做智慧型家長會發言稿

做智慧型家長會發言稿

在日常生活和工作中，越來越多人會去使用發言稿，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。寫發言稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家收集的做智慧型家長會發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

做智慧型家長會發言稿1

各位家長:

早上好!感謝大家抽出時間來參加這次家長會。我們每一次家長會的主要目的是使教師與家長之間很好的溝通，從而緊密的配合，形成教育的合力。隨着社會的發展，人的素質不斷提高，家庭教育逐漸呈現出更加重要的作用。同樣，對於家長的要求也越來越高。每一位家長在教育孩子時，應朝着更科學、更人性化的方向去努力，着眼於孩子的全面發展。因此，我把這次家長會的主題定爲：做智慧型家長。

接下來，我想從孩子的學習、思想以及班級管理等方面，具體談談家長與學校該怎樣有效配合，切實給各位家長提一些合理的建議。

　　一、期末臨近，怎樣輔導孩子在家中紮實有效的進行復習。

1、做好複習前的思想動員工作，讓孩子明白複習的作用與目的，調動孩子複習的積極性，使孩子相信：通過複習可以更加紮實的掌握學過的知識，對於提高學習成績是有幫助的。

2、給孩子的期末考試定個目標，目標不宜過高，重在切合實際，定目標時多聽聽孩子的想法，參考他們的意見。

3、制定一個詳細的複習計劃，在計劃中寫清複習的時間、內容、完成情況。當天複習完成的好，可以在完成情況一欄獎勵孩子一朵小紅花。每天按計劃複習，做到心中有數。

4、具體複習方法

(合理安排時間、複習程序、高效鞏固生字的方法、請家長熟悉孩子的語文書)

5、關注孩子複習的狀態，及時調整，注重勞逸結合，多給孩子以鼓勵。

6、不要給孩子額外佈置作業，加重孩子負擔。

　　二、升入三年級後，在學習方面出現了一些問題，尋求家長的積極配合。

1、作業質量下降(表現、原因、對策)

2、預習不夠紮實到位。(預習的作用、要求、家長該怎樣做)

3、許多孩子一寫作文就發愁。(怎樣讓孩子作文有進步)

4、課外閱讀一定要堅持。

　　三、做智慧父母，走近三年級孩子的內心世界。

1、三年級孩子的思想與性格特點。(內心世界更加豐富多彩;心理更加複雜;對周圍的人、事、物有了一些自己的看法和想法，不再完全人云亦云;渴望建立自己的朋友圈;開始拒絕家長干預自己的一些事情;有自己的小世界、小祕密)

2、家長應注重與孩子溝通並講究溝通的技巧。

3、學會歸因與換位思考，也讓孩子學會這樣的思考方式，促進彼此相互理解。

4、培養孩子的自控能力。(學習一篇文章《如何培養孩子的自控力》

5、德、智、體、美、勞全面發展。

　　四、班級管理家長也有責

1、零花錢問題。2、接送車問題。3、孩子的個人衛生問題。4、公佈家長委員會名單及責任。5、班務公開。

　　五、與家長分享幾個發生在班裏的小故事

1、特別的節日賀卡。2、默默爲班裏搬水的王思雨。3、運動會得老末之後

家長朋友們，作爲班主任工作雖然辛苦，但因爲有這些可愛的孩子，有你們這些信任我、支持我的'家長，我就有了前進的動力。最後希望每位家長在教育孩子時，少一些說教，多一些示範;少一些指責，多一些鼓勵;少一些衝動，多一點智慧。向智慧型家長更進一步!

做智慧型家長會發言稿2

各位家長:

大家好！感謝大家抽出時間來參加這次家長會。

隨着經濟的發展，競爭的加劇，人們的生活與工作節奏也越來越快。年輕的父母們該怎樣扮演好自己的角色，才能讓自己滿意，孩子滿意，老師滿意，社會也滿意呢?

