生命教育發言稿4篇大綱

篇一：生命教育演講稿

蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱；碧綠的大海裏，魚兒在自由自在地遨遊??哦！這就是這個世界最生機盎然的生命！

可以短暫如流星，可以長存如丹青，這，就是生命；可以晦暗如黑夜，可以明亮如日月，這，就是生命；可以絢爛如百花，可以靜美如秋葉，這，就是生命。

生命是寶貴的，它就像那噴泉一樣，是那麼的多姿多彩；它就像二月的鮮花一樣，是那麼的美麗卻短暫。

每個人的生命握在自己手中，可以選擇怎樣去描繪，甚至可以選擇生還是死；但生命又不僅僅屬於自我，更屬於所有關心、愛護我們的人。所以,我們不僅該爲自己堅強地活，更需要爲愛着我們的人努力地活。這，就是生命。

有酸有辣，有甜有苦，不同的心態可以塑造不同的人生。有的同學抱怨自己出身貧寒，抱怨想要的東西得不到，有的抱怨生活索然無味，抱怨這個世界太多虛假太少真實??可他們不知道,多少寶貴的時間在他的抱怨中流逝，多少快樂的日子在他的抱怨中溜走，多少美好的東西在他的抱怨中失色。

而有的同學讚美這個世界，讚美自己的生活，以一顆積極樂觀的心去生活，去幫助需要幫助的人。不知不覺中，他已擁有了整個世界！

珍愛自己的生命，健康地成長是一種責任，是對自己和對愛自己的人負責。我們只有在風雨中堅定信念，才能做到“珍愛生命，健康成長”。 朋友，我們也許無法擁有百花開放的春天，但我們可以在花叢中進行着新春的感悟與構想；我們也許無法擁有熾烈的夏日，但我們可以用激情去點燃青春的夢想；我們也許不得不面對肅殺的秋季，但我們可以在金黃的世界裏檢點着自己的收穫；我們也許不得不迎來冰封大地的寒冬，但我們可以敞開大地一般寬廣的胸懷去爲自己營造一個溫暖的世界！

這，就是生命。總會給你人以苦惱，但決不會讓人真正絕望。 這，就是生命，讓我們珍愛她吧！創造美好的明天！

篇二：關注生命教育

——讀《讓孩子成才的祕密》有感

各位領導老師下午好！

我和大家分享的這本書是寂靜老師寫的《讓孩子成才的祕密》。這本書是一個偶然的機會我女兒的一位同學家長贈送的。說實話，看了一眼書的標題，我不是很有興趣閱讀，因爲覺得這樣類似標題的書現在又多又爛。但是隨着閱讀的深入，我發現這本書不僅僅是寫給家長的，其實每個人都可以從中獲得很多心靈成長方面的正能量；在孩子的教育方面還是有作者許多獨到的思想觀念。尤其是他文章滲透的對於生命價值的高度關注，對於教育者來說非常值得去學習實踐。以下是我提煉的書中的一些教育觀點和大家一起分享學習。

一、 點燃孩子生命的發動機——夢想

寂靜老師在文中提到，孩子80%的問題在於沒有夢想，不重視點燃孩子的夢想，只是給他知識，一味地強迫他、逼迫他，以爲這樣他就可以成才。其實，這就好比家人和學校老師們使勁推着汽車前行，而這輛汽車卻拉着手剎。最後連“汽車”在內，所有的當事人都是極其痛苦的。而夢想，就是點燃汽車發動機的內在動力，或者說就是我們命運的種子，如果沒有夢想，孩子永遠都不可能真正意義上成才，收穫自己的幸福。

因爲夢想可以帶給我們方向、力量和希望。而追求夢想的過程，是孩子逐漸無所畏懼地面對、戰勝學習、生活以及踏上社會之後所遇到的各種挫折和困難的過程。在這個過程中，他才能通過自我的體驗經歷，無形中培養出堅毅、剛強、執着追求的品德和精神。這些都是生命中無價的財富。

二、 生命最重要的事情是成長

寂靜老師在第三章“什麼‘長’都不如成長中“提到如下的思想觀點：除了成長，財富一無是處。除了成長，生命一無所有。不把精力放在成長上，我們所有的想法都將成爲夢幻泡影。作爲教育者，世界在變化，孩子在成長，而我們自己如果不斷改變成長，只活在自我狹隘的思維世界，是無法實現智慧教育的。

