小學品德教研工作計劃
小學品德教研工作計劃
時間流逝得如此之快，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，寫一份工作計劃，爲接下來的工作做準備吧！估計許多人是想得很多，但不會寫，下面是小編爲大家整理的小學品德教研工作計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學品德教研工作計劃1一、工作方向
本學期，我校將根據蕭山區教研室小學品德學科新學期的工作要點和常州市教研室的工作要求，結合本校品德學科的特點，以新的理念爲指導，以課堂爲基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，進行小學思想品德課的深化研究。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，爲提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。併力爭在教研室的指導幫助下培養全面提升我校品德課程教師隊伍素質，爲教育教學質量服務，爲學生的發展服務。
二、工作安排
1、加強學科培訓，提高課程意識
（1）繼續組織教師繼續認真學習《品德與生活課程標準》和《品德與社會課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等。
（2）認真參加各年級新教材培訓，及時開展校內培訓活動。反思當前小學品德教學的現狀，分析主客觀各方面因素，研討對策。
（3）組織教師研讀教材，主動學習相關專業知識，靈活地從學生生活中選取研究的話題，對教材進行恰當的增刪和重構，以學生爲主體，實行活動式、開放式的教學。
2、加強校本研究，突出有效教學
（1）品德教研組長根據學校優秀教研組評價標準”，突出“務實、有效”的主題，做好我校的品德教學組的建設工作，帶領教師認真學習實踐和分析反思，積極開展校本教學研究工作。
（2）通過“案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索”等多種教研活動方式，爲教師實施新課程提供切實有效的幫助。
3、加強教學研討，促進隊伍建設
（1）發揮好學科帶頭人、骨幹教師的示範作用，提升研究品質和影響力；促進教師加強教學反思，不斷培育學科教育教學骨幹；搭建青年教師展示的舞臺，幫助他們上好研究課，以活動促成長；幫助新手教師儘快適應學科教育教學工作。
（2）加強平時的檢查工作，提高教師規範實施課程的意識，重視課堂教學常規的落實，積極開展課堂教學的研究。
（3）加強學科課題研究的過程管理，及時總結階段性研究成果，以論文和教學案例的形式展示研究成果。
4、創新教研方式，豐富課程資源
（1）變“點”爲“面”。要求教師從教育教學生活中收集典型案例，總結經驗，通過校園網進行交流，共享優質教育資源，促進學科教學協調發展。
（2）變“一次性教學研究”爲“持續性教學研究”。教師應主動從實踐中發現問題，確立研究主題，用“教育教學隨筆”的形式鍛鍊自己的理性思考能力，實現專業的可持續發展。
三、具體工作
二月份：
1、與各年級品德教師商討本學期主要工作。
2、常規檢查。
三月份：
1、各年級參加新教材培訓活動。
2、組織教師參加區品德沙龍組活動。
3、理論學習。
3、課題立項工作動員。
四月份：
1、組織教師參加品德教壇新秀彙報教研活動。
2、常規檢查。
3、充實校園網品德學科的內容，鼓勵學校、教師參與，上傳有關信息、材料，實現教學資源的共享。
4、立項課題上交。
五月份：
1、組織教師參加區品德沙龍組活動。
2、理論學習。
3、收集各年級優秀教學案例。
六月份：
1、將各年級優秀教學案例整理成冊。
2、常規檢查。
3、立項課題結題工作。
4、總結本學期工作，上交相關資料。
小學品德教研工作計劃2一、指導思想
本學期品德教研組將根據教導處及教科室等相關科室工作計劃要求，結合學校實際情況和學科特點，以新理念爲指導，以課堂爲基地，進一步發揮創新精神和探究積極性，紮實開展研究，遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究；營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，爲提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。