我的回答是做智慧型家長，給孩子最好的教育。

何謂智慧?智慧是人的綜合能力，是由知識、智力與非智力、方法與技能、觀念與思想、審美與評價等多個子系統構成的複雜系統。智慧使我們做出導致成功的決策，有智慧的人稱爲智者。

做一個智慧型的家長，首先要學會走進孩子的心靈，和孩子做朋友。

每個人的成長都要經歷三個時期：嬰孩期，發育期，更年期。在這三個時期，會有一種身體肌膚接觸的飢渴感。小孩子爲什麼早戀?因爲在家庭中得不到溫暖和呵護，所以家長要經常擁抱孩子，給孩子一個肌膚的親密感，讓他感受幸福和愛。

也有家長認爲，自己是大人，要孩子做的事情，孩子就得做，可孩子偏偏不聽不做，家長好惱火。如果換位思考，家長把孩子當作朋友，把自己當作孩子成長路上的嚮導，那會怎樣呢?孩子的困惑我們要理解，雖然無法完全解除孩子的困惑，但能不能幫孩子做點什麼呢?我們要學會教孩子儘量放鬆心情。當你的教育要用發脾氣來解決問題時，你已經失敗了。榜樣的力量是無窮的，父母就是孩子最好的榜樣。在生活中，在工作中，有些父母在家裏看電視，孩子也一起看電視，看到高潮處，你這時候突然一轉身對孩子說：快去做作業!他能做得進去嗎?所以，在家裏，孩子在學習，我們也要學習。就算是裝模作樣地看看書，也對孩子有一個示範作用。所以我倡導親子閱讀。我跟我的學生說：父母是你的至親，爭取家長陪你讀書寫感悟，是人際交往最基礎的環節。如果一個學生不能爭取父母對自己學習的支持，你怎麼爭取其他人的幫助?

還有一點，關係比方法更重要。用科學方法對待，用良好的關係，走進孩子的心靈，才能和孩子成爲無話不談的朋友。一切的方法，過度了就變了味，我們要善於心理換位，善於言傳身教，把經驗告訴給孩子聽，一切都可以完善的。父母與孩子的關係是，亦師亦友，在這樣的關係和和諧的氛圍中，孩子才能健康地成長，而父母，也就成了智慧型的家長。

第二，好孩子是誇出來的。

有兩個故事

1831年，英國的一次環球科學考察就要啓程了，一個叫約翰.亨斯洛的中學校長建議委派他以前的一個學生做博物學家。這個小夥子當時22歲，在學校時他笨得要命，儘管他熱衷於從鄉村採集甲殼蟲，但他的數學學得一塌糊塗，其他學科也沒有出衆的地方。他和差生的行爲表現幾乎沒有什麼兩樣：愛打獵、掏鳥窩，也就是上房揭瓦、調皮搗蛋的那類。用我們今天的話來說就是家庭教育失調所造成的差生。一方面他母親以溫和的性情教育和引導，要求他做一個牧師;另一方面父親暴戾專制，使他破罐子破摔，不讓他採集甲殼蟲他偏要這樣去做(這是典型的逆反心理)。但亨斯洛校長從這個學生的身上發現了閃光的地方，他說服了有關方面以及這個青年，參加了長達五年的環球科學考察，進而做出了十九世紀自然科學最偉大的三大發現之一的成就(進化論、能量守恆和轉換定律、細胞學說)。這個青年是誰呢?我想大家已經知道了他的名字達爾文。

19世紀九十年代，哈佛大學有一個身材矮胖、體質虛弱且愛多嘴多舌的女孩子，她經常丟三落四、上課遲到，聽老師的講課就像聽天書一樣，作業常常錯誤百出他簡直就是那種典型的笨蛋，那種不能集中精力辦好一件事的女孩子。如果是現在我們可能會勸她退學。但是她的班主任除了與她的父母溝通以外，還允許她考試交白卷，還給她的功課打了高分，並幫助她進入了約翰斯.霍普金斯大學學習。就是在老師和家長的作用下，這個女孩子在離開哈佛十年後成了美國最著名的作家之一她的名字是格特魯德.斯泰因。

