幼兒園語言活動方案15篇

爲了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園語言活動方案，歡迎大家分享。

幼兒園語言活動方案1

設計依據

水是一個能引發幼兒探究，能與幼兒已有經驗建立聯繫，能有效整合多方面教育內容並能給孩子極大發展空間的活動主題。在孩子們的討論中，對於“我們會沒有水喝嗎？”這一問題的分歧最爲突出。這個論題能引發孩子多角度地思考水的問題，能爲孩子們表達、交流不同見解提供機會。根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出的“教育活動的組織……應注重綜合性、趣味性、活動性”的思想，我設計了本次辯論會。

活動目標

1.關注水的作用及與人們生活的密切關係，形成愛護水資源的意識。

2.能用多種方式闡述自己的觀點並能大膽質疑。

3.注意傾聽對方講話，在相互交流中恰當、有效、靈活地使用語言。

活動準備

1.開展關於水的生成活動：圍繞水的話題組織漫談並和家長一起進行關於水的調查、觀察生活中水的使用、參觀自來水廠、訪問水專家、查找有關水的資料。

2.瞭解辯論基本方式，商量辯論內容及表達方法。

3.觀點展示表每組一張、標記每組一個、投影儀及多媒體課件。

活動過程

1.激發興趣，引入辯題。

(1)老師：我們先來看一個短片，小朋友邊看邊想，片中發生了什麼事。

（觀看水龍頭中的水從有到無的課件演示）

(2)老師：你們認爲這種情況真的會發生嗎？我們真的會沒有水喝嗎？小朋友對這個問題有不同看法，那我們就來辯一辯吧。今天我們要來開個辯論會，辯題就是：我們會沒有水喝嗎？

2.確立觀點，展開辯論。

(1)老師：現在，辯論雙方陳述觀點，說明依據，並把資料展示出來。請分組用繪畫、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀點。

（根據查找到的'資料，幼兒陳述觀點及依據）

(2)辯論雙方分別討論，爲自由辯論做準備。

(3)老師：接下來進入自由辯論，辯論雙方可以自由發言，可以就對方觀點提出疑問和不同看法。爲了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發言，前一位小朋友發言結束後，下一位纔可以繼續發言。

（老師仔細傾聽每位幼兒發言，有目的地提問、啓發、點撥，把辯論引向深入）

(4)老師：自由辯論結束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問，通過剛纔的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小夥伴說一說爲什麼改變主意。

3.交流感受，暢談體會。

(1)老師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，她會有什麼想法呢？會不會有跟大家不同的觀點呢？會不會有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。

