期中考試分析發言稿

導語：發言稿是參加會議者爲了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或彙報思想工作情況而事先準備好的文稿。下面是期中考試分析發言稿的內容，提供給給大家參考學習！

　　期中考試分析發言稿一

一、基本情況：

語文是一門基礎性、工具性很強的學科。本次試卷題型多樣，題量適中，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

我班共有44人，此次考試，90分以上的有10人，80分以上的34人，60分以上的43人，不及格1人。

二、存在的主要問題

從學生的試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。按要求改寫句子這一題同學們完成較好，但仿寫句子還有較大的問題，並且部分學生不能夠靈活運用所背誦的內容。以後教學中要加強這方面的訓練。

第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較多，同學由於拼音基礎差，分不清前後鼻音，且審題不清，做題習慣較差，不用心讀題目，致使丟分較多。課外閱讀理解發揮題失分較多。尤其是找重音這題，很少有全對的同學。學生閱讀理解能力不夠強，對部分含義深刻句子不能準確領會，

第三塊，作文。這次考試作文題目適合孩子們寫，孩子們均有話可說，個別書寫不工整，其中也不乏優秀文章，感情真摯，30分作文得分平均在25分。另外，在監考閱卷的過程中發現本班學生的書寫習慣不是太好，部分試卷卷面又亂又髒。答題時不能認真審題，仔細思考。有丟題漏題現象。

三、對今後教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

要學好語文，首先要識字，並掌握一定數量的字和詞。試卷中從字音、字型、字義考察學生，設計了多樣的題型檢查學生的知識與能力。考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些知識在學生的課堂作業本和單元試卷中出現，仍有學生的失分較多

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。期中試卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞訓練。

2、教學中注重學生閱讀能力的培養

從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題並不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多，所以以後的教學中還課堂給學生，引導自讀自悟，讓學生在讀中理解、體驗、感悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要採取多種方法。首先要多讀書，通過書本看世界。其次，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察，感悟，描繪生活。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。

4、注重積累，提高語文素養

積累對提高學生的語文素質起着至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會讀寫的前提。從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展，對學生語文素養的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記語文教學必須採取語言積累和語文實踐相結合的原則。鼓勵寫作能力較強的學生多寫作，還可開展“手抄報”提高學生的能力。

　　期中考試分析發言稿二

各位領導、老師。

下午好。

提高教學質量，我們語文組認爲不外乎兩個方面抓起，教師與學生。

對於教師。要提高自身素養，文本解讀能力，課堂教學能力。

對於學生。教師要以生爲本，有生本理念,堅守“學生立場”。

下面我主要從教師層面，從4個方面向大家彙報一下。

1.提升個人素養。

要求讀書看報，及時瞭解教育趨勢，如20日通過的《新時達加強教師隊伍建設》等信息，讀有關課程論教學法書籍等，把握教學動向，讓教學具有前瞻性。

2.提升文本解讀能力。

“練拳不練功，到老一場空”。對於主備人要求多方面查閱資料，帶點研究性味道，緊扣教材本身要有自己的解讀。搞懂搞透，化爲自己的東西。向同仁解讀時，不照本宣科，要並禁得起其他老師的提問。

