[推薦]活動方案10篇

爲了確保事情或工作紮實開展，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的活動方案10篇，歡迎大家分享。

活動方案 篇1

一、 活動目的

（1）維繫現場熱度，提高項目知名度，積累新客戶；

（2）邀約老客戶到場，維護感情，同時藉助其資源，增加客帶量； （3）活動現場釋放當天92折優惠，逼定成交。

二、 活動主題

歡聚信特景苑廣場，共度歡樂週末

三、 活動時間

201年9月22日 上午9:30—11:30

四、 釋放口徑：

9月22日齊聚信特景苑廣場，盡情歡度美好週末，除精美禮品外，更有購房驚喜優惠等你拿！

五、 活動執行計劃

1、客戶線（鵬翔智地）

2、現場線（活動公司）

2.1、接待中心拱門、橫幅、地毯佈置；

2.2、前臺處放置客戶登記表（登記表包含客戶姓名、電話號碼等）； 2.3、接待中心內背景板、X展架設置；

六、 活動內容

1. 現場安排真人版憤怒的`小鳥活動，客戶可通過砸倒毛絨玩具的數量換取禮品； 2. 現場安排彩陶DIY活動，客戶可自行製作彩陶，製作完成後，客戶可自行帶走；

3. 本次活動爲即來即參加形式，每隔20分鐘，項目經理集中進行一次項目推介，並根據推介內容提出問題，回答問題的客戶可

以獲得信特地產提供的紀念品； 4. 每組客戶每樣遊戲均只可參與一次；

5. 現場釋放優惠政策，本次活動三天內購房可享受92折優惠； 6. 活動當天，現場安排2名保安維持秩序

七、 獎品建議

紙抽、頸枕、毛絨玩具（20個）

活動方案 篇2

爲全面貫徹執行中心學校3月16日文件精神，讓我校現任班主任在活動中展示，在活動中學習，在活動中提高，經研究，學校決定在本週五，下週一舉行主題班會優質課評選活動，現將有關事項通知如下：

一、 參賽對象：

現任班主任

二、 比賽安排

（一） 初賽分甲乙兩組進行，各組選一名參加決賽。 甲組參賽人員：吳姍榮、王芳、陳帥、曹彤雲

評委：陳豔香、陳金質、陳天壽、王剛

乙組參賽人員：許歡、張豔、鄧羣、陳巧英、宋婷

評委：餘國雄、葉全雲、許和挺、周紅

（二） 決賽選一名班主任參加全鎮比賽。

參賽人員：待定

評委：原甲乙兩組評委。

三、 活動要求

參照中心學校通知。

獎勵：決賽獲勝者學校給予物質獎勵

活動方案 篇3

一、指導思想

爲了迎接校園文化藝術節的到來，豐富校園文化生活，培養和挖掘我校文藝人才，展示我校同學們的`藝術才華和精神風貌，學校決定舉辦“我是大歌星”校園歌手比賽。現將有關事項通知如下：