(2)幼兒交流體會和收穫。老師鼓勵幼兒大膽談出自己參加辯論後的感受。

(3)老師：今天的辯論會到此結束。大家可能還有很多話想說，還有一些問題不太明白，那我們就再去問一問、想一想、找一找，然後大家一起來討論，好嗎？

（小結活動，激發繼續探索的興趣）

延伸活動

1.繼續收集關於水的資料。

2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節約用水的簡單方法。

3.製作節水標誌，張貼在教室和家裏。

4.提出節水的小措施。

幼兒園語言活動方案2

活動目標：

能說出動物簡單的花紋特徵。

重點難點：

說出動物的花紋特徵。

活動準備：

1、教書大書、寶寶用書自然“《動物的花紋》。

2、收集小雞、兔子、斑馬、老虎、豹子、奶牛、大象等各種動物圖片，自制成圖片。

活動過程：

1、出示各種動物卡片，請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。

——引導寶寶關注並指導有的`動物有花紋，有的動物沒有花紋。

2、逐一出示老虎、斑馬和豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什麼樣子的。

——請寶寶嘗試說說動物的花紋的不同，用提問的方式引導寶寶關注她們的花紋特徵。

3、出示教學大書，請寶寶猜測動物並熟悉花紋。

——引導寶寶分別說說洞洞裏看到的是什麼顏色、什麼樣的花紋。

——請寶寶分別猜猜洞裏的是哪個動物，並翻開遮蓋部分看一看。

4、共同閱讀寶寶用書，引導寶寶熟悉並說一說老虎、斑馬和豹子的花紋特徵。

幼兒園語言活動方案3

活動目標：

1.掌握故事內容，理解故事情節發展，感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。

2.學習故事片中的對話語言"別哭，別怕，我們來了""我再也不怕天黑了"。

3.願意做個勇敢的孩子。

活動準備：

多媒體課件，小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾活動過程：

一、展示多媒體圖片（小鳥），師生談話，引出故事。

有隻小鳥在樹林裏迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭着，好想媽媽呀！你們願意幫助它回家嗎？怎麼幫助它呢？還有許多動物都願意幫助小鳥，讓我們聽聽有誰來幫助小鳥，是怎麼幫助小鳥的。

二、欣賞故事。

1.教師講述故事，幫助幼兒初步瞭解故事內容及情節發展。

誰幫助了小鳥？它是怎樣幫助的呢？

2.教師邊播放課件，邊講述故事。

小星星（月亮奶奶）聽到小鳥的`哭聲，是怎麼說的？

小鳥找到了媽媽，對媽媽怎麼說的呢？

三、完整欣賞故事，感受作品中美好的情感。

1.教師播放課件，幼兒欣賞故事。

2.師生共同欣賞配樂故事錄音。

四、延伸活動。

請個別幼兒表演故事，其他幼兒說故事中角色間的對話。

10：05-10：15 盥洗活動要求：

1.盥洗時不擁擠。

2.學習掌握洗手、洗臉的一定順序。

幼兒園語言活動方案4

活動目標：

1 通過談話使幼兒回憶過春節的快樂，共同分享快樂。

2 引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養幼兒傾聽習慣。

活動準備：幼兒春節活動的照片。

活動過程：

1教師與幼兒互相問春節好。

師：你是在哪裏過春節的？

春節你去了哪裏玩？和誰去的

看到了什麼？

春節你吃過什麼好吃的東西？

2有的小朋友春節好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節照的照片拿出來，然後找朋友，一起看。（小朋友三五成羣地一起看）

3 幼兒講述自己在春節時的有趣的事情。

4 現在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區的牆上，給其他小朋友看看你在過春節的有趣的`事。

延伸活動： 幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節的事。

效果分析：

通過寶寶過春節的活動，彷彿又讓小朋友們回到了春節時的開心氛圍中去了，一時間難以收復小朋友們興奮的心情。通過活動的目標要求的學習，我們間接地指引幼兒培養傾聽的好習慣。

幼兒園語言活動方案5

活動目標：

1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌的內容。

2、能朗誦詩歌，並根據詩歌句式仿編。

3、感受人與動物和諧相處的美好情感。

活動準備：

1、瞭解幾種小動物的突出特徵。

2、小象、小猴、小鹿的圖片及其他小動物的圖片若干。

3、森林背景圖，內藏小動物。

活動重點：理解、掌握詩歌的內容。

活動難點：仿編詩歌，發展幼兒的創造性思維。

活動過程：

一、創設森林情景，激發幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內容。

1、活動導入

師：寶寶們，今天老師要帶你們去森林裏玩兒，跟那裏的小動物們做遊戲，你們想去嗎？

幼：想。

師：好，那我們就出發吧！（帶孩子進入活動室，讓他們隨便找木墩坐下，出示背景圖--樹後藏着小象），森林裏的景色真美啊，小動物都在哪兒呢？（幼兒找尋，樹杆前露着小象的鼻子。）

