評委發言稿五篇

　　篇一：評委發言稿

　　青島理工大學首屆硬筆書法大賽

老師講話

各位老師、嘉賓，各位家長、同學們:：

大家早上好！

青島理工大學第一屆硬筆字書法大賽於今天開幕了，代表學校向參加本次大賽的選手和全體工作人員表示良好的祝願和親切的慰問！

在科技飛速發展的今天，人們更多的用電腦進行文字書寫，這個時候我們該試着放下電腦，拿起手中的筆。這就對我們書寫的硬筆字有了要求。硬筆書法，就是以鋼筆爲主要工具，來表現漢字書寫技巧。硬筆書法具有二重性，即藝術性和實用性。所以，學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。無論是小學生，中學生，還是大學生，有一手漂亮的好字，對人的影響都是無窮的。所以硬筆字的實用價值是不可小視的。

爲了引導學生深入瞭解中國傳統文化的內涵和深遠意義，提高學生規範、端正、整潔地書寫漢字的能力，我校土木工程學院舉辦了以“宣揚美的藝術，豐富校園生活”爲主題的硬筆字書法大賽。本次大賽不但可以引起學生對硬筆字的重視，還可以弘揚美的藝術和豐富學生的校園生活。

本次比賽得到了土木工程學院，藝術學院老師的大力支持。從10月中旬開始，有來自不同專業和年級的超70名學生踊躍報名參賽。今天這些報名的學生都坐在了這個教室，他們將在這裏開始比賽。 同時作爲評委，作爲莊嚴神聖的裁判，我代表我自己莊嚴宣誓： 嚴格遵守競賽規則和評委紀律，尊重參賽選手，文明評審裁決，嚴肅認真，不循私情，秉公辦事，圓滿完成各項評委工作。

我預祝選手們發揮出最佳水平，取得優異的成績，預祝大賽取得圓滿成功！ 謝謝！！

　　篇二：評委代表發言稿

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

在這充滿團結、奮進、友誼氛圍的美好時刻，我們共同迎來了學校20××瑪莎畢業生技能大賽。作爲本屆技能大賽的評委，我感到十分榮幸，能代表評委發言更是倍感高興。在此，我謹代表全體評委對組委會的信任表示忠心的感謝，對技能大賽的隆重開幕，表示熱烈的祝賀！

本次技能大賽是我校教育教學活動中的一件大事，是爲同學們提高技能水平搭建的一個有效平臺，是同學們技能水平的一次大展示，在此，我希望各位選手冷靜細心，發揮實力、賽出風格、賽出水平！

同時我也代表本屆技能大賽的各位評委，向學校、向各位選手保證：在比賽評審中將嚴守公開、公平、公正的原則，遵照評分細則，嚴肅認真、高度負責地完成好評委職責，並自覺接受大家的監督。

最後，我衷心地祝願各位選手能發揮自己的最佳水平和技能，賽出最好的成績，爲個人爭光，爲班級爭光！預祝本屆技能大賽取得圓滿成功！謝謝大家！

　　篇三：在職評委會議的講話

（20××年12月11日）

各位評委：

20××年教師專業技術職稱評審，今天，就要開評了。這是所有職稱申報教師非常關切的一件事，也是事關教師隊伍穩定的備受社會關注的一件大事。我希望各位評委要認真對待！

你們是學有專長、業有建樹、德有操守而又敢於秉公辦事的同志。是教師信賴、市局信任的優秀教育工作者。你們被遴選爲評委，實至名歸、當之無愧、完全有能力堪當此任。我相信，你們也一定會不負衆望、不負重託、不負使命，能夠將今年不同以往的職稱評審好，讓評上者高興、落評者心服，讓待申報教師氣順，使全社會滿意、市委市政府放心。

下面，我講幾點意見，提幾條要求。

　一、要將職改政策理解透徹

衆所周知，物質是基礎，它決定着上層建築。“僧多粥少”的現狀，迫使職改實行“評聘分開”。在評聘分開政策實行的初始階段，由於符合資格條件的教師幾乎都如願以償地評上了所申報的職稱，從而調動出極大的工作積極性。可以說，評聘分開在當時的確發揮了政策的激勵作用。但是，這種作用只是暫時的。因爲受到專業技術職數的限制，年復一年的落聘者越積越多，評聘矛盾因此越來越突出、越來越尖銳。可以認爲，評聘分開政策執行到今天，不僅不可能發揮激勵教師積極性的作用，反而挫傷了教師教書育人的積極性。如不實行更有效的改革，長此以往，評聘矛盾甚至會影響到教師隊伍的安定團結和教育秩序的和諧穩定。