二、比賽時間

5月8號上午10：00，一、二年級選手比賽；

5月8號下午3:00，三、四年級選手比賽；

5月9號上午10:00，五年級選手比賽。

三、比賽地點

汶源講堂

四、參賽形式

演唱形式不限，獨唱、合唱均可。

五、評分標準

1．歌曲內容健康向上，形式活潑；（1分）

2．音色明亮，有較好的音質，音調、唱詞準確，吐字清新；（3分）

3．理解歌曲內涵，恰當把握旋律節奏，歌曲處理及動作設計到位；（3分）

4．具有一定的演唱技巧，綜合素質佳；（2分）

5．歌手儀表端莊，儀態自然，服裝整潔。（1分）

六、評委

*** ***

七、計分員

*** ***

八、評獎方式

1．打分採用十分制，評委現場打分；

2．按級部評選出“校園小歌手”一等獎3名、二等獎4名、三等獎3名，並按規定計入班級量化積分。

九、其他要求

1．參賽順序由各級部抽籤決定，於5月7日上午大課間交到音樂組辦公室；

2．每位參賽選手必須自備歌曲伴奏。服裝、化妝自行準備；

3．參賽選手必須按時到場，服從組織者的安排，否則視爲棄權；

4．各級部準備一名主持人播報本組節目。

活動方案 篇4

一、活動目的：

爲了豐富教職工的業餘生活，使廣大教職工在繁雜的`工作之餘調節一下身心，達到散心、休閒，加強相互溝通、增進友誼和享受迴歸自然的目的，學校組織教職工外出秋遊。

二、活動時間：

20xx年10月22日

三、活動地點：

xxx村

四、活動報名：

由各教研組統計秋遊人數報學校工會。

五、活動安排：

1、上午8：20點在學校門口集合上車出發，由各教研組清點人數。

2、下午6點回校。

六、活動準備：

1、物質採買：劉小平姚在鈺

2、照相：肖荊晶廖小麗

3、活動聯絡：王娟榮陳小琴張必華

七、領導小組：

組長（總指揮）：易倫洲

副組長（副總指揮）：張保明吳鶴年劉德虎

組員：王娟榮陳小琴張必華胡榮稷

八、注意事項及有關要求：

1、秋遊期間，一切行動聽指揮，領導小組成員間要經常保持聯絡，如有事及時彙報，遇重大事情必須在第一時間向總指揮或副總指揮報告。

2、遵守上車時間，服從統一指揮，不擅自行動。

3、來回途中注意交通安全，在野外不能私自用火；注意行動安全，強化安全預測，禁止冒險。

4、要注重文明形象，愛護景區衛生環境和設施設備，遵守景區有關規定。

5、活動期間發揚團結、合作、互助精神，要相互照顧，集體活動，不要單獨行動。

6、講究言行舉止文明，避免與當地導遊、村民等發生衝突，有問題找學校秋遊活動領導小組出面解決。

7、活動中發生意外或困難，要及時向領導小組成員報告，並在第一時間內迅速處理。

活動方案 篇5

活動目的：通過本次主題班會，增強學生集體主義意識，逐步提高學生的綜合素質和能力。

活動形式：小品、辯論、遊戲等。

活動過程：

（活動儀式：略）

引入：（中隊長講話）隊員們，你們好！六（1）班“評評”主題隊會現在開始。我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。

主持人甲：我們是肩負重任、跨世紀的新苗。

主持人乙：我是班長顧治國，這半學期來，我們班委會在學校和班主任的正確領導和熱情幫助下，帶領全班同在德、智、體、美和勞動技術等方面開展了一些工作，取得了一定的成績，歸納起來有以下幾點：

（1）明確學習目的，爭取全面發展。

進入六年級，很快要畢業了，不少同學友家長和社會的影響下，對集體動不夠關心，一心只想學好書本知識，爭取升學有個好成績。可是我們現在是21世紀，是一個競爭的年代。在書本中的認知實在是太少了，所以我們要多學些社會上的東西，在我們的考試中，不是三分之二的都是訂外的嗎？還有些成績較差的同學基礎差，升學無望，就自暴自棄，學習鬆散。針對這些情況，我們可以召開“爲祖國而學”的'主題班會。學習上沒有目的的去學那是你學的再多也等於零，我們要像愛迪生那樣，做一個有目的、有好的學習方法的，在同學之間我們還要互相幫助。

（2）加強鍛鍊，增強體質。

我班同學在體育上是一個弱點，成績一流而體育可是倒數第一。學習是在好的體質上學習的，一旦在學習的時候生病了那麼你就會比別人差了，如果長期生病就會對學習帶來很多不良後果。

（3）“人人爭做小主人”的新班風正在形成。

這是一個競爭的的世紀，每個人都在爭第一，所以我們每一個學生都要有這種向上的精神。同學們要有你爭我超的學習風氣，要像春天的竹筍一樣。還有我們班委要和同學們打成一片，我現在鄭重的告訴每一個同學，你只要有能力，別怕，來爭一爭，有可能你就成爲班上的領導者。一定記住這句話：“你要能行我也行”。

我有決心在下半個學期中，發揚自己的長處，糾正不足之處，把我們班做得更好。

主持人甲：下面我們來進行選擇題比賽。（課件出示）

1．下課了，不能幹什麼：①打球。②追趕打鬧。③跳繩。

2．哪些東西不準帶進校門：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3．哪種行爲不對：①跳高、跳遠。②攀越圍牆、滑樓梯。③翻單槓、盪鞦韆。