幼兒尋找。（他們看到樹後面有動物，老師請幼兒找出來）

師：小象的鼻子可以做什麼呢？

幼兒自由發言。

師：如果你們有一個小象這樣的長鼻子，你們會做什麼？

幼兒自由發言並模仿動作

師：看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手。

孩子們，誰能像老師這樣說出來呢？注意要用看到什麼什麼，我想 ……

幼兒仿編。

師幼總結：

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子澆澆花。

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子拔拔樹。

看到小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子摘香蕉。

2、繼續找小動物，感知詩歌的內容。

師：寶寶們找到了小象，看看還有什麼小動物與我們捉迷藏呢？（背景圖--樹上藏着小猴，小猴的'尾巴露在外面）

幼兒尋找 。（教師請看到尾巴的孩子找出小猴）

師：寶寶們看到了小猴長長的尾巴啊，小猴的長尾巴可以做什麼？

幼兒自由發言。

師：如果你有這樣的長尾巴，你想做什麼？

幼兒仿編並模仿動作。

師：看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。

孩子們，誰能用剛纔學會的句子說出來呢？

幼兒仿編。

師幼總結：

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴盪鞦韆。

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拔拔河。

看到小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴玩倒掛。

3、從草地上找出小動物，感知詩歌的內容。

師：寶寶們，你們看，草地上還藏着什麼動物？（背景圖，草叢中藏着小鹿，小鹿的犄角露出來了。）

幼兒尋找。教師讓找到的幼兒說看到了什麼。

師：我的寶寶們觀察的真仔細啊，這樣藏着都被你們發現了，這到底是什麼動物呢？（亮出小鹿）小鹿用犄角做什麼？假如你們有犄角，你們會做什麼？

幼兒自由發言。

師：如果你有這樣的犄角，你想做什麼？

幼兒仿編並模仿動作。

師：看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。

孩子們，誰能用剛纔學會的句子說出來呢？

幼兒仿編。

師幼總結：

看到小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角挖挖土。

二、欣賞、理解詩歌，並表演詩歌。

師：剛纔我的寶寶們找出了3只小動物，有一首詩歌寫的就是我們所講的事，名字是《我想》，我們來聽一聽吧！

1、播放錄音，欣賞詩歌《我想》。

聽完後，老師帶寶寶做出"握握手"、"拉拉勾"、"頂頂牛"的動作。

2、老師與幼兒朗誦詩歌，同時做出相應的動作。

三、仿編詩歌

1、教師引導幼兒創編詩歌。

師：寶寶們，森林裏還有好多的小動物想與我們遊戲呢！你們看誰來了！（老師拿出孔雀的圖片）孔雀的哪裏最漂亮？

幼兒自由發言。

師：看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴……

幼：看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴扇扇子。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴跳跳舞。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴開開屏。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴掃掃地。

看見孔雀，我想有一個漂亮的尾巴，和孔雀用尾巴比比美。

師：寶寶們說的都太好了，真美！森林裏其他的小動物都等着急了，我們快去把它們都找出來吧！（寶寶們都去背景圖的後面找小動物，然後回來。）你們都找到了什麼動物啊？那就用它來仿編詩歌吧！寶寶們可以互相商量，用最美麗的語言向好朋友說一說，開始吧！

幼兒拿着自己找出來的動物，仿編詩歌！教師給予平時不愛說話的孩子以適當的引導，對仿編好的孩子給予鼓勵。

教師總結記錄幼兒編的詩歌：

看見袋鼠，我想有一個大袋子，和袋鼠用袋子捉迷藏。

看見企鵝，我想有一身絨毛，和企鵝一起去南極探險。

看見小兔，我想有一對長耳朵，和小兔用耳朵握握手。

看見松鼠，我想有一個大尾巴，和松鼠用尾巴來跳傘。

看見螞蟻，我想有一對觸角，和螞蟻用觸角說說話。

看見長頸鹿，我想有一個長脖子，和長頸鹿用脖子比拔河。

看見小鳥，我想有一對翅膀，和小鳥用翅膀在天空飛翔。

看見鯨魚，我想有一個噴水孔，和鯨魚用噴水孔打水仗。

四、活動結束

師：今天寶寶跟小動物們玩得真開心。還編出了那麼多好聽的詩歌，小動物們也很開心！現在你們與小動物們成了好朋友了，可要保護它們啊！不要讓它們受到傷害！

師：那寶寶們，讓我們高高興興地回家吧！

老師帶寶寶們走出活動室。

幼兒園語言活動方案6

一、設計意圖：

小班是幼兒口頭語言快速發展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發展的最好載體。這首兒歌的動作性表現性很強，符合小班幼兒愛動的特點。並且，這個內容具有很強的情境性，可以利用遊戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學習兒歌，從而帶動幼兒創造性思維的發展。