比如說我們總是會怨怪孩子逆反，其實好比一個房子裏種下一棵長的.很快的樹，這棵樹長起來頂到房子了，房子會認爲樹在頂撞自己，其實樹長高長大很正常，只是房子沒有在變化。所以我們不應該一味指責我們認爲叛逆不聽話的孩子，而是要試着改變自己的教育方法去適應變化着的孩子。

另外一方面，我們也要用成長變化的眼光去看待孩子。不能給孩子貼上固化的標籤。孩子成長都會有不同的階段、不同的特點，我們要冷靜客觀地意識到這一點。不能用絕大多數孩子的成長規律，甚至是部分精英孩子的成長情況來要求每一個孩子，如果這樣，其實教育者就在抹殺孩子們的生命的獨特性。我們有很多的中國人把孔子因材施教的教育經驗拋卻了，甚至還走向拔苗助長的歧途，並以所謂的“虎爸虎媽”和“嚴師”自居，不知道對某些生命造成了多大的摧殘和傷害。

比起知識，孩子更需要境界和智慧。教育者要不斷地自我完善、提升來成就自我生命的不斷成長，這樣才能給予孩子更多提升自我的境界和智慧。我們一定要明白：長的快不一定長得高！現在不等於未來！

三、 體驗自然的恩典，孩子的一切生命的美好都存在於各種關係中

書中提到有些孩子的學習成績總是不夠理想，其實想要提升成績，光是盯着孩子去機械地用功讀書，效果不會很明顯，或者只會有短期的效果。寂靜老師的觀點就是要嘗試改變孩子生命中的種種關係。其中六大關係對孩子的成績有最直接強烈的影響。這六大關係是—

—和父母的關係，和老師的關係，和學業的關係，和同伴朋友的關係，和國家社會的關係，和自然萬物的關係。當這些關係改善之後，很少有孩子在學習發麪沒有進步的。很多學習成績不理想的孩子的家長和老師只是重視了孩子和學業功課的關係，並且不完全明白怎樣纔是最好的關係。實踐證明，當教育者自己改善了這六個關係之後，對於孩子的教育也會有各種微妙的影響。

四、煥發生命的光彩——只有不想飛的懶小孩，沒有永遠不能飛的慢小孩

寂靜老師在談到他開辦的冬夏令營的基本理念時提到了八個字——建立夢想，改良基因。我想這也是幫助孩子更好地煥發自我生命光彩的基本教育理念：遇到、聞到、悟到、做到就能得到，親近大自然，學會改善與宇宙萬事萬物的關係，積極地處理人生中遇到的各種問題和困難，生命才能煥發出光芒。擁有了看待生命的正確思想，才能懷有看待人生的正確態度，才能獲得不抱怨、但仍積極樂觀追求着的人生。這樣的人生纔是充實、幸福，給自己和他人乃至社會帶來積極向上各種力量的人生。這也應該是最符合教育的初衷和成爲教育最真目的的一種追求。

就在不久前看到《江南晚報》報道了無錫某重點高中一名成績優秀的高二男生從19樓跳樓輕生的新聞，一個花季少年的生命匆匆地凋零了，讓人唏噓之餘，有感於此書的一些教育理念，作爲教育工作者的我們是否感受到對於孩子們加強生命教育的沉甸甸的責任？我想，真正好的教育絕對不是單一地灌輸知識，而是應該激發人的愛心和生命的智慧，對於家長如此，對於一名老師來說也是這樣。以上就是我閱讀後的一些心得體會，與大家一起分享。謝謝！

篇三：生命化教育演講稿

尊敬的各位領導、老師：

你們好！

還記得聞一多先生是這樣闡述生命的。他說：“生命是一張沒有價值的白紙，自從綠給了我發展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。”

“生命對每個人來說只有一次”詮釋了生命的真諦，當我們幸運地降生到這個世界時，親人向我們投來親切而幸福的目光。在瞬息萬變的世界裏，人們對生命的思考不盡相同，但有一點卻是亙古不變的———生命可貴。珍愛生命，善待自我，坦然面對生活中的得失，讓愛點綴我們的生命之花。

當前，“生命教育”已經成爲一種潮流。在瑞典，老師會讓孩子們摸着孕婦的肚子給他們講人的出生，教育孩子什麼是生命，從而使學生認識到生命之可貴。此外，小學生還被允許到醫院太平間與遺體接觸，同時被告知，一個人的死亡對自己、對親人意味着什麼，輕踐生命將會帶來什麼後果。在教學中，聯繫學生已有的生活經驗，採用多種方式，把生活情境再現到教學中來。使抽象的教學內容具體化，讓他們去親身經歷，用自己的心靈去體驗。

