精選2016年小學校長年終述職報告

　　精選2016年小學校長年終述職報告【1】

一、 學校工作

1、牢記忠告，不把自己當校長，不把校長當官做。不斷強化爲學校服務，爲教師服務，爲學生服務的意識。

2、時時處處做老師們的表率。老師們做不到的，自己要做到;老師們做得到的，自己先做好。始終堅持在教學第一線，堅持代主課，每天至少四節課。

3、加強考勤，增加考勤獎，出勤率代表了工作態度。不能讓按時上下班的教師吃了虧，也不能讓晚來早走、有事沒事兒愛請假的老師鑽了空子。

4、加大教學獎投入，優教優獎，讓工作態度好，成績好的老師名利雙收，讓那些不思進取，混日子的老師眼饞。

5、加強詩文誦讀，投資兩千五百多元，充實了校園文化，製作了經典詩文日日誦的版面，分散到各個年級，注重誦讀的連續性。並在課間操後安排集體誦讀，放學路上也進行誦讀，讓經典詩文浸潤孩子的心靈。

二、 個人成長

1、5月份，我有幸參加了中國教師報組織的“新教師走進杜郎口中學”的活動，親自到全國名校去學習、交流了三天，給我了很大的震撼，崔其升校長“以人爲本，關愛生命”的辦學理念，深深地影響了我。我正努力改變自己的課堂，影響學校的老師。

2、多讀書。本年度認真讀了《懂你的孩子》《蝴蝶》《好老師在這裏》等幾部書，充實自己的頭腦，讓自己受益匪淺。

3、多寫作。自從來到龍灣小學的第一天開始，我就習慣地把工作中重要的事情記錄下來，到目前爲止，已經寫了十餘萬字，積累了許多第一首資料。今年，我又開通了新浪博客，開始撰寫博文，與更多的教育理想主義者互相鼓勵督促。一年來，共在《中國教師報》、《中國教育報》、《山東教育》等報刊發表文章十餘篇。

4、多交流。我創建或加入28個與教育有關的QQ羣，開通了自己的新浪博客，並擔任《中國教師報》香山會館的超級版主和特約通訊員，業餘時間經常與網友們探討教育的一些問題，參與報紙的一些活動策劃和組織整理，雖然很忙碌，但自己的收穫卻很多。

三、存在的問題

1、師資，學校發展的瓶頸。

(1) 缺編嚴重，四個年級五年老師，無奈用有限的經 費自聘老師;

(2) 老齡化嚴重，有兩位老師已經接近六十歲;

(3) 身體狀況差，五個老師四個做過手術，有的已經二次手術。春節後，又有一位老師要動手術。

2、環境，學校形象的缺陷。學校校牆建於上世紀七十年代，隨時有倒塌的危險，校園高低不平，存在極大的安全隱患。

3、課堂，教學質量的陣地。課堂效率不高，傳統模式毒害嚴重。

4、態度，決定一切的前提。有的老師教學思想、方法落後，有待於引領提升。

四、 下步的打算。

1、讀書，豐厚自己底蘊。一年內精讀三至五本書。

2、寫作，反思促進成長。一年內撰寫不少於十萬字的各類文章。

3、引資，改變校園環境。積極聯繫爭取資金，改善辦學條件，消除安全隱患。

4、引領，端正工作態度。強化教師隊伍管理，引導教師樹立正確的工作態度。

5、課題，促進習慣養成。藉助學校審報的“農村小學生學習習慣養成的研究”這個課題，加強學生的習慣養成教育。

6、網刊，加強對外交流。和志同道合的網友一起，做好中國教師報香山會館的網刊《教師生活網刊》。

　　精選2016年小學校長年終述職報告【2】

一、個人簡歷

1981年至1990年在東衛二小學任教;

1991年至1997年西蘇馮小學任教;

1999年8月至2005年6月南張中學任教;

2005年7月至2009年6月任薛裏小學校長。

2009年8月至今任東蘇馮小學校長。

二、對校長之職的體會

我任校長之職，歷經七年，其中薛裏小學四年，東蘇馮小學三兩年。七年來，對校長之職的感受，不是榮耀，更不是享受，而是巨大的壓力和無限的責任。我從教師走到教導主任，再到校長，位置之變，其壓力和責任隨之加重，因爲範圍的擴大，事項的增多，加之上有領導，下有師生，旁有社會各界人士時刻關注着、期待着，也是校長是管人、管事的職責而定的，它牽涉到一個地方的穩定、教育的發展與經濟的繁榮。這就是我對校長一職的膚淺認識。

