班主任個人經驗交流發言稿（精選9篇）

在社會一步步向前發展的今天，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿在寫作上具有一定的格式要求。你所見過的發言稿是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的班主任個人經驗交流發言稿（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任個人經驗交流發言稿1

尊敬的各位領導、各位老師：

時間過的飛快，不知不覺的一年多了。在一開始當着這個班主任自己心裏沒有一點底。由於學生都處於十五六歲的年齡階段，並處於情感的過渡期，逆反心理較強。也因中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍偏低，組織紀律性較差、沒有良好的約束力。面對重重困難，作爲班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上的學習和生活呢？特別是在科長和幾位老教師的幫助下，使得自己的班級工作一步步展開，並取得了不錯的成績，但自身還存在許多不足，現將上一年的工作總結如下：

一、師生建立良好的關係

想一想在去年的九月份，學生報到的時候，我記得很清楚我給我每個學生都說了三句話：來到學校這裏大家應該去做什麼，第一學會做人，第二處理好人際關係，第三學知識，學生聽得也都很認真。記憶最深刻的是去年報到的第一天班裏來了二十多名同學一起聚到到操場，讓他們作自我介紹，有的學生連聲音都不敢出，我告訴他們應該男孩子應該大氣一點，不要像女孩一樣，大家都笑了，第二遍就有人做的很好。每晚都去學生宿舍交流感情，與學生在課後保持兄長般的關係。特別上一學期學生打球手腕骨折我親自送學生去醫院完了以後。班幹以及同學都很關心，我真的很高興。真的讓他們感受到進入了一個大家庭的生活的氛圍。同時，讓每一個人感受到一個集體和團結精神是多麼的重要！讓他們學會理解與關心父母、和兄弟姐妹以及朋友、同學之間的友誼。

作爲相對年輕的班主任就應該去接近學生應做到：以愛感人，以情動人，與學生產生心靈共鳴；感人心者，莫先乎情，如果說情是心靈的鑰匙，那麼愛則是教育的基礎，並告訴我的學生每一個人一定要有自信心、愛心和孝心！

二、建立學生自信心

中職生普遍缺乏自信心，然而要激發學生的自信心，首先要樹立對學生的信心。作爲老師應相信學生，善於發現學生身上的積極因素，多表揚多鼓勵，學生的自信心就會增強，學習積極性也隨之調動起來了。在軍訓期間班裏有一個男生，不太愛說話，很內向講話聲音很小，不喜歡和大家交流，有時講話緊張的有點口吃，大家都笑他，都有點想退學的念頭，我讓他多鍛鍊，我心裏也不是滋味。後來我發現他幹什麼事都很認真踏實，讓他擔任班裏的團支部書記，在班裏的工作中他做出了成績也鍛鍊了自己，每次我都會給他一個很中肯的讚美，告訴他老師相信你任何事情都可以做的很好。漸漸地，他變得自信起來，性格開朗起來，學習成績也提高了很多，同學們越來越喜歡他了。

三、培養學生的愛心和感恩之心

（一）首先要學會愛自己，連自己都不愛的人，說是愛自己的父母和兄弟姐妹以及親朋好友，那也是騙人的！記得開學的時候班裏抽菸的同學非常的多，是讓我很頭痛的問題！到底應該咋樣去解決這個問題，一開始我是去強制的壓制他們不去抽菸有時還體罰，一時的效果不錯，但過不了幾天有出現了嚴重的抽菸現象，想了想我的方法是不是用錯了，就專門還利用班會勸導抽菸的危害性，讓他們認識到正處於身體成長階段，告訴他們人一定要學會愛自己，並要學會關心他人，培養一個有愛心的人，讓他們知道自己的經濟來源於何處，父母以及家庭的生活是多麼的困難！

（二）在培養學生的感恩之心這裏我一直沿用班級的標語是“百善孝爲先”特別還用了一首歌曲《跪羊圖》去感化他們心靈的那份愛心與孝心：（略）

這首歌曲對於班裏的學生觸動頗大，讓他們懂得父母的生活是多麼的艱辛和不易，要讓自己覺得長大瞭如何讓體諒、理解關心自己的父母，讓每一位同學都應存感恩之心，並一直保持到現在。