在這種現實背景下，“量化評價”應運而生。“量化評價”，是職稱評審方式的改革。其手段是實行比例控制，其原則是好中選優，其目的是化解日益突出的評聘矛盾。

我希望各位評委要以發展的觀念瞭解職稱改革的現實背景，要從大局的高度認識量化評價的重大意義，認真負責地做好職評工作。

　二、要將量化評分標準掌握準確

職稱改革是事業單位人事制度改革的重要組成部分。我們市教育局一直以來都非常重視中小學教師職稱評聘工作。市教育人事科的同志爲此作出了努力、作出了奉獻。爲了堅持好“好中選優”的評審原則，爲了從嚴控制住評審通過率，爲了使各位評委便於操作評價方法，人事科的同志與市人事部門的同志，設計了《20××年上饒市中小學教師高（中）級專業技術資格評審量化評分標準（試行）》。這個《標準》已報經省人力資源和社會保障廳批准。這說明我市的量化評價《標準》是科學的，是可行的，是成功的。

今年，我市申報中學高級、小學特高的教師1285人，省人事部門批覆的通過人員僅爲790人，通過率限定在60%以內。通過率是一條底線，不能突破、不能逾越。因此，實行比例控制，無疑給評委帶來壓力、帶來挑戰、帶來考驗。但是， 我依然相信各位評委能勝任工作、不負衆望。

要高質量地完成評審工作任務，就要認真學習量化評分標準，準確把握《標準》3大一級指標，準確掌握《標準》12項評價要素。3大指標必須爛熟於心，12項要素必須嚴格運用，不能有任何鬆動，不得有絲毫降低。這是評審紀律，更是政治要求。說是政治要求，並非危言聳聽。因爲降低了標準，就會使職稱評審失

之公平、失之公正，就會導致申報者心理失衡、情緒失控，就會因此生髮事端、引發上訪，不僅有害於教學安定，而且有害於社會穩定。因此，各位評委的責任重大，重大到足以影響教師的正當權益、影響到社會的和諧安定。正是由於責任重大，我希望各位評委要準確掌握《標準》，切實擔當責任、從嚴控制通過率，做到“多中選好、好中選優、優中拔尖”，使評審工作真正達到無懈可擊的要求。

　　三、要將評審紀律執行到位

紀律是執行路線的保證。各位評委要以鐵的紀律保證評審量化評分標準嚴格執行到位。爲此，提出四項要求：

第一，必須從維護教育改革發展大局的高度履行評委責任，維護職稱評審的權威。

第二，必須從維護廣大教師合法權益的高度推進公平公正，維護職稱評審的信譽。

第三，必須從維護教育事業神聖形象的高度堅持執評清廉，維護職稱評審的尊嚴。

第四，必須從維護評審原則及其要求的高度改革工作作風，維護職稱評審的紀律。

這四條要求，是原則的，其中的內涵是具體的。各位評委應當切實遵守、切實執行。我堅信，有你們的認真工作，今年的職稱評審一定會達到“零失誤”、“零事故”、“零投訴”這一三零目標要求！

謝謝大家！

　　篇四：在20××年賽教評委會上的講話

（20××年5月10日）

同志們：

爲了認真落實省市縣教育工作會議精神，進一步加強中小學教師隊伍建設，科學構建我縣中小學骨幹教師體系，根據市教育局、市人社局《關於開展中小學教學能手評選工作的通知》精神，經過前期基層學校、鄉鎮初賽、推薦人選和局人勞股等有關同志精心準備，20××年縣級賽教活動今天正式開始了，首先，我代表縣局嚮應邀擔任本次賽教評委工作的各位老師表示親切的問候。

本次縣級賽教活動共有102名參賽教師，涉及到高職中、初中、小學、幼兒園四個層次20個學科。前面，我們對評委分組進行了安排，組織學習了縣級賽教方案，並就評委工作進行了具體輔導和說明，提出了一些富有操作性的意見，希望大家在實際工作中認真予以落實。

舉行教師賽教活動是我縣名師建設的一項重要內容，也是非常嚴肅的教育評價活動。此次賽教活動要堅持公平、公正、公開、實事求是的原則；堅持定性與定量評價相結合的原則；堅持整體性評價的原則；堅持發展性的原則；堅持教學創新的原則。這項活動能否順利進行，取得預期的效果，很大程度上取決於在座各位評委的工作。抽調擔任本次賽教

評委的45位老師，都是縣上按照一定的標準、條件和要求，優中選優確定的，縣局對大家也是信任的。在此，我就本次賽教活動提幾點希望：

一、希望我們的評委們嚴謹工作，公正無私，爲參賽教師做好表率。各位評委老師要嚴格遵守賽教工作紀律，堅持原則，公正廉潔，堅持正確的評委工作方向和要求，以對教育事業和全縣教師高度負責的精神，客觀公正地對待和評價每一位參賽教師；要不循私情，不搞小動作，不能因爲是熟人或者其它原因，而私自提高或降低評分標準，要通過自身公正嚴謹的工作態度和公平客觀的工作成果爲全縣教師樹立一個好的榜樣。