二、本學期擬開展的主要工作
（一）、加強理論學習，提高教師教科研水平。
1.組織全組老師學習20xx版新課標；
2.鼓勵組內教師積極撰寫教學論文，申報課題；
3.申報縣集體課題。
（二）、注重常規落實，提高課堂教學效率。
1.加強教學常規的檢查工作，確保品德學科的專課專用；
2.上好地方課程《金陵文化》，組織骨幹教師參加縣賽課。
三、月工作安排：
二月份
1．制定教研組計劃。
三月份
1．參加縣教研組長會議；
2．組織全校品德教師學習20xx版新課標；
3．討論申報縣級集體課題。
四月份
1．組織教師網上參加省品德課標培訓；
2．尤珍珍老師參加市品德學科骨幹教師研究活動。
五月份
1．端雲瑤、陶美萍教師參加縣級金陵文化賽課；
2．申報縣級集體課題；
3．參加三區縣品德連片活動。
六月份
1．組織骨幹教師參加市縣個人課題申報；
2．組織教師做好期末調研工作。
小學品德教研工作計劃3一、指導思想：
本學期，我校品德與社會教研組將繼續落實《上海市學生民族精神教育指導綱要》和《上海市中小學生命教育綱要》，把民族教育與生命教育和學科整合起來，進一步推進“課堂教學改進計劃”的實施，深化課程改革，加強課程管理，切實提高課堂教學的有效性。
二、具體工作：
1、繼續採用集慧式備課形式，年級組內每位教師集中精力備教材中的幾篇課文，集聚智慧的火花，這也是基於任課教師多爲兼課老師的緣故。學期末各年級組交一份教案。
2、積極組織教師外出聽課，參加區教研室的各項教學活動，並認真作好記錄，回來後及時與同備課組的老師進行交流反饋，利用教研組活動的時間進行深入交流討論，共同探討成敗得失，以便及時總結積累教學經驗。
3、緊扣“課堂教學改進計劃”開展教研活動。這學期要從單單是“上課”環節的改進，追溯到“備課”“輔導”“評價”等基於教學環節的改進。讓課堂改進計劃不再流於形式，讓改進計劃的制定和實施在原有基礎上有所提高，實現從觀念到行動的轉變。每位任課老師要結合本學科課題撰寫一篇教學案例。
4、組織教師集體學習教育教學的相關理論，及時總結交流教學過程中研究、改革的新鮮經驗，學習市、區頒發的教學方面的有關規定，嚴格遵循教學規律及本學科的教學基本原則，努力實踐素質教育，以學生髮展爲本，樹立科學的教育觀和質量觀。
5、組織教師寫好課後反思，反思課堂教學得失，讓教師用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發生的教育現象進行審視、反思、分析、探索，並取得進步。
6、組織每位教師上網進行看課評課活動。
小學品德教研工作計劃4一、工作方向
本學期，我校將根據蕭山區教研室小學品德學科新學期的工作要點和常州市教研室的工作要求，結合本校品德學科的特點，以新的理念爲指導，以課堂爲基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，進行小學思想品德課的深化研究。努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，爲提高同學的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。併力爭在教研室的指導協助下培養全面提升我校品德課程教師隊伍素質，爲教育教學質量服務，爲同學的發展服務。
二、工作佈置
1、加強學科培訓，提高課程意識
（1）繼續組織教師繼續認真學習《品德與生活課程規範》和《品德與社會課程規範》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等。
（2）認真參與各年級新教材培訓，和時開展校內培訓活動。反思當前小學品德教學的現狀，分析主客觀各方面因素，研討對策。
（3）組織教師研讀教材，主動學習相關專業知識，靈活地從同學生活中選取研究的話題，對教材進行恰當的增刪和重構，以同學爲主體，實行活動式、開放式的教學。
2、加強校本研究，突出有效教學
（1）品德教研組長根據學校優秀教研組評價規範”，突出“務實、有效”的主題，做好我校的品德教學組的建設工作，帶領教師認真學習實踐和分析反思，積極開展校本教學研究工作。
