者日常發現、登記報告、隨訪管理、危險性評估、服藥指導、心理支持和疏導等服務，依法開展案（事）件處置，使在冊患者規範管理率、在冊患者治療率、精神分裂症治療率均達到80%以上。對病情不穩定的患者，要建立由村（社區）“兩委”成員、網格員、精防醫生、民警、民政專幹、助殘員、志願者等基層人員組成的個案管理團隊，對患者實施個案管理。做好醫療救助、疾病應急救助與基本醫療保險、城鄉居民大病保險等制度的銜接，減輕貧困患者醫療費用負擔。試點地區要率先落實民政部等4部門《關於加快精神障礙社區康復服務的意見》，開辦多種形式的社區康復機構，使居家患者在社區參與康復率達到60%以上。試點地區基層醫療衛生機構要對50%以上居家患者及家屬提供心理疏導服務。轄區所有精神衛生醫療機構建立家屬學校（課堂），對患者家屬開展護理教育等知識培訓，對住院患者家屬進行心理安慰、心理輔導；建立綠色通道，患者在社區康復期間病情復發的，可通過社區康復機構向醫院快速轉介。

四、加強心理服務人才隊伍建設

（九）發展心理健康領域社會工作專業隊伍。試點地區要探索鼓勵和支持社會工作專業人員參與心理健康服務的政策措施，開發心理健康服務相關的社會工作崗位。對社會工作專業人員開展心理學和精神衛生知識的普及教育和培訓，提高心理健康領域社會工作專業人員的職業素質和專業水平。按照《中共中央國務院關於加強和完善城鄉社區治理的意見》，建立社區、社會組織、社會工作者“三社聯動”機制，充分發揮社會工作專業人員優勢，通過政府購買服務等方式，支持其爲社區居民有針對性地提供救助幫扶、心理疏導、精神慰藉、關係調適等服務，對嚴重精神障礙患者等特殊人羣提供心理支持、社會融入等服務。

（十）培育心理諮詢人員隊伍。研究制訂吸引心理學專業背景人員和經過培訓的心理諮詢人員從事心理健康服務的相關政策，設置相關工作崗位，提高心理健康服務的可及性。通過購買服務等形式，引導和支持心理諮詢人員爲公衆提供心理健康教育與科普知識宣傳，爲有心理問題人羣提供心理幫助、心理支持、心理教育等服務。同時，開展實踐操作等方面的繼續教育、專業培訓，定期開展督導，提高心理諮詢人員的專業化水平。

（十一）發展醫療機構心理健康服務隊伍。試點地區衛生健康部門要引進心理學、社會工作專業人才，增加心理健康服務專業人員。通過精神科專業住院醫師規範化培訓、精神科醫師轉崗培訓等，提升精神科醫師數量和服務水平。綜合醫院（含中醫院）要通過培訓、繼續教育等形式，對全體醫務人員進行臨牀心理知識培訓，對常見心理行爲問題和精神障礙進行識別和轉診。加強基層醫療衛生機構臨牀醫師心理健康服務知識和技能培訓，提高臨牀醫師常見心理行爲問題和精神障礙早期識別能力。精神科醫師、心理治療師對心理諮詢師、社會工作者等給予技術指導，對常見精神障礙和心理行爲問題進行治療和心理干預等。

（十二）組建心理健康服務志願者隊伍。試點地區政法委、民政、衛生健康等部門向社會廣泛招募心理健康服務志願者，探索支持引導志願者參與心理健康服務的政策，鼓勵和規範心理健康志願服務的'發展。要對志願者開展心理健康相關培訓，健全獎勵表彰機制，支持其開展科普宣傳、心理支持、心理疏導等志願服務。特別是鼓勵和引導醫務人員、高校心理教師、心理專業學生等加入心理服務志願者隊伍。

（十三）健全行業組織並加強管理。試點地區衛生健康、政法委、教育、民政等有關部門，要整合轄區社會心理服務資源，完善社會心理服務行業組織。指導心理服務行業組織加強能力建設，有序開展心理服務機構和人員摸底調查、行業服務規範制訂和實施、專業培訓和繼續教育、督導等工作，要求心理服務專業人員嚴格遵守保密原則和倫理規範。有關部門在試點過程中要注意將有關資料立卷歸檔，妥善保管。加強心理健康數據安全的保護意識，建立健全數據安全保護機制，防範因違反倫理、安全意識不足等造成的信息泄露，保護個人隱私。發揮社會心理服務行業組織的樞紐作用，建立心理健康機構、社會心理服務機構、學校心理諮詢中心、精神衛生醫療機構、社會工作服務機構、心理健康志願組織的合作機制，形成連續性的服務鏈條，實現共同發展。研究制訂心理服務機構和人員登記、評價等工作制度，對承接政府購買服務和享受財政資金資助的社會心理服務機構進行考覈評價，逐步將機構服務數量、質量等評價結果向社會公開。

五、保障措施

（十四）加強組織領導。各試點地區要將社會心理服務體系建設作爲平安中國、健康中國、文明城市建設的重要內容，納入當地經濟和社會發展規劃，並作爲政府目標管理和績效考覈內容，制訂試點實施方案和年度工作計劃。結合本地實際，在完成國家要求的基礎上，有針對性制訂自選工作目標和任務，並做好組織實施。各試點地區要建立健全由黨政負責同志任組長的社會心理服務體系建設工作領導小組，下設辦公室，政法委、衛生健康、宣傳、教育、公安、民政、司法行政、財政、信訪、殘聯等部門參與，明確成員單位職責。定期召開領導小組會議，協調解決試點工作重點難點問題。衛生健康行政部門、政法委要協調相關部門做好試點工作，牽頭成立跨部門、跨行業的專家委員會，爲試點工作提供技術支持和指導。政法委要將社會心理服務疏導和危機干預納入平安建設考評內容。衛生健康部門要對試點工作提供技術支持。政法委、衛生健康、宣傳、教育、公安、民政、司法行政、財政、信訪、殘聯等部門加強部門間交流合作與信息共享。各行業各部門要加強對本行業心理健康服務的領導，開展相關人員的培訓和繼續教育。各地要將心理健康教育作爲各級各類領導幹部教育培訓的重要內容，納入當地黨校、行政學院培訓。

各省級衛生健康行政部門、政法委要協調宣傳、教育、公安、民政、司法行政、財政、信訪、殘聯等部門，負責本省份試點地區遴選、論證、技術指導、督導檢查等工作，及時彙總、上報工作信息。

國家衛生健康委和中央政法委負責試點工作的總體協調，會同有關部門制訂試點方案，組織開展培訓、技術指導、督導檢查、經驗交流、考覈評估等。

（十五）加強政策扶持。研究制訂體現心理健康服務技術勞務價值的相關政策措施，增加崗位吸引力，調動心理健康服務工作人員的積極性。通過政策引導和項目支持，培育發展醫療機構、社會心理服務機構和心理健康志願組織，爲公衆提供專業化、規範化服務。創新心理健康服務模式，建立心理健康服務網站、心理自助平臺、移動心理服務應用程序等，通過網絡平臺向不同人羣提供針對性服務。試點地區民政、衛生健康、政法委等部門根據居民需求，確定適宜社會組織參與的項目，引導社會組織有序參與科普宣傳、心理疏導等服務。將心理健康相關機構納入社會組織孵化基地建設，培育發展一批以心理健康服務爲工作重點的社會組織。

（十六）加強經費保障。統籌利用現有資金渠道支持開展試點工作。試點地區對社會心理服務體系建設給予必要的經費保障。鼓勵試點地區建立多元化資金籌措機制，積極開拓公益性服務的籌資渠道，探索社會資本投入心理健康服務領域的政策措施，探索加強社會心理服務體系建設的保障政策和激勵措施，推動各項任務有效落實。

（十七）強化督導評估。各省級衛生健康行政部門、政法委要會同有關部門，定期對本省份試點情況進行督導。國家衛生健康委、中央政法委將會同有關部門每年抽查試點工作，對於工作完成差、地方政府重視不足、未按照國家財政有關規定使用經費的，要求限期整改。

國家衛生健康委、中央政法委將會同有關部門制訂試點工作評估方案。20xx年底前，各省級衛生健康行政部門、政法委要對本省份試點工作進行評估，並將評估結果報國家衛生健康委。國家衛生健康委、中央政法委將適時會同有關部門對全國試點工作進行評估。

心理健康活動方案 篇2

一、指導思想：

小學開展心理健康教育，既是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。本着以學生髮展爲前提，營造校園的心理教育氛圍，擴大心理健康教育的影響，打開學校心理健康教育的新局面。爲了營造人人關注心理健康、人人蔘與心理健康教育的良好氛圍，促進心理健康教育進一步廣泛深入的開展，今年我校結合本校學生特點及環境因素，特制定我校在這次心理健康教育月實施方案。

二、活動時間：20xx年6月

三、活動主題：“走進幸福的成長季節”

四、活動目的：

1、引導學生髮現並體驗成長的快樂，激發學生熱愛生命，熱愛生活的健康情感。

2、潛移默化地陶冶學生的情操，激發學生的學習興趣、自信心和上進心，能促進學生身心和諧發展，爲學生的成長提供一個和諧發展的平臺。

3、營造校園心理教育的氛圍，擴大心理教育的影響；引導家長參與到心育隊伍中來，共同做好學生的心理健康教育工作。

五、領導小組

組長：何燦軍

副組長：華彩菊翁魯蘆

成員：趙海燕黃碧靜胡良玉何善榮柯晶晶楊秋平

六、活動對象：全體師生、家長、教師

七、活動內容：

宣傳發動營造氛圍

5月25日——5月31日

1、在27日會議上佈置安排教育月工作

2、輕鬆驛站廣播

4、宣傳海報

活動實施陽光心理

6月1日——6月30日

（一）心理健康教育周活動啓動儀式（6月1日）

啓動儀式發言動員講話

宣佈活動月安排

校園內掛橫幅“關注心理健康、構建和諧校園——戎徐小學心理健康教育月”