4．上下樓梯怎樣行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

主持人乙：隊員們都很聰明，那就希望隊員們在學校能自覺遵守安全規則。但是當我們獨自在家的時候，安全知識也不能少，請看《家庭AB劇》—— 小品表演：劇2

C1：（讀白）好大一個家，我獨自一個人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦！

（高興地跳）我打開電視機，唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀？

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎麼沒聽爸爸說過呀！

D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。

C1：（開門，讓D進來）

D：（左看右看）小朋友，你一個人在家呀？

C1：（倒茶）叔叔請喝茶，我爸爸讓你來拿什麼東西？

D：（嘿嘿一笑）來……拿——錢。

C1：（大吃一驚）

D：（拿出小刀，恐嚇道）不準喊叫，不然的話，我要你的小命，動作快點。

C1：（乖乖地到抽屜去拿錢給D）

下面，我們再來看看B劇中另外一個隊員是怎樣做的。

小品表演：劇3

C2：（讀白）多麼快樂的星期天，我獨自一個人在家，所有作業已做完這可真開心呀。（打開電視機）唉，都不好看——（這時，傳來敲門聲）誰呀？

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎麼沒聽爸爸說過呀？

D：噢，我是新來的，時間不長，是你爸爸讓我來東西的。

C2：（動腦筋想）既然是我爸爸讓你來的，那你說我爸爸是什麼樣兒。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圓圓的，鼻子高高的，這樣。

C2：有絡腮鬍子嗎？

D：沒有。

C2：戴眼鏡了嗎？

D：戴了。

C2：哦，你是來拿公文包的吧。

D：是的。

C2：那你等着，我去拿。

D：哎，你開門呀！

C2：（走到一邊）哼，肯定是個冒牌的，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見他拿着公文包上門的，讓他等着吧，他要是再叫呀，我就撥110。

主持人甲：看了這兩個表演後，你認爲哪一次的隊員做得對呢？對在哪裏？如果的情況發生在你身上你會怎樣做呢？（小組討論後，指名彙報）

主持人乙：獨自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要多答答話，剛纔A劇中的小朋友就吃了這個虧。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。

主持人甲：但放鞭炮，也要注意安全，請聽快板——

快板表演：劇4 （人物：E、F）（課件出示）

合：節日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

E：柴草旁，屋前後，嚴格禁止放鞭炮；

F：點炮引，要用香，別用火柴打火機；

E：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

F：沖天炮，危險大，引起火災害人家；

E：別拿拉炮對着人，免得炸己又傷人；

F：放鞭炮，害處大，最好自己別放它；

E：有的城市已嚴禁，我們帶頭來執行；

合：來執行！

主持人乙：我們小學生，也應知道一些消防知識，下面我們就來進行消防知識搶答賽。

（課件出示）

（1）電器線路破舊應該怎樣？（及時修理更換）

（2）電路保險絲燒斷，用銅線代替對嗎？（不對）

（3）發現火災怎麼辦？（趕快撥打火警119）

主持人甲：剛纔的隊員都很聰明，對消防的知識也掌握好。下面請你們幾位總結一下安全小知識，看看我們應該掌握了哪些安全知識？（9人站成圓弧形）

安全警句朗讀：劇5 （每人一句）（課件出示）

(1)小學生，上學校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。

(2)上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。

(3)家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啓。

(4)發生火災不要慌，快叫大人來幫忙。

(5)放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。

(6)遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。

(7)一人在家關好門，與人說話要謹慎。

(8)發現壞人來撬門，趕快撥打110。

總結：（輔導員講話）

學校安全人人講，安全學校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。願隊員們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋裏乘風破浪。

活動方案 篇6

活動過程記錄：

教師由猜謎導入活動。

（二）：遊戲“走各種各樣的小橋”。激發幼兒活動的興趣和慾望。

（三）：介紹區域。

（四）：自選區域，進行活動。

區域一：橋樑設計區

投放材料：舊掛曆、吸管、包裝線、電線、金屬絲、陶泥、牙籤、各色卡紙、綵帶、毛線、白紙、透明膠、雙面膠、剪刀等

指導要點：在區域活動中，協助能力弱的幼兒確定好自己準備發明什麼樣的橋，選擇什麼樣的材料來完成？鼓勵能力強的幼兒選擇多種材料工具和粘、插、捏、剪、折、繞等技能表現自己的設計發明。碰到困難能動腦筋解決。積極探索解決辦法。