（2）通過“案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索”等多種教研活動方式，爲教師實施新課程提供切實有效的協助。
（三）、加強教學研討，促進隊伍建設
1、發揮好學科帶頭人、骨幹教師的示範作用，提升研究品質和影響力；促進教師加強教學反思，不時培育學科教育教學骨幹；搭建青年教師展示的舞臺，協助他們上好研究課，以活動促生長；協助新手教師儘快適應學科教育教學工作。
2、加強平時的檢查工作，提高教師規範實施課程的意識，重視課堂教學常規的落實，積極開展課堂教學的研究。
3、加強學科課題研究的過程管理，和時總結階段性研究效果，以優秀論文和教學案例的形式展示研究效果。
（四）、創新教研方式，豐富課程資源
1、變“點”爲“面”。要求教師從教育教同學活中收集典型案例，總結經驗，通過學校網進行交流，共享優質教育資源，促進學科教學協調發展。
2、變“一次性教學研究”爲“持續性教學研究”。教師應主動從實踐中發現問題，確立研究主題，用“教育教學隨筆”的形式鍛鍊自身的理性考慮能力，實現專業的可持續發展。
三、具體工作
二月份：
1、與各年級品德教師商討本學期主要工作。
2、常規檢查。
三月份：
1、各年級參與新教材培訓活動。
2、組織教師參與區品德沙龍組活動。
3、理論學習。
3、課題立項工作動員。
四月份：
1、組織教師參與品德教壇新秀彙報教研活動。
2、常規檢查。
3、空虛學校網品德學科的內容，鼓勵學校、教師參與，上傳有關信息、資料，實現教學資源的共享。
4、立項課題上交。
五月份：
1、組織教師參與區品德沙龍組活動。
2、理論學習。
3、收集各年級優秀教學案例。
六月份：
1、將各年級優秀教學案例整理成冊。
2、常規檢查。
3、立項課題結題工作。
4、總結本學期工作，上交相關資料。
小學品德教研工作計劃5一、指導思想
根據市教研室新學期有關工作思路和本學科特點，本學期的工作目標是：圍繞新修訂的課標內容，以提高教育教學質量爲重點，突出德育課程特色，深化“分層推進、分類指導、重點突破、整體提高”的工作策略，一是繼續開拓促進學科名師成長的路徑，爲青年教師學科發展提供專業支撐；二是繼續聚焦有效教學，深化“教學案例研究”、“教學行爲研究” “持續性教學研究”； 三是繼續關注學生素質個性化差異發展，培養學生學科素養，以課題引領的方式繼續爲德育課程基地學校特色發展提供專業化支撐與服務。本學期主要工作：
二、工作重點
（一）繼續搞好教研會自身建設，體現“團隊合力，專業引領，共謀發展。”
1、要搞好一次“尋找青蘋果”徵文比賽暨“禮儀之星”評比表彰活動。
2、加強骨幹教師的引領作用。本學期要做好課題中期檢查工作。要圍繞品德學業評價標準修訂工作舉行一次課例研討。
3、爭取xx市優秀學科教研組創建活動。
4、結合學科研討活動，鼓勵老師參加品德課程與德育校本課程有效整合現場會，幫助學校總結提升經驗與成果等。（本學期擬在xx、xx舉行兩至三場交流會）。
（二）圍繞新修訂的課標內容，關注教學案例，聚焦品德課堂教學，做好在教學領域進一步深化素質教育的基本經驗的總結推廣工作。
1、以教學案例研討爲聚焦，開展體現教學常規的範式：“感知、悟理、習得”的研討。六月上旬舉行一次xx市品德優質課評比活動。爭取年輕教師去聽聽，學校發動教師參加青年教師基本功大賽，並爭取出線。
2、以修訂xx市小學品德學業質量評價標準爲抓手，結合新修訂的課標開展有效教學研究。一是圍繞本市的一節全國優質課例觀摩開展研討，（三月下旬）二是學校根據實際需要組織品德教師開展培訓活動。
3、繼續關注品德骨幹教師的專業成長。
（三）加強課題引領，關注學科教師成長，引領基地學校從品德課程與校本課程有效融合的角度打造校園文化，形成學校特色。
（四）儘可能參加市舉辦“尋找青蘋果”徵文比賽暨“禮儀之星”評比活動。
三、具體工作安排
主要工作
參加人員
2月
1.制定通過科計劃
2.佈置新學期有關工作
3.組織學生參加xx市“尋找青蘋果”徵文比賽
4. 個別學生參加xx市“禮儀之星”
全體品德教師
3月
圍繞本市的一節全國優質課例觀摩開展研討
參加區教師基本功大賽
全體品德教師
個別青年教師
4月
上交徵文比賽暨“禮儀之星”評比材料
學科小課題申報。
全體品德教師
5月
尋找青蘋果徵文比賽
參加品德課程與校本課程有效融合現場會
全體品德教師
6月
1、xx市品德優秀課例評比
2、交流品德課堂教學心得
3、佈置期末考查工作
個別參賽教師
7月