（二）具體活動安排

成長不煩惱（學生篇）

1、學科滲透：

各學科結合學科特點，有意識地滲透心理健康教育內容

2、心理教育主題課

請各班於第十七週（6月8日）的班隊課以“感悟幸福，分享快樂”爲主題開設一堂心理教育輔導課。重點圍繞“情緒控制”、“緩解學習壓力”、“親子溝通”、“師生關係”、“生生關係”、“陽光青春期”等開展

3、諮詢訪談

通過面談方式解決學生的實際心理困惑，努力幫助學生營造健康的人生；

4、青春期教育輔導講座

活動對象：五、六年級女生

活動時間：6月9日中午12：30—13：10

活動地點：多媒體教室

5、“走進成長季節”詩、書、畫比賽

作品要求：以“感悟生命、感謝成長、感恩自然”爲主線的詩歌創作、書法、繪畫比賽

活動對象：全體學生

6、開展趣味心理遊戲比賽

活動對象：全體學生

活動時間：6月15日下午1：20開始

活動要求：

（1）、遊戲中最需要注意的問題，就是孩子們的安全，需要輔導員對遊戲的.充分了解併合理組織。

（2）、聽從輔導員安排、擺放桌椅及輔助教具。

（3）、維持好活動紀律。

活動內容：

（1）蜈蚣競走

活動對象：一、二年級（每個班級8男8女）

目的：培養團體協作精神，合作心理

過程：16人一組排成一列，把雙手抱住前面學生的腰，練成一條“大蜈蚣”。全體蹲下，齊步向前走，先到終點組爲優勝。

（2）瞎子過河

活動對象：三、四年級（每個班級10男10女）

目的：培養信任心理

過程：以接力賽的形式，兩人一組，一個蒙上眼睛，另牽着他的手，越過種種障礙前進，到達終點。

（3）車輪大戰

活動對象：五、六年級（每個班級5個人）

目的：培養協作互助的心理品質

過程：準備5張晚報大小的報紙、雙面膠，製作大紙環。5人都站在大紙環裏，一起前進。先到達終點者爲勝。（中途大紙環不能斷開）

教師心理加油站（教師篇）

1、組織心理教育理論學習。

2、教師心理健康講座

3、注重對教師的心理的疏導，通過談心、活動給教師選系情緒，調適身心。

親子樂園（家長篇）

家長會（結合期末家長會）

主題：——“快樂過暑假預防假期綜合症”

活動對象：全體家長

（1）給家長的一封信

（2）家長心理問卷

（3）宣傳心理健康知識

（4）發動徵集新一輪家長志願者

活動總結長育常新

6月27日——6月30日

1、資料整理

2、總結活動過程中的得失，爲下一個活動月做準備

快樂暑假活動延續

1、暑期推薦學生閱讀有關感恩他人、和諧相處、感悟幸福，分享快樂的文章，並讓學生寫心得體會並進行習作評選。

2、心理手抄報比賽

活動對象：全校師生

心理健康活動方案 篇3

一、活動主題：我愛我團結互助，給力心靈，共同成長

二、活動目的：

圍繞大學生在成長過程中普遍存在的心理困惑，以給力心靈，團結互助，共同成長爲主題開展形式多樣的心理健康教育活動，引發大學生關注心靈，積極營造有利於大學生身心健康和諧發展的校園氛圍，引導學生正確面對各種困惑，並主動探求解決途徑，健康成長。

三、活動主辦：學生工作處心理諮詢中心

四、活動承辦：院系心理健康部，心理成長協會

五、活動時間：XX年5月3日(5月3日31日)

六、活動範圍：全體學生

七、活動內容及具體安排：

(一)宣傳篇

1、橫幅宣傳：出一條橫幅(一式兩份)，宣傳本屆心理健康節主題。

承辦單位：院宣傳部、院心理健康部

橫幅內容：團結互助，給力心靈，共同成長湖鐵職院第八屆大學生心理健康節宣(暫定)

橫幅位置：南院懸掛於j1教學樓前，東院懸掛於籃球場

2、板報宣傳：出一期板報，宣傳本屆心理健康節主題、內容、時間安排等。

承辦單位：六繫心理健康部

活動要求：六系各出一期板報

板報擺放：南院籃球場、東院教學樓前

3、報紙宣傳： 出一期報紙(心之橋特刊)，宣傳本屆心理健康節主題、內容、具體活動安排等。

承辦單位：大學生心理成長協會《心之橋》編輯部

活動時間： 5月份編輯、印刷完成。

4、海報宣傳：各系各出3張海報，宣傳本屆心理健康節

承辦單位：各系心理健康部

活動要求：(1)正確懸掛於南院和東院籃球場上;

(2)紙張大小標準(與院宣傳部統一標準)

5、廣播宣傳：宣傳本屆心理健康節各項活動安排，心理健康知識。

承辦單位：院心理健康部、院團委廣播站

資料提供：院心理諮詢中心

注意事項：六系掛好海報後須通知院裏進行拍照留影。

(二)活動篇

1、團結互助，給力心靈，共同成長大學生徵文徵畫比賽

具體細則如下：

(1)活動對象：全院學生

(2)活動時間：全院徵文上交時間爲5月9日5月18日、優秀徵文評展時間爲5月26日

(3)活動方式：以投稿形式講敘大學生活中團結互助，給力心靈，共同成長的心情故事，再對參賽的作品進行評選，我們將對優秀作品選登到心理健康報中。

(4)活動分爲兩個程序：第一輪：各系分配到班級徵選(篇數不限)

第二輪：院裏徵選

(5)備註：5月4號到7號在籃球場設立心理健康節活動諮詢臺，發放心理健康節活動安排表;徵文必須貼近生活、內容豐富，積極向上;參賽文章不得抄襲，否則將被取消比賽資格。

(6)獎項設置：

分別爲：一等獎2篇、二等獎4篇、三等獎6篇。

2、愛的'抱抱溫暖校園行動

(1)活動目的：給同學們鼓勵與擁抱，讓同學們對自己坦誠，對身邊的人坦誠，釋放心情，說出對朋友、家人、學校的感謝。

(2)主辦單位：學生工作處心理諮詢中心

心理健康活動方案 篇4

按照《岳陽市婦女兒童發展規劃（20xx—20xx年）》（以下簡稱“兩個規劃”）要求，切實維護好廣大婦女兒童的合法權益，結合全市教育體育工作實際，特制定本實施方案。

一、指導思想、基本原則和總體目標

（一）指導思想

全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神，加強黨對婦女兒童事業的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持男女平等基本國策和兒童優先原則，切實保障婦女兒童合法權益，落實立德樹人根本任務，優化兒童發展環境，提升兒童整體素質，促進婦女兒童全面發展。

（二）基本原則

1、堅持黨的全面領導，促進婦女兒童事業可持續發展。堅持婦女兒童發展事業的正確政治方向，貫徹落實黨中央關於婦女兒童發展事業的重要決策部署，切實把黨的領導體現在婦女兒童發展事業的全過程和各方面。

2、堅持男女平等，促進兩性和諧發展。貫徹落實男女平等基本國策，在制定政策、編制規劃、部署工作中充分考慮兩性現實差異和婦女兒童特殊利益，營造更加平等、包容、可持續的發展環境，縮小兩性發展差距。

3、堅持鼓勵兒童參與，促進兒童全面發展。尊重兒童主體地位，鼓勵和支持兒童參與家庭、社會和文化生活，創造有利於兒童參與的社會環境。尊重兒童的人格尊嚴，遵循兒童身心發展特點和規律，保障兒童身心健康，促進兒童在德智體美勞各方面實現全面發展。

（三）總體目標

男女平等基本國策得到深入貫徹落實，男女平等、婦女全面發展的制度機制進一步完善。婦女平等享有安全優質高效的衛生健康服務，生命質量和健康水平明顯改善。婦女平等享有受教育權利，素質能力持續提高。婦女合法權益得到切實保障。婦女的獲得感幸福感安全感顯著提升。

促進兒童發展的工作機制更加完善，兒童優先的社會風尚普遍形成，兒童享有更加均等和優質的基本公共服務，享有更加普惠和優越的福利保障，享有更加和諧和友好的家庭和社會環境，兒童在健康、安全、教育等領域的權利進一步實現，思想道德素養和全面發展水平顯著提升。

二、發展領域、主要目標和策略措施

（一）婦女與健康

主要目標

1、促進婦女生殖保健服務，重視青少年生殖健康。

2、提升婦女心理健康意識，婦女焦慮障礙、抑鬱症上升趨

勢減緩。

3、提高婦女經常參加體育鍛煉的人數比例，提高婦女體質測定標準合格比例。

策略措施

1、重視青少年生殖健康，在學校教育不同階段設置科學、實用的生殖健康教育課程，提高青少年對生殖健康的認知能力和自我保護意識。（基教科、職成科、民辦科）

2、加強心理健康、心理精神疾病預防等知識的宣傳，根據需要開展心理諮詢、評估和指導，積極預防抑鬱和焦慮等心理問題，重點關注青春期婦女的心理健康和認知能力改變。（基教科、職成科、民辦科）

3、引導婦女積極參與全民健身行動。大力弘揚體育精神，面向婦女羣體加強體育健身活動宣傳和指導，引導鼓勵婦女經常性開展適度體育鍛煉，養成運動習慣。完善全民健身公共服務體系，引導婦女有效利用全民健身場地設施，積極參與全民健身賽事活動，加入各類健身組織。（羣體科、競訓科）

（二）婦女與教育

主要目標

1、加強思想政治教育，做新時代自尊自信自立自強的新女性。引領婦女做偉大事業的建設者、文明風尚的倡導者、敢於追夢的奮鬥者。

2、教育工作全面貫徹男女平等基本國策。

3、大中小學性別平等教育全面推進，教師和學生的男女平等意識明顯增強。

4、女童平等接受學前教育，在園男童女童比例保持均衡。

5、女童平等接受九年義務教育，消除女童輟學現象，九年義務教育鞏固率穩定在98％。

6、女性平等接受高中階段教育，高中階段教育毛入學率達到93.5％。

7、女性平等接受高等教育，高等學校在校生男女比例保持均衡，高等教育學科專業的性別結構逐步趨於平衡，高等教育毛入學率達到50％。

8、女性接受職業教育的比例進一步提高。

9、女性科技人才培養力度加大，女性科學素質提升，兩性科學素質水平差距顯著縮小，女性具備科學素質的比例達到10％。

策略措施

1、面向婦女廣泛深入開展思想政治教育。充分發揮學校教育的主渠道作用，將思想價值引領貫穿於教育教學及其管理全過程和校園生活各方面，融入學校黨團組織、少先隊各類主題教育和實踐活動。充分發揮愛國主義教育基地和國防教育基地的思想政治教育作用。（基教科、教師科、人事科）