編制教案、學案、練習格式要規範，標點符號要正確，字體要適當，編排要美觀，要有質量有品位，要能拿得出去，經得起細看。

學案與練習要體現教-學-考一致的原則，有從書本拓展延伸的痕跡。

印刷要適當提前，方便同仁教學。同時要提供高質量的課件1-2份。

3.以提升語文核心素養爲抓手。語文成績主要由語文基礎知識、閱讀、寫作三部分組成。

基礎知識，每天進行小題狂做予以訓練。

作文，請張玉海老師專門負責，統一規劃。並每週一篇隨筆週一上交，週二評講。

閱讀，編制與教材相近的閱讀材料。週六開展讀書交流會來促進閱讀。

並進行《紅樓夢》名著閱讀，請田晉敏開設紅樓夢閱讀指導課爲全組老師放樣子。

文言閱讀，請趙綵鳳老師牽頭翻譯文言文。

發揮集體作用，團隊作戰。

4.以課堂爲主陣地。課堂是生本課堂，“生態課堂”、生命課堂，老師少講學生多展示，注重思維能力訓練。教師苦練內功，提高課堂教學效益。讓教師與學生共同發展。

在激發學生學習語文興趣上動腦筋，在指導學生學習語文上下功夫。

作業，組內商量統一進行，不多佈置作業。搞公平競爭、良性競爭。不準罰抄，不準搶佔，不準擠兌學生時間，晚自習不準上課。保護學生的合法權益，給學生自我學習消化的空間與時間，也給教師專業發展的時間。教師不要學生成長起來了，自己倒下去了。師生要共同發展。

教師提高教學質量主要要在課堂上，有本事在課堂上展示，不要無限制讓學生加班加點。

我們高一的學生太苦了，作業都做到11、12點啊。9門功科齊頭並進，門門都強調自身學科的重要性，讓學生無所適從。

需要成立規範這樣行動。高一主要是語數外，尤其是數學，可以痛下規範。物化相對適量佈置，其它四門儘可能不要留有課外作業。

今後我們繼續在以上4個方面下功夫。努力讓學生願學—想學—會學— 學會— 樂學。提升學習語文的能力。

以上發言有不當之處，請領導、老師諒解。

謝謝大家。

　　期中考試分析發言稿三

一、關於高一年級前期工作

高一年級半期以來的工作，可以用兩個詞來總結：井然有序，紮實有效。

一是年級組長管理工作得力、到位，班主任積極配合，嚴抓新班級的紀律和習慣養成，高一的起始工作做得很好；

二是備課組長對本學科的計劃周到，訓練有序，教學計劃落實較好；

三是任課老師工作塌實、負責，高一的起始教學重視課本，重視基礎，抓得很實；

四是學生管理工作穩定、有序，幾乎沒有上課還在校園裏閒逛的學生，早中晚自習遲到學生極少而且有班主任值班加強紀律管理，對於嚴重違犯校紀校規的都給予紀律處分，學生就寢和衛生也管得很嚴。

五是這次考試學生成績也有很多看點：最高963.5分,900及以上5人，840分及以上30人，800分及以上70人。

二、做好分析反思工作：

1、高一年級工作的特點，具體表現在“四有”上：

目標引領有條不紊；

班級管理有板有眼；

思想教育有的放矢；

教師配合有目共睹。

2、成績取得的關鍵在於八個字：

不尚空談，真抓實幹。

3、關於半期考試的分析與反思，其主要目的是：

希望我們的班級和老師，總結成績與經驗，查找問題與教訓，明確目標與對策。

三、對後半期工作的建議：

1．進一步加強集體備課，落實教學常規，控制難度，狠抓基礎，分層指導，分步到位，加強班級的科學管理，協調學科的均衡發展，對學生進行心理指導和學法指導，培養興趣，樹立信心，加強落實各項措施特別強調基礎年級注重基礎的落實，要夯實基礎，注重落實，講課注意細、慢、淺、實，分步驟、分階段提高難度。也期待每位老師樹立責任意識、質量意識、效率意識，真做實幹，把教學工作落實到每個細節。

2. 管理學生不僅僅是班主任的事，也是全體教師的事，特別是科任老師的事，管教管導。要求全體教師“關注班級管理、關注學生成人、關注學生習慣、關注學生學業。”讓高一學生愉快學習、學習愉快；讓學校或我年級真正成爲一個學生成長、受益的地方。

3. 各班要召開半期考試總結班會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。希望這次取得好成績的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峯；希望其他同學，以班上的進步的同學爲榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。

四、對年級工作的要求： “超越”、“合作”、“落實”

