【精品】幼兒園教師個人計劃範文集合七篇大綱

幼兒園教師個人計劃 篇1

一、自我現狀分析

1、優勢：在幼兒園一線工作9年，大本學歷，幼教高級職稱。工作期間，曾擔任大、中、小班教師。工作認真、踏實。瞭解每個年齡階段幼兒特點，能尊重幼兒的原有水平和個性發展，科學有效地實施五大領域的教育，促進幼兒的全面發展。在日常教學中積極開展教科研工作，協助園內開展各項科研課題，同時也積累了一些研究的有效策略，有多篇論文在國家、市、區級獲獎，有多項教育活動在市、區級獲獎。

2、不足：理論學習的意識不強，理論基礎還需要進一步紮實。指導教師活動的能力還有待提高。

二、個人發展目標

1、加強專業理論學習，提高師德修養，樹立科學的幼教理念，增強事業心和責任心。

2、提高專業水平。學習先進的幼兒教育教學方法和教育經驗。能駕輕就熟地掌控教學，靈活應變，形成屬於自己的教育風格。

3、提高教科研能力。通過《幼兒園教育質量評價標準的研究》的專題研究，積累做科研課題的實踐研究經驗，掌握一些實用性強、操作性強的研究方法與手段，提高自身教科研能力。

4、提高指導教師能力，促進教師專業化發展。與姐妹園的骨幹教師多加溝通，學習其他園所和教師的先進經驗。

三、實施措施

1、自主學習：閱讀幼教專業理論書籍。認真撰寫讀書筆記、教育活動隨筆，積極與他人交流感想，開闊視野，提高自己的理論水平，更新教育理念。

備選書目如下：

教育理論：《教育學》、《心理學》、《學前教育學》、《兒童心理學》、《學前遊戲論》、《中國教育改造》、《兒童發展》、《教育心理學《教育科學與兒童心理學》等。

幼教文集：《爬上豆蔓看自己》、《窗邊的小豆豆》、《幼兒教師88個成功的教育細節》、《給教師的建議》、《成長在路上》、《教師的20項修煉》、《影響教師一生的100個好習慣》、《優秀幼兒教師教育藝術99例》、《幼兒園教育的50個細節》等。

幼教雜誌：《學前教育研究》、《幼兒教育》、《學前教育》等。

各領域優秀教案、教育活動錄像。

2、參與式學習：珍惜每一次參與式學習的機會，在學習過程中，認真思考老師提出的問題，積極參與研討。多於姐妹園所溝通交流，學習其他園所和教師的先進經驗。

3、小組研修：結合小組研究課題《繪本教學的指導策略研究》的專題研究，通過各種方式查閱相關資料，學習多種科研方法，爲科研提供理論依據，開展課題《關於繪本教學中有效性提問的研究》評價標準的實踐操作與研究。提高團隊意識和與人合作能力。

4、向專家、指導教師學習：學習專家、指導教師的先進教育理念，並不斷反思，結合自己的實際工作不斷改進、提升。

5、在教學實踐中不斷提升：認真記錄培訓內容，勤思考，多實踐，在教學實踐中不斷錘鍊自己，努力成爲理論、實踐都擅長的專家型教師。

我深知教育教學這門藝術永無止境，我將在以後的培訓過程中虛心學習、認真思考。通過學習新的知識，引入新的教學理念，提高自己的教學水平，充實自己，成爲幼兒園教育改革的主力軍。

幼兒園教師個人計劃 篇2

一、指導思想

通過專家教授的引領，不斷更新教育觀念，促使自己專業化發展。

二、研修目標

1、通過培訓，轉變教育觀念，提高認識。

2、深化對幼兒園課程的理解。

3、促進專業化發展，提高教學研究能力。

三、研修措施

1、努力學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。

2、學習專家們的先進理念，逐步內化爲自己的東西，積極動腦思考問題，並積極致詞。

3、通過專家的引領，理論聯繫實際，不斷反思自己的教學行爲和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養。