2、將貫徹落實男女平等基本國策體現在教育體育工作全過程。將男女平等基本國策落實到教育體育法規政策和規劃制定、修訂、執行和評估中，落實到各級各類教育內容、教學過程、學校管理中。推動學校廣泛開展性別平等教育，在教育系統的評估中注重吸收社會性別專家參與。因地制宜開發性別平等課程，加強師資培訓。促進性別平等教育融入學校的校園文化、社團活動、社會實踐活動和體育賽事中。探索構建學校教育、家庭教育、社會教育相結合的性別平等教育模式。（基教科、教師科、人事科、羣體科）

3、加強教育工作中的社會性別理論培訓。建立健全教育工作性別平等評估機制，將社會性別理論納入教育工作者的常規培訓課程中，提高教育工作者的社會性別意識。加大對教育管理者社會性別理論的培訓力度，在教學、各級各類師資培訓中加強性別平等教育內容。提高學校和教育體育行政部門決策和管理層的女性比例。（教師科、基教科、人事科）

4、保障適齡女童平等接受學前教育和義務教育的權利。資助困難家庭女童和殘疾女童接受普惠性學前教育。提高農村學前教育普及程度，多形式增加農村學前教育資源，着力保證留守女童入園。深化教育教學改革，加快城鄉義務教育一體化發展，均衡配置教育資源，確保女童平等接受公平優質的義務教育。常態化開展控輟保學工作，防止空掛學籍。加強分類指導，督促法定監護人依法保障適齡女童接受義務教育。切實保障欠發達地區女童、農村留守女童、進城務工人員隨遷子女以及殘疾女童的受教育權利和機會。採取有效措施，支持學業困難女童完成義務教育，提高女童義務教育鞏固率。（學前科、基教科、民辦科、原資助中心）

5、提高女性接受高中階段教育的水平。保障女性平等接受高中階段教育的權利和機會。加大學生資助力度，確保女性不因家庭經濟困難而失學。推動普通高中教育多樣化發展，滿足女性全面發展和個性化發展需求，將職業教育的相關內容融入高中教育，培養女性在進入社會勞動前的職業規劃意識。（基教科、職成科、民辦科、原資助中心）

6、保障女性平等接受高等教育的權利和機會。鼓勵女性在科學、技術、工程、數學等學科領域的創造性學習和專業研究。採取多種措施，制定相關政策，保證女性在學科選擇上的自主性，提高女性主要勞動人口中受過高等教育的比例。（基教科、職成科、民辦科、原資助中心）

7、提高女性接受職業教育的水平。鼓勵普通高中和中等職業學校建立課程互選、學分互認、資源互通的培養模式，拓寬女性成長與發展渠道。開展針對女生的學科選擇和職業生涯指導規劃，提高其自主選擇能力，消除性別因素對其學業和職業發展的影響。扶持有需要的女性接受職業教育。（基教科、職成科、民辦科、原資助中心）

8、加大女性科技人才的培養。加大科技人才政策支持力度，建立多層次、多渠道的女性人才培養體系。培養高中教育階段女生的科學興趣和探索精神，鼓勵女生報考理工類院校。（基教科、職成科、民辦科、教師科）

9、提高女性科學素質。將女性科學素質培養貫穿於學校教育各階段，在中小學課程體系和教材中加入科學素質專項內容，通過課程學習、科學實踐、科普活動等培養女生的科學興趣、創新精神和實踐能力。利用現代信息化手段，加大面向女性的科學知識教育、傳播與普及力度，逐漸消除性別數字鴻溝。（基教科、職成科、民辦科、教師科）

（三）婦女與法律

主要目標

婦女法治意識和維權能力進一步提升。

策略措施

加強婦女法治能力建設。廣泛深入宣傳保障婦女合法權益的法律知識。加強女職工勞動權益保障，擴大婦女人身和財產權益講座的覆蓋範圍。進一步落實我國婦女權益保障普法責任制，確保普法宣傳進機關、進校園、進社區、進家庭。（教體工會、法規科）

（四）兒童與健康

主要目標

1、兒童健康素養水平提升，3歲以下兒童系統管理率和7歲以下兒童健康管理率均達到90%以上。

2、兒童新發近視率明顯下降。0—6歲兒童眼保健和視力檢查覆蓋率達到90%以上，全市兒童總體近視率逐年下降0、5個百分點。小學生近視率降至38%以下，初中生近視率降至63%以下，高中階段學生近視率降至74%以下。

3、增強兒童心理健康服務能力，提升兒童心理健康水平。

4、適齡兒童普遍接受性健康教育，性健康服務可及性明顯提高。

5、培養兒童良好運動習慣，中小學生《國家學生體質健康標準》達標優良率達到50%以上。

策略措施

1、加強學校、幼兒園常見病預防保健能力，按標準足額配備專職衛生技術人員或專（兼）職保健教師和必要的衛生保健設備。加強對流動、留守以及困境兒童等重點人羣的健康管理。強化父母或其他監護人是兒童健康第一責任人的理念，依託家庭、幼兒園、學校、社區，加大預防疾病、及時就醫、合理規範用藥、合理膳食、應急避險、心理健康等兒童健康知識和技能宣傳普及力度，提高兒童、父母或其他監護人健康素養。（基教科、安全科、學前科）

2、有效控制兒童近視。構建0—6歲兒童眼病防治工作網絡，落實每學期兩次視力監測和每年兩次統計上報要求。加強0—6歲兒童眼疾病篩查和眼保健、視力檢查工作，建立兒童眼健康檔案。全面落實“雙減”政策，組織學生做好眼保健操，糾正不良讀寫姿勢，改善室內採光、照明、課桌椅、黑板等環境條件。引導家長掌握科學用眼護眼知識，引導孩子不在臥牀、光線不良等情況下看書或看視頻。家長有意識地控制孩子特別是學齡前兒童使用電子產品，非學習目的電子產品使用單次不超過15分鐘，每天累計不超過1小時。鼓勵兒童參與戶外活動，每天接觸戶外自然光不少於1小時。（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

3、加強兒童心理健康服務。貫徹落實《湖南省委辦公廳湖南省人民政府辦公廳關於加強新時代學生心理健康教育的意見》，構建兒童心理健康教育、諮詢服務、評估治療、危機干預和心理援助公共服務網絡。提高學校、幼兒園心理健康教育與服務水平，關注和滿足留守、困境兒童心理髮展需要。中小學校設心理諮詢室，配備專職心理健康教育教師，爲兒童提供心理問題和精神疾病等方面的諮詢指導和干預治療服務。完善與兒童相關的心理學專業學科建設，加大專業人才培養力度。（基教科、安全科、學前科、職成科、民辦科）

4、加強兒童性教育與生殖健康服務。引導兒童樹立正確的性別意識和道德觀念，正確認識兩性關係。教育部門將性與生殖健康教育納入義務教育課程體系和課程質量監測體系，嚴格課時安排，提高教學效果。家長根據兒童發育階段特點重視和開展對孩子的性健康教育和性發育監控。配合婦幼保健機構開展性教育與生殖健康教育進校園活動。（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

5、增強兒童身體素質。全面貫徹落實國家學生體質健康標準，完善學生健康體檢和體質監測制度，建立學生體質健康檔案。保障兒童每天校內校外各1小時體育活動，加強適宜兒童的體育場地設施建設，提倡公共體育場館設施免費或優惠向周邊學校和兒童開放，並加強監測和管理。鼓勵學校體育場館設施在課餘和節假日向學生開放，推進陽光體育運動，開足開齊體育與健康課。支持學校向體育類社會組織購買課後體育服務。家庭合理安排兒童作息，保證每天學前幼兒和小學生10小時、初中生9小時、高中生8小時睡眠時間。（競訓科、羣體科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

（五）兒童與安全

主要目標

1、健全兒童安全環境相關的政策法規。

2、減少兒童傷害所致死亡和殘疾。兒童傷害死亡率以20xx年爲基數下降20％。

3、消除溺水隱患，兒童溺水死亡率持續下降。

4、推廣使用兒童安全座椅、安全頭盔，兒童出行安全得到有效保障。

5、減少兒童跌倒（跌落）、燒燙傷和中毒等傷害的發生、致殘和死亡。

6、兒童食品安全進一步得到有效保障。

7、提升兒童用品質量安全水平。

8、預防和制止針對兒童一切形式的暴力。

9、提高對學生欺凌的綜合治理能力，預防和有效處置學生欺凌。

10、加強兒童網絡保護，網絡有害信息、沉迷網絡、隱私泄露、網絡欺凌等問題得到有效防治。

11、兒童遭受意外和暴力傷害的監測報告系統進一步完善。

策略措施

1、創建兒童安全環境。樹立兒童傷害可防可控意識，採用宣傳教育、改善環境、加強執法、使用安全產品、開展評估等措施，提升全社會維護兒童安全的意識和能力，創建有利於兒童成長的家庭、學校、社區安全環境。加強教育培訓，幫助兒童及其看護人提高安全意識，掌握安全知識和技能，培養兒童的安全行爲習慣。學校、幼兒園等落實安全管理主體責任，有針對性開展兒童防傷害、防暴力、避災險、會自救等教育活動，將安全教育納入教育教學和保育教育管理全過程。加強校園周邊環境治理，排除安全隱患。未成年人集中活動的公共場所及人員密集場所加強兒童安全保護措施。（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

