青年教師發言稿15篇

在不斷進步的社會中，我們可以使用發言稿的機會越來越多，發言稿可以幫助發言者更好的表達。爲了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，以下是小編整理的青年教師發言稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

青年教師發言稿1

首先我深深地感謝領導爲我提供了和大家一起交流的機會。我成爲李莊小學一名教師已經快三年了。剛來到學校時，承蒙各位領導的關心與信任，讓我接手二年級4個班的體育教學工作。回顧這將近三年的工作，我感觸很深。

如今很多教師都說課不好上了，特別是體育課更不知道如何來處理教學內容與鍛練身體的有機結合?針對新一輪的課堂改革的指導思想，怎麼樣能把開放式課堂做好?我就體育課的教學進行了一些的反思：如果按我們以前的傳統來上課學生就要規規矩矩的，一切行動聽指揮;但我想，我們的體育教學就應該好好地利用和發展學生的個性，讓他們能愉快地上好體育課，學得開心，玩得開心，在高興愉悅的氣氛中體質得到鍛鍊。我曾經對學生們進行了問卷調查：你知道什麼是體育課嗎?你希望體育課怎樣上呢?80%以上的學生說：我喜歡上體育課，因爲上體育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認爲這是學生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發揮學生的積極性，讓他們在玩好的同時得到綜合素質的提高呢?以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之爲經驗，算作上與老師們的探討和交流。

一、興趣是老師，抓好興趣遊戲是關鍵

通過遊戲教學能提高學生的興趣、能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，也爲教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在遊戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至“動武”;也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生不願參加比賽的心理。這樣一來，不僅影響了遊戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一時機，耐心地教導學生認識遊戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”爲“振奮”，以積極的心態迎接新的.挑戰。

二、引領是先導，注重榜樣作用是靈魂

在體育教學過程中，引導學生是整個教學過程的關鍵。在引導的過程中榜樣作用是靈魂。比如：在平時的教學工作和訓練中，教師首先起好帶頭示範作用，在每次的規定的時間訓練首先教師要提前到達跟學生起好榜樣作用，訓練過程中教師要參與學生之中起好帶頭的作用。

三、方法是策略，思索方法運用是中心

在教學過程中利用小組活動形式，培養樂於合羣的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對於學習具有重要影響。如在下午的課外活動中，常會發現個別學生不願參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問爲何?大都強調客觀原因。經深入調查才得知是因性格孤僻而導致不合羣。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合羣的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，並在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合羣的學生增添信心、融入羣體。此外，還可創設兩人合作的遊戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恆，就能幫助學生培養起良好的性格。

四、培養學生創新精神和實踐能力

創新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因爲一項創新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。爲此，體育教師在教學中應通過多種手段培養學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如在每天的大課間活動中安排要體現健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創新，以開發學生的潛能和完善人格，培養學生自學、自練的能力，並給學生營造合作學習的氛圍，同時爲學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力。

作爲一名體育老師，體育課怎樣上。更多的是在實踐中積累、學習。更好的學好教材，靈活的運用教材。根據體育課程標準要求而選編恰當的教學的目標。不把體育教學視爲簡單的傳技，使教學中“見物不見人”。要讓學生掌握有關教育教學內容的“範例”，並通過實踐獲得一定知識和技能。換而言之，我們是把教材作爲“拋磚引玉”的媒介，來教給學生內含於教材中有關學生髮展的“生理、心理、技能、情感、態度、文化”等方面的內容。體育教師不應重複昨天的自我，而應該不斷的超越自我，在超越中，使自己的教育教學方式、方法有所生成，有所改進，有所提升，有所完善，從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智。

總之，我將會用每一分、每一秒的行動和努力，用一顆永遠年輕的心，來感謝學校領導和老師對我的鼓勵與肯定，感謝學生對我的信任與支持。

青年教師發言稿2

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

在這個習習清風送來陣陣清爽的日子裏，我們迎來了新的學期。首先我爲能代表青年教師在這裏發言，感到萬分的榮幸。也請允許我藉此機會，向在過去一年工作中悉心教導我、辛苦幫助我的領導和老師們，以及陪我一起成長的那些可愛的孩子們，道一句衷心的感謝。

步入平小這個大家庭已經兩年了，回望自己所走過的日子，心中感概萬千，兩年的默默耕耘，我在忙碌中成長着，在領導和老師們的關心幫助下，我不斷進步着，收穫着……

班主任工作，說實話，真的挺辛苦，“事無鉅細，事必躬親”，對於缺乏管理經驗的我來說，是一個很大的考驗。我知道，責任心是作爲班主任的必備法寶。從早讀時的紀律、衛生區的清理到課間的活動，從午寫的紀律到放學後督促值日生做好值日，我都會與學生同在。課間十分鐘，我總是到班裏轉轉，囑咐一下學生的紀律，第一時間掌握學生的動態，日復一日，從未間斷，我堅信堅持下去就是最好的習慣。每次學校組織活動，我都鼓勵孩子們積極參加。不爲名次，只爲給自己一個展示自我的機會。我會告訴他們：努力了，付出了，就是勝利者。班主任的威信，需要建立在與學生相互交流，互相尊重的基礎上，我努力得去和他們做朋友，尊重他們，信任他們，平時我也做到言出必行，用一點一滴去感染他們。一學年下來，孩子們在學習、紀律、衛生等各方面都有了很大的進步，這是對我班主任工作最大的肯定！

再說說學科方面，俗話說“要給學生一杯水，教師必須得有一桶水”，對於我們這些缺乏執教經驗的年輕教師來說尤爲如此。第一次接觸四年級的數學教學，一切都是陌生的.，爲了上好每一節課，我總是拿出很多時間認真備課，查閱資料，認真研讀教參和單元備課，深入挖掘教材，精心製作課件，遇到疑難問題及時向老師們請教。功夫不負有心人，自己的用心付出也換來了領導老師們的好評，點滴的進步讓我迅速成長起來。欣慰之餘，我知道自己還需要更大的提升。

年輕的我們朝氣蓬勃，充滿激情，這是我們的優勢。然而我們畢竟還是稚嫩的，需要學習的還有很多。

新學期新開始，我們一定做到：

1、認真履行教師義務，服從學校的各項安排，高質量的完成教學任務。

2、班級管理方面：用心學習並模仿優秀班主任管理班級的方法，及時總結反思，積累經驗，力爭讓自己離優秀更近一些。

3、教學方面：精心備課，用心教研，專心聽課，積極參與學校組織的聽評課活動，虛心向老教師請教，勤學多問，以誠心、細心和耐心的拜師態度。用勤學、勤問、勤看的拜師方法。來實現自我的提高和完善。

4、業務方面：深入鑽研業務，多閱讀教育專著，用書中先進的教學理念和教學方法來提升自己的素養，積極參加各項培訓活動，努力使自己的業務水平再上新臺階。

新學期，新起點，新層次，讓我們一起努力，團結協作，以新的姿態、新的幹勁，展示我們新的風采，爲平小美好的明天盡一份綿薄之力。也爲了自己的理想而不斷奮鬥，付出了，努力了，你就會是一個當之無愧的成功者！