期末工作總結
全體品德教師
小學品德教研工作計劃6一、 指導思想
本學期我校小學品德與生活、社會教研工作繼續以新理念爲指導，以課堂爲基地，進一步發揮教師的創新精神和探究積極性，紮實開展教學理念轉化爲教學操作行爲的研究。遵循教育教學規律，貫徹落實學科教學建議，深入開展課堂教學研究。營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，爲提高學生的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。
二、主要工作
隨着品德與生活新課程的實施，對小學品德與生活、社會學科的重視程度日益加強。我校一、二年級將全面使用品德與生活教材，三、四、五、六年級將使用品德與社會教材，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課堂教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。
(一)把握和落實課程目標，探索綜合課程新天地
促進課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活爲基礎的綜合課程。教師在教學中應全面把握教學目標，通過多種教學活動幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度，養成良好的行爲習慣。根據課程性質，從教學內容的開發、教學方式的運用和教學評價的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1．教學內容的綜合性
兒童生活的綜合性決定了以兒童生活爲基礎的品德與生活、品德與社會課程教學內容的綜合性。教學中，教師應依據教材提供的範例，積極開發綜合的教學內容。要注重與學生生活和社會的聯繫，把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯繫起來；消除學科界限，與其他學科教學內容緊密結合；積極開發和利用課程資源，儘可能使現代化教學技術與本課程教學有機結合，豐富課程資源。
2．教學方式的開放性
教學要面向學生的生活實際，採取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學方式，給學生大量動手、動腦、動口的機會，使學生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發展。活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學活動時間的安排應靈活機動，根據主題內容，可在一課時內完成，也可以持續幾課時或一段時間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊活動、班隊活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。
3．教學評價的靈活性
教學評價要從每個學生的原有基礎出發，尊重學生的個性特點，對學生在學習過程中各發面的表現進行綜合性評價，包括學習態度、學習能力和方法、學習結果的評價。教師應根據具體情況靈活使用評價方式方法。可以教師進行教學活動、學生進行學習活動的目的，既要有學生的調查記錄、自我評價，又有家長、教師和同學的評價寄語，可以說是建立學生個人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領下，創造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關內容帶進思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學的新路子。
(二)加強校本培訓與研究，不斷壯大骨幹教師隊伍
1．加強校本培訓與研究
新一輪課程改革提出了衆多新的教學理念、教學要求、教學方式，並要求逐步轉化成廣大教師的教學行爲。校本教學研究作爲理念與實踐之間的橋樑，有助於提高教師的教學實踐水平。應積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解。加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。