2、建立健全兒童傷害防控體系。構建完善多部門合作的兒童傷害防控工作機制，提高各部門傷害防控能力，鼓勵社會力量參與兒童傷害防控。制定實施岳陽市兒童傷害防控行動計劃，探索創新並大力推廣兒童傷害防控適宜技術，優先制定實施針對留守兒童、流動兒童、困境兒童的傷害防控措施。完善學校安全風險預防體系，健全學校安全教育機制，推動落實全國中小學專職保安員配備率、學校封閉化管理率、一鍵式緊急報警和視頻監控系統達標率、學校“護學崗”配備率“4個100%”（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

3、預防和控制兒童溺水。壓實屬地、部門、學校和家庭責任，加強學校預防溺水和急救知識技能教育，逐步普及兒童游泳課程，引導兒童使用安全游泳場所。增強家長安全意識和監護意識，切實履行好管理和監護責任。不斷增強兒童的安全意識和自我保護意識，提高兒童的自救能力，杜絕野外戲水、游泳、摸魚捉蝦，防止溺水事件發生。加強宣教警示。（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

4、預防和控制兒童道路交通傷害。完善校園周邊安全設施。提高家長看護能力，落實監護人責任，拒絕使用不符合安全要求的車輛接送學生上下學，嚴禁兒童駕駛機動車輛、電動車行爲，培養兒童養成良好交通行爲習慣。（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

5、預防和控制兒童跌倒（跌落）、燒燙傷、中毒等傷害。推廣應用窗戶護欄、窗口限位器等防護產品，減少兒童跌倒（跌落）。教育兒童遠離火源，引導家庭分隔熱源、安全使用電子電氣產品及煙花爆竹，推廣使用具有兒童保護功能的電子電器用品，預防兒童燒燙傷。推廣使用兒童安全包裝，提升兒童看護人對農藥、藥物、日用化學品等常見毒物的識別及保管能力，預防兒童中毒。加強宣傳培訓，提高兒童及其看護人針對地震、火災、踩踏等災害性事件的防災避險技能。（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

6、加強兒童食品安全監管。每年開展春秋季食品安全聯合檢查，落實學校、幼兒園、托育機構食品安全管理主體責任，消除兒童集體用餐各環節食品安全隱患，加強校內及周邊食品安全監管。增強學生和家長食品安全意識，提升安全防範能力。（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

7、預防和減少產品引發的兒童傷害。強化產品質量安全監管杜絕“毒跑道”“毒校服”，引導兒童安全使用電動扶梯、旋轉門等設施設備。（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

8、預防和控制針對兒童的暴力傷害。宣傳倡導對兒童暴力零容忍理念，提升公衆法治意識和兒童保護意識，增強兒童安全意識和自我保護能力。強化政府、社會、學校、家庭保護責任，落實兒童暴力傷害發現、報告、干預機制。（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

9、加強對學生欺凌的綜合治理。完善落實學生欺凌綜合治理多部門合作工作機制。加強思想道德教育、法治教育和心理健康教育，培養學生的健全人格和社會交往能力。嚴格學校日常安全管理，健全學生欺凌早期預警、事中處置、事後干預等工作機制。學校應根據法律法規政策和《中小學教育懲戒規則（試行）》要求，進一步完善校紀校規，對實施欺凌的學生依法依規嚴肅處置。對相關學生及時給予心理輔導、教育和引導，對相關學生的父母或者其他監護人給予必要的家庭教育指導。對嚴重的欺凌行爲，學校應當及時向公安機關、教育行政部門報告，並配合相關部門依法處理。強化校園周邊綜合治理，將學生欺凌專項治理納入平安校園創建內容。（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

10、加強未成年人網絡安全保護。落實政府部門、企業、學校、家庭、社會保護責任，爲兒童提供安全、健康的網絡環境，保障兒童在網絡空間的合法權益。加強網絡監管和治理，完善和落實網絡信息監測、識別、舉報、處置制度，依法懲處利用網絡散佈不良价值導向的信息、從事危害未成年人身心健康的行爲。綜合防治兒童沉迷網絡。加強兒童個人信息和網絡隱私安全保障。加強媒介素養教育，提高兒童自助互助能力，健全未成年人網絡欺凌發現報告機制，治理網絡欺凌。（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

11、提高兒童遭受意外和暴力傷害的急救、治療、康復服務水平。專題開展應急救護技能培訓，廣泛宣傳兒童急救知識，提升家長、教師急救技能。（安全科、基教科、學前科、職成科、民辦科）

（六）兒童與教育

主要目標

1、全面落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2、促進0—3歲嬰幼兒早期綜合發展，建設優質的嬰幼兒照護服務教育公共服務體系。

3、學前教育普及普惠率不斷提高，適齡兒童普遍接受有質量的學前教育，學前三年毛入園率達到96%以上，公辦園幼兒佔比達到56%以上，普惠性學前教育資源達到90%以上。

4、適齡兒童依法接受公平優質的義務教育，義務教育鞏固率繼續穩定在98%以上，實現城鄉義務教育均衡發展。

5、適齡學生普遍接受高質量的高中階段教育，高中階段毛入學率達到93、5%，加強中等職業教育特色專業體系建設。

6、孤兒、事實無人撫養兒童、殘疾兒童、進城務工人員隨遷子女、留守兒童、家庭經濟困難兒童等特殊羣體受教育權得到根本保障。殘疾兒童義務教育鞏固水平進一步提高。

7、兒童科學素質全面提升，科學興趣、創新意識與實踐能力不斷提高。

8、以提高兒童綜合素質爲導向的教育評價體系進一步完善。

9、學校標準化建設水平提高，校園信息化基礎設施建設加快，教育資源均衡配置，城鄉差距、區域差距與校際差距縮小。

10、加強校園文化建設，營造友善、平等、尊重的師生關係和同學關係，加強兒童的心理教育和法治教育，營造健康向上的學習氛圍。

11、學校、家庭、社會協同育人機制進一步完善，校外教育實踐育人功能進一步發揮。

策略措施

1、全面貫徹黨的教育方針。堅持社會主義辦學方向，全面實施素質教育，完善德智體美勞全面培養的教育體系。堅持立德樹人，重點推進理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生態文明教育、心理健康教育以及良好品德行爲習慣的養成。堅持健康第一，深化體教融合，幫助學生磨練堅強意志、鍛鍊強健體魄。加強美育，提升學生審美和人文素養。加強勞動教育，引導學生樹立正確的勞動觀，培養基本勞動能力，形成良好的勞動習慣。深化課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協同育人，增強思想道德教育的吸引力、感染力和實效性。弘揚岳陽文化精神，發揮本土文化的育人功能。（基教科、學前科、職成科、民辦科、信息科）

2、全面推進教育理念、體系、制度、內容、方法創新。嚴格落實課程方案和課程標準，提高教學質量。完善教材編寫、修訂、審查、選用、退出機制。遵循教育規律和學生身心發展規律，尊重個體差異，因材施教，推行啓發式、探究式、參與式、合作式教學。探索具有特殊才能學生的培養體系。落實信息化教學2、0行動計劃，提升校園智能化水平，提高信息化服務教育教學、管理的能力水平，推動優質教育資源在線輻射農村和邊遠地區薄弱學校，加快發展適合不同學生的信息化自主學習方式，滿足個性化發展需求。（基教科、學前科、職成科、民辦科、信息科）

3、推進學前教育普及普惠發展。加大學前教育的經費投入，健全普惠性學前教育投入和成本分擔機制，着力解決普惠性幼兒園運行、師資等方面的保障問題，着力提高幼兒教育工作者特別是農村教育工作者的待遇。提高教育質量，健全教育質量評估體系，加強對各類幼兒園的規範監管和業務指導。大力發展公辦幼兒園，積極引導和扶持民辦幼兒園提供普惠性服務。大力發展農村地區學前教育資源。支持地方健全學前教育資助制度，資助家庭經濟困難兒童、事實無人撫養兒童和殘疾兒童接受普惠性學前教育。大力推廣“遊戲化”教學模式。（原資產中心、學前科、人事科、教師科）

4、推進城鄉義務教育一體化。科學規劃佈局城鄉學校建設，實施標準化學校建設工程，保障兒童獲得公平優質的義務教育。合理有序擴大城鎮學校學位供給。全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設，進一步改善農村學校辦學條件，加強鄉村教師隊伍建設，提升農村義務教育質量，推進義務教育優質均衡發展。完善落實控輟保學機制，落實輟學勸返措施。實現義務教育學校免試就近入學全覆蓋。均衡配置教育資源，縮小城鄉差距、區域差距與校際差異。（原資產中心、基教科、教師科、人事科、學前科）

5、進一步普及高中階段教育。統籌高中階段教育招生工作。加快普通高中育人方式改革，優化教學方式，滿足學生個性化、多樣化發展需要，穩步開展特色高中建設。大力發展中等職業教育，建設一批優秀中職學校和優質專業，推進中等職業教育和普通高中教育協調發展。落實中職教育免學費政策和國家助學金政策。（基教科、職成科、原資助中心）

6、保障特殊兒童羣體受教育權利。落實孤兒、事實無人撫養兒童、殘疾兒童與低收入家庭兒童的就學資助政策。爲有嚴重不良行爲、違法犯罪行爲的兒童平等接受義務教育創造條件。擴大殘疾兒童及特殊兒童隨班就讀、普通學校特教班和寄宿制殘疾學生規模，提高殘疾兒童及特殊兒童受教育水平。推進融合教育，提升特殊教育的普及水平和教育質量，提高殘疾兒童及特殊兒童學前入園率，以職業教育爲重點，提高殘疾兒童及特殊兒童高中階段教育的普及水平。堅持以流入地政府管理爲主、以全日制公辦中小學爲主，解決進城務工人員隨遷子女就學問題。（基教科、學前科）

7、加強兒童科學教育。實施青少年科學素質提升行動，提高社會各界對培養學生科學素質的認識。提高學校科學教育質量，加大對學校實驗室、實驗器材等設施建設的投入，推進信息技術與教學深度融合。配備專業科學老師，將科學素質考覈納入學校考評體系。加強社會協同，注重利用研學實踐教育基地（營地）等校外科學學習和實踐活動。建立並完善青少年科學素質監測評估體系（基教科、職成科）

