2017年素質教育工作計劃

推廣科學育人、素質育人的教育理念，提高社會對教育的關心和關注。下面是本站網整理的素質教育工作計劃，大家一起來看看吧。

　　素質教育工作計劃1：

　　指導思想：

以“三個代表”重要思想和科學發展觀爲指導，認真貫徹落實市教育局相關文件精神，實施素質教育，以對學生的健康成長高度負責的態度，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法治教，爭創特色，強化管理，提升辦學水平和質量水平，辦好羣衆滿意的學校。

　　具體要求：

(一)師資隊伍建設：

1、着重在師德、文化素養、教學技能和信息技術能力上下功夫;通過師德考覈、班主任工作評議、一日常規檢查評比、校本培訓、信息技術能力的實踐運用等方面來提高師資隊伍整體水平。

2、加強領導班子建設，堅持例會制度，發揮例會制度的決策功能，各部門對本週工作情況進行總結，對下週工作進行安排和佈置;班子成員分工明確，責任落實;每學期進行民主測評;要求班子成員深入課堂，聽課、評課，指導教學，瞭解、掌握教情、學情，在所任的教學中起到骨幹示範作用。

3、堅持每週五全體教師會議，及時傳達和正確解釋各級教育主管部門和政府的各種政策，佈置落實每週工作。

4、加強教師基本功訓練，爲教師提供練兵和展示才能的機會，開展教師基本功比賽;積極參加市教師業務大練兵活動，爭取成績。

(二)狠抓常規管理：

1、嚴格制度管理，對照《中小學管理規範》和教師規範，依法治校，依法治教;加強對青年教師的培養，通過學習教育，檢查考覈和評優評先，保證學校各項工作的正常、有序、規範進行。

2、堅持做好每月認真檢查工作，定期聽隨堂課、跟蹤課，進行指導評課;教導處做好學科單元測試分析驗收和綜合質量測評;開展校本培訓，針對提高課堂教學效益，精心設計作業，單週進行語文、數學、英語的學習、研討、集體備課，雙週進行開課、評課活動;積極參加市教育局教師基本功比賽，認真實施市“十一五”立項課題研究工作，撰寫有質量的論文。

3、實施“三項規定”精神，結合校情，制定以靜爲主的素質教育綜合活動計劃，做到內容、人員、時間、場地落實，對活動情況納入一日常規檢查內容，期末舉行成果展示，舉辦“各年級賽詩會”“優秀作品展示”“集體健美操表演”等，並與學期考績掛鉤。

4、繼續做好科學、勞動和文體衛生、體育、藝術學科的教學。認真上好每門課，迎接市教育局的綜合質量調研。衛生工作有專人負責，每週進行個人衛生檢查，每月一次衛生知識講座，每期黑板報有專題衛生知識宣傳角，每月評比衛生先進班級;做好流行病的防控工作，建立流行病的報告制度。體育工作做到三認真，認真上好每堂課，做好廣播操和眼保健操，確保兩課兩操質量，提高學生身體素質;開展田徑運動培訓，提高學生的體育達標率，合格率與優秀率。

　　素質教育工作計劃2：

爲了迎接挑戰，提高我校教師、學生的整體素質和教育教學質量，特制定素質教育實施方案：

　　一、轉變教育教學觀念

素質教育從本質上說，是以提高全民族素質爲宗旨的教育。素質教育是爲實現國家教育方針規定的目標，着眼於受教育者羣體和社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質爲根本目的，以注意開發受教育者的潛能、促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發展爲基本特徵的教育。素質教育是同“應試教育”完全不同的教育思想和教育方法。它強調要全面發展而不是單純應付考試，要培養學生的自主學習能力和自我發展能力，而不是讓學生被動機械地接受知識。而這些恰好就是我校教育教學質量再上新臺階的必然選擇，因而必須轉變教育教學觀念，用素質教育的教育觀、質量觀、人才觀武裝學校領導和全體教師。