最後祝全體老師在新學期工作順利，身體健康。祝我們學校的發展更加輝煌。

謝謝大家！

青年教師發言稿3

尊敬的各位領導、各位教師：

大家好，十分榮幸能夠在那裏和大家應對面的交流，梳理自我的一些想法。今日圍繞我們青年教師座談會的主題，我主要談四個問題。

第一個是我入校以來工作的體會：xx年大學剛畢業，我就來到我院工作。3年的時間匆匆而逝。從我自身來講，這3年來變化還是很大的。初到學校時，懷揣着夢想與滿腔的活力，總免不了有很多不切實際的想法，恨不得學校一下子就能發生翻天覆地的鉅變。有時候就有點眼高手低、怨天尤人。到了此刻，我覺得自我的內心已逐漸趨於沉靜和安然。認識到很多問題是長久積累的複雜的矛盾，不是一朝一夕就能夠改變的，僅有更好的與學院相融合，不斷的改變自我，以一個進取的心態，從自我做起，學院的明天才會更好。三年來，我們的學院也跟我一樣經歷了很多變化和成長。尤其是本學期開學大會上，聽了各位領導的講話，大家都備受鼓舞，這和各位領導的正確引領以及各位同事的辛勤努力是分不開的。這些可喜的收穫和變化讓我們看到了期望，也是大家前進的動力。我想日後，我們青年教師也會繼續做好自我的本職工作，爲學院的發展盡心、盡責、盡力。

第二個問題是關於青年教師如何儘快成長爲骨幹教師：我想成爲一名骨幹教師絕對不是一件容易的事情，這是一個不斷修煉的過程，不僅僅需要長期紮實的實踐、頑強自覺的學習、聯繫實際的思考、充滿個性的創新，更需要多元的知識結構，以及一些外部環境的作用等。可是不能因爲難就止步不前，我們青年教師要堅持進取心。只要我們保有對教育事業的真心、對本職工作的熱情、對學生的愛。同時能夠在平時的教學工作中加強學習、加強實踐、加強積累、加強反思。終有一日我們能夠成長、提高，成爲一名學科骨幹。當然，在我們成長的過程中，我們會有很多的疑惑、迷茫。所以也必須有學院的幫忙、栽培和支持。我自我的感受就是，比如我做項目，因爲沒有做過，我沒有任何的經驗，科研水平也很低。多虧有馬院長、焦教師及我們系教師許多次不厭其煩的指導和提議，我才能一點點的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試、多問、多學。並肩攜手，一齊努力繼續前行，爭取早日成長爲學科骨幹，也期望學院多多幫忙和支持。

第三個問題是關於學院如何創造條件，促進青年教師全面成長：我的`提議是，期望學院能夠有組織、有計劃、有步驟的爲青年教師創造更多的培訓、學習、實踐鍛鍊的機會。逐漸把青年教師培養成爲學院師資隊伍的中堅力量。因爲學科的不一樣，有的教師常有外出學習、培訓的機會，而有的學科的任課教師則很少有這樣的機會。期望學院能夠幫忙主動聯繫、進取爭取。以促進青年教師的成長。同時在學歷深造方面，也期望學院能夠爭取機會，爲學院的青年教師創造條件，幫忙青年教師的全面發展。

第四個問題是對於教輔、行政部門工作作風、提高服務質量的提議：行政部門在教師的日常教學工作中接觸的並不多，而教學輔助工作的許多具體任務，其實也是靠我們廣大青年教師來執行的。當然有許多做的好的地方、也有很多不足。我的提議是，學院應當進一步優化管理制度、明確崗位職職責務、建立健全相應的考覈激勵機制，調動廣大教職員工的進取性，從而進一步提高服務質量。最終還想提議一下，此刻大家都坐班了，提議學院組織活動，豐富教職員工的學校文化生活。比如成立教工合唱團、舞蹈隊、排球隊等團隊。既能夠讓教師們發揮所長、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團隊精神，那真真是極好的！

青年教師發言稿4

各位領導，各位同事：

大家好！

在這樣一個重要的日子裏，感謝領導和同事對我的信任，讓我站在這裏與大家分享教育的一點感想。說實話，上週五接到校長和伯仁的電話，讓我準備今天的發言稿，我心裏很是惶恐不安。在諸位面前，還真讓我有些班門弄斧的感覺，在坐的很多同仁資歷比我深，教學經驗遠比我豐富，而且我一進入教師隊伍就已經在我們學校任教，大家對我也是知根知底的，實在沒有可以搬上臺面的底子可交流。好在領導給了我任務，一是說說個人的成長經歷，二是培訓班對我的幫助。那暫且就耽誤大家寶貴的幾分鐘時間，聽一回老生重談吧。

關上門，咱們就是一家人，一家人不說兩家話。聽到學區裏要求各學校舉辦青年學習班的消息，我是打心底裏高興。每次參加什麼比賽，看到人家的學校總是有個團隊在後面幫忙，再看看自己，總是一人孤軍作戰，除了羨慕嫉妒恨，最濃的就是深深的悲哀。有時候甚至會懷疑自己：是不是自己平時的爲人處事有問題，怎麼到關鍵時刻就找不到一個可以幫忙的人呢？現在好了，有了青年學習班，我們終於有了一個名正言順的孃家了。

從20xx年當上教師以來，我一共參加過4個學習班的培訓。第一次是縣教研室舉辦的新苗班培訓，歷時3年時間。基本上也就是每學期去聽課幾次，以小組爲單位推出幾節觀摩課。在這個班級裏，我上了第一次的縣級公開課，講了第一個縣級的觀點論壇報告。除此之外，我最大的收穫是看到了我與其他老師之間的差距，併發奮圖強。

我參加的第二個培訓班是縣教科研高級研修班。這個班級是通過網絡報名、筆試、面試一關關選拔的，所以能夠最後入選的，都格外珍惜這樣的學習機會。我能夠入選的很大一個原因，是因爲我的課題獲得了省級二等獎。但當時，我只是出於自身的壓力去做這麼一個課題。加入這個研修班後，我找到了一個志同道合的羣體。我記憶最深刻的是有一年的暑假，我們利用三天的時間去台州一個賓館。當時以爲只是去聽聽講座，或者請某位專家來上課。但沒想到除了最後一天，班主任利用半小時的下課時間放我們去了一趟海邊外，三天時間，我們都在賓館裏度過，而且沒有老師，只有我們這羣同學和書籍。這三天的學習時間，讓我永生銘記，讓我嚐到了“學習共同體”的威力。在此之前，我們這班同學彼此都不大熟悉，但共同的興趣愛好讓我們很快融合到集體中。我們被分成五組，每半天，老師都會給我們帶來一個任務，然後是各自思考、小組成員商量、討論、形成結論，最後是各小組在全班展現集體的智慧。在最後的小組展示時，我們組和組之間常常會爭得面紅耳赤，場面非常激烈，但彼此之間毫無芥蒂，大家都是衝着一個目標：學習。我們早上6點準時起牀，晚上12點後才能入睡，但大家絲毫不覺得累，反而都很期待第二天學習任務的到來。這三天的學習時間，是我從教七年印象最深刻的一次培訓。很多同事都問我，怎麼寫論文那麼厲害的，都是一等獎二等獎，其實，只是我參加這個培訓班後，促使我對教科研這塊有了更多的思考而已。這個培訓班讓我最有感觸的是，找到一羣志同道合的朋友真的很重要！一人計短，二人計長，三人勝過諸葛亮。切磋和幫助他人可以迅速提高自己。