區域二：橋樑建構區

投放材料：中型木製積木一套、中型塑料積木一套、各類大小廢舊紙盒、繩網。

指導要點：在幼兒已有經驗的基礎上，引發幼兒合作、協商、創造發明的願望。並鼓勵幼兒大膽設想、構建橋樑。分享成功的快樂。

區域三：橋樑承重實驗室

投放材料：四種同等大的紙、記錄表格人手一份、小畫夾8個。木製積木若干塊。

指導要點：（1）不同橋面實驗得出結論：橋面不同承重的重量也不同。

（2）不同橋墩距離實驗得出結論：橋墩的距離和承重有關。

能力強的幼兒願意把自己的發現講述出來，鼓勵能力強的幼兒能夠把自己的不同發現記錄下來。

（五）、幼兒互相交流欣賞，讓同伴分享自己的創造成果。

（六）、集體評價、幼兒整理操作用具。

　一、科學區：《我來建橋》

目標：1、能夠創造出橋面的多種摺疊方法。

2、比較發現哪一種橋面承擔的重量大。

準備：大小相同的白紙、小積木，相同的玩具若干。

玩法：1、幼兒根據提供的材料製作不同摺疊方法橋面的小橋。

2、幼兒操作玩具，請玩具過橋，比較哪一種橋的橋面承擔的重量大。

3、幼兒嘗試探索橋面的不同摺疊方法。

過程：進入區角的幼兒看到去交最顯眼的位置擺放着幼兒用書《搭建橋》，於是老師和幼兒欣賞，接着幼兒根據提供的材料，按照幼兒用書上的方法，開始建橋。

馬錦程採用的是直接把紙放在一樣高的兩個積木的面上，接着拿起一個較輕的玩具放在橋面上，結果玩具直接把橋面壓彎了。

一旁的孫文泰根據書上的提示，採用了第二種摺疊紙做橋面的方法。艾東霖、胡高潔在一邊靜靜觀看。東霖邊看邊說：“能行嗎？”看到孫文泰摺疊白紙後的橋面，玩具沒有把橋面壓彎，艾東霖、馬錦程也選用了紙進行摺疊，進行試驗。

馬錦程、艾東霖經過自己的實驗，發現了同樣的一張紙摺疊後，同樣的.玩具真的沒有掉下去。問其原因，幼兒說不出原因。老師總結：“同樣的紙我們採用不同的摺疊方法，它承擔的力量是不同的。你們可以試試別的摺疊紙的方法，看看承擔的力量如何？”

艾東霖是把紙進行對摺後再對摺當做橋面，自己並進行了實驗，摺疊後紙的承擔力量果然大了很多。

反思：《綱要》中提到：要善於激發幼兒的好奇心和對世界的探究慾望，並加以保護、引導和鼓勵。爲幼兒創設主動探索的環境、機會和條件，讓幼兒充分運用各種感官，動手動腦，在擺弄、操作和實驗中尋求答案。本次活動幼兒正是通過自己親自動手實驗，與同伴的合作、比較，從而使自己的已有經驗得到了提高。理解了什麼是承受力，不同的紙通過不同的摺疊怎麼會有不同的承受力，這些都激發了幼兒探索科學的興趣。

二、活動名稱：區域活動《家鄉的橋》

活動目標：

1、觀察家鄉橋的外形特徵，瞭解橋的種類（按外觀區分）和用途。

2、激發幼兒熱愛家鄉建築物的情感，感受現代科技的發展。

3、培養幼兒對區域活動的喜愛。

　活動準備：

閱讀區：家鄉橋的圖片。

繪畫區：積木、繪畫紙、蠟筆。

動手區：橡皮泥。

數學區：各種橋分類，計數。

活動過程：

一、橋的用處。

1、教師：小朋友看，圖上的叔叔在幹嘛？（溜繩索）爲什麼他要溜繩索？（因爲河的兩邊沒有供人行走的路）那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢？（可以架橋）你都知道什麼橋？