二、活動目標

1、感受詩歌的優美，學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。

2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到X X X，變成X X X X"的美好願望。

三、活動準備

1、物質準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。

2、知識經驗準備：初步認識，如果……我會……，認識了天空、森林、大海的景象。

四、活動過程

（一）出示翅膀，激發幼兒興趣。

師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神祕的禮物，看，是什麼？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!

（二）通過飛翔遊戲，學習並理解兒歌內容。

1、學習詩歌每句話的`前半部分。

提問：如果你能飛，你要飛到哪裏？

師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪裏呀?（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上。看我們又飛到哪裏啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪裏啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林裏(兩遍)。

小結：剛纔，我們都飛到哪裏啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……

2、學習詩歌每句話的後半部分。

提問：你可以變成什麼？

師：小朋友，如果你飛到了藍天裏你可以變成什麼呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什麼？（小星星）那你猜猜，它在幹什麼？我們來看看（發光）用一個好聽的次說：閃閃發光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

剛纔，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什麼呢?（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什麼？（浪花）那它在幹嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

最後，我們飛到了森林裏，你要變成什麼呢?（老虎，兔子）看看我變成了什麼？小鳥他可開心了，你猜他在幹什麼？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。

（三）幼兒完整欣賞兒歌師：

現在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌裏，讓我們來聽一聽，念一唸吧。（師幼共同跟課件念兒歌）

（四）師幼共同佈置場景，角色表演師：

老師爲大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧。現在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同佈置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌)

（五）幼兒自由想象，開展仿編。

師：如果你能飛，你還想飛到哪裏去?變成什麼呢?

（六）幼兒扮演天使，自然結束活動。

師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

附兒歌：如果我能飛

如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發光。

如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

如果我能飛，我要飛到森林裏，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱

幼兒園語言活動方案7

活動名稱：

語言——小蟲

活動目標：

1、引導幼兒認真觀察圖片，能大膽講述圖片內容。

2、初步學習兒歌，對兒歌有一定的瞭解。

活動過程：

一、引起興趣。

教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖裏有什麼?(小蟲)除了小蟲還看到了什麼?(引導幼兒根據圖片大膽講述)

二、學習兒歌。

1、剛纔，小朋友都說的很好，那今天老師就要教小朋友學一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什麼?那你們想知道兒歌裏是怎麼說的.嗎?聽完老師唸的兒歌就知道了。

2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什麼?(請個別幼兒回答)聽到兒歌裏是怎麼說的嗎?(引導幼兒講述兒歌裏句子)

3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。

小蟲小蟲在幹嘛?(泥裏過冬)教師完整講述並帶領幼兒跟讀

小蟲不怕什麼?(不怕風寒)引導幼兒用兒歌裏的句子來回答。教師同時完整講述。

除了不怕風寒還不怕什麼?帶領幼兒講述

春風一吹，會怎麼樣?桃花怎麼樣?

4、學念兒歌。

(1)師讀一句，幼兒跟讀。

(2)全班讀。

(3)指名讀。

(4)教師播放兒歌錄音，引導幼兒想像兒歌所表現的畫面，幫助幼兒理解兒歌內容。

(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內容。

幼兒園語言活動方案8

活動目標：

1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔?

2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的.?

3、他能等到野兔嗎?爲什麼?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到雙方說出自己的理由。

教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

3、他等到了嗎?爲什麼等不到呢?

4、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

5、你認爲他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?