我的第三次培訓是20xx年秋季的省領雁培訓。這是最後一期的領雁培訓。說實話，培訓單位有點敷衍了事的態度在裏面。我是帶了多大的希望去那裏培訓的啊，總想着，要帶點什麼東西回來纔對得起學校，對得起學生啊。剛開始，只是安排幾位教授來上理論課，跟我們的教學相差甚遠。後來，班主任分每10人一組給配備了一位論文導師。經過我們再三的約見，論文指導師答應給我們半小時的時間。原來，他在給全國高中教師的一個培訓班上課，利用打印資料的時間抽空見我們一面。當我們興致沖沖地從這幢樓跑到那幢樓時，他又有了別的事。站在門口半天，等來的就是他給你30秒鐘闡述論文並進行指導。30秒，能學到什麼呢？往回走的路上，我頗有微詞：“還想着自己的論文能經過名師指導呢，這下可泡湯了。”沒想到引來同學的一番譏笑：“你真天真！真還想着這2個月能學到知識嗎？我們領導在我出發的時候就說了，就給你2個月的放假時間吧。這2個月，是來度假的啊，同學！”如一桶冷水從頭澆下，我懷着學習的心態到那裏，在別人眼裏卻原來是這麼一件可笑的事情。事情的轉機出現最後一個星期的試水課上。很多老師來這裏學習，都想着拿一張證書回去，我也不例外。但觀摩課、試水課的機會，根本輪不到我。只有一位指導師的'名下，大家都不願意報名，那就是浙江師範大學特聘教授——鄭逸農老師。他只給我們上過一天的課，但他的嚴厲、難以相處卻早在同學中傳開。這樣，纔有了我的一次試水課機會。因爲我言辭懇切的求學心態，鄭老師最終鬆口答應讓我嘗試他的“非指示性教學理念”。但我當時根本不懂什麼叫非指示性教學，而他除了發給我一份電子郵件以外，就再也沒跟我接觸過。發給他的短信和email，也都是石沉大海，我設計的教案他也沒時間看。試水課的前一天晚上，我一直等到夜裏3點鐘，纔等來了他的email回覆。後來我才知道，倒不是大學老師冷漠，而是真的如此忙碌，他們經常要跑到這裏那裏帶碩士生。可能是我的執着打動了他，試水課後，他破例帶我和另外兩位學員去金華市區看了一場電影。我想，也是從那時候起，他才真正把我看成他的學生。去年的暑假，他抽空特意跑到永嘉找我，我和平陽的師姐陪他玩了一天的楠溪江。他的非指示性教學理念在初中實施多年，但在小學這一塊卻還是一片空白。我也在有意識地將這一理念融入到我日常的教學中。短短的2個月時間，除了讓我拜一位特級教師爲師外，更讓我懂得了堅持的重要性！無論外在的環境如何改變，無論有多困難，我們都要堅持着自己最初的信念不動搖。朝着認

定的目標前進，再前進！

我參加的第四個培訓班就是現在還在學的“永嘉縣十二五首屆語文骨幹班”。這個班級同樣也是採取網絡報名、筆試、面試層層選拔。班主任是永嘉縣首席學科帶頭人王建羣老師，她帶班也是出了名的嚴厲。今年的正月，我們還在家裏放假，她已經制定了這個學期的培訓任務。這個學期，我參加這個班級的培訓，縱向比較，自認爲在語文學科的專業領域裏是有了一些進步的。

很多人問我：“你這樣不累嗎？”我的回答是：無它，興趣使然！

我熱愛教書這個職業。我當初也考上了師範學校，卻放棄了。兜兜轉轉一圈，我幹過其他職業，但最終仍然選擇做回教師。我曾經聽到一位有十幾年教齡的老師說，好象每年都是在重複，自己的業務水平都停留在同一水平面上。我不喜歡那樣的工作狀態，忙忙碌碌一個學期，到期末回首，我們總得找到那一個個或深或淺的腳印，這一個學期，我都做過些什麼事情？我們總得回答的上來。

俗話說：一年之計在於春，一生之計在於“青”。一位教師在事業上能否獲得理想的發展，能否有所建樹很大程度上有賴於青年教師時期的成長髮展，這一時期的播種決定着日後的收穫。我在我們學區語文新教師的課堂考覈中，送給新教師幾個詞，現在說出來，與大家共勉：一是自信心。無論身處何時何地，我們都要對自己有足夠的自信心！二是方向，認清方向，找準自己的人生定位，形成自己獨特的教學風格。

我們碧小的辦學理念是：讓孩子擁有幸福的童年，讓教師品味精彩的人生。我想，只有品味到精彩的人生了，感受到自己在工作中的價值了，我纔會幸福。

真心地希望，在青年教師學習班這個集體中，我們共同品味精彩的人生，共同享受工作所帶來的幸福！

青年教師發言稿5

尊敬的各位領導、老師：

大家下午好！

我很榮幸代表本次拜師的青年教師發言。在此，請允許我代表所有青年教師，向提供這次學習機會的校領導表示衷心的感謝，向在以後工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師父們致以崇高的敬意。

自從踏入青島十五中，我們便體會到了身上的責任與壓力。作爲一名青年教師，我們深知自己在起步階段，存在着諸多不足，如：業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，知識領域有待拓寬。和老教師相比，我們有太大的差距，“學高爲師，德高爲範”，我們迫切的期待在老教師們的帶領下，儘快成熟、儘快完善。

爲此，我們青年教師保證做到以下幾點：

首先，我們要繼承和發揚老教師愛崗敬業，無私奉獻的精神。通過這次拜師結對活動，我們要認真學習老教師們精於教書，勤於育人，一絲不苟，嚴謹治學，刻苦鑽研，誨人不倦的工作作風和精神。將他們在教學領域這片沃土中，孕育成的優良傳統，繼承並落實到我們的工作中去，用我們的愛心和激情，把這一精神發揚光大。

其次，我們要虛心向老教師學習，真誠地向老教師請教。作爲徒弟的我們，需要進步，需要成長。我們會制定好計劃，明確發展方向，向着目標一步一個腳印，紮紮實實地走下去。我們一定會勤學多問，及時總結，仔細研究教育教法，增強教育教學能力，儘快提高自身水平。誠心、精心、細心、虛心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤聽、勤思是我們拜師學習的.方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。爲此，我們會多聽師父和其他老師的課，努力使自己成爲教育工作的實踐者，教育理論的探索者，成爲有創造能力和反思能力的新型教師。