8、建立健全以提高兒童綜合素質爲導向的教育評價體系。樹立科學成才觀念，完善德育評價，強化體育評價，改進美育評價，加強勞動教育評價，嚴格學業標準，深化考試招生制度改革。針對不同主體和不同學段、不同類型的教育特點，不斷改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價。着力破除唯分數、唯升學等錯誤導向，系統改革教育評價的內容和方法，確保內容考量的系統化和方法的多樣化，提高評價的科學性。形成多元主體積極參與的民主化教育評價機制。（基教科）

9、落實教育優先發展戰略。完善體制和政策，不斷擴大教育領域的社會資源投入。促進基本公共教育服務機會均等化。堅持基本公共教育的公益性和普惠性，加快建立城鄉一體化的教育發展保障機制和基本公共教育服務體系，均衡配置教師、設備、圖書與校舍等資源。（計財科、原資助中心）

10、加強師資隊伍建設。建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的師資隊伍。把提高教師思想政治素質和職業道德水平擺在首要位置，引導做“四有”好老師。創新評價機制，採取教學水平評價、教學成果轉化評價、專家評議與實踐操作等多種評價方式，推行同行評議制度，科學公平考覈教師教育教學成績。完善教師資格准入制度，着力解決教師結構性、階段性、地域性短缺問題。加強教師進修培訓，提高基本功和專業能力。提高教師待遇，鼓勵教師深耕教學實踐。（人事科、教師科、基教科）

11、加強青少年心理健康教育。優化心理健康課程設置，完善各級各類學校心理健康教育課程體系。改進教育方式，對有心理困擾和心理問題的學生，提供個別輔導和支持。落實市委教育工作領導小組《關於加強新時代學生心理健康教育的實施意見》，加強心理健康教育條件保障，督促學校按要求配備心理健康專（兼）職教師和建設標準化心理輔導室。推進全員育人，落實全體教師心理健康教育職責。密切家校協同，強化預防干預，建立完善學生心理健康信息平臺。（基教科、人事科）

12、加強和改進學校思想道德教育。堅持育人爲本、德育爲先，將社會主義核心價值體系融入教育全過程。建設民主、文明、和諧、平等、安全的友好型學校。建立尊師愛生的師生關係。加強學校法治教育建設，落實法治教育課時，將其作爲教育部門考覈內容。全面建立法治副校長制度，支持學校定期聘請法律人士開展講座，增開案例教學、以案說法。善於發現引發校園暴力事件的源頭，並對有明顯暴力傾向的學生進行心理疏導，從源頭上杜絕校園暴力現象。（基教科、人事科、安全科）

13、推進學校、家庭、社會協同育人。學校加強家長學校、家長委員會建設，普及家庭教育知識，推廣家庭教育經驗。中小學、幼兒園每學期定期組織家庭教育指導、家庭教育實踐活動和親子實踐活動。加強家校協作，推動教師家訪制度化與常態化。支持兒童積極參加社會實踐、開展專題調查、研學實踐、志願服務和社會公益活動，培養學生的社會責任感、創新精神、樂於奉獻的集體主義精神和實踐能力。（基教科、老幹科）

（七）兒童與福利

主要目標

1、構建連續完整的兒童營養改善項目支持體系。

2、留守兒童關愛服務體系不斷完善，流動兒童服務機制更加健全。

3、監測預防、強制報告、應急處置、評估幫扶、監護干預“五位一體”的兒童保護機制有效運行。

策略措施

1、推進實施兒童營養改善項目。全面實施兒童營養改善項目。加強3—5歲學齡前兒童營養改善工作，構建連續完整的營養改善項目支持體系。（學前科）

2、建立和完善流動兒童服務機制。保障流動兒童平等享有公共教育基本公共服務。（基教科）

3、加強留守兒童關愛保護。進一步完善留守兒童關愛保護工作體系。強化家庭監護主體責任，提高監護能力。（基教科、安全科）

4、建立健全基層兒童保護機制。全面落實強制報告制度，督促學校、幼兒園主體強化主動報告意識，履行涉及困境兒童和受暴力傷害兒童的強制報告義務。（基教科、安全科）

（八）兒童與家庭

主要目標

1、發揮家庭立德樹人第一所學校作用，教育引導兒童培育和踐行社會主義核心價值觀，培養兒童的好思想、好品行、好習慣。

2、尊重兒童主體地位，保障兒童平等參與自身和家庭事務的權利。

3、覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系基本建成，指導服務能力進一步提升。

4、提升家庭教育理論和實踐研究水平，促進成果轉化應用。

策略措施

1、將立德樹人落實到家庭教育各方面。父母或其他監護人應將立德樹人作爲家庭教育的首要任務，將思想品德教育融入日常生活，幫助兒童開拓視野、認識社會，通過身邊人、身邊事，培養兒童的好思想、好品德、好習慣，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。教育引導兒童踐行社會主義核心價值觀，學習中華民族優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化以及湖湘優秀文化，厚植愛黨愛祖國愛社會主義情懷。增強法制意識和社會責任感，從小學會做人，學會做事，學會學習，扣好人生第一粒釦子。（基教科、老幹科）

2、尊重兒童主體地位和權利。引導父母或其他監護人堅持以兒童爲主體，尊重兒童的身心發展規律和特點，保障兒童休息、鍛鍊、閒暇和娛樂的權利，合理安排兒童的學習和生活，增加體育鍛煉、勞動實踐、休息娛樂、社會實踐、同伴交往、親子活動等時間。尊重兒童的知情權、參與權，重視聽取並採納兒童的合理意見。教育引導兒童增強家庭和社會責任意識，鼓勵兒童自主選擇、自我管理、自我服務，參與力所能及的家務勞動，培養勞動習慣，提高勞動技能。（基教科、學前科）

3、構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系。建立家長學校或家庭教育指導服務站點。建設家庭教育信息化共享平臺，開設網上家長學校和家庭教育指導課程。幼兒園、中小學等健全家庭教育指導服務工作制度，將家庭教育指導服務納入學校工作計劃和教職工業務培訓，通過多種方式定期開展家庭教育指導服務，每學期至少組織一次家庭教育指導和兩次家庭教育實踐活動。（基教科、老幹科）

4、強化對家庭教育指導服務的支持保障。在職責範圍內做好家庭教育工作。（基教科、老幹科）

5、加強家庭教育理論和實踐研究。充分發揮學會、研究會等學術型社會組織作用，建立家庭教育研究基地，培養壯大家庭教育專業研究隊伍，提升研究水平。（基教科、老幹科）

（九）兒童與環境

主要目標

1、將兒童優先理念落實到公共政策制定、公共設施建設、公共服務供給各方面，尊重、愛護兒童的`社會環境進一步形成。

2、兒童公益性校外活動場所基本覆蓋鄉鎮（街道）。

3、兒童參與家庭、學校和社會事務的權利得到充分保障。

4、兒童生態環境保護意識明顯提升，養成綠色低碳生活習慣。

5、預防和應對突發事件時充分考慮兒童的身心特點，優先滿足兒童的特殊需求。

策略措施

1、全面貫徹兒童優先原則。建立和完善促進兒童優先發展的制度體系，廣泛開展以兒童優先和保障兒童權利爲主題的宣傳活動，提高政府部門和社會公衆對兒童權利的認識，增強保障兒童權利的自覺性。探索建立“兒童優先”政策評估機制。（基教科）

2、加大兒童校外活動場所建設和管理力度。加強各類愛國主義教育基地、黨史國史教育基地、民族團結進步教育基地、科普教育基地、中小學生研學實踐教育基地等的建設。增加對兒童活動場所的投入，推進兒童活動場所無障礙建設和改造。加強和規範兒童校外活動場所管理，各類公益性教育、體育場所對兒童免費或優惠開放，根據條件開闢兒童活動專區。在具備條件的校外活動場所普遍建立少先隊組織。發揮校外活動場所的育人優勢，打造特色鮮明、參與面廣的兒童主題活動品牌。（原資產中心、基教科）

3、保障兒童的參與和表達權利。尊重兒童參與自身和家庭事務的權利，注重培養和增強兒童參與意識和能力。注重與兒童相關的地方性法規政策制定、實施和評估中的兒童參與，決定有關兒童的重大事項應吸收兒童代表參加。將兒童參與納入學校、校外教育機構工作計劃。支持少先隊、共青團等組織開展主題鮮明、形式多樣的社會實踐及體驗活動。加強學校班委會和學生會建設，暢通學生參與學校事務的渠道。廣泛開展兒童參與的宣傳、教育和培訓活動。（基教科）

4、創新開展面向兒童的生態文明宣傳教育活動。將生態文明教育納入國民教育體系，融入課程設置、校園活動、社會實踐等環節。推進生態環境科普基地和中小學環境教育社會實踐基地建設，通過科普研究、共享實驗室、鄉土樹種的識別等實踐提升兒童生態素養。在“世界環境日”“全國低碳日”“全國科技周”等節點開展豐富的兒童環保主題活動，依託自然保護地等建設兒童自然教育保護基地，開展兒童自然教育。培養兒童生態文明意識，樹立珍惜資源、保護自然、珍愛生命、與自然和諧相處的觀念，自覺養成健康文明、綠色低碳、垃圾分類的良好生活習慣。通過“環保小衛士”等志願服務形式培育兒童的參與生態文明建設的社會責任。（基教科）

5、在突發事件預防和應對中加強對兒童的保護。學校、幼兒園、托育機構、校外教育機構定期開展形式多樣的安全教育和應急演練活動，提高教職工、兒童及其監護人識別災害、事故風險和應對災害事故的能力。公共場所發生突發事件時，應優先救護兒童。災後恢復與重建階段，針對兒童特點採取優先救助和康復措施，將災害對兒童的傷害降到最低程度。（安全科、基教科）

