小學二年級四班家長會的發言稿

在日常生活當中，和同事進行交流溝通的時候，很多同事時常都會問我這樣一個問題：周老師帶班的時候得流動紅旗最多的是你們班，現在你帶班了，還是你們班拿流動紅旗，你們班到底想得多少面流動紅旗！二（4）班的孩子怎麼那麼乖呢？你們班的孩子們真的在一步步、一點點，潛移默化的成長着、進步着、優秀着，每當此時我都會毫不羞澀、毫不謙虛的對他們說：我很幸運，遇到了一羣可愛聰明的孩子們，其實這並不是最重要的，重要的是在這羣可愛聰明的孩子背後有一羣可愛的家長們，他們像朋友一樣默默地支持着我、配合着我。在這裏，特別感謝各位家長對我們的支持和理解，謝謝！

閱讀作品展示

在平時或者和在寒假過後我問的最多的就是還在在家都讀課外書嗎？每天都讀了多少呢？是的，抓孩子的閱讀是我工作中的重中之重。各位家長，給大家介紹兩個關於閱讀的公式。你讀的越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道的越多，你就越聰明。

那麼經常閱讀會產生什麼樣的效果呢？孩子狀態的改變，孩子語感的改變，孩子語言的改變。

本學期我的寫話我開始滲透文章段落的的概念，爲三年級打基礎，可能孩子們的標點符號的使用還不是那麼完美，但這都不是問題，隨着閱讀量的加大，標點都是水到渠成的事情，我相信後面一定會更好。亮點在於孩子運用的語言很豐富、語句很通順、思維也很特別。這些從哪裏來？書本上儘管看到了孩子們的進步，但我覺得還遠遠不夠，還要繼續努力，繼續堅持。

這裏面還有很多的優秀作品，由於時間的關係不能一一念出。你看，裏面有的孩子寫的很長，有的思維也很特別，比如符小源的春天，形容詞用的很優美，在上個學期，小圓媽媽還很擔心孩子的寫話，但閱讀量跟上之後，這學期就收穫的果實。

原因：

1、時間短。我接手二（4）班是從去年月份開始的，我們的閱讀計劃從去年的10月份開始，那時候的閱讀計劃只是層面上的，只是簡單的提倡，監督。只有一部分自覺的孩子在堅持着，真正進行監督落實的是從去年的12月份開始的，到現在已經有5個月左右的時間。

2、讀的少，每天的監督表格只填了一頁兩頁，存在着敷衍應付。讀到樂趣的孩子一天至少要讀很多，完全從狀態並想到結果。

3、每個孩子的接受和理解能力不一樣，就好比同樣有價值的營養品，每個孩子都吃了，但並不是每個孩子都完全吸收，但我相信，吸收慢的孩子在面對這樣有價值的營養品，如果堅持，他一定會有驚人的變化。

隨着語文學習的不斷深入，試卷將越來越側重於對學生的分析、理解和表達諸多綜合能力的考察，要提高綜合能力，光靠死摳教材是遠遠不夠的，學生只有在掌握書本知識的前提下，投身於課外閱讀的汪洋大海，才能練就搏擊風浪的本領。從長遠來看，閱讀也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關係實在重大。閱讀是一種幸福的能力，各位家長和孩子一起閱讀吧，這是閱讀，更是播種。不久的將來，您必將看見更新更美的親情之花在您的家庭盛開，更碩更甜的親情之果，在您的家庭飄香。