第三，在向老教師學習的同時，更加嚴格要求自己。每週堅持聽師父的課，堅持聽同一備課組、同一學科教師的課，吸納不同風格，取長補短；力求在老教師的指導下，儘快找到符合自身特點的教學思路和教學風格。堅持每一學期自學教育教學相關書籍，並做好讀書筆記。鑽研完所任學科教材，熟悉教材體系，認真研究大綱、課程標準、考綱和高考試題，使自己在教育教學業務上每一學期都有所提高。

第四，我們要積極參加教育科研課題的研究、教育科研論文的撰寫，不斷提高自己的教育科研能力。

作爲一名青年教師，老師們稱我們是“新人”，是青島十五中流動不息的血液中的新鮮成分，我希望我們的鮮活會給青島十五中的教育教學工作帶來更多的活力與生機，我們更加渴望通過老教師們的言傳身教，以老教師深厚的涵養，豐富的學識，精湛的教藝，給我們更加厚實的滋養。

我們相信，通過師父們的言傳身教，一定會促使我們迅速成長，讓我們用青春之心，碰撞出學生的心靈之火；用拼搏和汗水，愛灑桃李；用努力和奉獻，與師父們攜手，共創十五中的輝煌！

謝謝大家！

青年教師發言稿6

尊敬的各位學校領導、各位老師：

大家下午好！

很榮幸能夠代表學校的青年教師們在這裏與大家進行一次心與心的交流。對於剛剛走出大學校門的我，參加工作的時間還很短，這麼短的時間可能不能讓馬上我理解教師這兩個字的真正含義，但是這段時間的經歷可以說是我人生的第一次跨越，下面我就僅以我的經歷和大家一起分享我這幾個月的心得體會。

20xx年7月，邁出大學校門，我踏進附中的校門，這一出一進看似簡單，其實並非如此。這是一種知識的昇華、理想的延續。這幾個月中，在附中這個大家庭裏，我最深刻的感受就是團結的力量，集體的溫暖，對於像我這樣剛剛畢業的青年教師，剛接觸工作的時候，會遇到很多的問題，所以沒少給老教師添麻煩，但是他們非常的耐心，在工作上給了我們很多細心的指導和幫助，同時學校和部門的領導經常走進課堂聽課，聽課之後抽出寶貴的時間爲我們細心評課，使我們的授課水平取得了很大的進步，所以在這樣的環境下工作，我感到非常的幸福。

作爲一名青年教師，首先做到一定要詳細備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好一堂課，需要先花數倍於一堂課的時間去備課。我體會到，在上課之前要了解學生的學習水平和相應的知識結構，作到針對性的教學。人們常說政治課不好講，枯燥，難理解，這就要求每一節課要多結合身邊的實際生活的例子來反映課本的知識，這樣學生就會發現原來我們的身邊處處是知識，處處是學問，在生活中學習，在學習中享受生活的`快樂。

著名教育家徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經師”，一種是“人師”。所謂經師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質、學生的作風、學生的成長都要去關心。作爲青年教師，我與他們的年齡相仿，80後和90後的特點使我們找到了共性，所以，課上是師生關係，課下是朋友，真正成爲他們的良師益友。關心他們的學習和生活，主動和他們多交流，這樣可以迅速的融入到學生中去，使學生放棄很多顧忌，敞開心扉告訴我們他們所喜歡的教學方式，告訴我們他們對學習的興趣等，這樣就可以使我們的教學得到不斷的改進和提高。

在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學能手，他們在教學方面也有自己的一套方法和特色，經常與自己周圍的同事交流，吸取他們成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心。在這裏我想給學校提供一個建議，既然已經實現了電腦辦公，那麼可以爲青年教師建立一個qq羣或者博客圈，這樣交流起來會更方便。

在這裏，我代表青年教師們感謝李主任、宋主任、張主任的關心和幫助，我也特別想感謝我的師傅——謝主任，謝謝你師傅，因爲有了你們的關懷，所以我們更要以百倍的努力去工作，回報你們的信任。附中既然給了我們這個舞臺，我們就一定會奉獻精彩的演出。

最後祝願大家身體健康，工作順利，謝謝。

青年教師發言稿7

各位老師：

下午好！此時的我非常忐忑，其實自從那天田主任給我佈置了這個任務之後，就一直忐忑到今天。因爲我覺得在人才濟濟的吳橋小學，自己的教科研方面真的談不上優秀，只能說近幾年來比較珍惜每次的參賽機會。接下來我想把自己的感想和做法做一個簡單的交流。

xxxx年，記得剛進吳小時，發現自己與身邊同仁有巨大差距時，感到亞歷山大，特別是在學校組織申報骨幹教師時，看着申報條件，一項都不符合要求，而且與我差不多時間畢業的同學，同事都有了骨幹教師稱號，於是暗暗給自己定了一個目標，爭取在三年後的評比時，能夠順利擁有某項頭銜。

對照着那些申報要求，覺得自己缺的.東西太多了，多虧曾經一同共事的朱美蘭老師給了我一個善意的提醒，她說只要你做到逢賽必參，很快你的證書就會多起來的。就這樣儘量讓自己參加每一個賽事。記得第一篇論文獲獎實在xxxx年下半年的藍天杯論文評比中獲得了三等獎，雖然獎項不高，但是當時還是像中了彩票一樣激動。當時就覺得只有你參加了纔會有獲獎的機會。

第二點我認爲在珍惜每次參賽機會的同時，更應該認真對待，全力以赴。在去年的區賽課那段時間，真心很痛苦。當時擔任着畢業班的英語教學，在忙着月考成績的同時還要想着如何讓參賽的課很精彩，每天晚上只能熬夜，當時只有一個念頭，好好努力，將來不要因爲自己的不珍惜二感到後悔。清晰地記得最後上課的教案是手寫的第16遍，整整兩本厚的筆記本。在那段磨課的時間裏，雖然痛苦，但真地很能鍛鍊人，收穫頗多。正因爲這次磨課，後來寫得教學反思也獲得了一等獎。付出真的有所回報！

以上只是我的一些淺顯的做法和想法，在撰寫論文方面以後還要多向我們學校的大師們學習！

謝謝大家！

青年教師發言稿8

時間過得真的很快，從畢業到參加工作已經兩個多年頭了。而這兩年，字裏行間乃至記憶裏，都寫滿了三小，三小的一草一木，三小的歡聲笑語，三小的溫暖都時刻盪漾在我記憶的深處。

兩年，教我如何褪去青澀，去融入到一項備受全社會關注的工作中。短短的兩個春夏，我經歷了哭，經歷了笑，有辛酸的汗水，有辛勤過後的頓悟。在最美的年華里，成長的每一步都都是實實在在的，就是這份真實與堅持成爲這個春天的序，構成了我整個生命的軌跡。