我讀過一篇文章《我的老師》：海倫在出生19個月後，因病喪失了視、聽、說的能力，這巨大的不幸使她變得孤僻、跋扈、狂躁。她7歲那年，在她暗淡無聲的世界裏射入了一縷最溫暖的陽光——安妮老師以超常的愛心走進了她的生活，並以極大的耐心教會了她學會了說話，用手聽說，並在24歲那年以優異的成績畢業於拉德克利夫女子學校，創造了教育上的碩果。讀完這篇文章，我深深地感到：一個好老師是一筆財富，一個具有愛心的老師是學生的生命陽光。因爲愛心讓海倫感覺到陽光雨露的真實，走出了生活的低谷，懂得了生命的可貴。愛心能融化一切啊！

爲生命而教育，讓生命從容的融合到生活中。爲生命而教育，培養生命的成長，讓課堂充滿關注生命的氣息，讓智慧之花盡情綻放，讓課堂涌動着生命的活力。

“春風化雨，潤物無聲”，用愛心呵護學生，讓生命教育走進課堂。讓我們每一個教師沿着生命之路上下求索，共同撐起生命教育的一片藍天吧。

篇四：生命教育國旗下講話

老師們、同學們：

大家好！

今天，我的講話主題是“珍惜生命 熱愛生命 維護生命安全”。

前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基曾經說：“應當趕緊地充分生活，因爲意外的疾病或悲慘的事故隨時都可以結束生命。”這句話告訴我們，在意外事故面前生命的脆弱與無奈，因此要倍加珍惜生命，熱愛生命。如果說遭遇自然事故如海嘯、地震而喪失生命是不可抗拒的，那麼在日常生活中因爲交通事故、觸電、溺水、窒息等事故遭受意外傷害的現象80%以上可以避免。 據統計，2000年全國中小學生非正常死亡人數達到了14400人，2001年全國有16000餘名中小學生死於安全事故，這意味着平均每天就有一個40多人的班級消失。冷漠的數字告訴我們：疏於安全，生命流逝。然而“生命屬於我們只有一次”，所以我們必須繃緊安全這根弦，學習安全知識，提高自護能力。

爲此，我們學校在上個星期已經舉辦了兩個活動。

一是邀請長江派出所警官來學校給全校學生做關於《校園安全防範措施》的講座，提醒大家在上下學時、獨自在家時等情況下該如何進行自我防範，以保護自己的安全。 二是我們在初二年級舉行了火災逃生演練。通過活動，提高學生們遇到突發事件時的應變、逃生能力，也檢驗了學校在緊急情況下的反應組織能力。

有這樣一句公益廣告詞：約束，是爲了飛的更高！在這裏，我要說：守則，是爲生命保駕護航！遵守交通守則、遵守法律法規、遵守道德規範??只有這樣，我們才能快樂地生活，才能飛得更高、飛得更遠！作爲中學生，《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》是我們的行動準則，也是最基本的要求，同學們遵守了規則，規範了言行舉止，也就是在保障自己安全健康地成長。

可是，儘管師長一再強調這些，校園內仍有一些讓人揪心的現象：樓梯上，一位同學坐在扶手上滑了下去；走廊內，有的同學猛跑、嬉戲打鬧；操場上，有同學運動安全做些危險動作??這樣的情景總是讓人不安！

同學們，人的生命是最寶貴的，也是最脆弱的，如果發上意外，輕則身體上會留下永遠的傷痕，重則也許會失去生命。因此，我們應該遵守規範、規則，時時處處注意安全，好好珍惜我們生命中的每一天，平安健康地成長。

最後，讓我們一同學習一首《校園生活安全教育歌》：

生活道路不簡單，安全時刻記心間；

地磚地板光又滑，小心謹慎踩上它；

上下樓梯不追打，禮讓三分不爲下；

不講粗言和穢語，團結愉快易進取；

室內活動防磕碰，防擠防墜防摔下；

小心開水和電器，消防設施要愛惜，

室內易燃物品多，校內嚴禁玩煙火；

貴重物品不要帶，以免丟失和損壞；

別人東西不要拿，潔身自愛人人誇；

亂扔垃圾不衛生，隨地吐痰不文明；

遇事鎮定不要慌，自我保護要增強；

同學處處守紀律，文明之星屬於你。

老師們，同學們，在越來越尊重人的價值和生命意義的今天，讓我們學會尊重每一個老師，尊重每一個學生鮮活的生命，讓我們學會珍愛生命，珍愛生活。讓我們的課堂成爲師生心靈交流的舞臺吧，讓我們的生命教育成爲放飛師生生命的綠洲吧！

我的講話完了，謝謝大家！