2．加強師資隊伍建設
爲增強對學科教學的研究，在品德與生活、品德與社會師資的配備上努力實現相對集中、相對穩定、相對專業化，一、二年級都是年青教師負責執教，便於 青年教師的培養。學校要給青年教師多創設亮相、展示的機會，促進青年教師的專業成長，不斷壯大我校小學思品、社會骨幹教師隊伍。
(三)規範和優化教研製度，提高教研活動實效
根據市局要求，今後應進一步規範教研組活動，除時間、數量上保證外，應注重活動質量和實效。積極創設教研氛圍，開展說課、研課、教課競賽等活動。取人之長，補己之短，在學習反思中不斷提高自己的教學水平。
三、 主要活動安排
二月份：
各任課教師按備課組制定各年級的教學計劃。認真備好每一節課，年級組互相聽評課。
三月份：
上好優質課，進行教學評析，寫好教學反思。
四月份：
1 觀看優質錄象課，進行評析。
2 三、四、五、六年級任課老師教學經驗交流。
五月份：
1 觀看優質錄象課，進行評析寫好反思。
2 做好期末複習工作。
六月份：
1 學期工作總結。
2 寫好教學回顧與反思。
小學品德教研工作計劃7一、 指導思想
緊緊圍繞區教研室教研計劃的精神和學校教學計劃的要求，以促進學生良好品德的形成和發展，爲學生認識社會、參與社會、適應社會，成爲具有愛心、責任心、良好的行爲習慣和個性品質的社會主義和社會主義合格公民奠定基礎爲目的，紮紮實實上好道與法治課，開展好各項活動，認真落實教學目標。
二、主要工作
本學期，我校一、二年級將全面使用《道德與法治》教材，三、四、五、六年級將使用《品德與社會》，要求廣大教師不斷加強理論學習，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實施開放的課程教學，切實轉變教學方式，促進學生全面發展。
（一）圍繞教研主題“ 以‘習’爲中心，有效落實國家品德課程 ”，紮實開展校內教研，提高教研活動的成效，進一步提升合作、實踐、研討、反思的教研氛圍。
嚴格按照區教研室要求，每月開展一次教研活動，定爲週一上午。本學期安排一、二、三年級三位老師分別開一節教研課。
（二）切實提高日常教學活動的質量，重點從備課、上課兩個環節入手，進一步提高“三維目標”到位度，關注學習過程的有效性。
（三）積極參加片級、區級層面組織的教學展示活動，虛心向兄弟學習的老師學習。
（四）參加區《道德與法治》新教材培訓，確保培訓質量，適時開展校內推廣交流。
三、持續性工作
（一）認真上好每一堂課品德與社會課，不隨意佔用，保證學生能在《道德與法治》《品德與社會》課上得到一定的發展。
（二）重視教學研究課工作，爲青年教師提供更多教學展示的機會，加強指導，以此作爲提高教學研究質量的抓手，提高本教研組教師的教學水平。
（三）參加好片級、區級層面的教研活動，每次外出聽課落實到個人，並且做好記錄，有機會適當反饋。
（四）積極參與學校教育科研主課題的研究與實踐。
四、主要活動安排
時間
主題
形式
2.14
以‘習’爲中心，有效落實部優品德課程
1. 傳達學校檢驗會議精神，組織組內成員商討教研活動
2. 認真學習組內“六認真”工作安排
3.19週二
以‘習’爲中心，有效落實部優品德課程
1. 沈寧老師第一節在二8班執教二年級《道德與法治》第一單元第三課“做個開心果”，二年級老師聽課。
2. 組內老師評課，進行課堂觀察
3. 六認真工作檢查。
3.28週四
以‘習’爲中心，有效落實部優品德課程
1． 三年級組老師參加聽課，沈志英老師三5班第4節課執教“遵守交通規則”
2． 六認真工作檢查。
5.13
以‘習’爲中心，有效落實部優品德課程
1． 組內骨幹教師開課
2． 六認真工作檢查。
6.10
以‘習’爲中心，有效落實部優品德課程
1. 期末工作總結
2. 上交給材料
3. 完成公衆號
小學品德教研工作計劃8指導思想：
本學期在教育局的正確領導下，繼續突出有效教學，以課堂教學研究爲重點，認真作好學科教研組建設，加強校本培訓與研究。針對學科特點，開展專題研究與探討活動，關注教學一線典型的新課程案例，積極發現優秀的教學改革成果，逐漸豐富課程資源。將教研工作的重點下移到學校，加強教材研究、努力構建新的評價體系。以課題研究爲依託，以各種特色活動爲平臺，通過不同的手段以研促教，實現教學的全面提升。
工作要點：
一、加強組織建設，不斷壯大骨幹教師隊伍。