（十）兒童與法律保護

主要目標

1、中小學生普法和安全教育力度加大，兒童法治素養和自我保護意識提高，社會公衆保護兒童的意識和能力增強。

2、加強兒童保護領域執法工作。

3、針對兒童實施的家庭暴力、虐待、拐賣、遺棄等違法犯罪行爲得到有效預防和依法嚴懲。

4、兒童違法犯罪率降低，對兒童違法犯罪實行分級干預。

5、落實兒童監護制度，保障兒童獲得有效監護。

策略措施

1、加強兒童保護的法治宣傳教育。落實《青少年法治教育大綱》，完善學校、家庭、社會共同參與的未成年人法治教育工作機制。常態化開展“法治進校園”活動，推進青少年法治教育實踐基地建設，運用法治副校長、以案釋法、模擬法庭、少年警隊等多樣化方式深入開展法治教育和法治實踐活動。引導媒體廣泛宣傳兒童保護法律法規，客觀、審慎、適度採訪和報道涉未成年人案件。加大普法力度，提高家長、教師、社會公衆的法治意識，推動形成依法保護未成年人的良好氛圍。（安全科、基教科、法規科）

2、加強兒童保護領域的執法。落實《中華人民共和國未成年人保護法》《加強中小學生欺凌綜合治理方案》中對校園欺凌、網絡欺凌行爲的防控與處置措施。（安全科、基教科、學前科）

3、完善落實兒童監護制度。落實《中華人民共和國未成年人保護法》，強化家庭監護主體責任，依法規範父母或其他監護人委託他人照護未成年人子女的行爲，禁止早婚早育和早婚輟學行爲，督促監護人履行報告義務。（安全科、基教科）

4、預防和依法嚴懲對兒童實施家庭暴力的違法犯罪行爲。加強反家庭暴力宣傳，杜絕針對兒童的家庭暴力以及嚴重忽視等不利於兒童身心健康的行爲。保護未成年被害人的隱私和安全，將心理疏導引入未成年人法律援助服務，及時爲未成年被害人提供心理疏導。（安全科、基教科）

5、有效預防未成年人違法犯罪。完善針對具有嚴重不良行爲兒童的矯治制度，加強對未成年人的法治和預防犯罪教育。落實未成年人違法犯罪分級干預制度，依法採取教育矯治措施，及時發現、制止、管教未成年人不良行爲。及時制止、處理未成年人嚴重不良行爲和未達刑事責任年齡未成年人嚴重危害他人及社會的行爲。對涉罪未成年人堅持依法懲戒與精準幫教相結合，提升教育矯治質量，預防重新犯罪。加強與司法機關等合作，共同做好未成年人心理干預、法律援助、社會調查、社會觀護、教育矯治、社區矯正等工作。完善專門學校入學程序、學生和學籍管理、轉回普通學校等制度。保障涉罪未成年人免受歧視，依法實現在復學、升學、就業等方面的同等權利。（安全科、基教科）

三、步驟安排

（一）宣傳發動階段：20xx年下半年

1、提高思想認識。廣泛宣傳《岳陽市（20xx—2025年）婦女兒童發展規劃》，提高幹部職工對“兩個規劃”的認識，動員廣大幹部職工積極爲婦女兒童工作服務。

2、制定實施方案。細化量化“兩個規劃”各項指標，分解指標要求，壓實工作責任，落實規劃的目標、要求和步驟。

（二）全面推進階段：2023年——2024年

1、做好融合推進。全面開展婦女兒童工作，統籌安排、整體推進，讓“兩個規劃”爲中心服務、爲大局效力，爲教育體育發展帶來實效，針對存在的薄弱環節重點突破，加大工作力度，加大資金投入，拓寬工作領域，促進全市教育體育系統婦女兒童工作全面發展。

2、強化評估總結。每年底對落實情況進行階段總結，各單位（部門）按工作清單報送相關材料，市教育體育工會進行彙總並上報，確保完成工作目標。

（三）總結提高階段：2025年

1、採取多種形式宣傳“兩個規劃”活動的實施情況，擴大活動成果和影響。

2、市教育體育工會將對各單位（部門）開展“兩個規劃”落實情況進行總結表彰。

四、工作要求

（一）加強組織領導。市教育體育局成立全市教育體育系統婦女兒童工作領導小組，黨組書記、局長尤慶學任組長，黨組成員、副局長、市教育體育工會主席陳育文任副組長，機關各相關科室主要負責人任成員，領導小組負責婦女兒童工作的組織實施和督查等工作。領導小組下設辦公室，辦公室設市教育體育工會，由工會副主席任辦公室主任，負責日常工作。

（二）壓實工作責任。實施“兩個規劃”是一項社會系統工程，必須動員和協調全社會的力量，共同參與，通力協作。按照工作要求，制定市教育體育局落實“兩個規劃”目標責任分解清單，各單位（部門）對標對錶明確責任、分解任務，狠抓落實，形成全局一盤棋、上下一齊抓的良好局面。

（三）加強輿論宣傳。採取各種婦女兒童喜聞樂見、富有成效的形式和方法，多渠道、多層次開展宣傳活動，真正使婦女兒童發展規劃的意義目的、任務要求家喻戶曉，深入人心，把本系統內各部門單位的積極性調動起來，形成人人蔘與的良好局面，促進“兩個規劃”各項指標任務順利完成，爲全市婦女兒童事業持續健康發展貢獻教育體育力量。

心理健康活動方案 篇5

一、活動前言及活動目的

心理主題班會是以學生心理健康成長爲主題的班會活動，其對擴大心理健康知識宣傳和探討心理健康問題具有重要促進作用。爲進一步推動班級心理輔導活動的有效開展，增強班級凝聚力，營造和諧健康的.班級氛圍，培養學生關注心理健康的意識，全面提升自我品質，促進個人成長，特舉行心理主題班會設計大賽。

二、活動主題：與心相約快樂成長

三、活動對象：全體在校學生

四、活動時間：x月x日

五、活動內容和要求：

1、各系部以班級爲單位進行心理主題班會設計，先在本系部內開展預賽，通過內部評選後，選送三個方案進行校級評比;

2、班會內容需與心理相關，主題鮮明，能緊密聯繫學生和班級實際，符合學生身心特徵，融科學性、教育性、可操作性於一體，在內容和形式上突出心理元素，具體內容可自定;

3、心理主題班會形式多樣，可根據比賽要求自行創作班會形式，創意新穎者可酌情加分;

4、選送的方案材料需包括心理主題班會策劃書、總結等文字資料，開展班會活動的音像、圖片資料，以書面和光盤形式提交。

六、評比標準：

七、活動安排策劃：

1、x月x日各系部根據活動內容和要求開展預賽，並於x月x日通過內部評比上報三個方案進行校級評比;

2、x月x日由學生工作處心理健康指導中心組織心理主題班會評審組，根據評審標準對參賽方案進行復審，評選出一、二、三等獎;

3、x月x日在校心理網站公佈獲獎結果;

4、x月x日根據獎項的評定頒獎。

八、獎項設置：

一等獎x名;二等獎x名，三等獎x名。

心理健康活動方案 篇6

根據團省委《關於在全省開展*年“青年月”系列活動的通知》要求，爲宣傳普及心理健康知識，使廣大青少年瞭解更多的心理現象，學習更多的心理健康方法，進一步提高自我心理調節能力，幫助青少年培養積極進取的人生態度和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，我市特舉行“12355在行動”心理健康活動周，活動方案如下：

一、活動主題：服務青少年 攜手促和諧

二、活動時間：*年5月23-29日

三、活動內容：

1、舉辦活動周啓動幕式；

2、舉辦專題講座；

3、開展主題徵文比賽；

4、播放教育主題電影；

5、開展遊園活動；

6、舉辦活動周閉幕式。

四、主辦單位

共青團河源市委員會

田家炳實驗中學

五、活動要求：

1、成立活動領導小組，各負責人要高度重視，組織開展好各項活動，保證活動的成效；

2、積極組織青少年參與活動，確保青少年受到良好的`有意義的教育而健康成長。

3、各活動負責人要按計劃按步驟開展活動，確保活動質量，並收集整理好活動資料；

4、提高效果，擴大宣傳，營造良好的活動氛圍。

附：“12355在行動”心理健康活動周活動具體安排

“12355在行動”心理健康活動周活動具體安排

一、“心理健康活動周”啓動幕式

1、時間：5月23日上午9：00

2、地點：河源市田家炳實驗中學

3、內容：①團河源市委領導宣佈活動啓動；②心理健康志願者代表講話；③團河源市委領導講話；④進行主題活動簽名。

二、心理健康教育專題講座

聘請專家開展心理健康知識專題講座

1、《輕裝上陣，快樂高考》——考前心理輔導

主講人：心理輔導員李小敏

時間：5月23日下午3：00

地點：河源市田家炳實驗中學

2、《青春期講座》

主講人：心理輔導員景冬梅

時間：5月25日下午3：00

地點：河源市第二中學

3、《戒除網癮、快樂成長》

主講人：心理輔導員廖娜

時間：5月27日下午3：00

地點：河源市第一中學

三、心理健康徵文大賽

1、徵文主題：心靈的故事

2、參加人員：全市中學生

3、時間安排：5月23日—5月29日

4、徵文要求：思想積極上進，內容貼近廣大青少年生活，具有較強校園氣息，體現原創品質。形式多樣、新穎活潑。由心理健康志願者做修改指導。同時上交電子文稿。

5、徵文內容：心靈講述——個人成長經歷的分享，如自己的心理變化以及相關的感悟和收穫；我眼中的心理健康——從自身的成長經歷來談對心理健康的認識；我與心理諮詢——曾經接受過心理幫助的學生談自己的心路歷程，談談自己在經歷挫折或困境時，怎樣在個人的努力或他人的幫助下從低谷中重新站起來。

6、活動負責人：輔導員鄒麗嫦

四、“心理健康活動周”遊園日

1、現場諮詢

時間：5月26日下午2：40—4：30

地點：茶山公園

①人際交往：景冬梅

②學習困惑：李小敏

③個人情緒：廖娜

2、趣味心理健康問卷調查

時間： 5月26日下午2：40—4：30

地點：河源中學

活動負責人：蘇新泉

3、心理健康知識展板宣傳

時間：5月26日下午2：40—4：30

地點：河源市田家炳實驗中學

內容：心理健康格言、詩歌、繪畫優秀作品展覽、心理知識問答等

活動負責人：

五、心理電影欣賞

1、《青澀記憶》

時間：5月24日下午3：00

地點： 河源中學

2、《網絡媽媽》

時間： 5月28日下午3：00

地點：河源市田家炳實驗中學

六、閉幕式

時間：5月29日下午4：00

地點：河源市田家炳實驗中學

內容：①河源市團委領導宣佈活動閉幕；②河源市團委領導對各項活動進行總結；③河源市團委領導講話；④觀看關於心理健康主題文藝節目。

心理健康活動方案 篇7

一、活動主題

釋放心靈成就夢想

二、活動目的

以教育部頒佈的《中小學心理健康教育指導綱要》爲指導，緊密結合我校心理健康教育實際，開展一系列形式多樣、富有實效的活動，形成人人關注心理健康教育的氛圍，豐富心理健康教育的文化內涵，進一步推進我校心理健康教育。