4、積極參與各種研討活動，積極發表自己的觀點，博採衆長，在交流中提高自己的專業知識，逐步向專業化教師的標準靠近。

四、研修內容

1、認真聽取專家教授的講座，踏踏實實地學習理論知識。

2、積極參與班級研討活動，在活動中積極表達自己的觀點，在探討中提高自己的知識素養。

3、聽課後做到及時反思，記錄感悟的點點滴滴。

4、寫好研修日誌，共同探討教育話題，將自己的思想文字化，行動化。

總之，希望通過這次難得的“國培”研修，能讓自己的專業理論知識和教育技能再上一個新的臺階。

幼兒園教師個人計劃 篇3

新的學期工作開始了，爲了使孩子們健康、快樂地成長，保質保量地做好各項教育教學工作，結合本班實際情況，特制訂如下工作計劃：

一、思想政治方面遵紀守z法，積極響應國家制定的各項法律法規，遵守園內的各項規章制度，以熱愛本職工作爲出發點，認真努力的工作。熱愛自己的事業，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。

二、教育教學方面在教育教學中，不光有日常的知識傳授，還應對幼兒多進行常規教育，因此我將用愛心和耐心，對待每個幼兒，培養幼兒良好的常規。不斷總結積累自身經驗的同時，吸取別人的經驗與長處，努力鑽研業務不斷學習接受最新的幼教知識，有效有計劃的提高自己業務水平和教學能力。以幼兒爲中心，讓幼兒大膽地去探索，使幼兒得到全面發展，在組織活動時要注意讓幼兒通過玩中學、學中玩的形式，以生動、有趣、直觀的遊戲、教具來發展幼兒的思維力、想象力及動手操作能力等。

三、安全教育方面提高幼兒的生活自理能力，教會幼兒基本的生活技能，提高幼兒的自我服務意識。在生活中注意督促、指導每個幼兒養成規律的作息，自覺進行生活活動。培養幼兒的安全意識，增強幼兒的自我保護能力。注意關心幼兒的一日生活，充分體現保教結合的教育理念。

四、家長工作方面家長工作是聯繫家與園的有效橋樑，我將積極和家長取得聯繫，共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育夥伴，充分發揮教育的潛能。讓每位幼兒都高高興興來園，安安全全回家，使每位家長都能放心將孩子交到老師手中。同時通過接送時間向家長介紹孩子在園情況，使其積極配合教師的教育教學工作。

總之，我將用真心關愛每一個孩子，用熱情孕育孩子的成長，用自信放飛孩子的心靈，用快樂培養孩子的健康。讓領導放心，讓家長滿意。

幼兒園教師個人計劃 篇4

　　一、班級情況分析

　　1、幼兒情況分析

本班現有幼兒29名，男孩20名，女孩9名。其中有1名幼兒是新插班生。經過一年的小班生活，班中每位幼兒都有了不同程度的進步和提高。現將各方面情況分析如下：

生活健康方面：

幼兒的自理能力有了較大的提高，都能自己獨立進餐大部分幼兒能較安靜、迅速地吃完自己的一份飯菜，飯量較入園前有所增加，剩飯、挑食現象也有了明顯改觀。但個別幼兒的進餐習慣還有待改進，如翟天辰、葛佳瑤等吃飯時經常東張西望，需要老師不斷督促、提醒。本學期將通過個別教育、談話討論和不斷督促來幫助他們逐漸養成良好的進餐習慣。一學期來，幼兒基本能獨立大小便，部分小朋友還會把內衣塞進褲子裏。班中大多數幼兒都能自己穿脫衣服，並把脫下來的衣服放在固定的衣格里，但有部分幼兒穿脫速度太慢，技能不太熟練。王楷文、李成軒等個別幼兒自理能力較差，我們將與家長聯繫共同配合給予更多自理機會。

動作發展方面，幼兒的走跑動作已比較協調，平衡、鑽的能力相對較弱。有一些幼兒喜歡參與刺激型的體育活動，而動作協調能力不夠，快速奔跑時容易摔倒，無形中增加了危險性。本學期，在分散活動時，我們教育和幫助幼兒教給幼兒一些相關保護經驗和知識，進一步提高自我保護意識和保護能力。提高他們動作的協調、控制能力，並聯系家長共同配合教育。