2、你知道我們的家鄉——江西，有哪些著名的橋樑嗎？老師這裏有一些橋的圖片，現在我們一起來看看吧！選出一個你最喜歡的大橋。

教師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個，並說明原因。

教師小結：這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

二、引導幼兒從橋樑的外觀來分類：斜拉橋、懸索橋、樑橋、拱橋。

1、引導幼兒發現圖片四種橋不同的外形結構特點。

教師：這四種橋有什麼不同不一樣的地方呢？

教師：帶着幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特徵分出各類橋。

2、引導幼兒逐一看圖瞭解四種橋的名稱和主要的形狀特徵。

教師：這是現在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

教師：小朋友們你們見過家鄉還有哪些斜拉橋嗎？

教師：你知道這些又是什麼橋嗎？（指向其他的橋）橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

三、介紹材料、交待各區幼兒活動要求。

1、出示橡皮泥。

教師：小朋友，現在你們都認識了我們家鄉的橋，現在請小朋友你們來製作家鄉的橋吧!我們除了用橡皮泥來製作我們還可以怎樣做呢？（用畫畫的形式）出示積木。教師：你們看這是什麼？（積木）我們可以用積木來搭橋嗎？（可以）

四、幼兒選擇區角。

1、請幼兒自由選擇區角進行活動。

教師:好的，小朋友你們自己選好了區域就認認真真的玩。在手工區的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫畫的小朋友也不要拿着蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什麼樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

2、在進入區角的時候要想清楚自己要玩什麼。

教師：小朋友，你們選擇好了自己所要去的區角後認真的來去玩，不要這個區域穿到另外一個區域裏去。

五、結束活動。

1、小結幼兒在區角里玩的情況及收拾的結果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。

3、讓閱讀區幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

4、表揚在區角中表現好的幼兒。

5、對幼兒提出在下次在區域的時候應該注意的事項。

活動方案 篇7

主題班會活動設計方案

一、活動主題：感恩父母，珍愛生命

二、活動設計思想：

由於學習壓力過大，或者與父母溝通不暢導致很多學生整天憂心重重，或者脾氣暴躁，心神不寧，更嚴重的，患抑鬱症、自閉症，甚而有自殺傾向。針對這些情況，我們意識到對學生進行生命教育是多麼的重要，要讓學生學會感恩父母，珍愛生命。

三、活動目標：

1、通過本次主題班會活動，告訴大家生命不是你一人所有，請珍惜生命、珍惜你所擁有的一切，感恩父母。

2、通過本次主題班會活動，讓學生不要忽視瞭解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾，。

四、具體過程設計：

（一）活動熱身：

播放短片《珍貴的綠》

（二）活動開始：

主持人請大家猜謎：

“她像一支離弦的箭，像一隻越燃越亮的蠟燭，是一筆留給後代的遺產，是一份來自上帝的禮物，她是最寶貴的。”下面的同學回答“生命”，主持人通過提出“人人都擁有自己的生命。那麼我們的生命是誰給予的？”揭示“父母給予我們生命，沒有他們就沒有我們”引出本次

班會主題 “感恩父母，珍愛生命”。 宣佈主題班會正式開始

（三）活動過程：

1、詩歌朗誦：《生命》

2、圖片展示

由主持人結合圖片和背景音樂闡述那些在地震、洪水等自然災害中失去生命的人和故事。突出一個人失去生命以後，他們身邊的親人是多麼地痛心和無奈，引發學生對生命的愛惜，並結合班會主題提出觀點：生命不是一個人的，而是父母賦予的，我們應該愛自己，愛身邊所有關心着我們的人。

3、數據展示

由主持人展示近年來學生自殺的數據以及自殺的原因，結合圖片和背景音樂舉出一些例子。讓同學們結合自己的情況，談談自己在遇到最令自己痛苦並難以忍受的事情時是如何處理的。

4、遊戲：“情景續說”主題班會的活動。

將同學們平常遇到的與父母之間發生的一些事情做一次再現，以PPT的形式播放幾種情景，請同學們討論併發言，例如：（1）有一天晚上，媽媽拖着疲憊的身體回到家，將手中的東西放下，立刻走進廚房準備做飯，此時的你會怎樣------（2）星期六的晚上，外面下着大雨，我渾身溼漉漉的剛跑進家，媽媽就對着我發火，“說好6點回家的，現在都8點了，你這個人真是毫無誠信可言。”此時的你會怎樣------（3）班上有個同學穿了一雙我心儀已久的運動鞋，我心裏癢癢的，回家便向父母請求贊助，可是父母不同意------

本遊戲有兩類情景，一類是父母辛苦，自己如何體諒父母的，一類是和父母產生矛盾如何溝通的。遊戲的目的讓學生學會不要盲目抱怨，積極與父母溝通，學會感恩父母。

5、遊戲：“誰是最瞭解父母的人”