延伸活動：通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲：

幼兒園語言活動方案9

活動目標：

1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，並能清楚地表達思考的結果。

2、培養幼兒仔細聽話的習慣。

重點：通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養仔細聽話的習慣。

難點：將自己的.思考結果清楚的表達出來，在聽完電話後記住小兔的話，從而找到小兔的家。

活動準備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

活動過程：

一、 咪咪發現圖畫信

1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎麼不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）

2、教師小結

（低頭思考，忽然發現了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什麼事呢？

二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思

1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）

教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。

2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

剛纔小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什麼呢？

三、幼兒講述圖畫信內容。

集體講述一遍再個別講述

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。

咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？

小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。

咪咪：你家在哪裏呀。

小兔：你們從家裏出來，走過小橋，沿着百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的牆，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

五、情境遷移，你會想什麼辦法告訴媽媽。

剛纔是誰來的電話，請我們去幹啥？（作客是到他家去玩），如果媽媽回家，發現我們不在家，心裏會怎麼樣？想什麼辦法告訴媽媽，我們已經去作客了呢？

六、幼兒去小兔家作客

1、誰還記得小兔的家在哪裏？怎麼走？

2、這麼多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）

3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！

幼兒園語言活動方案10

活動目標

1、能用"在裏（上、下）面"表述藏東西的地方。

2、感受空間位置的變化。

重點難點

能用"在裏（上、下）面"表述藏東西的地方。

活動準備

經驗準備：初步會說上下物質準備：毛毛蟲玩偶一個，小紙盒若干。

教師活動

一、用玩偶表演《頑皮的阿丹》，激發寶寶猜測禮物藏在哪裏的興趣。

——鼓勵寶寶用方位詞表達自己的猜測。

——如寶寶都猜不到，可提示寶寶禮物可能會藏在哪裏。

二、鼓勵寶寶找一找禮物。

——選擇不同的.地方藏禮物，但要方便寶寶尋找並說出空間位置。

——如寶寶找打藏禮物的地方，請寶寶說說禮物藏在哪裏，使用正確的方位詞表達。

三、幫助寶寶打開小紙盒，找到禮物，將禮物分發給寶寶。

——可請寶寶猜猜裏面是什麼禮物，增加遊戲的神祕感和趣味性。

幼兒園語言活動方案11

【設計意圖】

春天來了，植物角里的一個花盆裏鑽出幾個小豆芽，頂着豆皮，歪着腦袋，綠綠的，甚是開愛。小朋友們像發現了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語的討論起來，“它怎麼出來的.？它叫什麼名字？”看着孩子們好奇的樣子，我覺得是培養孩子觀察能力，激發他們熱愛春天，熱愛大自然的好機會，於是設計了一節自然科學課《小豆芽》。

【活動目標】

1、學說兒歌，理解兒歌內容。

2、能用動作表現種子鑽出泥土的樣子。

3、通過體會小豆芽鑽出泥土時激動興奮的情感，激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然，培養有幼兒的觀察能力和對身邊事物的濃厚興趣。

【活動準備】

1、活動前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀察其發芽的過程。

2、小豆子發芽的全過程掛圖。

【活動過程】

1、請幼兒觀察花盆裏的小豆芽，說說小豆芽是什麼樣子的？

幼兒結合生活經驗說一說：小豆豆是怎樣發芽的？

2、出示豆子發芽全過程的掛圖，引導幼兒觀察豆子發芽的全過程。

3、組織幼兒學習兒歌鑽泥巴。

幼兒園語言活動方案12

設計思路:

新《指南》中指出:“生活活動、運動、學習活動、遊戲是幼兒一日活動中主要內容,在這一綜合活動中,都有包含”。我根據小班年齡特點、季節特徵、幼兒周圍生活資源的開發利用,選擇了這一活動內容,小班上學期幼兒的語言表達能力和表達願望都比較弱。因此,讓幼兒在集體面前表達還有一定的困難。本活動通過創設幼兒“購物”機會,讓幼兒自己去購物,大膽地向阿姨用語言表達自己的需要,並試着裝扮自己,將遊戲與實際生活融合,培養孩子的生活自理能力。與同伴交流,引發他們說說自己,讓大家分享自己快樂的願望。前面部分是孩子自由的表達,後面的“電話錄音”除了是對幼兒傾聽習慣的培養,具有進一步讓幼兒在集體面前表達的功能。活動中努力將教師的要求轉變爲幼兒的需要,如學說一句話,把說話完整的要求都隱藏在其中,孩子在活動中感受到共同生活的樂趣,師生情,同伴友愛,分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地體現。

