開題報告發言稿怎麼寫大綱

開題報告的發言稿在課題研究開題報告會必要的講話稿，以下是小編整理的開題報告發言稿，歡迎參考!

　　開題報告發言稿1

尊敬的各位領導、專家、各位老師：

大家好！

在這丹桂飄香，秋高氣爽的美好季節，我校隆重召開課題研究開題報告會。這是我校教育科研工作中的一件大喜事。非常感謝各位領導、專家親臨開題報告會，這是對我校課題研究工作的信任和支持，也是對我校課題研究組成員的鼓勵和鞭策。今天的課題研究開題報告會，是白中課題組成員進行更深入的教育科研工作的良好開端。在此，我謹代表白澤湖中學和全體課題組教師對蒞臨白中的各位領導、專家表示衷心的感謝。

課題研究是項意義深遠的教育科研工作，旨在通過教師課題研究的過程，共同探討各學科教師的教學技藝對學生能力培養的影響，促進教師在不斷實踐、反思、再實踐的過程中積澱教育經驗，分享教學智慧，更好地提升課堂教學的實效性。引導教師在理性地思考中歸納總結出符合學生年齡特點的教育策略，提升教育教學的實效。

課題研究是學校提升辦學品味的必由之路。目前白澤湖中學正在爭創省示範，課題研究是學校升格、教師升職的重要臺階，也是學校組織教師有效提高辦學質量的重要推手。

開展課題研究有利於教師的個人成長。課題研究的過程是教師分享教育生命，感受教育幸福的過程，是教師職業價值的精彩綻放。在研究過程中,教師以理論學習爲先導，以探索實踐爲重點，把敬業愛生溶到了提高課堂教學質量之中，在課題研究中形成了自己的特色，積累了較多的卓有成效的做法和經驗，既豐富和推進了研究，又豐富和提高了自己，以艱辛的付出換回了豐碩的成果，也爲學校的教育科研注入了新的活力。

開展課題研究可以促使教師更清楚地意識並思考自己的教育理念，並自覺地選擇更科學的教育理念去改進自己的教育手段和教學方法，進行反思教學。育人爲本，科研先行。有沒有高規格、高質量的課題研究成果，這是衡量一所學校教育教學研究水平高低的重要標準。因此，爭出高規格、高質量的課題研究成果已經成爲我校教育科研工作的奮鬥目標。在當前實施新課程改革的大好形勢下，我校語文組和政治組申報的課題研究順利開題，是我校繼數學組省級課題開題之後教學研究工作的又一次突破，必將進一步提高我校的教育科研水平。

希望課題組全體教師明確肩上的光榮責任和各自的研究職責，再接再厲，不斷探索，不斷突破，在今後的一年裏，發揮才智，奉獻汗水，圓滿完成課題研究工作，以豐厚的科研成果，回饋各級領導、各位同仁的熱忱期待，期待各位同志在課題研究的過程中人人爭當教研骨幹，不斷更新教學觀念，改善教學行爲，使自己真正成爲教學和教學研究的主人。預祝開題成功，課題研究圓滿成功！謝謝！

　　開題報告發言稿2

各位老師：

大家下午好！此次我申報的市級小課題是《小學生英語學習方法培養的案例研究》。很高興初審已經順利通過，現在進入了課題開題報告的提交階段。

回顧這段時間的課題準備工作，我覺得更多的是我自己對課題的思考，思考自己如何入手去開展課題的研究工作。首先，針對課題：小學生英語學習方法培養的研究，我向自己提出，到底小學生學習英語方法有哪些？其中又有哪些是適合小學生學習使用的？又有哪些是被師生所認可的？於是，我開始了相關資料的查閱和學習。

首先，我對教師在教學中的重要依據《英語課程標準（2011版）》進行了針對性的學習。我發現《課標》對於小學英語學習方法的使用提出了明確的要求：三級英語水平（小學六年級）要求學生“能夠嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難”。這足以說明學習方法的掌握和靈活使用是《課標》中要求學生所具備的一種學習能力。我們老師有責任和必要去幫助學生更好地掌握、運用它。在對課標的學習過程中，結合自己的教學經驗，我的課題研究方向逐漸明確。其中，結合課標一級要求“學生在學習中樂於模仿，敢於表達，對英語具有一定的感知能力”這是我課題開展中重點研究的模仿學習法；其次，一級要求“學生在學習中體會到英語學習的樂趣” 這是我課題開展中重點研究的趣味學習法；還有二級要求“在詞彙教學中，注意詞語與相應事物之間建立聯想” 這是我課題開展中重點研究的聯想學習法；最後，二級要求中提到“學生能夠在小組活動中與其他同學積極配合和合作” 這是我課題開展中重點研究的小組合作學習法。有了課標作爲研究的理論依據，我又進行了課題查新。學習了東莞市南城區戴宏幫老師立項研究的課題《小學生英語學習方式轉變的研究》，戴老師就小學生英語學習方式的形式進行了總結性研究，分析了學習方式轉變的和高效課堂的密切關係；還有禹城市辛店小學李永春老師立項研究的課題《小學課堂學習方法的研究》，這個課題與我的課題有相似之處，但研究方向不同。李老師的出發點是從教師的課堂教學設計爲切入點，研究在不同情境中如何進行課堂教學環節的設計，而我是以學生學習的方法爲切入點，關注點在學生這個主體上。在借鑑學習的同時，更多的是對自己課題的思考。