(1)有計劃、有步驟、不間斷地學習教育理論與教改經驗、等，要求教師結合自己教學實際，領悟真諦，學以致用。(2)編輯《一中教育信息》，採擷素質教育的最新信息。(3)定期組織教師到旗、市重點中學參觀學習、開闊眼界。

　　二、全面提高學生素質

素質教育的內涵就是要面向全體學生，面向學生的每一個方面，發展學生特長，使他們自覺、主動地發展。爲此，我們提出要全面提高學生素質,讓學生全員發展、全面發展、特殊發展,全面啓動學生“內驅力”，真正體現學生的.主體地位。

1、全員發展，面向全體學生 。面向全體學生，提高整體素質，是我校艱難爬坡後再上新臺階的必然選擇。爲此,我校採取以下措施： (1)建章立制。教師年度考覈、評獎評優、晉升職稱，與後進生、邊緣生轉化掛勾。(2)各年級各學科都要確定明確的轉化、幫助對象並和學校簽訂責任合同，制訂具體計劃，切實促進後進生、邊緣生轉化。(3)逐步實行班幹部輪換制或競選制，使每一個同學都有機會發揮自己的領導、組織才能，培養學生的自理自立能力。(4)要求教師熱愛、關心、瞭解每一個學生，尊重他們的人格和自尊心;要公正、平等對待學生，虛心聽取不同層次學生的意見;不準體罰、變相體罰或諷刺、挖苦學生，不準把學生轟出課堂，不隨意停止學生上課。

2、全面發展，面向學生的每一個方面全面發展的內涵是讓學生在德、智、體、美、勞諸方面得到發展。爲使這一目標落到實處，學校採取以下具體措施：

(1)堅持德育爲首的原則，使學生先做人，後成才。加強德育制度建設，實行班級、個人德育量化考評制度;採取多種形式加強學生思想品德教育;強化艱苦奮鬥教育;開展“講文明、端品行、樹理想、塑形象”活動，對學生進行行爲規範和成才意識教育。(2)每年舉行各種社會實踐活動，培養學生的社會責任感和歷史使命感。 (3)繼續辦好團小組，提高學生的思想素質，發揮其先鋒模範作用，在培養成熟的學生中發展團員。(4)開足開齊體音美和勞技課程， 切實解決藝術課程在我校開齊。積極培養學生的生活自理能力和參加社會公益勞動的能力。

3、特殊發展，發現學生特長並加以強化，使學生特長能最大限度發揮。素質教育必須培養學生“全面加特長”，使學生即能全面發展，又具有一定的特長。學校堅持以下做法：(1)發現並培養學生的特長學科。要求每個任課教師和班主任要對每個學生進行全面的分析、評價，發現其特長並加以培養。對不同層次的學生提出不同的培養特長的目標，全面提高學生的整體素質。(2)培養學生的特別興趣。除了文化課領域要有特長外， 每個學生都要培養一項以上的興趣愛好。要求學生能唱好一支歌，欣賞一幅畫，熱心一項體育活動;鼓勵學生在科技、勞技方面的發明創造。全面加強培養學生特別興趣的陣地建設，建立了微機、文學、歌舞、球類、田徑、等課外活動小組，並切實保證、支持這些小組的活動。

4、啓動學生“內驅力”，變“要我學”爲“我要學”。素質，本來就是一種“內在”的東西。啓動學生“內驅力”，正是抓住了素質教育的“內在”本質。爲啓動學生“內驅力”，學校採取以下措施：

(1)加強對學生的理想、前途教育，培養學生的自覺成才意識。 (2)加強學法指導，使學生“會學”、“學會”。 每學期任課教師都要對學生進行一次全面的學法指導，學生之間進行一次學法交流。學校將盡力爲教師、學生提供有關的資料或先進經驗。(3)還權於學生，讓學生自主發展。任何教師不得私自佔用學生的課外活動時間;自習輔導要體現輔導、答疑的性質，不能講新課，要給學生留給足夠的吸收、消化的時間。(4)加強初三學生的迎考心理培養，使學生以自信、樂觀的心態參加中考。