以上是個人的一點工作經驗，同時還存在許多不足的地方，例如耐心誘導和學生端正態度等方面。還需要在工作的實踐當中去做和積極改正！

班主任個人經驗交流發言稿2

尊敬的各位領導、各位老師：

從教十多年來，在我所在的班級裏始終洋溢着一股愛的暖流，似一團和風細雨，感染者整個班級，滲透到每個學生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產生如此的感人場面，是因爲我全身心投入工作時，並沒有把與學生相處當作一種負擔。因爲在我心中始終涌動着一種信念：當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。

事實證明真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的，而發自內心的愛才能達到這種默契。我班的李欣欣，6歲時他的母親就和父親離了婚，父母都不管她，她只好跟着姑姑生活，生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言，好像一隻孤獨的小鳥，使人看了痛在心裏。因缺少親情的關愛，孩子的性格變的孤僻。一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的第一步，我不能讓她這樣下去，我在心裏不斷的琢磨着，她缺少的是親情的關愛，我就給予她這種愛，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我衝她讚許的一笑；當她猶豫的慢慢舉起了手，我對她投以鼓勵的目光；當他犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔，一次次心靈的接觸，一次次發自親情般的關愛，漸漸的從她的臉上見到了難得笑容，她開始變得開朗起來，我體會到了付出的歡樂。

當然要建立和諧的師生關係、團結的班集體，光心靈的溝通是不夠的，還要做到學生、家長恰當的接觸，構建和諧的家校關係。

我在面對學生出現的問題之後，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況，就絕不請家長，即使請家長，也在與學生正面接觸之後，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之後，使其認清自己的問題，主動提出改正，並和他一起對事情的嚴重程度作出判斷，得出讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經過講出，並談一談自己今後的改正，這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任，彼此之間的關係也更加和諧。

在我的班級中，有一名叫李敬浩的學生，學生基礎較差，經常不完成作業，記得當我有一次把他找來時，他對我說：“老師，你請我媽來吧!”聽了他的話，我不知道該說什麼了，我就反問了一句，“難道說你希望你媽來嗎？”他說：“不希望。”我說：“那你爲什麼這麼說呢?”他回答道，“因爲我老不完成作業，你肯定會叫我媽來。”我緊接着說：“我可沒那麼想，我只是想了解你不完成作業的原因，如果你不希望你媽來，我就沒必要請她來。”聽了我的話它出乎意料的看着我。他主動說了不愛寫作業的原因，並保證一定儘快改掉自己不完成作業的壞習慣，而我也尊重他的要求暫時不通知家長，看他的實際行動。此後一段時間，他果然能按時完成作業，雖然有時反覆，但在與我進一步交談後都能正確對待，久而久之，他漸漸地改掉了不完成作業的壞習慣，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。

每個人都需要得到別人的尊重和關愛，學生也不例外，我們只有尊重、關愛學生，才能獲得學生對我們的尊重，理解和關愛。因此，我們應該傾注自己的愛心，搭建起師生信任的橋樑，這樣纔會讓我們師生之間的關係更加和諧，讓我們的班集體更加團結。

班主任個人經驗交流發言稿3

尊敬的各位領導、各位老師：

一所學校或者一個班級，總是難以避免出現紀律方面的問題，如果都用懲一儆百的方法給予處理，它的作用是很有限的，特別是對義務教育階段的學生，更不能輕易地令其退學或變相退學，法律是不允許這樣的。誇美紐斯說：“學校是造就人的工場”，身爲教育者，有責任遵循受教育者思想矛盾的轉化規律去“造就”人。受教育者心理、思想的矛盾運動是其思想、品德發展的根本動力。這個矛盾，集體表現爲教育者對受教育者提出的教育要求與受教育者現有道德水平之間的矛盾。任何外界教育影響都要通過受教育者自身心理、思想的矛盾和運動而起作用。因此，我從以下兩個方面來轉化“差生”的思想。