1．進一步健全教研網絡。
根據教育局工作要求，不斷加強和完善學科中心組建設。目前市、片兩級學科中心組已組建，爲使教研網絡進一步健全，使活動進一步走向規範和有效，本學期將繼續充分發揮中心組骨幹教師的帶頭和輻射作用，以示範課、教學講座等多種研討形式做好引領和帶頭作用，同時，中心組教師也必須加強自身素質和業務能力的提高，不斷進取，向更高層次努力。
2．進一步規範學校教研組建設。
學科教研組是學校實施教學管理，開展教學活動的基層組織，是發揮教師集體力量、開展教學研究、深化教學改革的重要組織形式。根據教育局《關於進一步加強中小學學科教研組建設的意見》要求，本學期，各校要進一步加強學科教研組建設，根據品德學科的師資現狀，形成專、兼職骨幹教師組成的隊伍，並制定相應的規章制度，規範教研組活動的開展。
二、加強校本教研製度，提高教學實效性。
開展“以校爲本”的教學研究，及時解決課改中出現的問題，創造性地實施新課程，落實課程改革目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，實現教學個性化，是全面推進素質教育的重要途徑。課改的教學理念、教學要求、教學方式要逐步轉化成廣大教師的教學行爲。校本教學研究作爲理念與實踐之間的橋樑，有助於提高教師的教學實踐水平。積極開展相應的校本培訓，對本課程的課程標準、教材編排特點等進行系統的學習和了解。加強對教師基本素養和綜合素質的訓練，提高教師把握教材、精心設計活動、運用現代化教學手段等方面的能力。各校可通過“案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流”等多種教研活動方式，爲教師實施新課程提供切實有效的幫助。
1．加強教材解讀與研究
按照新課程標準所編寫的教材，實現了教材功能上的突破，它不僅是信息和知識的載體，更是一種語言，能與兒童進行對話。通過這種對話，學生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合，正是在這種融合中，教室中的兒童通過自主建構，生成一個新的意義世界。它能提高、增強學生自我發展、自我完善、自我建構，是學生進行學習活動所憑藉的話題、範例，是調動學習活動，促使學生進行自我建構的一個手段，是引發學生進行活動的一種工具。在大市、吳江市級教材培訓的`基礎上通過校本培訓，加強對品德與生活（社會）新教材的解讀與分析，把握課程性質、特點、理念、設計思路等，從而真正使教材爲己使用、有效使用。
2．倡導個性化備課，促進教師自我反思
課改實驗中應培養有個性的教師。個性鮮明的教師會思想、會創新、會促進教育教學的改革。教師要形成讀書學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，克服被動性、盲目性，把日常教學工作與教學研究融爲一體，形成一種新的教師職業生活方式。注重倡導教師備課的個性化。在備課中要突出三個體現、四個注重：體現課堂學習形式的多樣性，體現學生的差異性，體現教案使用的靈活性和實效性；注重學法歸納與指導，注重科研目標的生成，注重對學生學習過程中的觀察與課後訪問及分析，注重課堂教學的改進措施。讓教師根據自己所研究的課題、所教學生及所喜歡的形式進行創新備課研究，充分發揮教師個人的作用，實現教學個性化。
3．重視集體備課制度，構建同伴互助平臺
教師互助合作是校本研究的標誌和靈魂。在一個教師羣體當中，能夠有不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與衝突，是非常寶貴的。進行集體備課，是充分發揮教師的同伴互助的有效途徑。在集體備課中，教師不同的教育思想、觀念、教學模式、教學方法能在集體備課中進行交流、討論，甚至會有衝突，因爲只有經過激烈的交鋒，才能促進教師對新理念的理解。在備課中可以兩方面入手：1、吃透教材，善於創造性地使用教材。“教材”不侷限於教科書，而是指以教科書有關的豐富多采的教學資源，“教材”也不再是單純的知識點的彙集，教材作爲一定學科的載體具有兩種基本特質：其一是“典型性”，學生是通過教材習得學科內容的，教材必須是學科內容的全面、穩定、序列、準確的載體；其二是“具體性”，教材必須確鑿、具體，並有助於引導學生展開智力活動。傳統的教材觀把教材僅僅侷限於事實性知識或者原理性知識，而忽略了能力體系以及思考方式、倫理道德信念。新的教材觀突出了方法論知識和倫理性知識。單純圍繞“知識點”的說教式的教材設計是片面的，是背離“素質教育”要求的。我們鼓勵教師要善於發現教材中的不足，不迷信書本，要創造性地使用教材。2、備學生，根據不同學校、不同層次的學生學習的實際情況，科學地設計教學方案。關注學生的創新精神、實踐能力以及心理素質、學習興趣與積極的情感體驗，發揮學生的各方面潛能等。
