學習型職工申報材料 申報材料

學習型職工申報材料
學爲本，用爲根 爭做終身學習的知識型職工
**同志，1999年8月參加工作，現任人力資源主管兼祕書職務，大學本科學歷，助理工程師、助理人力資源管理師。該同志在校學習期間品學兼優，1994年5月被**縣教育局評爲“三好學生”、“優秀學生幹部”；1995/1996學年被**學校團委評爲 “優秀團員”； 1997/1998學年獲原**部教育司C程序考試優秀等級； 1997年獲**學校第六屆書畫大賽軟筆組一等獎。參加工作以來，該同志勤奮工作，認真鑽研業務，認真實踐學習型組織理論，勤於學習，善於學習，勇於創新，出色完成了公司下達的各項任務。
一、堅持以學爲本，以用爲根，努力做到學以致用
“學習是永無止境的過程，只有通過學習，才能鍛鍊本領，增強技能，成爲本職工作的行家裏手，適應不斷變化的工作環境，解決不斷出現的新情況、新問題。”這是他堅持的學習理念，他也一直在實踐着自己的理念。
**同志1995年9月至1999年7月**學校光纖通信專業畢業。此期間，他參加了全國高等教育自學考試，通過三年艱苦自學於2000年4月獲英語專科畢業證書；2000年4月至2003年12月，繼續參加全國高等教育自學考試，歷盡三年艱辛於2003年12月獲得英語本科畢業證書。2004年4月，該同志通過全國大學英語四級考試並獲證書。
堅實的英語和專業知識爲他做好本職工作奠定了堅實基礎。1999年8月，他被分配到**公司工作。他從事的第一個崗位是從事**工作。在工作中，他虛心向師傅們請教，不斷積累經驗，結合紮實的英語和通信專業知識，舉一反三，觸類旁通，很快便進入了角色。在做好本職工作的同時，結合工作實際，他向縣公司提交了**等文章；在上級公司等內部刊物上發表了有關**方面的文章。由於工作成績突出，2000年他被評選爲“先進工作者”。
2002年10月，由於工作需要他被調入縣公司機關負責人力資源、祕書等工作。這是他從事的第二個崗位。面對迥然不同的工作環境，他選擇的切入點依然還是學習。在新的崗位上，堅持“精益求精”的原則，一邊幹，一邊學。爲精通人力資源管理，他於2003年9月至10月修完國家勞動和社會保障部《企業人力資源管理人員》職業資格認證考試規定的全部課程，並通過全國統一考試獲得助理人力資源管理師(三級)職業資格證書。本着“學以致用”的原則，他發表了有關人力資源管理專業的文章。2003年5月在**省工會系統創建學習型組織理論研討徵文活動中榮獲優秀論文獎。2004年12月在刊物上發表了**文章。兩年來，他的工作得到公司領導和同事的一致認可。
同時，他抓住公司創造的學習培訓機會，不斷充實自己。2003年4月他參加了**公司組織的消防安全培訓班並獲得結業證書；2003年7月參加了縣直單位入黨積極分子培訓班並獲得結業證書；2004年11月參加了**力源企業管理諮詢公司組織的精英拓展訓練課程並獲得參訓證書。
二、緊跟時代步伐，爭做學習型員工
一個企業只有當它成爲學習型組織的時候，才能獲得延綿不絕的發展動力，才能促使創新源源不斷地出現，才能具備快速應變市場的能力，才能充分發揮員工知識資本的作用，也才能實現企業滿意、客戶滿意、員工滿意和社會滿意的最終目標。時代已經步入了學習型組織的軌道，我們除了順應，別無選擇。
2004年**市總工會9部門聯合印發了《**市“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動第一個五年計劃實施意見》的通知。這對於在全社會形成全民學習、終身學習的氛圍，提高廊坊市職工隊伍整體素質，爲實現廊坊市現代化建設將起到積極作用。
學習型員工是學習型企業活的細胞，學習型市民是學習型社會的活的細胞。作爲企業的一分子，社會的一成員，**同志將把學習型職工作爲自己不斷追求的目標，願意爲創建學習型企業、學習型社會，爲實現廊坊市現代化建設做出自己應做的貢獻。