一、示範引路，互相幫助

根據馬卡連柯“最主要的教育手段，就是良好的教師集體和組織完善、統一的學生集體”的教育理論，開展“一對一、一幫一”活動。以學生之間的良好感情來感染學生，促使他們思想矛盾得到解決。讓受教育者真正地體驗到自己是生活在充滿愛的感情之中，達到了學生情感要求與外界教育之間的和諧統一。青少年心理、思想發展中的矛盾是多方面的，先進的思想與落後思想、道德動機與道德行爲等都是矛盾的，只不過是矛盾轉化的速度或者結果不同而已。因此，開展“將心比心、心心相印”的系列活動，有利於學生加深對道德準則意義的認識。例如，我們組織學生觀看山坳裏的一顆“明星”，聽他講高中畢業後得“行行出狀元”的道理，認識到只要肯努力，都能找到人生的價值。孔丘曰：“不憤不啓，不悱不發”，在此同時，我們又換一個教育視角，組織學生採訪了一位失足青年，讓他現身說法，以他的犯罪事實來警告那些具有不良思想動機的學生，使他們從中得到教育。回到學校，我們又採取出牆報、座談會等形式，開展是與非、美與醜的討論和評價，使學生認識到加強自身道德修養是十分重要的。

二、學生認識自己，家長認識孩子

在我的班級，學生沒有好壞優劣之分；在我的眼裏，每一個學生都是好學生。我常說：班集體就像是一個大家，每一個學生都是家庭中的一員，而老師便是家之父母，有哪一個父母不疼愛自己的子女？

做好差生的思想轉化還必須做的重要一條就是讓學生認識自己，家長認識孩子，因爲認識是理解的基礎，也是因材施教，對症下藥的前提。對後進生，不能只在“差”字上打轉，要正確認識學生，要對他們的學習習慣、生活環境、成長髮展過程、父母期望程度都有所瞭解，搞清“差”的原因。認識是引導的基礎，引導纔是轉化的手段。作爲教師，如果不能引導他們正確認識自我，一起轉化都將成爲空話，要做好這一工作，教師應經常幫助他們解剖自我，讓學生站在某個制高點上來審視自己，以得出比較公允的結論，產生自我轉化的內動力。

幫助父母重新認識孩子也是轉化後進生的重要環節。教師在家訪中，應有意識地誘導家長反思自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合爲“協作教育”。使“差生”逐步向“優生”轉化，以達到大面積提高教育質量的目的。

班級管理是一門學問、一門藝術。班主任工作需要我們進一步摸索和探討，班級管理這門藝術也會不斷地閃爍出新的光彩。

班主任個人經驗交流發言稿4

尊敬的各位老師：

下午好！

非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經驗。同時，作爲第一個上臺的老師，心裏更是誠惶誠恐。班級管理，重在用心，接下來就談談我的體會：

一、把對孩子的信任放到班級管理的首位

我認爲班主任要樹立這樣一個觀點：班級不是學校的，不是老師的，而是孩子的。學校、班主任、老師的管理只是一個引導孩子進行班級管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應該是孩子，我們管理的真正目的是爲了不管理，是爲了讓孩子自己管理自己。因爲只有他們彼此朝夕相處，只有他們能夠互相瞭解，只有他們纔是班級事件的第一目擊者，對於班級的狀況，對於他人的動向，你難道能說校長、班主任能瞭解的比他們更清楚？那麼如何培養孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班級的每個孩子，孩子纔能有班級小主人的意識。在此基礎上去無限的信任班級的某個孩子，培養出一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對於這個孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是一名班主任。這是我反覆在班級強調的，這些都源於對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認爲有必要可以隨時把孩子們拉出去練。這些都源於信任孩子。

所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養好班級管理的小助手，更要培養出一個能幹的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。