三、突出學科特點，加強學科教學研究。
1．把握學科教學研究重點。
《品德與生活》《品德與社會》新課程的實施不僅是在教材內容上的簡單更新，它更多的呈現的是教學理念的轉變，在教學內容上體現的是生活化，要求內容來源於學生的生活實際，以學生的現實生活爲基礎；在教學方法上體現的是活動化，通過活動化教學使教學內容動態化、教學時空的開放化、學習方式的探究化；在教學效果的呈現上注重內化。本學期將以此“三化”爲學科教學研究的重點，加強調研和研討，發現典型，適時推廣。
2．加強教研活動的專題化、系列化。
開展案例研究和行動研究，優化研究方式，積累典型案例。變常規研究爲“教學案例研究”、“教學行爲研究”， 變“一次性教學研究”爲“持續性教學研究”，工作方式由過去重橫向的“點” 上的點撥爲重縱向的“線”上的跟蹤指導，最後，通過“教育教學隨筆”的形式促進教師從理性的視角、以研究者的眼光審視和分析教學實踐中的各種問題，成爲善於理性思考的教育者。
3．加強教學評價研究
本課程評價的根本目的在於獲得反饋信息，以幫助教師改進教學，促進兒童發展，保證課程目標的實現，因此，從每個學生的原有基礎出發，尊重學生個性特點，開展以鼓勵爲主的發展性評價。本學期將積極開展小學品德課程實施狀況的調查，探索合理有效的品德課程評價體系，關注品德課程與其他課程的相互滲透。
四、加大科研力度，不斷豐富品德課程內涵
本學期繼續以課題研究爲載體，促進新課程規範實施、科學發展。通過課題出成果、出經驗。以點帶面，推動新課程的實施，尋求新的發展。
1．加強理論學習。
課題組教師將繼續圍繞小學品德活動化教學這一主題開展相關的理論學習與培訓，豐富課題研究的理論基礎。組織課題組研究人員學習教育科研基本知識和關於課堂教學的理論，使全體課題組研究人員在研究的過程中，能在科學的理論指導下進行研究和實驗，保證課題研究的科學化。
2．加強專題研討。
課題組將定期開展交流活動，共同探討，以使各子課題的研究在相對獨立的格局中兼顧整體性，並使各子課題研究進度得以平衡，質量得以保證。並針對課題研究中的重點、難點問題開展專題研究，如對活動化教學評價體系的建構、活動化方法途徑的探索等，對原有教學實踐進行反思和總結，以期形成具有自身特色又具有理論含量的教學經驗。並通過定期組織教學觀摩活動，展示活動化教學成功課例，加強教學研討。
3．加強階段性成果總結。
要求課題組教師及時總結課題研究成果，積極撰寫論文和課題研究報告，推出研究成果。利用學科論壇、《吳江教育》雜誌等平臺，積極推廣各校在課題研究過程中的有效經驗，及時作好階段性研究成果的資料積累工作。
具體工作：
1． 蘇州市小學品德與社會五（上）新教材培訓。
2． 吳江市小學品德與社會五（上）新教材培訓。
3． 蘇州市小學品德學科帶頭人展示活動。
4． 蘇州市小學思想品德評優活動。
5． 吳江市小學品德中心組活動。
小學品德教研工作計劃9一、指導思想：
認真貫徹基礎教育課改的思想精神，推進基礎教學改革，進一步發揮思品教研組工作在推進素質教育和實現教育現代化中的作用，提高教育質量，促進學生髮展。
二、工作思路：
堅持“促進學生全面發展和終身發展”的教研工作方向，領會新課標理念，從學生生活實際出發，加強思品教學的針對性。重點開展義務教育新課程教學方法探索，優化教學設計，充分提高學習的主動性。開展教師專業培訓和教學質量評價，提高思品教學的實效性。
三、教研要點：
1、認真學習有關教育文件，德育綱要，學習領會新課程標準。加強教師師德學習，注重教師的言傳身教，更新教學觀念，對新教材《品德與生活》進行備課指導，交流經驗，提高教師隊伍素質。
2、認真參加市級《品德與社會》五年級新教材培訓，加強理論學習。做好六年級老教材，新理念的貫徹落實，通過教學調研，開展教育思想大討論、交流活動，全面提高教學效率。