現從以下幾方面彙報告：

三、思想純正，待人坦誠

我自任校長以來,工作責任心強、事業心強，上進心強。在工作中能堅持黨的方針、政策，能遵紀守法，能夠以人爲本，能做到時時處處關心教師和愛護學生，從沒想到校長是權力的象徵，是謀利益的機會，而是領導交給的重擔，是領導付於的責任。所以能時時以校長的標準衡量自己，事事以法律法規和上級要求爲準則，能做到以平衡的心態對待人和事，能夠以熱情飽滿的精神迎接每一天的工作，能夠以信任、坦誠的態度對待每一位同事，能夠走出對職工耍小心眼和打擊報復的魔圈，讓教師能夠在心境踏實中安心工作，消除了人力內耗的現象。所以每到一所學校，職工總是以心直口快，處事公正評價我。

四、管理方法，剛柔相濟

校長的職責就是管人，人管住了，事也管好了，從而工作就會順利，效果就會良好。小學校長管理的原則大同小異，但管理的方法卻是千變萬化，純法制化、制度化管理雖然公正，但顯得僵硬，無人情味，純人性化管理雖顯得和氣融洽，但缺乏公正性、深入性，校長將成爲“泥水匠”，管理的模型就會成爲紙燈籠。所以我每到一校，從實際出發，按照一定的程序研究制定出一套完整的管理制度，充分體現制度的完整性和實效性，這樣領導和教師說話做事就有了尺寸。人性管理也是多渠道管理，除用自己的熱情、關愛去感化人，規範人外，我還善於觀察人，善於尋找和抓住機會做思想工作，如領導與領導之間、領導與職工之間、職工與職工之間、職工與家長之間等協調工作。幾年來，我將對職工的瞭解，依據各自的生活習性、性格特點和工作能力進行分類掌握，如從個性上我分爲“規範型、偏移型、動盪型和逆向型”，即優秀職工稱爲規範型，這種人是單位的主力軍，是寶貝、是財富，適於人性管理。大方向正確，小毛病常有爲偏移型，工作特點是常在標準底線走，這類人雖壞不了大事，但要時刻提醒。情緒不穩定，工作態度時好時壞，工作效果時好時差即爲“動盪型”，這類人必須校長親自把脈處方，章程化管理和人性化管理並用。思想頑固，逆反心理突出，鑽研對抗方法，經常與領導作對，看同事不順眼即爲“逆反型”，這種人要特別留心，其管理方法在他性格的反面，而且管理方法不能直接出擊，要打“藥海戰術”，動用親戚、朋友、羣體監督協調、感化，剛性管理要佔重要地位。從工作能力上我又分爲“複合型、單一型、開發型、帶動型”等，即多個專長，綜合能力強稱之爲“複合型”;只有一項特長稱爲“單一型”;雖有基礎，但還需要培養稱爲“開發型”;工作能力一般或低下，稱爲“帶動型”。掌握了這些，便於尋找管理方法和工作搭配。

五、工作目標，線索清晰

七年的校長工作，不論在哪個學校，不論在哪個時期，我都能因地致宜的制定長遠工作規劃和短期工作計劃，工作任務根據輕重緩急，一批一批下達，工作效果一項一項的驗收，讓教師瞭解工作目標、工作方法，明確該幹什麼，不能幹什麼，怎麼幹等等，這樣學校工作效果，學校有杆稱來衡量，職工個人工作成績，自己有杆稱來衡量，從而就找到了自己所在的位置。