二、班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心

其實，此表揚非彼表揚。不是我們平時作業好了表揚，表現好了表揚，成績好了表揚。我所說的表揚就是班主任要善於誇大事件的成功度和影響力，通過轉述第三者的話來對孩子進行表揚。通過轉述第三者的話來表揚孩子更易激發孩子的內在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱讚，對他們來說更顯得尤爲珍貴。如果班主任能經常轉述別人的話來表達自己對孩子的表揚，那樣起到的效果將是非常巨大的。

三、班主任要對孩子有一顆愛心

之所以放在最後，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛才是真摯的，發自內心的，而不帶任何色彩的。或許有些人還停留在爲人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還需要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至於就像對待自己的孩子一樣，那麼你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融爲一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的.，孩子們也是快樂的。

總之無論如何，在班級管理的路上，我們班主任時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。

謝謝大家！

班主任個人經驗交流發言稿5

各位老師，各位同學：

大家下午好。

今天很榮幸在這裏發言，在這裏感謝各位領導對我的信任。

說到班主任工作，最初，接下班主任這一工作時，我是感到壓力山大的，畢竟班主任可以說是一個班級的支柱，在很大程度上決定着一個班級的氛圍、學生的表現和學習成績，而高一對一個高中生來說至關重要。如果我做的不好，可能我的學生們的後半輩子都會被影響。還好有各位領導、各位班主任老師的指點，以及各位老師們的建議以及幫助，我才逐漸摸索到了做好班主任工作的一點點方法。也要謝謝我們12班的孩子們，謝謝你們肯聽我嘮叨，謝謝你們沒有荒廢自己最好的青春，謝謝你們努力爲自己爲班級爭取榮譽;還要謝謝我們12班的班委，白xx、李xx，嶽xx等等，你們也爲班級取得如此成就做出了很大的貢獻。

班主任工作，任重而道遠，我還有很多需要學習的地方，也沒有什麼經驗可談。僅在這裏向同學們提出幾點建議。

首先是學習方面，建議大家：

1、正確對待考試。不論考得好或不好，只要不是最後那次高考，都說明不了什麼，重要的是從考試中查漏補缺，學會考試技巧。

2、學會整理總結。可以整理的有錯題、典型題、知識結構、知識點等等。但最重要的是，整理完不代表你就已經掌握。這是很容易形成的一個誤區，比如把近期的錯題都整理完畢，好像就已經掌握。其實不然，再碰到這道題時會做纔是硬道理。因此，整理總結是手段，真正掌握纔是目的。

3、掌握自己的學習節奏，不要輕易和同學比較。有在學校努力學習私下閒着的，也有在學校悠閒回家玩命學習的。沒必要看到某某很努力就自愧不如，看到某某不努力就覺得自己高他一等。正視身邊同學，不要讓他們打亂自己的節奏。當然前提是你有自己的學習節奏，制定學習計劃和目標的重要性我就不多言了。

4、充分利用時間，尤其上課時間。首先，上課不聽講，下課花時間補知識的傻事肯定不能幹。其次，單是上課認真聽講也算不上充分利用。聽時要極力集中精神，力爭下課不必再花時間複習，當場掌握。飯間時間其實就是一節自習課，要充分利用起來，減少“三閒”，閒聊，閒事，閒思。課間等細碎時間也要利用，一天的課間足夠做完幾張卷子。困的話就補覺，累了去接杯水，順便溜達溜達。

5、充分利用週末。學習就像跳水比賽，在學校時大家都在做指定的必選動作，回家後各自做不同的自選動作，真正體現出水平差別的是自選動作。

其次是生活方面，建議大家：

1、堅持鍛鍊身體、規律作息和按時三餐。身體是革命的本錢，是精力充沛精神飽滿的基礎。高考不僅要求我們有好的成績，更要求有好的身體。而很多同學就有很不好的生活習慣，比如不吃早飯。不吃早飯會得膽結石膽囊炎，不信你可以試試。俗話說笑到最後纔是笑得最好，好的身體就是我們笑到最後的基本保障。

