師範生幼兒園教育調查報告

隨着經濟社會的發展人們越來越認識到早期教育對人的一生的巨大作用認識到生命早期教育的特殊重要性人們也越來越多地關注兒童的發展。下面是小編收集的師範生幼兒園教育調查報告，希望對大家有所幫助!

　　【師範生幼兒園教育調查報告1】

我國在《面向21世紀教育振興行動計劃》中也明確提出:“實施素質教育要從幼兒階段抓起”。雖然幼兒教育問題得到改進但也存在許多問題尤其是農村幼兒教育問題頗多。農村學前教育成績和問題同在機遇和挑戰並存。

調查方法：本次調查以問卷法與訪談法爲主以文獻法爲輔。問卷調查本次調查區域爲順水、白塔村調查對象爲讀幼兒園的孩子的家長等監護人。訪談調查主要採用面談的方式與幼兒園的老師直接溝通並做相關記錄。文獻法查閱前人研究的相關資料作爲參考。

現狀分析：教學內容

一、缺乏適宜於農村幼兒園的教材。調查發現農村幼兒學習的教材主要是立足於城鎮幼兒園大多內容源自於那些具有現代氣息的城市課程資源而農村孩子身邊熟悉的、摸得着、看得見的、豐富的農村自然與文化資源卻極少在教材中體現。教師只能從教材到教材照本宣科幼兒被動學習的狀況難以改變。

課程安排不盡合理教學內容比較單一主要是學習而像繪畫、唱歌、進行小製作等很少不利於孩子興趣的培養不利於其全面發展。某些學校迎合家長的要求教學內容小學化幼兒接受比較困難影響學習興趣。在回答“你最希望孩子在幼兒園期間哪些方面能力得到提高”60的家長毫不猶豫地選擇A學好課本知識考試得高分。26選擇C禮貌習慣方面。剩下的14選了A和C在強調是單項選擇後他們仍舊堅持“學習很重要禮貌習慣也很重要。”

二、村裏一些幼兒園的課間較爲單調很少有幼師組織孩子做遊戲孩子門基本上都是自己玩自己的學校若是有滑梯、鞦韆等設施還好但是農村學校的條件都比較差不具備這些設施幼兒們的課間並沒有我們想象中的豐富多彩。

三、調查發現幼兒的作業負擔較輕66的家長認爲作業適中、負擔一般27的家長認爲作業太少7認爲孩子作業多、負擔重。收費關於幼兒園收費問題大約有65的家長表示能接受6認爲不能接受29說無所謂交多少家裏就一孩子。“你孩子就讀的幼兒園是否存在亂收費現象”以下是他們的回答選項存在 不存在 不知道 未選 百分比 0 21 20 59 當問及“假如存在亂收費您會採取什麼凡是解決”100都選擇忍氣吞聲“他們亂收費沒我們也不清楚就算亂收費了我們也沒辦法別人交我們就交爲了孩子嘛” 幼兒的入園率比較低許多四五歲的小孩仍在家裏玩耍並不是他們不想像其他小朋友一樣去上學。

原因：從幼兒園方面幼兒園佈局不合理“入園難”的問題在偏遠農村尤爲突出。調查發現城鄉學前教育資源配置極不均衡縣城和城郊鄉鎮幼兒園密集農村幼兒園極少導致不少家距縣城較遠的家長不得不進城租房陪伴幼兒入園不僅增加了家庭的經濟負擔也影響了他們正常的經濟活動。

幼兒園也都程度不同的存在着房屋簡陋、場地狹小、設備陳舊等問題。某些幼兒園對基礎設施、教師工資等的投入太少由於工資待遇太低致使農村幼兒教師人心不安流動性大有一定專業水平的幼兒教師不願在農村幼兒園任教造成農村幼兒園師資質量不高特別是專業素質與實際需要差距很大。

學前教育機構的管理體制不順沒有經費和人員保障。教育行政部門普遍反映學前教育經費從未納入財政專項預算一般是佔用義務教育經費幼兒教師沒有納入國家編制序列多是在小學編制中調劑對幼兒園管理乏力服務不到位。從幼師瞭解到學校從來沒有組織過對老師的專業培訓。

從教師方面幼師的受教育水平沒有完全達到要求有的“幼師”是在學校“打工”的並不是從幼教專業畢業的沒有經過正規的培訓職業技能水平較低。當問及對孩子的老師有何評價大多數覺得還行責任心較強有耐心然而也有的家長說老師對孩子的關心不夠甚至有多學生體罰的現象。從家長方面就拿收費來說，很少有家長監督學校是否亂收費了，要多少就交多少，就算有也寧願忍氣吞聲，沒想過向教育局舉報等來維權。社會的競爭越來越激烈家長對孩子的要求或期望也隨之變高主要是希望孩子能學習好讀書成才。但是有的家長認爲教育孩子是學校老師的事把孩子交到學校就行了很少了解孩子的學習狀況。

調查發現農村出門在外的家長似乎更關心孩子的學習，他們會打電話詢問老師和抽空輔導孩子的學習。從政府方面政府對農村幼兒園的政策不完善出臺的支持幼兒園發展的政策較少，對幼兒園的經費投入不夠，幼兒園發展較爲艱難，教育部門依法行政的力度不夠，缺乏規範化管理。一些地方對幼兒園違規行爲查處不力。辦園以盈利爲目的亂收費等問題得不到及時解決、未經登記註冊非法辦園。

