人教版小學六年級英語下冊教學計劃

　　人教版小學六年級英語下冊教學計劃【1】

一、指導思想

小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，爲進一步學習打下基礎。

二、學情分析

六年級有三個班，每班學生數均在40左右。其中六(1)班總體情況稍好，學生學習習慣較好，學習興趣相對較高。六(2)、六(3)班部分學生學習習慣欠佳，課堂上時常出現不專心聽講，交頭接耳，做小動作等現象。他們經過三年多時間的學習，已經有了一定的英語基礎，大部分學生對英語仍有着較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由於基礎差，學習興趣會隨之減弱。這學期開始，對學生又提出了新的要求:激發學生的學習興趣，樹立學習英語的自信心，培養學生的語感，打下良好的語音、語調、書寫基礎，初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

三、教材分析

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語(第八冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK8),本冊教材分爲四個單元，兩個複習單元。內容安排:

單元 題目 話題

Unit 1 How tall are you? Height; length; weight

Unit 2 What’s the matter, Mike? Illness ; feelings

Unit 3 Last weekend Weekend activities

Unit 4 My holiday Holiday activities

Recycle 1 Let’s take a trip Trip

Recycle 2 A farewell party Party

本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。在五年級的對話的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、be動詞的變化、行爲動詞的運用對小學生都是難點，要打好此部分的基礎，爲六年級的畢業考試打好基礎。

四、學期教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工製作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重點難點

1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2.能按四會要求掌握所學句型。

3.能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4.能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、be動詞的變化、行爲動詞

的運用。

6.對要求四會掌握的所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

7.教學內容與學生的生活經驗、知識層次的有機結合。

六、單元教學目標

Unit1 How tall are you?

單元教學目標

1、學會用形容詞的比較級來談論自己、朋友及其他人或事物，如:I’m taller than you, but you are strongerthan me. 等。

2、學會用英文的長度和重量單位來描述人、物或動物的身高、長度和體重等。如:“I’m 160cm tall. I’m 51kg. A spermshale is 35 ton.” 等。並能藉助長度及重量單位進行精確比較，如:You’re 4 cm taller than me. I’m one yearolder than you.等。

3、學會用本單元的目標語言分析比較調查的結果並做彙報。

4、能夠聽、說、讀、寫A 、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型;能夠聽、說、認讀A 、B部分Let’stalk 和Let’s read中的三會單詞和句型;瞭解Pronunciation 中音標的音和形;能夠理解並根據指令操作Let’s play, Groupwork等部分的活動;瞭解Story time, Good to know 等部分的內容。

Unit2 What’s the matter, Mike?

單元教學目標

1、能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如:“What’s the matter? How do you feel? How doesshe /he feel?” 能夠簡單表達感冒期間的注意事項，如:“Take some medicine. Drink some water.” 等。

2、能夠簡單表達他人或自己的健康狀況以及各種情緒，如:I have a headache/cold /toothache/fever/flu. Ifeel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/She is excited.

3、能夠簡單陳述產生某種心情的原因，如:I feed sad because I failed my math test.

4、能夠聽懂、會唱歌曲“ The Way I Feel.”

5、能夠聽、說、讀、寫A 、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型;能夠聽、說、認讀A 、B部分Let’stalk 和Let’s read中的三會單詞和句型;能夠了解、會唱Let’s chant, Let’s sing 等部分的內容;瞭解Pronunciation中音標的音和形;能夠理解並根據指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動;瞭解Story time , Good to know等部分的內容。

Unit 3 Last weekend

單元教學目標

1、能夠用一般時描述自己在過去的時間裏所做的事情，如:I visited my grandparents last weekend.

2、能夠用主要句型詢問他人在過去的時間裏所做的事情並作答，如:What did you do last weekend? Did you readbooks?”

3、能夠聽懂、會唱歌曲:At the zoo

4、能夠聽、說、讀、寫A 、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型;能夠聽、說、認讀A 、B部分Let’stalk 和Let’s read中的三會單詞和句型;能夠了解Let’s chant 部分的歌謠;瞭解Pronunciation中音標的音和形;能夠理解並根據指令操作Let’s play ,Group work等部分的活動;瞭解Story time , Good to know等部分的內容。

Unit 4 My holiday

單元教學目標

1、能夠用一般過去時詢問別人在過去的時間裏乘坐什麼交通工具去哪裏並作答，如:Where did you go on your holiday? Iwent to Xinjiang. How did you go there? I went by train.

2、能夠聽懂、會唱歌曲:“A Trip To China.”

3、能夠聽、說、讀、寫A 、B部分Let’s learn 中的四會單詞和Let’s talk 部分的四會句型;能夠聽、說、認讀A 、B部分Let’stalk 和Let’s read中的三會單詞和句型;能夠了解Let’s chant 部分的歌謠;瞭解Pronunciation部分查字典的步驟和方法;瞭解Story time，Good to know，Task time 等部分的內容。

Recycle 1 Let’s take a trip!