2、結交幾個能促進你進步的朋友。高中的友誼純潔而美好，高中的好朋友通常就是一輩子的好朋友，將在現在和以後給與你莫大的幫助。但前提是能促進你進步的朋友，如果你結交的是帶着你往下坡路上飛奔的狐朋狗友，那我就要勸你遠離他們了。

同學們，高中培養好的學習習慣，思考習慣，生活習慣，你將會受益終生。

我的發言到此結束，謝謝大家。

班主任個人經驗交流發言稿6

尊敬的各位領導、各位老師：

小學低年級班級衛生的管理，關鍵在於良好習慣的養成。如不撕作業本，鉛筆要在家裏削好；制定嚴格的衛生管理制度；進行豐富多采的衛生競賽活動。經過一段時間的培養和訓練，孩子們良好的衛生習慣就會形成的。具體操作如下：

一、怎樣做到不撕作業，鉛筆在家裏削好。

1、首先，此項活動的開展必須告知本班所有任課教師，邀請她們主動參與監督，並及時反饋孩子們的表現。使班主任做到心中有數，因人施教，對症下藥。

2、制定寫作業要求：把作業要求寫在作業首頁，每次寫作業時，先讀作業要求，然後開始寫作業。（作業要求提醒孩子們，開始寫作業時，只要拿起筆就要寫好每一個字，心中有數就不會寫錯字，更不會沒有目的地去寫、去撕作業。）

3、嚴格要求孩子們，不準把卷筆刀帶入教室，鉛筆必須在家削好，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽講質量。不僅影響自己，還影響其他同學和老師的講課。（有事沒事就把鉛筆放進卷筆刀裏轉幾圈，發出響聲。）從上學期，我們班在李老師的建議和實施下，此項管理收到良好的效果。不過剛開始，也有孩子忘在家削鉛筆了，第二天上課寫不成作業。這時要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子使用。不過只有在一再二，沒有再三再四。一週的磨合，孩子們就適應了。現在的課堂很安靜，孩子們的聽講習慣也大大提高了。

二、制定嚴格的衛生管理制度。

1、衛生管理制度：一潔、二淨、三整齊。

一潔：桌面整潔。（課前學習用品的擺放及桌面的整潔，中放學時，必須整理好學習用品後方可去站路隊回家，防止東西掉一地，丟學習用品。）

二淨：地面、牆面、檯面乾淨。（教室、清潔區、窗臺、講臺）

三整齊：學習用品及桌凳擺放整齊。（桌兜、桌子、凳子的擺放）

2、衛生區，包乾到人。（人人有事做，事事有人做）

室內：兩人掃教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹牆壁，一人擦窗臺。（負責人：每天值日班長）

室外：教室門前及樓梯三人打掃，三人拖地，兩人擦窗臺、窗框，四人擦牆壁，兩人擦護欄。（負責人：）

花壇：四人管理，各管一格。（負責人：翟湘豫）

三、進行豐富多采的衛生競賽活動。

1、把學生分成四大塊，即A、B、C、D四組。

2、一分鐘課前準備；五分鐘整理課桌、學習用品；小凳子輕輕放；個人衛生，集體衛生我知道等活動。

3、根據值周情況進行評價。（一週一評）

4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。（老師和同學的監督，要公平、公正、公開。）

5、授旗儀式，很莊重。（放《勞動最光榮》之歌）

因爲沒人亂撕作業了，鉛筆在家裏屑了，所以教室就乾淨了！因爲衛生區包乾到人，值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕鬆了。因爲獎勵機制細化，孩子們收穫勞動的快樂！所以學生牢固樹立：“勞動最光榮！我勞動！我快樂！”的衛生意識。雖說，這些活動都是小事，但孩子們都明白以小見大、細節決定成敗的道理。

總之，以上活動的開展，就是爲班級衛生管理工作打基礎的。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導下，一定能養成了良好的衛生習慣。