　　三、建立高素質的教師隊伍是積極推進和全面實施素質教育的關鍵。實施素質教育的關鍵在於建設一支高素質的教師隊伍。爲了提高我校教師的整體素質，學校採取以下措施：

1、大力加強教師的職業道德教育。“敬業、愛生、勤學、奉獻”是教師應具備的崇高的思想品德。教師的思想品德在學生德育中具有很強的感化作用。我校教師隊伍的整體素質是好的，是一支可以信賴的隊伍，他們忠於人民的教育事業，熱愛學生，勤勤懇懇，任勞任怨，無私奉獻，以自己的言行在社會上樹立了良好形象，這是主流。但在商品經濟大潮的衝擊下，也出現了不容忽視的新情況、新問題(如敬業奉獻精神有些淡化等)。爲此，我們將大力加強教師職業道德教育，以高度精神文明塑造人民教師的光輝形象，倡導無私奉獻精神。 (1)認真學習和貫徹國家教委和全國總工會新修訂的《中小學教師職業道德規範》，以《規範》的要求規範教師的言行。(2)繼續強化艱苦奮鬥、艱苦創業教育。(3)樹立道德標兵，並進行表彰。(4)加強德育交流，召開德育經驗交流會。

2、紮紮實實繼續推進教師系列達標活動和優質課活動。 (1)大練教學基本功。學校採取加壓和激勵相結合的措施，推廣普通話和規範字。推進辦公自動化、教案優質化，35歲以下青年教師必須學會操作微機。教學手段現代化，不使用現代化的教學手段，不能評爲優質課。(2)抓好“四課”：每學期已達標教師上一節“合格課”、高級教師上一節“研究課”、名師上一節“示範課”，每年舉行一次青年教師“彙報課”，使全體教師互相切蹉技藝，取長補短，共同提高。 3、優化教育教學過程。素質教育的主渠道是課堂教學。實施素質教育從根本意義上講，是要優化教育教學過程。爲抓好這個核心，學校要求：(1)強化集體備課。這是優化教學過程的前提和基礎。學校對集體備課提出了具體的要求，並加強督導檢查。(2)實施優質教案工程。各備課組在個人研究的基礎上集體備課，形成統一標準的優質教案首頁，並輸入微機，規範打印，資源共享。這有助於提高優質課的覆蓋率，有利於青年教師的成長。(3)改進教法。教師課堂教學要精講、講活，注意啓發學生思維，提高學生課堂參與率;要因材施教，分類指導，面向全體學生;講課中要進行學法指導，使學生掌握分析方法，會學、樂學;要運用現代化的教學手段，提高教學效率。(4)反對題海戰術，減輕學生沉重的課業負擔。學校要求各科佈置作業一要精心篩選，二要適量，反對大量擠佔學生的時間;單元檢測、滾動考試要精選題目，體現能力要求，要適當控制次數;把活動時間、自習、星期天還給學生，讓他們消化吸收、發展自我;嚴格控制資料的徵訂和印刷;各科要精選習題，組建題庫，輸入微機,合理使用。各備課組要認真研究和探索切實減輕學生負擔， 提高作業質量的途徑和形式，作業或試題評析要注意分析方法，分析角度，引導學生積極思維，提高學生的分析能力。

　　四、建立素質教育導向的新的評價制度

“應試教育”的弊端之一，就是片面地用考試分數、升學率評價學校教育質量，評價教師的工作，形成對基礎教育的負面導向作用。因此，實施素質教育必須建立科學的評價體系。我校將進一步摸索、探討、建立從德、智、體、美、勞等方面對學生素質進行全面評價，從辦學方向、管理體制和領導班子、教師管理、教育教學工作、行政工作及辦學條件等方面對學校進行綜合評價，從教書育人方面對教師進行全面評價的指標體系。