3、深入開展“明理、導行”，提高教育信度、效度爲主題的教學改革研究。探索並構建學生“自主、合作、探究學習”的教學模式，培養學生主動學習的意識，培養學生對品德與生活、品德與社會課的良好情感，提高認識問題和解決問題的能力。
4、抓好教學課前調查，切實從學生實際出發，解決學生實際問題。在教育學生時，與心理輔導相結合，促進學生身心全面發展。
5、鼓勵學生積極參加正當有益的活動，關心國家大事，培養學生創新精神和健康情趣。
四、活動安排
3月：
1.制定教研工作計劃
2.組織教師學習新課程標準；
四月：
1.組織教師參加區教學研討活動和教材培訓。
2.相關論文、理論的學習。
3.組織檢查備課
五月：
1.組織教師參加區教學研討活動
2.組織教師參與“五年級教學案例”選拔
六月：
1.進行教學交流活動。
2.教研工作總結
3.整理上交有關材料
小學品德教研工作計劃10新課程改革已爲思品教育開展了新天地。這是一個充滿希望、充滿挑戰的教育時代。第四年的新學期開始了，這學期我們思品教研組在學校教研室直接領導之下，全體教師積極進取，銳意改革，每一位教師都努力營造良好的教研氛圍，積極實施素質教育，爲提高學生的思想道德素質，教育科學文化素質，培養健全人格而努力。現將本期教研工作作如下安排：
一、指導思想
以現代教育理論爲指導，以全面實施素質教育爲宗旨，以提高教學質量爲核心，結合我校具體情況，突出教學質量這一工作中心，切實提高課程實施水平和教育教學質量。學校的主要工作是教學工作，教學質量的提高正是素質教育的體現。因此，本學期的重點工作仍然是“實施有效教學、提高教學質量”，以新課程改革的實施爲契機，以深入研究、全面落實素質教育評價意見爲起點，以提高學校常規管理水平爲基礎，以培養學生良好習慣爲重點，紮實工作，務求實效。
二、主要工作思路：
1、實施有效教學,提高教學質量。
2、加大推行教研力度，深入開展教育敘事研究寫作活動。
3、堅持“以課題推動課改，以課題提升課改”的工作思想，以教科研指導課程改革。
三、教研組工作目標、要求：
本學期主要工作：繼續組織教師認真學習新課程理論和新的課程標準，探討在思想品德課教學中實施新課程理念的有效途徑和方法；深入學校調研，研究思想品德課教師如何將合作自主探究引入思想品德課課堂教學；組織教師探討思想品德課如何培養學生的創新精神和實踐能力問題；開展對提高思想品德課課堂教學效益研究，引導教師開展“活動即發展”的課題研究；組織思想品德課課改信息交流。
1、繼續學習有關課程理論：《全國基礎教育課程改革綱要》、《品德與生活課程標準》、《品德與社會課程標準》。
2、從教師的不同需要出發，採取“參與式”、“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
3、思想品德教研組長在期初要制定好學期工作計劃，平時經常對照檢查，期末寫好小結；切實加強思品教研組建設，以點帶面，提高面上的課堂教學質量。
4、組織教師開展對課堂教學有關問題的討論，努力探索提高思想品德課教學實效、積極實施素質教育的有效方法。提高研討工作的針對性和實效性。
5、全體教師要加強師德、現代教育教學理論學習：做好學習筆記；積極參與課題研究；上好一節課題觀摩交流課或示範課；寫好體現教師角色轉換、師生互動的教學案例；撰寫一篇教育教學研究經驗論文；提前編寫好一週課時計劃並在備課組上交流；聽課不少於18節。
6、教師應關注學生“情感、態度、價值觀”“知識、能力”“學習過程、方法”，在課堂教學中創設“主動參與、樂於探索、勤於動手”的環境。
7、教案的編寫採用電子備課的形式，以新課程標準爲指導，體現師生合作交往、積極互動、教師角色的轉換，並寫好反思性教學後記。繼續徵集教學設計典型案例，積極發現、總結、推廣第一線教師的教學成果並組織教師撰寫論文。
三、周工作安排：
周次工作要點第一週思品教研組會議：學習新課標，新理念第二週討論新學期工作計劃制訂要求第三週交流新學期制訂的學期計劃和周計劃第四周交流課後反思第五週國慶放假第六週探討思品課堂“學生評價”方式方法第七週觀看《品德與生活（社會）課改》光盤第八週探討“課程資源的開發與利用”第九周教研組集體備課第十週探討學生學習評價策略第十一週周雲教師說課第十二週評課。（主評人：徐榮玉）第十三週組織學習課改資料第十四周教學常規調研第十五週徵集典型教學情景案例第十六週交流典型教學情景案例第十七週徵集“教海探航”論文第十八週交流實施新課程標準、新教材的心得體會第十九周學期工作總結第二十週整理上交資料。