用PPT列出十個問題：（1）爸爸的生日（2）媽媽的生日（3）爸爸最喜歡吃的菜（4）媽媽最喜歡吃的水果（5）爸爸最喜歡聽的'歌

（6）媽媽最喜歡的顏色（7）爸爸穿的鞋的尺碼（8）媽媽的身高（9）爸爸最喜歡的運動（10）媽媽每天做家務的時間

由主持人帶領大家伸出雙手，握成拳頭，從第一項到最後一項，知道的就伸出一根手指頭。最後主持人要求十項都知道的學生高高舉起雙手。

學生總是抱怨父母不瞭解自己，而沒有意識到自己也不瞭解父母，溝通的困難就在於彼此的不瞭解。其實上面的十項內容父母知道的要比孩子多，學生往往認爲這些都是父母應該瞭解的，卻忽視了從同樣的方面去了解父母。當然父母和孩子之間需要了解的遠遠多於這十項，本遊戲的目的就是要讓學生從瞭解父母做起，積極與父母溝通。

6、回想幸福

閉目放鬆，仔細回想：

（1）父母養育、關愛自己的一些難忘的事。

（2）父母工作、做家務的辛苦與勞累。

（3）和父母在一起的難忘的快樂時光。

（同學們展示準備好的與爸爸或媽媽在一起的照片。）

從內心深處表達對他們的感激：

（1）感謝他們的養育之恩。

（2）表達努力學習的決心，盡力讓他們放心。

（3）決定做一件令他們開心滿意的事情。

7、手語表演：“感恩的心”

（全班起立齊唱。）

在背景音樂“感恩的心”中，同學們在“感恩父母、珍愛生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己的決心。

（四）活動小結：

1. 主持人作小結，倡導同學們爲了自己，爲了身邊愛自己的人珍惜生命，主動去了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。

2. 主持人宣佈活動圓滿結束。

（五）實施成效

在這次“感恩父母，珍愛生命”主題班會的過程中，同學們對這次活動積極參與，這種積極參與的熱情恰恰詮釋了對父母的感恩、對生命的珍愛。在主題班會之後，班委會討論後倡議班上每個同學爲爸爸媽媽做一件事：爲爸爸媽媽準備一頓早餐、給爸爸或媽媽洗一次腳、幫媽媽打掃衛生、給爸爸捶捶背等等，並將每個人爲爸爸媽媽做的事以及爸爸媽媽的反應和自己的感受以書面的形式記錄下來，整理成班級檔案。同時班委會決定定期在同學中開展“誰是最瞭解父母的人”評選活動，每次更換不同內容，以促進同學們積極主動的去了解父母，

與父母溝通。

（六）案例反思

主題班會之後，有一些家長都與我聯繫了，談到最近小孩的一些變化，提到在連自己都忘記了的生日那天收到了孩子的祝福；孩子主動要求買一些菜和水果，而這些東西孩子平常不是特別愛吃的，是自己偏好的，等等。尤其是小東的爸爸，談到以前經常爲小東的學習態度不端正打罵小東，禁止小東的假日外出，而小東是每次必反抗，假日還偷偷的出去玩並且很晚纔回家，這讓小東爸爸特別苦惱，也沒有辦法可想。但是最近一次他因爲學習態度問題罵小東時，小東一言不發，等他罵完後，小東回到自己的房間去寫作業，寫完後讓他檢查（作業做的很認真），此時的小東先向他道歉，然後提出爸爸能不能將每次的打罵改爲提醒，這讓爸爸很意外也很慚愧，意識到自己的教育方法存在問題，應該試着多與孩子溝通交流，而不是總用家長的身份去壓孩子，這樣的效果應該要好得多。重視互相交流，才能提高溝通質量。

活動方案 篇8

最近一直在開展冬天的主題活動。

一天一個孩子帶來了一本年曆上面有很多元寶，如意、鑽石等吉祥物。

孩子們都很感興趣，都圍過去看。

於是我問孩子們知道上面畫的東西代表什麼嗎？高僑文馬上說：“恭喜發財”。

看到孩子們這麼感興趣，於是我開展了美術活動“節日吉祥物”。

說說湯老師帶來的吉祥物：燈籠、鞭炮、如意、元寶、魚代表什麼意思。孩子們非常開心，都說得非常好，然後我讓孩子們想想還有哪些東西也是代表祝福。朱振棟說：“花生”，因爲家裏會買來掛的。