要有超越意識，合作意識，落實各項教育教學目標。競爭非常激烈，期末考試是全市統考，這對我們本學期的工作的一次檢驗。統考成績的好壞對我們下一步的工作會有很大的影響。

鞏固教學中心，構建高效課堂

按照開學初學校提出的落實教學常規的工作思路：我們要以質量求生存，以規範創優質，以創新樹特色，以發展強實力，努力開創高一年級教學工作新局面。

（一）教學工作取得的成績

1、教師的觀念在轉變。在新課程理念的引領下，新的課程理念不斷深入教師的內心世界，在集體備課，公開課的展示中得到體現。

2、教師的工作作風進一步端正，備課組精誠團結，絕大多數教師紮實工作，教風和學風出現明顯好轉。

3、常規教學基本環節得到落實，備、講、輔、改、測五大基本環節落實基本到位。

（二）當前教學工作存在的主要問題

半學期來，我們年級雖然取得了一些成績，但是與社會和學生家長對我們的要求還有較大差距。認真總結過去成就的同時，我們也要清醒的認識到當前教學工作存在的問題，主要表現在以下幾個方面：

1、全體教師觀念需要進一步更新，教學方法需要進一步改進，教學的精細化程度需要進一步提高。努力完成教師演示實驗和學生實驗。新課改的要求對我們教師、學生都提出了新的更高的要求。如果我們對課改的認識還不充分，教學理念，教學方法，教學要求，還是按老一套，要取得優異的成績是很困難的。所以我們應該相互研討，不斷的學習，努力提升自己，以便儘快適應新的要求，以便在新課改新一輪洗牌有自己的一席之地。

2、教師隊伍建設有待進一步加強。少數教師拼搏奉獻的意識不強，少數教師工作主動性差。教師是與學生靈魂打交道的職業，社會和家長對教師的要求遠遠高於其他職業，特別是對我們一中教師要求更高。

4、各種管理特別是學生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實的現象依然存在；課堂教學管理不嚴，部分教師的課堂效益低下。

（三）教學工作幾點思考：

1、如何真正落實教學中心地位。

堅持以教學爲中心，根本在於切實轉變思想觀念。要強化教學工作中心地位，要緊抓“四個着力點”，即“教師、學生、教學、創新”。

所謂“教師着力點”，是因爲教師是教育教學的實施者，是鞏固教學中心，構建高效課堂的關鍵性條件。教師的核心在教師的觀念、在教師的責任心、在教師的積極性。

所謂“學生着力點”，學校的各項工作都是爲了提高學生的培養質量，學生是主體。

所謂“教學着力點”，就是要把搞好教學、提高教學質量作爲思考問題的出發點和落腳點。

所謂“創新着力點”，要求教師具有較強的創新精神和創新意識，創新教學設計和教學方法；促進學生創造性學習，在學習中培養創新意識，提高創新能力。

2、如何構建效率課堂，落實課堂教學的核心地位

課堂教學活動不僅僅成爲傳授知識、訓練技能的過程，更應成爲信息傳遞、情感交流、思維碰撞的過程，成爲師生共渡的歷程。在傳授知識的同時，充分發揮學生的主觀能動性，把知識內化爲學生的能力，昇華爲學生的創新能力。

教師：做到“四個精心”：教師要精心設置教學情境，尊重學生的生活經驗，激發情趣，啓發思維；教師要精心設計有較高價值的問題，追求學生思維的質量、思維的密度。要精心設計訓練，選題精當，適當減輕學生簡單重複課業負擔，精講精析，注重遷移，舉一反三；要精心引導學生自己去發現問題、提出問題，培養學生良好的學習習慣和創新意識。

3、如何理清管理思路，開創教學新局面

學校本週一專門對教師開會，強化教學責任管理。我們年級教師要樹立崗位責任意識，認真履行崗位職責。

學校繼續推行質量目標管理。學校的中心工作是教學，在教學管理中實施目標管理，是促進教學質量提高的有效手段。學校從實際出發，已經制訂出教學管理工作的總體目標，年級也分解到班級，落實到教師和學生個人身上。

三年高中基礎年級很關鍵，讓我們以自強不息的精神，以精益求精的態度，樹立質量第一意識，內強素質，嚴格管理，再樹信心，再寫新篇！