二是希望我們的評委們堅持標準，公正評判，爲市級賽教選拔好人才。各位評委老師要認真學習掌握本次賽教活動的評課標準，堅持全面考察、公平公正、民主集中的工作原則，全面地評價每位老師的講課情況，既要評價參賽教師的課堂教學情況，也要注重考覈他們的教學基本技能，更要注意評價他們獨特的課堂教學藝術，尤其是要全面地評價他們如何在課堂教學中滲透素質教育、德育教育等內容，體現新課程改革的要求，特別是教學觀、學習觀、課堂觀、學生觀和爲師觀。也就是說，教師在傳授基本知識的同時，是如何充當課堂活動設計者、學習進程組織者，學生自主學習指導者的角色；是如何通過課堂培養學生的創新意識和科學精

神；是如何通過課堂進行師道尊嚴和爲師之道、做人之道的講授和展示。所以評判標準主要要看：在傳授知識的同時，教師的主要任務是不是幫助學生學會學習；教學是否善於調動學生的求知慾和培養學生學習的科學態度；教學是否促使學生積極參與課堂學習過程；教學是否鼓勵培養學生的創新思維和批判意識。總之，要準確、合理、客觀、公正地將那些能夠代表我縣廣大教師教學水平的優秀者選拔出來，爲市級賽教把好關，選好人，以優異的工作成績回報全縣教師對大家的信任。

三是希望所有工作人員能夠嚴格管理，主動服務，全力做好本次賽教組織工作。局人勞股、縣教研室參與此項工作的同志要增強工作質量意識和服務意識，嚴肅工作程序，加強過程管理，嚴格按照賽教日程和工作要求，全面完成各項工作任務，要關心大家的生活，爲評委們創造一個良好的工作氛圍和生活環境，使大家能夠集中精力做好這次賽教活動。同志們，賽教活動儘管只有短短的2天，但大家所肩負的工作責任重大，希望大家能夠嚴格要求，認真工作，確保這次賽教活動順利進行。

最後預祝賽教活動圓滿成功！祝大家諸事愉快，工作順利！

　　篇五：網絡作文評委講話

共同分享收穫的喜悅

——鹽城市第七屆網絡作文大賽評比情況簡析

鹽城市作文網版主兼評委 王防剛 陳峯

尊敬的各位領導、老師，親愛的獲獎代表：

大家好！

在這春暖花開、陽光燦爛的四月，詩情與畫意融匯成迷人的風景；在今天第七屆網絡作文大賽的頒獎現場，網絡與作文交織成最優美的樂章。回想起一年前，我們4名小學組的評委和2名中學組的評委，在領導專家們的厚愛中，在全市廣大師生信任的目光裏，走上了市中小學作文網版主兼大賽評委的崗位，肩負起一份責任，點燃起激情與夢想，我們與參賽的數千名同學一樣，經歷的是心靈的放飛，感受的是真情的互動，彰顯的是智慧的力量，收穫的是精神上的喜悅和默默耕耘後的那份充實。我們深切的感受凝成一句話：孩子們在網絡作文的世界裏長大了，而我們也因爲欣賞孩子們的精彩而更多了一份快樂。

我們幾位評委本着負責的態度，分3期進行打分，每次獨立打分後再對多位評委的評分進行整合，每次選取前30名同學進入複評。適當對優秀作品進行了點評，評委老師還在作文網上專題進行了網絡作文輔導的系列講座，受到了“融教於評，引導與考量相結合”的預期效果。經分期評定，最終確定每期“十佳寫作新秀”（三期共計30名），並於20××年12月份彙總進行了年度總評，共評出小學組一等獎18名，二等獎24名，三等獎42名，中學組一等獎14名，二等獎

20名，三等獎27名，“年度寫作能手”10名，縣（市 、區）組織獎3名，學校組織獎7名。

縱觀本次比賽，我們感到有以下幾個特點：一是同學們的參賽熱情特別高。從20××年5月至11月，我們共收到11488篇符合要求的網上投稿參賽作文，參賽篇數爲歷屆賽事之最，創下了鹽城市作文參賽的新高。其中，有同學多次投稿參賽並帶動同學註冊參賽，有同學在參賽後繼續認真修改潤飾自己的作品重新上傳，不少同學自始至終關注比賽，不但注重上傳作品，而且互相通過發帖等方式交流閱讀他人作品後的心得。二是本次作文大賽的質量較前有了更大幅度的提高，學生作文中的生活味道濃了，無病呻吟少了；學生對不同寫作角度的探索多了，循規蹈矩的少了；依賴老師、家長指導的有成人語言痕跡的少了，自主創新富有兒童色彩的佳作多了；喜歡說空話、套話的僞作品少了，文風正、描寫美、情感真的真性情作文多了。