然後我問那代表什麼祝福哇。

孩子們都說不上來，於是我說知道花生用我們這裏的話怎麼說哇。

馬上有孩子說：“長生果”。

對啊！知道表示什麼祝福嗎。

陸佳宇馬上說道：“長生不老”，孩子們還說道：辣椒代表紅紅火火，高升代表步步高昇。

雖然對於其蘊意不太瞭解，但孩子們都知道這些都是吉祥的都是代表着祝福。

因此在這一次活動的基礎上我開展了“美術：大阿福”。

一是讓孩子們感受新年到來的一種喜氣，二是讓孩子們感受中國的傳統節日春節拜年時的祝福語等。我把這次活動作爲彙報課開展，前期我也經過了反覆的思考及對範例反覆的修改。

可以說準備得很充分，對於其中的重點我是一一列出並加以解決，因爲要想上好“大阿福”這次美術活動真的很難，其中的重難點實在是太多，因此在這次活動把握的不是很好，孩子講到一個點而我就將其餘全部解決，這樣一來孩子們在活動中就缺少了充分表達的機會，最終導致這節課沒有把大阿福的有趣充分的表達出來。

但總的來說本次活動中孩子們的.興趣還是很高的。說到頭髮，孩子們馬上發現是光溜溜的頭上扎着很多小辮，有的說像三毛的髮型。

有的喜歡大阿福手裏的吉祥物，有的則喜歡大阿福衣服上的花紋，還有的喜歡大阿福衣服的顏色。都說的非常好。

由於我示範時還是講得不夠清楚，因此對於手中吉祥物的遮擋關係孩子們都表現的不是很好。對於本次活動的這一難點不夠理想。看來我上每次美術活動對於如何完成目標還要更深入的思考。

活動方案 篇9

一、指導思想

書籍，是人類進步的階梯，三年級“同讀一本書”活動方案。書香校園，可以淨化心靈，也可以昇華人格，產生一種深廣的道德境界，讓孩子受益終生。現代教學要求教師自身具有豐厚的文化底蘊、較高的文學鑑賞素養、廣博的閱讀儲備和敏銳深邃的是非判斷能力，而這一切都需要教師不間斷地讀書學習，廣泛涉獵，兼收幷蓄，全面提升自身思想、道德、文化及專業素養。一句話，一名優秀的教師，一名優秀的`學生，必須是個好讀書、會讀書、多讀書的人。

二、活動內容

“人的影響短暫而微弱，書的影響廣泛而深遠。”經過兩年的培養，本年級學生已經養成了良好的閱讀習慣，大部分孩子以讀書爲樂，熱愛讀書。本學期本教研組閱讀活動擬定爲師生“同讀一本書”。

三、活動目的

1..通過活動，引導師生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣；

2.通過活動，引導師生實現從“閱讀”到“悅讀”；

3.通過活動，構建有特色的書香校園文化，構建最理想的成長文化生態；

4.通過活動，推動學習型班級、學習型教研組的建設。

四、活動步驟及方法

第一階段：開學初在教研組的組織安排下定出必讀書目。（2月底）

第二階段：組織實施 （3—6月）

（一）實施內容

1.利用每週一節的師生閱讀課和一切空餘時間進行閱讀，要求學生讀書認真，做到把人物名字記在心中，把故事情節記在腦中，能在家中或班級中，很流利地、有感情地講給家長或同學聽，規劃方案《三年級“同讀一本書”活動方案》。

2.老師在組織學生讀書時，要每堂課提出相應的學習要求。如：至少看多少頁，在下課前十分鐘左右的時間，老師可以有針對性地提出與書本有關的內容來考考學生，回答積極的學生大力表揚鼓勵。這樣有的放矢，督促與激勵並用，使學生真正喜愛讀書。