社會性和情感方面：

經過一年的生活，幼兒的禮貌禮儀行爲有了較明顯的進步，能較主動地與認識的師長打招呼。在日常生活中能使用一些簡單的禮貌用語進行交往，幼兒的交往能力提高了，願意與老師小朋友一起遊戲，一起談話，遊戲中的`語言交流更豐富了。但也有個別幼兒在集體面前不敢大膽表達、表現自己，如李成軒、顧天弈、夏欣雨等，需進一步鼓勵他們，讓他們更活潑、開朗起來。此外，由於家庭教育的一些原因，幼兒中還存在任性，專橫，自我中心嚴重的社會化問題。一些幼兒自控能力較弱，注意力較分散，遵守集體規則的意識較弱。部分幼兒坐姿不正確。本學期將把良好行爲習慣、學習習慣、生活習慣的養成作爲重點工作進行。

藝術發展方面：

通過一學期的學習和感受，我班幼兒對繪畫的興趣提高得很快。塗色、線條等技能方面也增強了，線條也較大膽和老練。但由於生活經驗積累得少，有時雖然想象力較豐富，創新意識較強，卻由於技能侷限，表達不出;有時由於缺乏經驗和感知機會，想象出來的東西單一、雷同，難以表現其真正想表達的東西。本學期美術教育中將給予幼兒更多感知美的機會，嘗試多種繪畫形式，如水粉畫、印畫等，培養幼兒對美的敏銳性，進一步提高審美能力。

我班大部分幼兒喜歡參與音樂活動，尤其是女小朋友，喜歡唱唱跳跳，也樂意大膽表演。個別幼兒節奏感較強，如翟天辰、陳依寧等。總體來說，他們對律動和音樂遊戲、歌表演特別感興趣，而對歌曲節奏的掌握還有待提高。

語言認知方面：

全班幼兒都能聽懂並會說普通話，並能在日常交往中運用、表達。但個別幼兒受家人語音影響較深，發音帶有方言口音。孩子們喜歡聽故事，喜歡動腦筋，學新本領。但活動時認真傾聽的習慣較差，經常會出現插嘴、爭執的情況。同時，幼兒的語言遷移運用能力普遍較弱，同伴交往中，對一些爭搶現象的處理常常是“動手不動口”，需要教師的進一步引導和教育。

　　2、家長情況分析

經過一年時間的接觸和交流，家園雙方都有了一定程度的瞭解。可以說，大部分家長對園內的教育教學工作是採取支持、配合的態度，並希望能及時的瞭解和參與。如上學期班內開展的主題活動“我愛我家”就得到家長的積極支持;我園“六一”慶祝活動，幾乎每一位家長都抽空前來參與並表示滿意。但部分家長在育兒觀、教育觀上仍存在一些認識上的誤區，主要體現在一下幾方面：

(1)隔代教育帶來的誤區

我班有很大比例的幼兒是與祖輩生活在一起，有的甚至長期離開父母，單獨與祖輩生活。而祖輩對於第三代的“隔代親”使得他們的教育溺愛過多，隨意性大，孩子們形成任性、暴躁、自理能力差等一系列問題，如王楷文、李成軒等小朋友尤爲嚴重。這就需要教師多和幼兒父母交流，鼓勵他們擔起教育孩子的責任，多和孩子相處，逐步糾正孩子的不良行爲習慣。

(2)認知學習方面的誤區

我們家長文化水平整體較高，有不少孩子生活在醫生、教師的家庭。父母對孩子期望很大，也重視孩子的發展，尤其是認知方面的學習。常用：今天學了什麼?你會說了麼?等問題作爲接孩子時的開場白，而在一定程度上忽視了孩子在情感、社會化等方面的發展情況。日常也樂此不疲的爲孩子購置很多學習書籍、教材，參加一些並不符合孩子興趣、需要的培訓班、興趣組等。顯然，這樣的教育觀是不利於孩子全面發展的。本學期，將力求通過家長園地、家(校)訪、家長會等多種形式給予家長正確的引導，幫助他們建立正確的兒童觀、教育觀。