接着，談一談什麼樣的作文才是一篇好的成功的作文？也是對同學們提幾點寫作建議。

總體來說，符合題意，有明確的中心，即主題鮮明。同時，作文要源於生活，選材新穎，情感真實，想象合理，書寫規範、正確等。

1、源於生活。

生活是創作的源泉。生活性也就是時代真實的反映，讓學生成爲生活中的有心人。作文素材要來源於生活，記錄生活中有情、有趣、有理、有味的東西，並通過敘述表達出真情實感。這不但能提高寫作水平，更重要的是學會如何做人。

2、選材新穎。

創新才能發展，才能進步。因此，要時時、處處、事事注重創新。作文也一樣，一個素材能否發掘其中的新意，有沒有創新意識很關鍵。

3、展開想象。

文字創作離不開想像，沒有了想像便缺少了許多生氣，缺少了許多精彩。因此，寫作文加上自己適當的合理的甚至於豐富的想像纔會讓文章潤色很多。

4、表達順暢。

這是對寫作文的基本要求，中國人說漢語，能清楚表達出自己想說的話是基本要求。因此訓練自己熟練掌握母語，對作文語句的要求就應放在一定的位置。

5、規範正確。

書寫規範正確不但包括文字，標點也很關鍵。文字是表情大意的工具，能讓文字準確表達出想表達的意思就應正確書寫，並加上恰當而準確的標點符號。

最後，談一談我在平時工作中是如何點評學生的作文：

1．儘量保持原貌，讓孩子樹立自信。許多人在看到孩子的作文後，總想按自己的思路將每一句都指出更合適的句子。卻不知，這樣的做法容易使學生認爲他沒有表達清楚，極大地挫傷了孩子寫作的興趣，讓孩子對寫作有畏懼感。語文是一門語言學科，很多字或詞有多層意思，當然寫作的時候就有很多不同表達方法。倘若讓學生改得多

了，孩子肯定會覺得自己寫得什麼都不是，寫得再好最終還是會被改掉，失去了寫作的信心。這樣做無形中挫傷了孩子寫作的積極性，長期下去，會導致孩子不敢下筆。孩子寫作剛起步，哪怕是文章跑題也好，表達雜亂也好，只要是用心寫出自己的真心話，都是在進步。我們應看到孩子這些進步，應該明白保持孩子作文的原貌是給孩子信心的關鍵。

2．重點讚賞亮點，讓孩子有成就感。孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果老師就要表揚。教育界流傳着一句名言：賞識意味着成功，抱怨導致失敗。我們要學會發掘作文裏面的優點，比如有突出的中心思想、題目新穎、描寫具體、詞語優美等等，實在想不出表揚的，可以說字體工整、書寫認真、書面整潔等等。有了這些表揚，孩子認爲自己的寫作是成功的，就會有一種成就感，增加孩子創作積極性。

3．明確指出錯誤，讓孩子有好習慣。這裏的錯誤主要是指的錯別字、標點符號、錯用的詞等。文字和標點是寫作之基本，不可讓孩子在這裏面犯錯誤，出現這些錯誤時一定要指出。孩子每天都學會很多生字，但有的字不知如何用，或者說用得不紮實，以至於用錯了地方。語文也是一門嚴謹的學科，一個小標點、一個錯別字都可能會造成整篇文章失去光澤。如果我們發現孩子有錯別字沒有及時指出，孩子就會沿襲原來的做法，錯誤得不到糾正。所以，批改孩子作文時要留心這些方面。

4．杜絕抄襲作品，讓孩子廣泛閱讀。抄襲別人的作品是一種不文明的行爲，也無益於自己的寫作水平提高。遇到好的作品只能借鑑，可以專門收集起來作爲範文來收集，當我們收集得多了，看得多了，自然會感覺到下筆有話，心中有詞了。

各位領導、老師，獲獎同學們，藉助中小學信息技術平臺，激發中小學生寫作興趣，培養學生語言能力，爲實施素質教育作努力，這是我們的追求，也是活動的初衷。我們將一如既往做好本職工作，希望我們幕後的工作能夠贏得更多孩子前臺上的精彩，希望我們能夠共同關注這片網絡學習與作文教學相得益彰的沃土，讓它盛開出更燦爛、更美麗的文學之花，讓五嚴背景下的素質教育結出更誘人的碩果。 謝謝大家！

小建議：

1、 可對學生作文進行分類結合習作進行具體點評。

2、 點評的同時也是對學生的創作輔導與寫作經驗介紹。

3、 考慮到是專家點評，講話時間可多些，10——15分鐘。