六、工作方法，靈活實際

我深知管理事項是千頭萬緒，管理方法是千變萬化，但我能夠理清工作思路，找準工作突破口。我深知領導的力量來源於學校領導班子，所以我非常注重領導班子的建設，由於我的助手全是剛走上領導崗位，工作技能欠缺，經驗不足，所以我除了鑽研自己的工作技巧外，還要指導他們的工作，每一項較大工作，從方案到過程，再到驗收，三個流程我都必須關注。能夠明確管理方法既有常規性，又必須有新穎性，即“不能常穿一套衣，只能常長一副臉”。對班級管理採用了“自評、互評、學生家長打分”的評估方法，這樣提高了管理效能，得到了各方面的好評，確保了學校歷年平安;對校內工作採用了“民主討論，有獎建議，校外徵集”等辦法，因此加快了民主管理的進程和學校發展;對教師能力培訓採用了“集體培訓、個別輔導、一幫一、多幫一、單項輔導、綜合培訓、定期下達學習任務、不定期考覈、自我評估、設立專項的教師學習獎學金和獎勵考覈分”等等辦法，大大的提高了教師學習的積極性工作能力;在協調學校周邊關係上我採用了“細觀察、深瞭解、尋親情、多交談、冷處理”的方法，有效的化解了周邊的矛盾，明確了互存互利，形成了鄰里和睦，促進了和諧發展;在激發職工上進方面採用了“榜樣標兵示範人，考覈獎勵激勵人，規章制度約束人”的辦法，擊活了教師的上進心，形成了隨着“指揮棒”動的格局;在處理校長與職工的關係上，採用了“寬容、理解、關愛、勾通、互勉、自謙”等方法，增強了友誼，促進了團結，減少了阻力，形成了合力，彰顯了管理技能。

七、創新思維，勇於進取

校長工作讓我進一步明確了一校之長，必須有超人的思維，超前的理念，如果校長思維落後於職工思維，那麼管理方法肯定庸俗，工作效果肯定不好。懂得校長關鍵在於動腦、創新是發展的源泉、先進的辦學理念是發展的靈魂。所以我能夠堅持新的工作思路，新的工作方法，即人們所說的“人有我優，人無我有”治校策略。要盯準教育這個大市場，充分估計各方面帶來的衝擊。例如我在建設東蘇馮小學環境時，必須建成讓人們感到新穎、舒服，更是周邊學校沒有的獨特景觀;在教學組班中我採用了“學案加教案”的方法十分湊效。在鞏固學校生源，辦起了中心幼兒園，學生多，效果好。我始終堅持每個階段都有新的工作目標和新的工作任務，每學期都有一樣或幾樣新鮮菜奉獻給領導、家長、社會。

八、廉潔自律，永不受制

自任校長以來，深知校長必須清正、廉潔，經濟上一塵不染。我首先是用對財務人員，完善財務管理制度，做到“一據三名，一期三定”，即一張支出據有收款人，經辦人，單位負責人三方簽字方可有效，一期定時扎賬、定時清賬和定時公佈賬。凡是較大筆開支必須經集體討論定價後，再報上級審批方可定案。由於我出生家庭極爲貧寒，對勤儉節約的觀念是根深蒂固，所以我每到一校總是把還債、投入發展放在首位，能做到不等不靠，自實其力謀發展，把治理學校當成治理家庭，把職工當作自己的親人，我不能做半點對不起他們的事。

九、對待成績，永不自滿

由於我的爲人，由於我的工作思路和工作方法，得到了各級領導的支持，得到了廣大職工和社會各界的支持、理解與配合，工作較爲順心，成績較爲突出。東蘇馮小學環境建設得到了人們的嚮往。學校管理得到了人們的肯定，教學改革得到了人們的稱讚，新校建設讓人們羨慕，教育教學成績讓人振奮。七年的平安，讓人們感到欣慰，教學質量的穩定上升讓人們感到滿足，我個人獲得的縣優秀德育工作者、優秀黨員、優秀教育工作者、優秀少先隊工作者、縣優秀教育工作者等殊榮，讓我感到激動……寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成績的取得是各級領導對我們工作支持的結果，應歸功於團結拼搏的教師團隊。成績終歸歷史，對事業無盡的追求才是我人生的座標。

十、展望未來，再創佳績

，在今後的工作中 “以學生健康成長爲本，爲學生終身發展奠基”是我們的辦學宗旨，“創名校、育明生、做名師”是我們的行動指南，我們將一如既往，抓住機遇，發展自己，共同撐起南張教育的藍天。有決心、有信心、有能力把東蘇馮學校治理好，決不辜負領導的重託，個人也決不留下任何遺憾!