對策：幼兒園在學校的信息公開欄裏公佈收費狀況讓廣大家長心中有數接受監督。要堅持幼兒園的公益性質合理收費實行評級分類按類別等級和地域區別確定保育費標準資助農村貧困家庭子女入園。對現有公、民辦幼兒園教師實行必要的專業培訓考覈制度對現有公、民辦幼兒園教師實行必要的專業培訓考覈制度。嚴格准入制度做到持證上崗確保幼師的質量。

加強基礎設施的建設爲幼兒營造快樂學習生活的環境。制定、完善農村幼兒園教師工資待遇、社會保障制度和職稱評定製度改善農村幼兒園教師待遇逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬鼓勵和保護農村幼兒教師安心從教並吸引中師和中師以上學歷的畢業生到農村幼兒園任教以穩定農村幼兒教師隊伍。家長糾正“教育是學校的事”的錯誤觀念，加強同幼兒園的聯繫，主動關心孩子的成長，多與孩子交流，認識到生命早期教育的特殊重要性，改變育兒觀念。

孩子不僅僅是學好課本知識，更重要的是養成良好的習慣，學會如何做人，這應該是教育的最終目的吧!政府堅持多種形式發展幼兒教育的方針，政府對幼兒教育予以充分關注，促進教育的民主化發展。要進一步強調幼兒教育的基礎性、普及性、公平性和福利性地位。加大地方政府投資的力度實現幼教經費的逐年增長逐步提高幼教經費在教育經費中的比例。擴大政府的資金使用範圍逐漸使每個孩子都能享受到政府和社會的關懷實現早期教育公平。制定優惠政策加大政府的隱性投資鼓勵社會多種力量辦園。減輕幼兒園的負擔鼓勵社會資金用於舉辦不同體制、不同形式的幼教機構發揮社會力量辦園的主體作用。加強對幼兒園的監督與管理重視安全的督查。

　　【師範生幼兒園教育調查報告2】

英語培訓市場宏觀認識:

在全國目前存在的所有英語培訓學校中，被訪者認爲知名度最高的5個培訓機構是：1、李陽瘋狂英語;2、新東方;3、EF英孚教育;4、劍橋;5、環球雅思。被訪者對現在英語市場供求需要的評價觀察差不多，基本分散。認爲供小於求的略大於其他兩種觀點。

被訪者對我國目前英語培訓市場的總體評價是一般，這樣就看出，目前的英語市場還存在一些問題，所以大家的評價並不是很高。

被訪者認爲我國英語培訓市場存在的主要問題是：

1、培訓教育機構質量和服務參差不齊;

2、存在虛假欺騙、誇大其詞;

3、教學質量控制體系規範性差;

4、價格混亂;

5、小型機構信譽不佳。 被訪者本人選擇學校主要看中的是：學習環境好、優質的聲譽、外籍教師授課，教學方法先進，課程安排合理。基本上是相同的，不管是被訪者自己學習還是他的家人、子女學習，最主要看中的還是學習的環境。

被訪者及其家人、子女培訓英語的動機：

1、提高英語運用能力;

2、增長知識;

3、應付考試;

4、工作需要;

5、爲就業做準備。雖然這些列爲動機的前五名， 通用英語和英語口語是大家主要參加的課程，佔將近40%。其次比較主要的是少兒英語上升，從中也可以看出大家對子女進行英語培訓教育的重視。大家學習英語主要注重的是品牌和質量。 被訪者及其家人、子女喜歡的教師類型主要有：以英語爲母語、並能說漢語的教師，英語爲母語的教師、本地教師和外籍教師在授課過程中兼而有之，曾經有國外留學經驗的本地教師。只要教師博學，同時最希望教師具有英、美兩國口語能力。

被訪者及其家人、子女喜歡的授課方式集中在16人以下的小班面授，2—6個月的英語培訓時間跨度。 被訪者願意爲合適的英語培訓支付的費用：一年內1000—3000元佔47%，比例最高。 超過一半的人認爲，對它的品牌度不是非常忠誠，靠實力說話要邊學邊看。 近九成人認爲，學習英語對孩子的未來非常重要，90%的人持這樣的觀點。這也可以看出，作爲英語培訓學校，對少兒英語的培訓是一個非常大的市場。

調查結論：

一、80%的調查者選擇培訓機構更注重品牌和規模，其次是質量，這也是英語培訓市場發展的重要因素。

二、英語培訓行業提供的主要產品是無形服務，因此它屬於第三產業的範疇。沒有核心競爭力，容易模仿。國內的英語培訓行業與其他服務業面臨的問題有很多相似之處，但由於英語培訓本身的特點，產生了一些有別於其他行業的問題。

英語培訓行業有自己的特點：

1、英語培訓行業所提供的產品有特殊性，

2、影響質量因素的複雜性和特殊性，

3、進入市場的門檻低。

正由於以上原因，導致主要問題表現在：

1、教學質量良莠不齊;

2、虛假廣告欺騙行爲大行其道;

3、市場競爭無序、價格混亂;

4、一些中小型機構信譽不佳，缺乏品牌意識，教學質量控制規範性差;

5、就業市場對英語培訓存在一定盲目性。

三、從被訪者個人選擇英語培訓的目的看，多數被訪者是爲了提高英語應用能力，加強自身競爭力，這與個人的發展有着密切的關係，從企業對人才的需求來說，越來越多的企業更看重人才的英語口語交流能力，而非一紙證書，因此，實用英語的培訓是今後英語培訓市場發展的主要方向。