在此，作爲青年教師，經驗談不上 ，倒是有幾點感想和體會想和在座的一起分享。

首先，我覺得愛學生，對學生負責，是一個老師最重要的品德。

教師這一職業，雖很平凡，但關係到千家萬戶，關係到千千萬萬個有血有肉的個體的人，所以作爲一名教師，尤其是作爲一名青年教師，我不得不思考今後的路，怎樣才能不誤人子弟，無愧於心，做一個有幸福感的老師呢？

愛這個字眼 ，可能聽起來比較寬泛，比較抽象，其實自我看來，對學生的愛恨簡單，它可以是一個鼓勵的眼神，一次親切的撫摸，一個溫柔的撫摸，讓學生時刻體會到愛的溫暖，他們發自內心的去熱愛學習，也許學習和教學之路才能走的更加深遠和快樂吧！

然而，取他人之長補己之短也是非常重要的。

我們剛剛走上工作崗位，欠缺的是經驗，摸索頓悟的同時需要去汲取他人的有益養分。我們可以多聽聽課，多交流，做一個反思型的教師。同時我們也應該更加關注課堂上和課後的細節，小到作業的批改，和學生交流的語氣，大到整個教學的主流方向。常常探討，常常反思，纔不會偏離教育的主流方向。

再者，我們應該多讀書，多學習，做個智慧型的老師。

以前我們總說，要給學生一碗水，那我們老師必須擁有一桶水，其實，現在根據同學們智力發展的趨勢和家庭教育的多元化，教師擁有一桶水是遠遠不夠的.。我們更應該是一條河，提供源源不斷的活水。教育之路是一個漫長的過程，只把自己看作或者當作一個教書匠是痛苦的，所以尤其我們作爲青年教師，更應該多讀書，提升自己各方面的素質，把書本的理論藝術的運用於課堂教學實踐，不斷的摸索頓悟和改進。

最後，我想把這樣一句話送給自己和在座的所有的青年教師：每個人的心中都有一個舞臺，只要你是一顆有生命力的頑強的種子，不管時境如何變遷，坐定教學這把椅子，用心投入的去做，生命就一定會怦然綻放。

青年教師發言稿9

尊敬的各位領導、親愛的各位同事：

大家晚上好，我是歷史教研組成員米玲霞。首先我想說：能在這發言我很榮幸，也很激動。其次我想表達感謝，感謝學校一直以來對我們青年教師的信任和栽培，爲我們搭建各種平臺幫助我們儘快成長；感謝各位前輩尤其是我們教研組的老師平時對我的關心、幫助和指導；我還要感謝參與這次活動的聽課老師，感謝你們對我的認可和肯定。我想這也是我參加這次活動最大的收穫，你們的肯定使我更加自信，也將是我繼續前行的最大動力。最後，我有幾點成長感悟與各位青年教師分享一下。

一、在學習中提高能力

我相信一位優秀的老師肯定是一個不斷學習的老師，廣博的知識與教學能力是分不開的。因此我們青年教師要想提高能力，就要不斷加強學習。學習的途徑有很多，我自己總結了四點。這幾點看似簡單，但如果能做到堅持，就一定有效果。

首先，聽課是提高自身教學能力的一個好辦法。我們學校有很多優秀的老師，他們每個人都有自己獨到的風格，都有值得我們學習的地方。只有多聽課，多做筆記多總結才能不斷積累經驗，提高教學能力。去年學校對青年教師提出了每週聽兩節課的要求，一年下來，通過聽不同老師不同科目的課程我收穫頗多，學到了很多教學方法和技巧。

其次，要虛心向身邊的每位同事學習，因爲我們年輕，缺乏經驗，所以不懂就一定要不恥下問，虛心求教。態度決定成敗，向身邊的榜樣學習，我受益匪淺。

第三，積極參加各種學習、聽專家學者的報告也很有必要，他可以節省時間，讓我們直接學到行之有效的教學理論和方法。

第四，利用網絡學習。網上的教學資源很豐富，有課件，有優秀教案、優秀教學設計，還有很多優秀老師的視頻教學實錄，這些我們都可以借鑑、參考、學習。我看過的比較好的網站有：同桌100學習網、中國課件站、中華教育資源網和億庫課件網，還有咱們學校開通的幾個網校，我們平時都可以多看看。

二、在實踐中鍛鍊能力

能力的提高離不開實踐，教師的能力既要在學習中提高，更要在實踐中鍛鍊。而作爲教師，教學和教育活動就是最基本的實踐活動，教師的許多教學和管理能力都是在實踐中通過自己的磨練而逐步形成的。而在這個鍛鍊的過程中我們除了要勤奮、堅持、充滿熱情、積極備課、認真上課之外最重要的是我們要及時反思、總結經驗、教訓，每節課後我們可以從教材的解讀與設計、教法與學法的選擇、課堂細節的處理等層面去反思，及時總結好的做法，記錄遺憾，以便在下節課中及時改進，只有這樣在教學實踐中不斷反思、總結改進再鍛鍊、再反思再鍛鍊，我們的'教學能力才能一步步提高。

三、儘量不放棄每一個學生

作爲教師，我們都知道每個班都有少則一兩個多則四五個我們所謂的“壞學生”，他們大多有着共同的課堂表現：上課注意力不集中，小動作多，愛和旁邊的同學說話，甚至有時還搗亂課堂，弄的課堂氣氛很尷尬，也很混亂。我帶課三年來帶的每個班都有這樣的學生。對於如何管理他們我很苦惱也很困惑，也嘗試過很多方法，跟他們鬥過嘴、動過手，甚至還互相拉扯過，也被氣哭過幾回。總

的來說，這些方法好像都不大奏效，反而使他們對歷史課產生了牴觸情緒。但最近一年下來，我有了新發現，我發現這些所謂的“壞學生”他們中的大部分人腦子其實並不笨，甚至比其他學生思維更靈活，他們更愛面子、更愛表現，更渴望被關注、更重情義而且責任心也很強。從這一點出發我發現只要在課堂中能管住他們或讓他們主動參與到課堂中來，課堂秩序就會好一大半，氣氛既活躍也不失和諧，我的做法主要有以下幾點。

（1）上課多到教室後邊走動，多關注多提點他們，給他們表現的機會，有針對性的提一些簡單易懂的問題鼓勵他們發言回答。

（2）善於把握教育契機。在前者的基礎上只要他們的表現有好轉的跡象或某次變現突出，我就抓住時機，給予其正確評價和鼓勵或提拔當歷史學習小組長。這樣你會發現在以後的課堂學習中他會更踊躍、更積極也很少搗亂課堂。

（3）講究批評藝術。在批評這些“壞學生”時一定要注意方法，他們更愛面子，當着其他同學的面批評要留有餘地，可以課後再找他單獨談，這樣也可以避免課堂中師生正面衝突而造成的尷尬。批評還要有針對性，不能泛指而要針對具體人和事。