這兩個十九世紀的例子，大家可能會說離我們十分遙遠，現在我們來看一下差生是怎麼產生的?當一個孩子反覆遭遇失敗的打擊後就成了差生。他們被認爲是笨得要命，沒有出息，沒有長進的學生，所以在他們的潛意識之中就有了用功也不會有什麼超越的思想，久而久之在潛意識之中也就接受了這些負面的信息，建立起了一個失敗的自我意象。一旦他在學習和行動的時候，他就會在自己的內心之中不斷地看到一個垂頭喪氣難當大任的自我。聽到我笨得要命，沒有出息，沒有長進之類的負面信息，這時候學生的心智系統是很少懷疑它的真實性的，他們只會根據這種自我意象去活動，結果他們所感受到的也就是沮喪、自卑、無奈和無能。也就是說：尖子生是我們家長、老師和社會教育、培養和欣賞出來的，差生也是我們家長、老師和社會鄙視出來的!

從這三個例子來看，尖子生之所以成了尖子生，最最重要的就是：父母，幼兒園、小學和中學的教師不斷而反覆的欣賞，而使孩子自覺或不自覺地形成了我是一個成功者的自我意象，一旦他在學習和行動的時候，這種自我意象就會讓他在自己的內心之中不斷地看到一個趾高氣揚、不斷進取、敢於經受挫折和承受強大壓力的自我，聽到我做得很好，以後我會做得更好，我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功之類的倍受鼓舞的信息，於是他就用喜悅、快慰的積極心態來想盡辦法，不斷前進，直至成功。這樣的成功同樣也就會成就未來一個接一個的成功，所以他也就成了尖子生。

從以上分析我們可以看出，當一個學生反覆遭遇失敗的打擊後這個學生就成了差生。要想讓差生變成尖子生其實道理很簡單，那就是我們師長不斷而反覆的欣賞，調動和激發其內在的成功的積極性，讓孩子反覆享受到成功的喜悅，然後以成功來促進更大的成功，這樣孩子就會變得如我們所期望的一樣而成爲了尖子生。

所以，好孩子是誇出來的，不是批評出來的!

正如一段教育名言所提示的：

如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。

如果一個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥。

如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。

如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學會了自責。

如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。

如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感。

如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。

如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學會了耐心。

如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在接受之中，他就學會了愛。

如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。

如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。

如果一個孩子生活在真誠之中，他就會了頭腦平靜地生活。

如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。

如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學會了真理和公正。

如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人。

如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。

那麼，你的孩子生活在什麼之中呢?

教育家孫雲嘵認爲：能夠說出孩子十個優點的家長是優秀家長，能夠說出孩子五個優點的家長是良好家長，能夠說出孩子三個優點的家長是合格家長，說不出孩子一個優點的家長是不合格家長。

美國心理學家威普詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是希望得到別人的賞識。作爲家長，賞識的核心就是愛孩子，在這裏大家可能要說你這不是廢話嘛，我們不愛孩子何苦要犧牲休息時間來聽你的講座呢?過去我們講疼在心裏，恨在臉上和口上，這對於物質匱乏年代歷經苦難的孩子來講是非常有用的，但是面對物質生活充裕年代的孩子講，他們並不知道什麼是受苦、什麼是節儉，更不知道什麼是疼在心裏，恨在臉上和口上這種深沉博大的愛，所以我們對孩子既要疼在心裏，也要愛在臉上和口上，用這樣的愛就會把蘊藏在孩子身上巨大的潛能調動併發揮出來，以信任、提醒、寬容等方式正確對待孩子身上的優點和弱點，讓孩子在意識和潛意識中都有我能我行我正期待着我有實力，我有能力，我會成功，我一定會成功。一定有辦法等的自信，並用這些積極的意念鼓勵自己，於是便能想盡辦法，不斷前進，直至成功。

做智慧型的家長，做智慧型的老師，我們一直在路上。家長朋友們，讓我們攜手同行，給我們的孩子最好的教育!

謝謝各位的聆聽!