單元教學目標

1、能夠把八冊學生用書所學的主要語言知識融會貫通，如be going to 句型、there be結構、一般過去時及有關問路、乘機的功能性語言等。

2、能夠通過溫習舊知識開拓思維、活學語言並活用到實際交際中去。

3、會唱歌曲:“I went on a holiday.”

Recycle2 A Farewell Party

單元教學目標

1、能夠組織並積極參與英語歡送會，靈活應用所學語言進行交流;能夠了解英語請柬的內容並會模仿書寫英語請柬。

2、能夠初步使用英漢詞典查新詞。

3、能夠聽懂、會唱歌曲:“We’re Going Back .”

4、能夠聽、說、認讀 Let’s read, Let’s make, Listen, Write, Match and say中的句子;能夠跟錄音朗讀Pronunciation 部分的句子;能夠聽懂Listen and write 部分的錄音並正確填寫句子;能夠了解Let’splay, Story time, Good to know 等部分的內容。

七、主要措施

1.以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2. 通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3. 活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

4. 注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

5. 設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。

6. 及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7. 虛心向經驗豐富的教學骨幹教師求教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

八、學期教學進度及課時安排

　　人教版小學六年級英語下冊教學計劃【2】

一、班級學生情況分析

今年我任教六年級四個班。我校六年級學生性格比較好動，個性外向。從學習情況來看，學生的英語基礎知識一般，學習習慣差:沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差，不善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力差，兩級分化較嚴重。本學期將繼續以培養學生閱讀能力、學習習慣，縮小兩極分化爲重點，紮實提高學生的綜合語言運用能力。

二、教材分析

六年級下冊是小學階段的最後一冊課本。小學在升入初中前的最後一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞彙和語音進行比較全面和系統的複習。爲了更加符合這一學期的教學實際，爲小學進入初中階段的英語學習打下更爲紮實的基礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成爲四個單元;並把學期中的Recycle1和學期末的Recycle 2合併、擴展成爲兩個綜合複習單元。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工製作。

3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

4、能聽懂、會唱6首歌曲。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

重點:1、 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、 能按四會要求掌握所學句型。

3、 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

難點:1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行爲動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、教學措施

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

4、注重學生英語思維能力的培養，儘可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

6、豐富學生的課餘生活，讓英語貫穿學生的生活中。

7、學習和運用生本教育教學理論和方法，讓學生成爲學習主人。

8、上好英語學法指導課，使學生掌握英語學習方法，提高學習技能。

六:複習

本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六週的複習時間。所以要有計劃的安排好複習課，幫助學生系統的複習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。從下面幾個方面給學生歸納:

1、語音:第二冊:要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完後，每個學生都能認讀26個字母。

第三冊:要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;並從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

第四冊:歸納並要求學生掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音。學生通過學習後基本會拼讀符合讀音規則的詞。開始寫句子，出現四會句型。

五年級上、下冊:要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善於歸納，幫助學生掌握讀音規則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。

六年級上冊:要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，並能夠拼讀簡單的單音節詞。

六年級下冊:要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。

2、語法:(1)(時態)(通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，並可適當提示，讓學生自己比較歸納)從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。

五年級上:情態動詞(can)的用法。There be 的用法。

五年級下:現在進行時。

六年級上: be going to(一般將來時)的用法。

六年級下:形容詞比較級;一般過去時。

(2)(名詞)知道名詞有單、複數形式。

(3)(代詞)人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名性)。

(4)(介詞)in on under behind near at 一些常見的介詞用法。

3、話題:(不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。 教師在教學中注意知識的前後聯繫)

第一冊:學習用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數詞。

第二冊:同學;家庭成員;數詞;水果;方位;動物。

第三冊:教室;學習用品;朋友;居室;食品和飲料;職業。

第四冊:學校;時間;服飾;天氣;價格;農場。

五上: 老師;日常活動;食品;家務勞動;居室;自然物。

五下: 日常活動;季節;生日;家務勞動;動物;郊遊。

六上: 交通法規;問路;課餘活動;業餘愛好;職業;水循環(植物)。

六下: 高度、長度、重量;就醫、情感;週末活動;假日活動。

4、詞彙: 把三年級--六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識給學生進行復習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。

七、 教學進度表:

1.2017五年級語文下冊教學計劃

2.2017人教版一年級語文下冊教學計劃

3.2017年人教版三年級語文下冊教學計劃

4.2017年新學期語文教學計劃

5.2017一年級語文下冊教學計劃範文

6.2017年人教版一年級下冊語文教學計劃

7.2016-2017第二學期幼兒園教育教學計劃

8.2017年工作計劃

9.2017年學校統戰工作計劃

10.2017年健康教育工作計劃