（4）建立和諧師生關係。對於那些個別冥頑不化的學生我們要多花些時間和心思在他們身上，平時可以找他們多談談話，積極關心幫助他們，通過多次交談溝通，師生關係和諧了他們就願意上你的課或者即使他不願認真學習但他也不好意思再搗亂了。

總之，只要善於發現和挖掘學生身上的亮點，只要我們善於拋開成見帶着發現的眼光對待學生，我相信大多數所謂的“壞學生”還是可以被轉化的。

以上，就是我個人的一點成長感悟，有不對之處還望大家批評指正。

青年教師發言稿10

尊敬的各位領導、各位老師：

你們好！我叫，是一名從教六年的語文教師，今天，能夠作爲青年教師代表在這裏發言，我深感榮幸，在此非常感謝教育辦領導給我這次交流的機會。剛纔，有幸聆聽了張校長等各位前輩的經驗，他們的成長曆程無不體現着同一個主題：教師意味着奉獻，意味着默默無聞地執着追求。

從教六年以來，我也一直在嘗試，一直在努力。說實話，從我第一次參加市裏的教學比武執教《秋天的雨》開始，到參加班主任和諧育人能力競賽，荊門市青年教師朗誦比賽，到前不久剛剛參加的荊門市心理健康教育優質課競賽，一路走來，每一個一等獎都凝聚了我們學校團體的心血，彰顯了我們學校集體的智慧，每一個一等獎也都激勵着我向做一名學生最喜歡的老師去發展自己。我的教齡不長，閱歷也很有限，在這裏只是想把自己爲人師表的體驗與感受同各位老師一同分享，以求共同進步與提高。在以後的教學生涯中，我將努力做到以下幾點：

一、以高尚的人格魅力感染學生

親其師，信其道。一個學生對一個老師的感情會直接影響學生的學習興趣，可見，教師的人格魅力對學生的影響有多大。這就需要教師努力提高自身修養，給學生樹立一個學識淵博、舉止優雅，談吐自如的形象，這樣學生就會敬仰你，甚至崇拜你。教師不僅要傳授知識，更要注重細節，從小事入手，教學生做人之道，引導他們形成是非原則觀念，他們纔會真心的尊敬你，佩服你。

我一直堅信：老師要像磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。老師的高尚人格就是一張贏牌，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那麼，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。

二、以慈母的愛心呵護學生

教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛並不意味着遷就放鬆，而是嚴而有愛，愛而從嚴。特別是我們青年教師，對學

生的愛更要公平公正，鬆弛有度。聰明可愛的孩子人見人愛，但那些成績不好，調皮搗蛋的孩子，更應給予他們更多關愛的目光。當前，我們要面對的是各種複雜的家庭環境中的孩子，我們如果不肯蹲下身子親近學生，不能靜心傾聽孩子真實的心靈空間，就無法讓學生真正享受來自教師的關愛。只有擁有細心，飽含愛心，才能讓涓涓師愛流進學生心田。

三、以獨特的教學風格吸引學生

要給學生一碗水，教師要有一桶水這樣的要求早已經跟不上教育的.發展了。教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，纔有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。因此，作爲青年教師，我要與時俱進，不斷學習，廣泛涉獵，從多種渠道，如網絡、期刊、雜誌等中搜集有用的信息，並加上自己的理解分析，形成教案，再講授給孩子們聽，成爲學生的崇拜者，做個學生問不倒的教師，以獨特的教學風格吸引學生。講課時，我要走入學生的圈子，要讓每個學生真實地感受到我，並和我產生共鳴；課堂上，我將盡量精講多練，讓每個學生有更多自主學習的機會。在與學生的磨合與交流中，我要讓他們明白：我是大家的老師，我決不會落下任何一個學生。

四、以謙遜的態度提升自我

在座的各位前輩是郢中教育的財富，更是我們青年教師學習的榜樣。我將一如既往地以謙遜的態度向你們學習，不斷完善自我，提升自身素質。在今後的教學中，我決心用真心對待每一個學生，用愛心關注每一位學生，用真情打動每一個學生，用學識引導每一個學生，用魅力感染每一個學生。

我相信，所有和我一樣渴望破繭成蝶的青年教師，一定會嚴於律己，勤於學習，不負學校的厚望。我更堅信，因爲有了一代幫一代的優良傳統，薪火相傳，青年教師一定能揚起自信的風帆，成長爲學校未來的希望；因爲有了各位領導爲青年教師搭建的成長舞臺，郢中教育的明天必定更加燦爛輝煌！

青年教師發言稿11

教師怎麼與學生相處，這個問題似乎永遠不可能找到標準答案。因爲我們面對的是初中學生，從來沒有任何兩片葉子是完全一模一樣的，更何況是那麼多面多變的初中孩子，所以同樣的方法對甲適用，對乙也許就未必。如果非要尋找答案，我只能說見招拆招。 在這裏，我很願意把我在多年工作中的教訓總結成一些所謂的經驗，與各位年輕的朋友分享。

首先，對學生要有足夠的耐心。許多年前，當我剛入職，偶然看見一位剛做了媽媽的同事的玻璃板下的一張字條“對待孩子，第一是耐心，第二是耐心，第三還是耐心”。這不是誰的名人名言，但多年以來，我越來越發現這實在是太精闢不過的一句話。當他做錯時，給他耐心，期待他的修正；當他的修正遲遲不到時，給他耐心，相信他一定會有開花的季節；當我們所有的努力都不見結果的時候，給他耐心，聽聽他的故事；當他訴說時，給他耐心，我們所要做的只有傾聽和追隨，共情與悲憫，因爲那些絮語中，往往會讓我們找到解決問題的關鍵。“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”也許就是這樣的叫人不可預知而又讓人驚喜萬分！可是，生活中工作中我們常常不夠耐心，但是我願意把它作爲我職業生涯中的必修課，離它近一些，再近一些。

其次，給學生平等和尊重。成績好的學生容易恃寵而驕，成績差的學生容易自慚形穢，但是在老師的眼中和心中，他們應該是一樣的，有同樣的人格與尊嚴。我們自己也曾經是學生，當年最痛恨的也許是老師的不公正和無端的呵斥。孔子說“己所不欲勿施於人”，將心比心，換位思考，我們最應該懂得公正和尊重在學生的心裏，是多麼重要啊！我們每個人都是這塵世間很平凡的人,我們不是聖人,所以我們也會做錯。如果我們做錯了，要敢於真誠地對學生說一聲“抱歉”。孩子們更會出錯，所以請給我們的孩子更多的理解與關愛，寬厚與善待！親其師，才能信其道。教師如果沒有對學生的關愛和尊重，想要實現對學生的教育與教化，是無從談起的。當然，平等和尊重絕不意味着老師的妥協忍讓甚至禮下於人委曲求全，因爲學生不是“上帝”、教師也不是“服務員”、教育更不是“服務行業”。遇見冥頑不化非常無禮的學生，捍衛老師自己的尊嚴是必須的。我曾經以自己的方式解決了一個在總是擾亂課堂甚至辱罵老師的學生，原諒我不說具體方法，因爲那也許不甚合理，但他從此安生了，畢業以後在街上又見到我時他主動跑來說我是他最佩服的老師，我問他原因，他笑而不答，我們彼此心照不宣。那一刻，我明白了“戰爭締造和平”的真諦。