(3)家園互動不暢帶來的誤區

我班的家長工作開展一年以來，雖然有了一些效果，與家長建立起互相的信任，也給於家長不少關於育兒的意見和幫助。但仍存在一些互動上的阻礙，影響了家園雙方的交流。如，一些家長觀念上存在“孩子送到幼兒園就是老師的事了，做家長的不用再管了，有事找老師”，不願主動與老師交流，遇到問題寧願自己想象不願和老師正面溝通，容易造成誤解。再如，很多家長樂意聽老師單方面介紹孩子在園情況，對孩子在家中的不良習慣認爲是家醜，不願說給老師聽，甚至有意隱瞞，造成老師工作上的被動，不利於對孩子的多方位教育。這就要求老師更主動、更坦誠的做好家長工作，用事實說明道理，用真誠搭建橋樑，使家園互動更順暢。

　　二、本學期培養目標

　　(一)健康：

基本動作：

小肌肉發展

1、雙手自如地使用筷子，開始學習扣鈕釦。

2、會編織，打結，較靈巧地串珠。

3、會用剪，拼，貼，塑方製作作品。

4、能沿虛線畫各種線條。

大肌肉發展

1、20米速跑6.5秒以下。

2、立定跳遠多於105釐米，跨跳70-80釐米。

3、能用正確動作投在，用100-150克的沙包，男：左420釐米，右500釐米;女左310釐米，右380釐米。

4、能單足立，男20秒，女20秒。

5、會左右手交替拍球，連續35個以上。

6、能縱跳觸物，男20釐米，女18釐米。

7、會側身，正面鑽，動作協調。

8、會在行進中變換運動方式，如走，跑，跳鑽等。

基本體操

1、會隨音樂節奏動作，做器械操，韻律操各一套，動作到位，有精神。

2、能聽信號，走三種以上隊形。

3、喜歡做操，積極主動參與體育活動。

衛生習慣、生活能力和安全知識

1、能做到飯前便後洗手，專心進餐，保持自身及周圍環境衛生。

2、提高自我意識，洗漱時不弄溼衣服，衣服髒，溼了;冷，熱了會及時告訴大人。

3、在遊戲當中遵守規則，正確使用體育器材。

4、會扣鈕釦，主動把衣物放在規定的位置。

心理健康

1、主動與人交往，心情愉快，情緒穩定。

2、主動向同伴或成人表達自己的情緒，意願。

3、有信心，大膽在集體面前表現自己，樂觀對待自己的缺點。

4、有上進心，願意向別人學習優點。

　　(二)語言

1、能大膽在集體面前發言，語言發音清晰，準確，有一定的條理及連貫性。

2、喜歡聽故事及講述，能複述故事主要內容。

3、學習用語言表達自己的想象，聯想。

4、學習創編詩歌，感受語言的美。

5、喜歡參加識字活動，一學期能認識100個漢字左右，並能在圖書中讀出學過的字，初步理解常用字意。

6、學習量詞，形容詞，動詞等詞彙共50個以上。

　　(三)社會

社會環境和社會生活

1、瞭解清明節，端午節，兒童節，父親節，母親節的意義。

2、瞭解自己的家庭，幼兒園，激發熱愛勞動者的情感。

社會行爲及交往

1、能主動與人交往，表現大方。

2、主動向人問好，會正確使用禮貌語。

3、積極參與集體活動，有較強的合作能力，進一步學習分享和謙讓。

4、懂得關愛身邊的人，與同伴團結友愛。

5、有自覺性，能遵守遊戲規則。

6、開始培養遵守公共序的習慣。

　　(四)藝術

音樂

1、喜歡聽音樂，唱歌，感受音樂的美。

2、能分辨2/4，3/4拍的音樂，會打2/4，3/4拍子。

3、學習對音樂進行想象，並用動作，表情或語言表達出來。

4、會模仿老師，隨音樂進行簡單的舞蹈，喜歡跳舞。

5、在引導下能隨音樂動作，初步培養創編的興趣。

6、喜歡錶演，積極大膽地參與表演活動。

美術

1、繼續引導孩子觀察物體，並進行想象，描繪。

2、懂得保持畫面清潔，色彩豐富，鮮豔。

3、能較好的沿圖案邊緣剪，學習見剪窗花，線條較流暢。

4、學習看圖摺紙，運用多種方法制作卡片。

5、學習運用廢舊材料進行手工製作，會用泥巴捏做些簡單的物品。

6、能欣賞別人及自己的作品，能進行一定的評價。

　　(五)科學

數學

1、感知和體驗 10以內自然數列中相鄰兩數的數差關係。