三、活動對象:

全體在校學生

四、活動組織:

主管:邵東一中政教處團委

主辦:邵東一中心理健康輔導站

協辦:邵東一中心理部心馨心理社音之翾廣播站

五、活動時間:

20xx年5月15日—31日

五、活動內容

（一）前期準備

1、時間:5月14日

2、地點:梯形教室

3、對象:心理部、心理委員、心理社全體成員及廣播站負責人蔘加

4、內容:講述“5?25”心理健康節的由來，佈置工作。

（二）心理健康遊園會

1、時間:20xx年5月25日

2、地點:蒸上樓一樓大廳

3、對象:全體學生

4、內容:

①心理健康知識展；

②心理委員風采展；

③心理教育活動圖片展；

④心理徵文展及決賽投票；

⑤心理漫畫展及決賽投票；

⑥高考自主加油站；

⑦現場心理測試；

⑧高考心願牆

5、負責:心理部心馨心理社

（三）心理廣播

1、時間:5月20日x5月26日

2、地點:校廣播站

3、主題:

①中學生心理健康的標準；

②情緒主題；

③人際交往；

④生命教育；

⑤學習心理；

⑥青春期教育；

⑦考試心理；

⑧感恩主題；

⑨時間管理；

⑩自信主題

4、負責:音之翾廣播站心馨心理社

（四）心理健康知識講座

1、時間:20xx年5月27日第九、十節課

2、地點:梯形教室

3、對象:高一、高二各班代表

4、內容:性格與學習

（五）“書寫心靈”心理徵文

1、活動時間:5月15日x5月25日（5月20日截止交稿）

2、活動對象:全校學生

高一、高二每班由心理委員精選2~3份上交心理輔導站，高三學生自願參加，可以小組爲單位參加，每組不超過2人。

3、徵文要求:

①作品要通過文字（統一規格紙張，到心理委員處領取）表達一定的心理主題，如:表達生活、學習中的歡笑或淚水，心理困惑或心靈感悟等，或表達對人生的'思考，或一次心靈歷程等，要求內容積極向上。

②題目自擬，體裁不限，字數不少於800字。

4、評選形式:

高一、高二每班精選2~3篇徵文在5月20日前上交進入初賽，由評委從中選出10幅進入決賽。

①決賽時間:5月25日

②決賽地點:蒸上樓一樓大廳——5?25遊園活動現場

③評選方式:遊園活動分多個活動區，入選的10篇徵文統一張貼在展板上，每篇文章均有編號，參加遊園活動的同學在入場前會拿到一張防僞標識的投票小卡片，在活動區投票，由工作人員回收票數以備點票。

5、決賽評委:相關師生代表

6、評比結果:創意獎3名，優秀獎4名，歡迎獎3名。

（六）“漫步心靈”心理漫畫設計比賽

1、活動時間:5月15日x5月25日（5月20日截止交稿）

2、活動對象:全校學生

高一、高二每班由心理委員精選2~3份上交心理輔導站，高三學生自願參加，可以小組爲單位參加，每組不超過2人。

3、漫畫要求:

作品要通過繪畫（統一規格紙張，到心理委員處領取）表達一定的心理主題，內容積極向上如:表達生活、學習中的心理困惑、心靈感悟等心理活動，或告訴他人一個道理、哲理，一次心靈歷程等。

4、評選形式:

高一、高二每班精選2~3幅漫畫稿件在5月20日前上交進入初賽，由評委從中選出10幅進入決賽。

①決賽時間:5月25日

②決賽地點:蒸上樓一樓大廳——5?25遊園活動現場

③評選方式:遊園活動分多個活動區，入選的10幅漫畫統一張貼在展板上，每幅圖均有編號，參加遊園活動的同學在入場前會拿到一張防僞標識的投票小卡片，在活動區投票，由工作人員回收票數以備點票。

5、決賽評委:相關師生代表

6、評比結果:創意獎3名，優秀獎4名，歡迎獎3名。

（七）“心心相印”心理主題班會

1、活動時間:20xx年5月18日班團活動課

2、活動對象:高一年級各班

3、主持人:各班心理委員爲主，班幹部爲輔

4、班會主題:人際交往

5、活動形式:

心理委員與班主任、班幹部協商，針對本班實際情況，開展切實有效的心理主題班會。期間可自行安排組織同學穿插心理劇、播放視頻等。

6、活動督導:各班班主任、心理老師

7、活動後續:每班需有一名班幹部負責記錄班會過程，主題班會上完後的一週內，心理委員把紙質版的主題班會總結和班會現場照片6張（電子版）一起上交到心理輔導站。

（八）高考減壓廣播講話

1、對象:高三年級

2、時間:20xx年5月20日第一節晚自習

3、地點:各班教室

4、內容:高考焦慮放鬆減壓

（九）“考試壓力”小團體心理輔導

1、活動主題:考前更輕鬆（高考焦慮放鬆減壓針對性小團體輔導）

2、活動對象:50名高三學生（學生亦可根據需要自行到年級組報名或主要由班主任根據實際情況向年級組推薦）

3、活動時間:待定

4、活動地點:待定

（十）“積極應對高考”大型團體心理輔導

1、活動主題:積極應對高考

2、活動對象:全體高三學生

3、活動時間:待定

4、活動地點:中偉樓四樓報告廳

5、活動主教:待定

心理健康活動方案 篇8

爲了進一步推動我校心理健康教育工作的有效開展，營造良好相互關愛、積極向上的校園心理文化氛圍，特舉辦xxxx年“愛的傳遞”心理健康教育系列活動。

一、活動主題：

愛的傳遞

二、活動時間：

xxxx年5月12日——5月25日

三、主辦單位：

灣龍中學政教處、團委

四、承辦單位：

心理輔導站、心靈俱樂部

五、活動方案：

（一）“愛的傳遞”心理健康教育系列活動啓動儀式（國旗下講話）

1、活動時間：xxxx年5月12日（週一）晨會

2、參與對象：全校師生

3、活動地點：學校田徑場

（二）“愛的出發——愛心義賣”活動

1、活動時間：xxxx年5月13日（週二）課外活動時間

2、參與對象：全校師生

3、活動地點：日新廣場

4、活動說明：高一、高二各班級根據分佈好的場地各自設立攤位，將閒置的物品拿來義賣。義賣所得將上交“灣龍中學紅十字會”，用於公益愛心活動的開展。本活動由校青年志願者協會、紅十字會、心靈俱樂部一起承辦，活動將評選“最積極班級”。讓我們一起獻出我們的愛心，踏上“愛的傳遞”之旅吧！

（三）“愛的表達——給最愛的人寄張明信片”活動

1、活動時間：xxxx年5月20日（週二）課外活動時間

2、參與對象：全校師生

3、活動地點：藝術樓一樓大廳

4、活動說明：在我們每個人成長的歷程中，總有那麼些“生命中的重要他人”用他們最真摯的愛，悉心呵護我們、陪伴我們。那就讓我們一起用最傳統的書信方式來表達我們這份最淳樸的情感吧。活動當天，全體師生可以從心靈俱樂部工作人員處領取明信片即可。

（四）“愛的`傳承——祝福高三心靈書籤贈送”活動

1、活動時間：xxxx年5月22日（週四）課外活動時間

2、參與對象：全校師生

3、活動地點：藝術樓一樓大廳

4、活動說明：從心靈俱樂部工作人員處領取書籤，在書籤上寫下對高三學子的真摯祝福和鼓勵，背面註明書籤贈送者的信息（班級和姓名）。這是一項我校特色的傳統活動，讓我們一起將這份關愛一屆屆地傳承下去。今年，我們還將增加高一、高二各班以班級爲單位贈送祝福語的活動，屆時將會在學校LDE顯示屏上加以展示。讓我們一起真心地祝福高三吧！

（五）“愛的交流——成長心連心大型親子團體輔導”活動

1、活動時間：xxxx年5月25日（週日）下午2點開始，半天的時間

2、參與對象：願意參加的同學和家長，請到班主任處報名，填寫報名表，報名截止時間爲5月19日，請將報名表交至政教處2，每班最多3名。

3、活動地點：體育館一樓

4、活動說明：親子關係是我們每個人來到人世間的第一個人際關係，是生命中最重要的血濃於水的情感。我們同學和父母都在用自己的方式深愛着對方，可有時候會發現對方給予的都不是我們所想要的，那就讓我們一起期待一場“愛的交流”吧！

請各班班主任和心理委員積極動員，認真組織。希望廣大同學能積極參與各項活動。讓我們一起“愛的傳遞”的踐行者。

心理健康活動方案 篇9

爲進一步普及大學生心理健康知識，提升我校大學生心理品質，根據省教育廳和學校加強大學生心理健康教育的要求，繼續教育學院定於20xx年10月0日—11月日，開展“20xx年繼續教育學院大學生心理健康教育宣傳週活動”。

一、活動主題

心理健康關注你我他

二、活動宗旨

瞭解心理知識，撥開心理迷霧；預防心理疾病，提高心理素質；培養健全人格，促進身心健康

三、活動舉辦單位

1、主辦單位：學生處心理諮詢中心

2、承辦單位：繼續教育學院

四、活動內容

1、舉辦大學生心理健康教育講座。

2、開展“大學生心理健康教育”主題班會。

3、進行大學生心理健康知識測試。

4、進行大學生心理健康教育版面宣傳。

5、召開輔導員心理健康教育座談會

心理健康活動方案 篇10

一、活動目的：

爲了營造我校關注大學生心理健康、注重大學生健康成長的氛圍，迎接20xx年“525全國大學心理健康日”的到，決定在全校開展心理健康教育系列活動。通過活動使同學們懂得、學會用尊重，信任、友愛、寬容的.態度與他人相處、合作和分享，體驗自身存在的價值，只有愛自己才能更好地關愛他人，提高自信心和珍愛生命。