第三，塑造自己的形象與魅力。學生大多是“外貌協會”的，喜歡俊男美女，但我們都不可能永遠做帥哥美女永遠年輕，而一位老師的氣質與人格魅力經過培養與修煉，卻是可以永恆的。教師的人格魅力最能感召學生的靈魂，用你逐漸釋放出來的人格魅力和豐富的學識去征服他們，讓他們將對你的信賴轉化爲內動力，讓他們學會學習，學會生活，學會做人。我覺得對於學生而言，教師的“沉穩”和“溫和”是很重要的氣質和魅力。如果教師能以輕鬆而安詳、沉穩而冷靜的態度對待學生；以溫和、豁達、誠懇的`人格魅力影響學生；用和藹、真誠的語言解決師生之間的矛盾；時時處處使學生感到親切、溫暖、舒服，感到一種無形的吸引力，這對培養學生的優良心理品質、健全的人格會起着重要作用。曾經讀到畢淑敏的一篇小文：記得早年學醫的時候，一天課上先生問題：“大家想想，用酒精消毒的時候，什麼濃度爲好？”學生齊聲回答：當然是越高越好啦！先生說：“錯了。太高濃度的酒精，會使細菌的外壁在極短的時間內凝固，形成一道屏障，後續的酒精就再也殺不進去了，細菌在壁壘後面依然活着。最有效的濃度，是把酒精的濃度調得柔和一些，潤物細無聲地滲透進去，效果才最佳。”

於是我明白了，柔和有時比風暴更有力量。柔和是一種品質與風格。它不是喪失原則，而是一種更高境界的堅守，一種不曾劍拔弩長，卻依舊扼守尊嚴的藝術。

我們的聲音柔和了，就更容易滲透到遼遠的空間；我們的目光柔和了，就更輕靈地捲起心扉的窗紗；我們的面龐柔和了，就更能流暢地傳達溫暖的誠意；我們的身體柔和了，就更能準確地表明與人平等的信念。

只可嘆，我對教育上的這些認知，已是姍姍來遲。到如今，白了少年頭，對以往教育工作中的錯誤和失敗，沒有機會再去修正和彌補。我不是優秀教師，但是願意爲了她堅守寂寞，只求耕耘。

在座的各位年輕的朋友藏龍臥虎、後生可畏，有許多值得我學習和仿效的地方，我更想從各位那裏得到交流與互助。

最後祝願各位年輕的朋友們，個個能成爲學生的良師益友。

青年教師發言稿12

尊敬的各位領導、老師：

大家晚上好！首先，感謝學校重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽籤代表青年教師進行交流發言。我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節日的問候！

從大學畢業踏入教師這個行業已經七年了，這七年來，在學校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在XX中學這個搖籃裏我收穫到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質正在逐漸提高。XX中學，她是一個融洽的大集體，上至領導，下至同事，處處體現了一種人與人之間相互關懷的溫情。學校在管理方面也是處處滲透着“以人爲本”的理念，不僅僅是重視學生，更是善待每一位老師。

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因爲課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當回顧自己成長的經歷，我都會深深地感到，XX中學是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，XX中學是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬於自己的角色；是她，爲每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。

我感受最深的.就是學校青年教師培養工程，我也是學校青年教師培養工程的一個很大受益者。學校領導高度重視並關注着青年教師尤其是新教師的成長，爲了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，堅持“青年教師導師制”，發揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學校還積極創造條件，鼓勵並支持我們參加校內外各種教學觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，爲提高我們青年教師的業務能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因爲在這裏，我們可以感受到領導的溫情關懷；因爲在這裏，我們認識了一羣志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業務水平，更有爲人的氣度和胸襟。爲此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享：

一、熱愛學生、對學生負責，是一個教師最重要的品德。臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作爲一個教師，就是把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地爲學生的進步和成才着想。這是職業所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。

二、每個人都有自己的價值追求。作爲一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現在課堂價值，所以應努力使這種價值最大化，認真地講好每一次課，在課堂上得到最好發揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領導、同事和學生的認可。有位哲人說：“人性深處最大的慾望，莫過於受到外界的認可與讚揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種慾望和激情，有這種價值追求。

三、幹哪一行都需要基本功。作爲一個青年教師，對一批又一批的青年學生傳道、授業、解惑，在三尺講臺上體現自己的人生價值，我們更要講究教學基本功。學生的大腦不只是一隻裝知識的容器，更是一隻需要點燃的火把。過去說要給學生一碗水，教師得有一桶水，現在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學習，堅持研究。

作爲青年教師，我們要在XX中學這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力於自身的發展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業，推動學校的發展。

作爲青年教師，我們要虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴經驗作爲我們自己成長的養料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手並肩、共創未來！

作爲青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，在實踐中增長爲師的才幹、放飛我們的夢想。

對於我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是XX中學的希望，我們自身的發展與XX中學將來的發展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓後波”。X中X學爲我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實幹爲XX中學的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接XX中學希望的明天。只有這樣，XX中學的明天在社會上才能永遠保持現有的聲譽，甚至更高的聲譽，XX中學的明天才會更加輝煌。

青年教師發言稿13

各位領導，各位老師：

大家下午好！作爲師傅代表在此發言，我倍感榮幸和責任之重大。

今天，學校爲“青年教師起航計劃”師徒結對舉行啓動儀式，充分說明學校對教師隊伍發展的重視。近年來，學校一直把教師的專業成長作爲學校工作的重中之重來抓，總是想辦法爲老師提供條件、搭建平臺，讓我們不斷髮展、儘快提高。

我就是在三小這塊沃土上成長起來的，在我的成長過程中，蘊涵着各位領導、同事們對我太多的幫助，其實，每個人的成長都離不開團隊的力量。

面對學校領導的`用心呵護和殷切希望，身處在這片豐厚的教育土壤裏，我相信，我們三小的名師們都不會辜負領導的信任和囑託，我們將全力以赴、努力工作，爭取發揮本身的優勢和團隊的力量，讓更多的青年教師在自己的專業成長中少走彎路，脫穎而出。

我堅信：明天的我們一定會結出累累碩果，我校一定會涌現出更多的人才，更多的名師，從而培養更多優秀的學生！

願我們共同努力，開創三小更加燦爛的明天！

謝謝大家！

青年教師發言稿14

各位老師：

下午好。現在坐在這裏，我心裏忐忑不安。因爲今天我們的身份是教師，而目前的教育現狀又讓人堪憂。

之前我一直把當前教育體制問題當作是造成目前種種現狀的根本原因，但是現在我不這樣想了。有一天我在王小波文集裏看到了這樣一個故事：過去歐洲有個小島，島上的苦役犯每天的工作是從東面挑起滿滿地一擔水，走過崎嶇的山路，到島的西面把水倒掉。這個島的東面是地中海，西面也是地中海。既然是地中海，所以是通着的。我們能夠感覺到苦役犯的痛苦，他們的痛苦倒不在於工作的繁重，而在於工作的無聊。我在想我們每天是不是同樣做着苦役犯的工作？每天都在機械重複？