3.鼓勵學生在讀書時認真地做好讀書筆記，老師對學生的讀書筆記要經常過問，對讀書筆記做得好的學生，進行表揚，定期在班級中展出。

4.要求學生經常交流讀書心得，說說你最喜愛的地方或情節，說說你最受感動的故事，從中受到了哪些啓發或教育。

5.時間分配：每月一本書，依時間分別爲：《小王子》、《昆蟲記》、《西遊記》、《三國演義》。

（二）實施辦法

1.每週一本書，規定內容，每週一篇讀書筆記。（家長參與寫評語，爲孩子讀書活動助興助力）

2.每月一本書，每月一張讀書小板。

3.第一本書結束後，徵集：我的讀書名言，張貼於班級教室內，營造讀書氛圍。

4.每月一期讀書交流分享活動。

5.四本書讀完，完成徵文活動及親子共演書本劇活動。

第三階段：成果評選（6月中旬）

1．“讀書改變了我”（我和書的故事）徵文活動。

2．講故事比賽。（邀請家長參與，親子共演）

3．班級“讀書之星”評比。

4．“我的讀書名言”徵集活動。

5．“讀書筆記伴成長”優秀讀書筆記評選活動。

6．讀書小報評比活動。

　五、活動總結：（6月下旬）

1.結合學校“小書蟲晉級”活動，根據每月讀書情況，每月一小結，發給學生金，銀，銅不同的小書蟲晉級卡。

2.評選出優秀徵文10篇，讀書之星10人，優秀讀書筆記10篇，優秀讀書小報10份。

3.展示優秀作品，表彰書香家庭5個。

4.班級張貼“我的讀書名言”，交流後選擇自己喜歡的製作成“座右銘”，促自己成長。

活動方案 篇10

各區縣、xx經濟技術開發區、xx旅遊度假區教育局，市直各學校：

爲大力發展社區教育，加快推進我市學習型城市建設，根據《東省教育廳辦公室關於舉辦20xx年全民終身學習活動周的通知》（教廳辦字〔20xx〕號）要求，經研究，決定舉辦xx市20xx年全民終身學習活動周（以下簡稱“活動周”）。現將有關事宜通知如下。

一、主題和時間

（一）主題：推動全民終身學習，加快建設學習型社會。

（二）時間：20xx年10月21日至27日。

二、活動內容

（一）推動社區廣泛開展全民終身學習活動。面向廣大社區居民，特別是老年人和進城務工人員等重點羣體，開展講座、培訓、觀摩、座談等多種形式的學習宣傳活動。鼓勵圖書館、科技館、化館、博物館和體育場等公共場館開展“學習開放日”、“主題活動日”、“專題講座”等活動，提供學習服務。鼓勵農村基層綜合性化服務中心、農家書屋、農技推廣站等機構，面向農村社區開展宣講、諮詢和培訓服務。

（二）推動各類學校教育資向社區開放。組織有條的高等學校、中職學校、廣播電視大學、社區學院（學校）和其他社會教育機構積極參與活動周，發揮場地、設備設施、教學資、師資優勢，就近面向社區開展全民終身學習活動，提供學習資，積極開展各類教育培訓和學習體驗活動，組織教師、學生志願者深入基層，爲社區居民學習送去優質資和服務。

（三）推動全民閱讀和開展評選活動。鼓勵機關、企事業單位、社區、社會組織，以社會主義核心價值觀、傳統化、科學技術等爲內容，通過開展好書推薦、好書誦讀、數字化閱讀、書友會、書香之家等學習宣傳活動，推動全民閱讀。組織開展“百姓學習之星”、“社區教育品牌項目”遴選活動，認真挖掘我市全民終身學習的勵志故事和典型人物，總結推進社區教育的典型做法和經驗；開展“中國傳統化進社區”微視頻大賽，用鏡頭記錄傳統化進社區、進校園、進家庭、進心靈的震撼時刻。

三、工作要求

（一）高度重視。全民終身學習活動周是推動學習型社會建設的重要抓手。各區縣教育局要根據本地區實際，結合活動周主題，認真組織好本轄區內全民終身學習活動周活動，進一步激發全民終身學習的積極性，促進學習型社會建設。

（二）加強宣傳。要充分藉助各類媒體，廣泛宣傳繼續教育和終身學習的'理念，宣傳終身學習先進集體和個人，用先進的事蹟感動人、帶動人，以吸引更多市民和社會組織參與到活動中，營造全民終身學習的學習型社會建設的良好輿論氛圍。

（三）精心組織。各區縣、市直學校要高度重視，結合本地實際，積極做好活動周的策劃、協調、組織和宣傳工作，並將活動周方案及活動開展情況（包括字、視頻、圖片等資料）於11月1日前報市教育局職業教育與成人教育科。

　　聯繫人:

　　xx市教育局

　　20xx年10月16日