班主任個人經驗交流發言稿7

尊敬的各位領導、各位老師：

本學期，我擔任一（1）班班主任工作，同所有班主任一樣，我爲自己能夠擁有一羣屬於自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：

一、細心觀察，用愛心、耐心和寬容心幫助學生度過入學適應期

開學第一個月，是一年級教學工作最艱難的時期。對於學生來說，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學校生活不知所措、自理能力差，連續幾天哭着找媽媽；有的孩子好奇心過重，什麼地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患；還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養爲班幹部的我很快對號入座，並且投入更多的精力在個別問題孩子身上。我班的張碩同學自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動作總比別人慢一拍，注意力持續時間很短，不管排什麼隊，他就是不知道排哪兒，永遠遊離在隊伍之外，而且毫不在乎。對於這樣的孩子，我告誡自己，不能發火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎麼做，必須得有耐心，於是我每天排隊時我和楊老師都把他領到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領着他，告訴他現在該做什麼，應該怎麼做，使他漸漸融入集體，學會獨立。雖然現在他還是比別人慢，但是已經知道什麼時候該幹什麼了，這就是進步。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進步。

二、讓孩子養成好習慣

由於孩子年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看着，並加以引導。所以我把工作重點就放在培養學生良好習慣上。比如課前準備、坐姿，怎麼聽，怎麼回答問題，怎麼做作業等學習習慣；下課時應注意哪些問題和安全、保持教室衛生等，還有在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，用兒歌的形式讓學生養成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣，孩子的啓蒙教育、良好習慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。

三、發現培養小助手

發現哪些自控能力強，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，明處指導，暗處觀察，扶放結合，使他們逐漸成長爲班級管理的有利小助手。

四、合作交流，共同管理

1、和科任老師合作，雖然開學兩個月，但我還是主動找機會和科任老師交流，瞭解上課紀律、學習情況，盡力協助。

2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學校動態和學生動態。其次，在日常工作中，發現學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對於家的電話詢問也耐心解答。

當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時由於忙，部分工作沒有落到細處，以後一定要言出必行，不給學生鑽空子的機會。

總之，經過這兩個多月的學習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作爲班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉化，在以後的班級工作中，我會繼續不斷總結學習，力爭把工作做的更好，更出色。

班主任個人經驗交流發言稿8

尊敬的各位領導、老師：

大家好！參加工作11年以來，我的兩段班主任工作經歷加起來還不足三年，要說經驗還真談不上，平時班級管理中遇到問題我還經常向田老師及辦公室裏經驗豐富的其他老師請教。下面跟大家分享我在班級管理工作中的一些做法，認識淺薄不足之處請各位老師包涵並指正。

一、要尊重學生，關愛學生。

冰心說“有了愛便有了一切”。作爲班主任我認爲，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”當一個孩子在被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。班主任要想很好的開展工作，首先要深入瞭解學生心裏想什麼，嘴裏想說什麼，生活學習有什麼困難等等情況。班主任要放下“師道尊嚴”的架子，學會欣賞學生，傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。真正成爲學生的良師益友。

二、建立良好的班級文化。

我班名定爲“小星星”班，期許每個孩子都能如夜空中的星星一樣，閃耀出屬於自己的光彩。作爲老師要愛孩子，要善於發現每一個孩子身上的閃光點並將其放大，挖掘他們的潛能，讓每個孩子綻放出與衆不同的光彩來。我明白孩童時期的一次表揚，很可能改變一個人的成長軌跡。所以我經常用讚美之詞、賞識之意來肯定孩子，以此增強孩子的自信心，使孩子在讚美和賞識中變得越來越好。我告訴孩子，如果你是星星就要做最亮的那一顆；如果你是露珠，就做清晨最晶瑩剔透的那一滴。同時我注重培養他們的集體榮譽感，教育他們愛護班集體，願爲集體做貢獻。讓孩子們在這個集體中自信、快樂的學習和成長，並懂得做最好的自己。