活動目標:

1、在遊戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

2、通過遊戲,激發幼兒聽說的興趣,培養初步的聽說習慣。

3、嘗試給自己穿戴、打扮。

活動準備:

1、創設寶大祥服裝店材料與環境。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

活動重點:會用語言來表達自己的需要並能說出所購物品的名稱。

活動難點:有選擇性的.搭配衣物並自己穿戴打扮

活動過程:

一、回憶參觀寶大祥商店,引發幼兒參與遊戲的興趣。教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

媽:冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點呢?今天,媽媽帶你們去買可以保暖的東西,好嗎?

二、說說講講所購物品。

1、觀察並說說商店裏有哪些保暖的冬裝?

2、指導個別幼兒購買:你想要買哪件保暖衣服,就告訴店裏的阿姨,阿姨就會給你,誰先去買呢?

3、在購買物品的過程中,引導幼兒大膽地表達自己的想法。

(1)幼兒各自買物品,較大膽地用語言表達自己的需要,媽媽鼓勵個別幼兒。

(2)引導幼兒各自互相交流。

(3)以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三、以與爸爸打電話形式,進一步激發幼兒表達的願望。

1.聽電話

媽:是誰打電話來了,讓媽媽來接。喂,請問你是誰?

錄音:“我是爸爸,我現在在北京,很想念你們,孩子們冷嗎?”

媽:“不冷,今天我帶他們去買東西了”

錄音:“真的!讓孩子們告訴我,他們買了什麼?”(幼兒自由爭說)

錄音:“哎呀,那麼多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,怎麼辦?”(讓幼兒思考)

媽:那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。

2.幼兒回答

媽:誰來告訴爸爸,媽媽給你買了什麼東西?進一步引起幼兒學說話的興趣。

四、遊戲:哪個寶寶最漂亮?

幼兒將自己所購的物品進行穿戴打扮。

幼兒園語言活動方案13

設計思路：

小班幼兒年齡較小，但自我意識已很強。在幼兒園半年的習慣培養下，已初步學會了獨立穿衣服、脫衣服、疊衣服，自理能力有所提高。可是他們在語言表達方面還有一定欠缺，不會完整而清楚地表達自己的意願。因此，我設計了語言遊戲《買衣服》這一教學活動，讓幼兒在活動中學習說完整話，並練習短句：“我要買一件衣服”。同時創設情景讓幼兒在活動中能夠大方、禮貌地與服裝店的阿姨交談，挑選出適合自己的衣服，並在試穿衣服、脫衣服、疊衣服的過程中，鞏固鍛鍊幼兒的自理能力。