通過對文獻資料的學習、思考，課題的查新，我對自己的課題有了更加明確和深入的認識，認識到了開展課題的必要性和迫切性。目前，很多教育專家、學者、一線教師，他們都把重點放在的“教”上，是對教師課堂教學行爲的研究。這種研究旨在改變教師的教學觀念、教學方式，提高“教”的有效性。然而，我們都知道課堂是由教師的“教”和學生的“學”組成的。學生是學習的主人，學會學習才能獲得終生的發展，只關注教師的“教”顯然是不夠的。以學生髮展爲本的課堂，應該充分發揮學生的主體性，要讓學生的學習產生實質性的變化，進行自主、探究與合作的新型學習方式，才能促進學生全面、主動、有個性的發展。過分注重“教”而忽視“學”，導致學生英語學習存在單詞遺忘率較高、認讀單詞能力不強、學習方式單一、自主學習能力差等問題，這些都需要通過改進學習方法予以解決。

在確定了課題的研究方向後，我對課題的名稱進行了界定和解讀，安排了課題研究的三個步驟，充實了課題研究的具體舉措。目前，進入了開題報告的提交階段。在現階段，我主要完成前測調查問卷的設計，學習模仿學習法的相關專業知識，重點分析前測調查問卷的數據以及模仿學習法的案例研究。

這就是我前期爲課題所做的準備工作，以及目前所開展的課題工作。課題的開展僅靠一己之力是難以完成的，它是集體智慧的結晶。希望我們大家能夠互相幫助，共同成長，順利完成課題研究工作。

　　開題報告發言稿3

老師們：

巖口教育要姓“研”，這是我一來到巖口在頭腦中產生的第一個理念。所以，在上半年，教研室要求上報課題的時候，我也表現得特別積極，要求每一所學校至少上報一個課題，各學校也特別踊躍，七個單位都上報了課題，其中，我們大觀完小還報了兩個，說句實在話，當時覺得，這個課題與我們的校情有點不相符，實施起來可能很困難，因爲，我們學校既沒有實施班班通工程，又沒有多媒體教室，電腦室也沒通網絡。信息方面的設備可以說是少至又少，怎麼去研究信息技術？還要將“信息技術與小學學科教學的有效整合”那就更加無從談起了。但是，後來，以下四個方面的因素，改變了我的看法，第一，我們中心校專管教學設備的曾仲鳴同志對這個課題很感興趣，並且擔任這個課題的副組長，讓我深信有關信息技術的設備一定會有着落的。第二，通過一段時間的接觸，我看到了我們陳校長的務實與創新，志學主任的執着與幹勁，只要務實與堅持就能將課題研究做好。第三，我們大觀完小學生最多，經費充足，能保證正常的科研經費。第四，我們這支研究隊伍是一支年輕、充滿活力與朝氣的`隊伍。所以，我就將這個課題推薦到了中國教師發展基金會，成爲一個國家級課題。我想以這個課題來激發老師們的教研熱忱，來帶動巖口的教研工作，來湊響“巖口教育一定姓研”這一主題曲。剛纔劉志學同志作了“信息技術與小學學科教學的有效整合”課題的開題報告，講得有理有據，有聲有色的。下面我就如何開展課題研究，談三點意見。

1、認真研讀，轉變觀念，提高能力。

要想做好、做實課題研究，必要的理論知識是不可缺失的，這就要求我們每一位參研教師要加強業務學習，認真研讀一些信息技術及相關學科的知識，提高自身的教研能力，紮實做好研究工作。另外，我們研究課題，對以後的晉職、評優會帶來資本。但是我們的主要目的不是這個，而是通過課題研究提高自身的教學水平，提高教育教學質量。所以要高度重視研究的過程，優化研究的過程，切實把研究工作落實到行動中，紮實開展研究工作。（學習筆記、體會、心得要及時整理到位）。

2、積極研試，教研結合，注重過程。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“你要知道梨子的滋味，就要親口嘗一下”、“要學會游泳，就必須下水”；“實踐出真知”。古今中外的人都認爲：凡事都要經過親體驗才能領會其真諦。開展課題研究也是如此，其目的是要研究教育教學，提高學校的辦學水平，促進教師的專業發展，使之服務於學校教育教學質量的提高。我們要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結合起來，切實發揮課題實施對學校發展的促進作用。要把課題研究作爲解決實際工作中存在問題的主要途徑，在實踐中探索，在實踐中提高，在實踐中總結。不要只注重研究的成果，寫幾篇論文就算完事，更要注重研究的過程，記錄研究過程的資料纔是最重要的、最珍貴的（活動記錄、會議記錄、階段小結、圖象和文字資料要隨時集累）

3、落實研討，廣泛交流，團結合作。

課題研究工作中，研討、反思、交流、合作這四項工作是必不可少的，作爲課題的組織者要根據課題研究和實踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓會、交流會、總結會；積極組織教師研究討論課題研究中碰到的問題。作爲課題的參與人要加強學習和教學反思，正如一位專家所說：寫一輩子教案永遠成不了名師，寫三年教學反思可能成爲名師。在教學中反思，能讓教師從一般型向骨幹型轉變，在教研中反思，能讓教師從教書匠向專家型轉變。課題組成員要有明確分工，切實履行研究任務，加強交流合作。要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細緻做好研究工作。同時要注意科學的研究實驗方法的運用和總結，避免少走彎路，提高研究的效果。（教研反思、教學論文、課件設計、獲獎證書要積極提供）。

最後，請求各位老師，充分發揮自己的聰明才智，將“信息技術與小學學科教學的有效整合”這一課題做實、做細、做持久、做出成效。同時也預祝這個課題能順利有序進行，並取得豐碩成果。