有時候，我們會抱怨在學校的生活每天都是這個樣子，按部就班；有時候，我們又會直接照抄別人的經驗，不管這種經驗是多少年前的；有時候，我們又開始抱怨這種生活的無聊透頂了，就像苦役犯一樣。

我覺得他們是在用“墨守成規”這個詞語在懲罰那些苦役犯。墨守成規可以爲我們節省許多時間，也可以挽救我們那可憐的腦細胞，可是帶給孩子的影響卻比死幾個腦細胞，浪費點時間要惡劣得多。因爲，久而久之，教育只得淪落成爲謀生的工具或者成爲三百六十行裏普通的一行，但是實際上我們的對象是鮮活的個體，是有思想意識的個體。

我總聽說人需要有種“擔當”，我想我們青年人更應如此吧。之前轟轟烈烈的教育改革現在好像進入了反思期、冷靜期。憑良心，目前的教育確實要改，不管是德育還是教學，可是我們常常在沒有絲毫嘗試的情況下便斷言改革只是上層玩政治的一種遊戲，不必當真。即使當真，我們幾個無助的個體在強大的阻力面前似乎表現得毫無價值。當我們在抱怨改革決策者不能深入基層調研而誇誇其談，當我們在抱怨爲什麼屢次教育改革老是不能走到勝利彼岸的時候，我們也可以停下來想想，我們正在做什麼？當我們站在一邊冷眼旁觀的時候，我們自己充當了阻力的角色。

也許我們還會抱怨機會眷顧我們太少，也會我們還會抱怨同行怎麼經常得獎，也會我們還會抱怨學校不重視我們，也許我們還會抱怨學生不理解我們，也許我們還會抱怨爲什麼自己會變成現在這個樣子？網絡最近流行這樣兩句話：一是什麼都是浮雲；二是畢業了，喝酒了，糊塗了。

我們選擇教師，註定了我們不能做出轟轟烈烈的'事情，當然，我不否認我們每個青年人都有“英雄情結”。可是學校沒什麼大事要我們做。我們可以觀察一下做父母的人，他們照顧孩子的工作也比較瑣碎。我想，我們做不到大事，但是把小事做好了，就做得到“偉大”。

有一天，白居易（唐代的那個詩人）問鳥巢（跟國家體育館的關係尚待考證）禪師：“佛法的大意是什麼？”鳥巢一看，這個小年輕如此好學，便打算授以真傳。鳥巢禪師從容說到：“諸惡莫作，衆善奉行。”白居易鼻孔哼了一聲說：“三歲兒童便知道了。”我們可以穿越一下，想想白居易鼻孔輕哼的這一聲的畫外音：小樣，你再把我當低智兒童，我就飛過去一板磚。我們在理論上可能比較支持白居易。事實上，白居易比較紳士，不輕易使用板磚。鳥巢禪師顯然看出了白居易的小伎倆，解釋說：“雖然三歲小孩都知道，但是八十老翁未必能做到。”白居易這才心中服膺，施禮退下了。

什麼是佛法的大意？“諸惡莫作，衆善奉行”。這是一個大境界，有心的人才會做到。這不是我們關注的重點，因爲我相信大家對紅塵還是很熱愛的。佛法，強調的是一種心境的修爲，而不是簡單的生存方式的改變一一吃齋唸佛。我們要關注的是鳥巢的解釋，知道不等於做到。教育也是這樣，我們從大學出來前都是高智商的人，我們應該都知道教育的內核是什麼。但光知道肯定不行，需要去做。

青年教師發言稿15

尊敬的各位領導、同仁：

大家下午好！我是高一年級歷史教師徐星月，今天很榮幸在本次“師帶徒”活動儀式上作爲青年教師代表發言。首先感謝學校對青年教師成長的重視，爲我們搭建拜師的平臺，讓我們有機會與老教師溝通學習，爲我們成長提供捷徑。

在火熱的七月，我們懷揣着一個教師夢踏上這片沃土，正式成爲冀中大家庭的一員。從崗前培訓到正式上課，我們完成了角色上的轉變。經過兩個多月的磨練，從模擬到實戰，我們收穫頗豐。在此過程中，我深切感受到教育的珍貴和爲師者的不易。

教師

當以教師的身份站上講臺後，我逐漸發覺自身在學科教學和課堂管理等方面依舊存在着許多問題，距離成熟教師還有很長一段征程。我個人非常欣賞胡適先生的一句話：怕什麼真理無窮，進一寸有一寸的歡喜。的確如此，在新課改的嚴峻形勢之下，我們更應該主動學習，積極探索教書育人之道。很感謝學校爲我們提供了這個平臺，我們可以有機會走進名師課堂，向自己的師傅取經，從而發現自身在教學中存在的問題。能夠以人之長，補己之短。一個拳手如果已經掌握了本門武術套路，就應該主動亮招，不時與同行切磋，不斷向高手請教，逐漸提高武藝。教師的成長亦是如此，只有不斷向前輩學習，與同事交流，纔可有所提高。

努力

著名教育家蘇霍姆林斯基說：人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。在今後的教學工作中，我們應該從以下幾個方面進行努力：

第一，認真備課。首先要研究課程標準，研讀教材，弄清楚“教什麼”。其次要認真分析學生情況，積極向各位前輩請教，弄清楚“怎麼教”。最後廣泛蒐集各類教學素材，提前寫好教案，製作課件，爲上課做好充分的準備。

第二，積極聽課。提前走進名師課堂，學習他們的課堂教學方法和課堂管理藝術。聽課之後及時反思並修改自己的教案，力求精益求精。

第三，努力上好每一堂課。提前邀請師傅去聽自己的課，課上認真組織課堂教學，以學生爲主體，關注學生動態，提高課堂效率。一節課完成後，及時進行教學反思並認真聽取其他老師的意見。在此過程中，我們要善於發現自身存在的問題並加以解決，我們還要積極向身邊的前輩、同事學習，更要活學活用、努力形成自己的教學風格。認真備課、聽課、評課，力求上好每一堂課。滴水穿石，非一日之功。在教學過程中，我們最不能缺乏的'就是持之以恆的信念。生命是用來攀登的，不拼搏的人生，自己都不會喜歡，所以我們更要且行且努力。

結語

最後我深知冀中人有着薪火相傳的優良傳統，爲了學校的明天，我們一定努力向老教師學習，請領導放心，以本次“師帶徒”活動爲契機，把握好每次學習的機會，不斷彌補自身不足，提升自身教育教學水平，爲自己的教師生涯開個好頭兒，也爲冀中的建設添磚加瓦！

謝謝各位老師！