活動目標：

1．學習說完整話，練習短句：我要買一件衣服。

2．嘗試自己穿衣服、脫衣服、疊衣服。

3．培養幼兒自己的事情自己做的良好習慣。

活動重、難點：學習說完整話，練習短句：我要買一件衣服。

活動準備：

裝衣服的袋子、幼兒開衫外套若干， 與外套相等的衣架， 寶寶服裝店場景， 點鈔紙， 字卡：“買”“一件”“衣服”， 音樂《春天歌》、《小司機》。

活動過程：

一、開始部分

1． 播放音樂《春天歌》，幼兒自由作動作。

2．引導幼兒講述自己的生活經歷，激發幼兒自己獨立買衣服的慾望。

談話：春天來了，你的周圍有什麼變化？春天的天氣有什麼變化？小朋友們脫掉了什麼衣服？換上了什麼衣服？你們的衣服是誰幫你買的.？你會買衣服嗎？想不想自己買衣服？

二、基本部分

（一） 依次出示字卡“買”“一件”“衣服”，學習短句：買

衣服、買一件衣服、我要買一件衣服。

（二） 引導幼兒討論：買衣服時要注意些什麼？

教師小結：

1、買衣服時要有禮貌，會和阿姨問好、說謝謝、再見等。

2、要把自己要做的事情講清楚，能夠說完整話。如：我要買一件衣服。

3、穿脫衣服時要小心，不要使勁拉扯，要愛惜衣服。

（三） 嘗試“買衣服” 教師與幼兒集體模擬買衣服，教師當售貨員，提醒幼兒說：“我要買一件衣服”。

（四） 創設情景，讓幼兒親身體驗，表達自己“買衣服”時的要求。（練習說完整話）

1、彈奏音樂《小司機》，組織幼兒“開汽車”到寶寶服裝店買衣服。提醒幼兒坐車時的安全，坐好、扶好、別掉下等。

2、組織幼兒下車，讓幼兒自由結合，兩個、三個或獨自一人到寶寶服裝店場景區與服裝店裏的阿姨禮貌問好、交流，自由買衣服。教師和阿姨要隨時提醒幼兒說完整話。

3、 組織幼兒展示挑好的衣服，邊說《穿衣歌》邊把衣服穿到身上，在鏡子前整理好，看是否合適。

4、幼兒邊說《脫衣歌》邊脫掉身上的衣服。

5、幼兒邊說《疊衣歌》邊把脫掉的衣服整理好裝入袋中。

6、發給幼兒自制鈔票，請幼兒自己付錢，感受自己買衣服的喜悅，並謝謝服裝店阿姨，高興地與她們再見

三、結束部分

教師小結並提問：今天你們去幹什麼了？（我們去買衣服了）幼兒拿好自己的衣服“開汽車”離開活動場地。

幼兒園語言活動方案14

一、活動宗旨

1.爲了貫徹落實江蘇省課程遊戲化項目要求，在《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3—6歲兒童學習與發展指南》精神指導下，基於兒童學習和發展的需要，嘗試將“班級區域遊戲”作爲課程遊戲化實施重點抓手並進行探索實踐研究。

2.明確課程遊戲化意義，創設情境，豐富材料，使幼兒在遊戲中收穫與成長，同時提升教師的課程實踐水平。

二、參加對象：

全區公、民辦園業務園長、骨幹教師（課程遊戲化項目園、指南實驗園每園3人，其它園所不含分園每園2人，遊戲觀察組成員）

三、活動時間：

20xx年5月28日（週一）上午

四、研討主題：

幼兒在語言區中的`學習與發展

五、活動安排：

（一）簽到、參觀幼兒園

（二）1．活動流程介紹

2．課程遊戲化工作介紹(見附件1)

3．教師區域遊戲經驗分享（見附件2）

（三）第xx屆苗苗故事節優秀節目欣賞

（四）班級區域活動觀摩（見附件3）

（五）教研現場：幼兒在語言區中的學習與發展

幼兒園語言活動方案15

活動目標：

1、耐心傾聽同伴談話，並能清楚地說出自己對線條的認識。

2、學會用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式，談論自己畫的圖畫。

3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。

活動準備：

pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們看看老師的衣服有什麼不同？

衣服上有什麼？

這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什麼不用？

教師小結：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的'、細的，它們組成了很漂亮的圖案。

師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二、課件演示提問

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

2、你在哪裏看到的？

3、這些線條有什麼特點？它們像什麼？

師：小朋友們說的真好。那除了我們剛纔說的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來看看。

出示圖片（課件）提問：

1、這是什麼？上面的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來像什麼？

3、你還在哪裏見過這樣的線條？

4、這些線條有什麼作用？

教師小結：我們身邊的線條真多呀。現在，老師爲這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

三、畫線條畫

師：我們剛纔啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。現在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，教師巡迴觀察，基於幼兒適當的指導，並鼓勵幼兒用多種線條作畫。

四、小組談論

讓幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

五、作品展示

教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，並說明原因。（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什麼特點，它們像什麼。）