二、活動主題：

用心交往，共享快樂生活;人人蔘與，共建幸福校園。

三、活動時間：

20xx.x.x-20xx.x.x

四、活動對象：

我校非畢業班學生

五、活動內容與要求：

(一)懸掛橫幅標語。

在兩個校區懸掛宣傳橫幅各兩條：

1、5月25日是全國大學心理健康日;

2、用心交往，共享快樂生活;人人蔘與，共建幸福校園。

(二)刊出宣傳板報。

1、各班刊出一期以“525全國大學心理健康日”爲內容的宣傳板報，由校學生會心理部組織各系心理部長進行評比，評比結果納入評選先進班集體的條;

2、各班心理部長對宣傳板報拍照存檔，並將照片交繫心理部，各系心理部長收齊本系照片後打包發送到校學生會心理部郵箱(xxxxxx)。

(三)觀看心理影片。

1、各班在5月24日組織觀看心理教育電影《放牛班的春天》(多媒體平臺請班主任協助，提前申請);

2、組織同學寫觀後感並在班內刊出，拍攝刊出效果照片2張和推薦兩篇最優秀的觀後感的電子版交繫心理部;

、各系心理部長收齊後以電子版的形式交心理健康教育中心。

(四)舉行第x屆“心語傳遞”作品比賽。

1、參賽報名：

5月7日在心理委員處報名，各系心理部長在月8日把名單交到校學生會心理部。

2、作品要求：

1)內容要符合大學生心理健康，以傳遞感情、增進友誼爲主;

2)作品爲卡片形式，要求原創、獨特、新穎，不接受明信片;

3)投寄範圍：高州校區與茂名校區;

4)作品對象：個人或集體;

5)作品規格：14×22(約一本作業大小)。

6、作品收集：各班心理委員在月19日前收集本班“心語傳遞”作品交繫心理部，各系心理部長在月20日前交到心理健康教育中心。

3、評獎方式

1)組織各班心理委員在月20日下午評比出優秀作品(佔參賽總數的40%);

2)月24日前由學生科組織對優秀作品進行評獎。

六、獎項設置

1)優秀組織獎：

以班爲單位評選優秀組織獎十個;

2)個人獎：

一等獎(10%)，二等獎(0%)，三等獎(60%)。

獲獎單位和個人由學校頒發的榮譽證書和獎金。

(五)設置宣泄牆。

5月25日當天，在兩個校區設置以《格式化我的“心理垃圾”》爲主題的宣泄牆，讓學生在簽名板上宣泄自己的情緒。

心理健康活動方案 篇11

一、活動背景：

母親節，五月的第二個星期天，作爲一個向母親表達愛的節日，往往被快節奏的校園生活所遺忘。同時，很多人往往不知道以什麼方式來表達對母親的愛。時至五月母親節來臨之際，遠離父母在異地求學的我們，該如何祝福親愛的母親，然他們感受到我們的`愛。

二、活動目的：

通過本次活動，呼籲同學們關愛母親，關心家人，並鼓勵同學們勇敢的對母親表達自己的愛。

三、活動主題：

感恩母親節，愛就大聲說

四、活動時間：

5月13日（母親節）

五、活動地點：

北校電信路口

六、活動對象：

北校全體學生

七、活動流程：

1、請x部幫忙製作相關的宣傳海報以及許願樹。

2、準備好便利貼、筆、調查問卷（詳見附表）。

3、5月13日請志願團幫忙，在北校電信路口擺臺，

八、活動內容：

向路過同學發放調查問卷，並請他們來許願樹前寫下自己相對母親說的話，鼓勵同學現場打電話，對母親說:“媽媽，我愛你。”

九、經費預算：

便利貼：3x2=6元

調查問卷：0.1x150=15元

合計：21元

法學院心理健康

二xx年三月二十四日

附：調查問卷

你對母親瞭解多少？性別xxxxxx出生年月xxxxxx

心理健康活動方案 篇12

5月25日是全國學生心理健康日，“5-25”諧音“我愛我”，提醒學生“珍愛生命，關愛自己”。其核心內容是：關愛自己、瞭解自我、接納自我，關注自己的心理健康和心靈成長，提高自身素質，進而愛別人，愛社會。

在5.25校園即將來臨之際，爲了我校校園和諧，進一步加強我校學生心理健康教育。在此期間，銘選中學心理健康輔導中心特作以下安排：

一、活動主題

我愛我，爲人生寫一段美好的開頭

二、活動時間

20xx年5月

三、活動對象

xx中學全校師生

四、主辦單位

xx中學心理互助社

五、活動內容

1、心理電影賞析

2、集思廣益

3、微笑徵集

4、心理團體遊戲

5、手舞心靈與你同行

心理健康活動方案 篇13

一、活動背景：

“5·25是取自“我愛我”的諧音，意爲關愛自我心理的成長和健康。長久以來，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情。“心理健康行動日”活動就是要提倡學生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的`機會，爲自己創造更好的成才之路，並由珍愛自己發展到關愛他人，關愛社會。因爲心理健康的第一條標準就是認識自我、接納自我，能體驗到自己的存在價值，樂觀自信。因此，有必要以全國大中學生心理健康行動日作爲契機，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動。我們選擇5·25，就是要倡導每一位教育者、家長和學生都一起來關注心理健康；倡導這樣一種生活理念“只有愛自己，才能愛別人，只有愛自己，才能讓別人更好地愛你”。讓我們每一個人用心去感受生命的活力、去體會真情的溫暖、去享受健康的快樂！

二、活動目的：

爲促進中學生心理健康，配合學校心理健康教育開展，同時也作爲學校心理健康教育宣傳的重要內容，特開展本次心理健康活動日。本次活動以宣傳心理學知識來擴大學生視野，使學生走近心理，親近心理。通過讓學生了解心理學基本知識與掌握心理調節方法來達到心理健康教育的目的，促進學生心理素質的提高，讓學生心身和諧健康成長。

三、活動主題：

快樂成長，從心開始

四、活動時間：

5月25日（星期二）

五、活動內容：

1、國旗下的講話—————關於“5.25心理健康活動日”

2、“5·25”活動系列宣傳板報

3、心理測驗（七年級學生）

4、開設櫥窗“祈願牆”（分發彩色便籤紙，各年級段學生自由表達美好心願——自己的心願或是對九年級學生的美好祝願）

5、蒐集並張貼勵志、提示、警示等方面的心理宣傳標語

6、“快樂成長，從心開始”全校師生現場簽名活動

7、欣賞心理影片

8、心理健康活動日總結反饋課

心理健康活動方案 篇14

執教者：馬井學校楊xx

主題活動名稱：感覺氣球

主題活動類型：心理遊戲

主題活動設計思路：

每個人都會面對各種情緒，然而這些情緒因何而來人們並不是很瞭解。通過連接感覺氣球的方式可以讓孩子們瞭解各種情緒的來源，讓孩子們在活動中體驗各種情緒所帶來的不同感受，兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒，通過踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過這個活動，教師會引導學生面對自己的情緒並幫助他們學習解決情緒問題的方法。

活動目的：

提供一個支柱，幫助瞭解學生心裏的感覺，學會面對和解決情緒問題。

活動場地：室內

活動人數：40——50人

活動道具：紙張、水彩筆、氣球

活動步驟：

1、熱身活動：小遊戲

2、每位同學發一張紙，一支筆

3、指導語：

同學們喜歡氣球吧，今天我們要一起畫自己的感覺氣球，首先請大家挑選自己喜歡的水彩筆，然後在白紙上畫下三個氣球，氣球一定要畫得大些，因爲一會兒我們還要在氣球裏寫字。

4、等畫好三個氣球之後，教師指導語：“現在在你畫的第一個氣球裏，寫下所有你的感覺，比如快樂、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然後在第二個氣球裏寫下一些與你有關係的人，比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個氣球裏，寫下你印象深刻的事情，比如做作業、逛公園、上學……”“最後請大家對這三個氣球做連線，比如媽媽帶你去公園，你很高興，那麼把高興、媽媽和去公園連起來，都明白了嗎？”

5、在寫完後，給每個小組成員發一個氣球，在小組成員給氣球充滿氣後，教師可以指導學生說：“現在你們可以把自己的`身體想象成這個氣球，氣球裏有很多感覺，有快樂，也有悲傷和憤怒，當我們像氣球那樣充滿了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時候，大家想想，我們會舒服嗎？那麼當我們苦惱、沮喪、悲傷的時候應該怎麼辦才能幫自己解決問題，重新變得快樂呢？”

6、以小組爲單位，大家集體討論應對的方法，可以針對感覺氣球裏面寫的具體事情隨便說自己認可的有效的解決方法，最後每個小組推選一個成員與全班同學分享本組想出的所有解決辦法。

7、最後，教師引導學生將充滿氣的氣球想象成煩惱的氣球——裏面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒，大家集體將氣球踩破，釋放消極情緒。

活動的分享與延展：

在寫消極情緒的時候，教師要引導學生思考當遇到苦惱時應該怎麼辦，在學生分享完他們想到的應對方法時，教師要及時給予鼓勵，同時給學生講解有效應對苦惱的方法。

應對苦惱的方法，可以用五個字概括，分別是停、聽、想、試、獎，具體是：

停——首先告訴自己，這種情緒不好，這種感覺不好，馬上停下來！

聽——安靜地聽一聽自己心裏的聲音，到底在苦惱什麼呢？

想——想一想應該怎麼辦，有沒有人可以幫助我，有沒有辦法可以解決？

試——不管怎樣，先試一試我想的辦法靈不靈。

獎——我嘗試過了，要獎勵自己！現在覺得好一點了，給自己鼓勵一下；好像還是苦惱，拿再試試別的辦法！

活動注意事項：

由於此活動最後的環節是踩氣球，因此教師要提醒同學們注意安全，防止氣球崩破，炸到眼睛。