三、班級管理辦法

1.強化優等生的引領作用。對於學習習慣好的學生多表揚，小孩子都希望得到老師的表揚。就會向老師表揚的孩子學習。發揮小老師作用，小孩子都有當老師的願望，如:我班晨讀時，孩子們搶着上黑板當小老師而且對下面的學生進行管理，這樣幾乎每個學生都能專心晨讀。

2.實行責任監督制。在班級內實行同桌之間責任監督，如果有那個學生違反了紀律，那同桌也要受批評。如:同桌交換檢查作業，說錯誤並幫對方改正。

3.充分發揮班幹部職能。班幹部是班主任的得力助手，作爲班主任應相信他們的能力，有時候他們做的比我們想象的更好。如：運動會統一服裝時，由班幹部組織投票決定；班級內普通話演講比賽時，讓班幹部做評委，評選優勝選手。既解決了實際問題，又鍛鍊了班幹部的能力，還幫其在其他同學中樹立了威信。

4.養成良好的衛生習慣與安全意識。我要求孩子們按值日輪流表，由小組長分配任務打掃衛生，再由生活委員檢查，保證衛生打掃徹底。平時注意養成孩子在入座時檢查自己座位下若有垃圾及時撿起。每天放學離座時清理自己桌兜內的垃圾的習慣。

我的班主任生涯剛剛起步，像蹣跚學步的孩子一樣隨時會摔到，但在掌握“學步”過程中我會時刻總結反思，隨時爲自己充電並且多向有經驗的老師請教，相信在以後的班主任工作中我的步子會邁得更穩、更堅實。

班主任個人經驗交流發言稿9

各位領導、各位老師：

承蒙學校領導的信任，今天我就自己擔任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進行探討和交流，不當之處，敬請批評指正。

一、打造好教師團隊

一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當的組織者和主要領導者，只有形成一個團隊，發揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作纔會好做。在平常工作時，我會經常和老師交流，一方面瞭解班級學生，另一個方面也可以學到很多管理經驗。因此，班級的其他任課老師起着非常重要的作用，比如今年，在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師、經驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師，他們總是在關鍵時刻能提出非常合理的建議，使學生的問題消滅於萌芽狀態，我們在最後七十天的時候，感覺學生學習狀態疲軟，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好，使學生、老師的力量形成合力，擰成一股繩，學生士氣高昂的衝到了高考。數學老師陳棟儒老師，一位被學生稱爲大師級的人物，除了給學生學習數學的信心之外，更是經常不計時間的在班級跟學生輔導。被學生稱之爲大姐姐的楊羣賢老師和學生的關係處理的非常好，經常深入到學生中去，瞭解學生的學習狀況，聊天樹立學生學習的信心。被學生戲稱爲"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰，深受學生的喜愛，平常又多跟學生做思想工作，交代學生考場的技巧和每一個階段的任務，使學生清晰明瞭的做好了複習。呂青松老師，是我們班副班主任，工作認真負責，作業檢查毫不含糊，可以說爲學生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一週總會到班上了解情況爲學生做指導。

二、管理往往是盯出來的

學生的靈魂是學習，學生學習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法，盯班就是最實在、最簡單、最有效的方法。在高三奮鬥的日子裏我會千方百計的多跟學生在一起，盯關鍵時間、盯關鍵學生、盯關鍵事，把盯班進行到底，建設良好的教室學習環境。

三、抓住假期

我們常說爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務，每天去進行統計並在羣裏進行公示。

四、多觀察，多講話，有針對性的做好學生思想工作

我長期觀察早讀、正課、晚自習、課間休息，觀察上課聽講、違紀行爲和良好表現，針對觀察獲得的情況，對學生各種行爲作出規範性指導，以及對學生加強人生觀、價值觀教育，培養學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義。

五、關愛每一位學生，把溫暖帶給他們

關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是爲什麼有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢？甚至與老師產生牴觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。關愛學生要從細節入手，正所謂"於細微處見真情". 如感冒以後的一聲問候，生日的一聲祝福等等。

以上就是我對班主任工作的一點點認識，講的不當的地方請各位老師多多指教。