2、理解符號“=”“”所表示的意思，學習用符號表示兩個集合之間的數量關係。

3、認識長方形，梯形，橢圓形。

4、學習按某一特徵的肯定和否定進行分類，學習概括圖形的兩個特徵。

5、學習按量(粗細，高矮等)的差異 7以內的正逆排序，學銜一定的規律排列順序。

自然科學

1、幫助幼兒瞭解司機的特徵及其與生活的關係，觀察簡單的理化現象，獲取感性經驗。

2、幫助幼兒獲取有關自然環境中有生命物質，無生命物質及其與人類關係的具體經驗，瞭解不同環境中個別動植物的形態特徵和生活習性。

3、幫助幼兒學會綜合運用多種感官感知事物特徵，發展觀察力，能用自己的語言描述自己的發現，並能與成人，同伴交流。

4、使幼兒能主動參加科學活動，喜歡探索周圍自然界，關心愛護動植物和周圍的自然環境。

　　三、遊戲計劃

　　學期遊戲目標

1、進一步豐富遊戲環境，激發幼兒遊戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配遊戲角色，遊戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決遊戲中的小問題。

2、鼓勵幼兒在遊戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受遊戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過遊戲認識並體驗人與人的關係，人們的勞動態度等，師生共同豐富遊戲的情節，充實遊戲的內容。

3、繼續做好遊戲觀察，瞭解幼兒的遊戲語言、態度、情感及角色間的交往。分析幼兒遊戲的水平，適時地給予幫助。如，幫助幼兒逐步獨立制定和遵守簡單的規則，不斷豐富遊戲內容;觀察遊戲中個別幼兒的行爲表現，瞭解每個幼兒現有的自我成長能力的發展水平，並根據他們各自的情況加以引導。

通過仔細，關注每個幼兒自身能力的縱向發展，評價幼兒探索的投入程度發現和解決問題的能力，思維的靈活性、變通性、創造性，活動的自主性和獨立性的發展。

4、重視遊戲的評價。進一步培養幼兒對遊戲情況進行討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析，明辨是非的能力和創造力，發展下階段遊戲，培養幼兒獨立遊戲的能力。

5、根據本班幼兒學習與發展的具體情況，針對性地設計和組織一些專門的遊戲，幫助幼兒在遊戲中獲得或擴展相關經驗。如，將教學內容延伸至區域活動中，保證使每個幼兒都有充分操作的機會;將智力遊戲、音樂遊戲及娛樂遊戲等科學、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒在遊戲活動過程中主動地建構多方面的認知能力。

　　四、家長工作

1、加強聯繫： 加強家園聯繫，利用家園聯繫手冊、家長宣傳欄等渠道增進教師與家長之間的溝通。及時向家長反映幼兒在園的表現，同時積極瞭解幼兒在家的情況。同時做好個別工作。如遇到特殊情況，幼兒連續幾天沒有回園，教師及時進行聯繫，瞭解情況。

2、提高幫助：通過多種形式向家長介紹正確的育兒觀、教育觀。充分利用家長開放日、家長義工等形式，請家長走進幼兒園觀看或參加活動，使家長能直觀地瞭解幼兒園的教育內容及教育方法，直接看到幼兒在園的表現，瞭解教師工作情況，增強對幼兒園教育工作的瞭解，糾正不良的育兒觀。

3、共同育兒：及時將班內及園內開展的活動告知家長，鼓勵家長共同參與，給予家長參與和表現的機會。如，區域材料的收集和製作，幼兒活動的實地觀摩等。讓家長感受到自己也是幼兒園教育不可缺少的一份子。更多工作計劃範文盡在工作計劃頻道!

幼兒園教師個人計劃 篇5

一、 指導思想

更新觀念，以《綱要》和《規程》爲指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質， 樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。

二、 保教工作方面：

1、 繼續深入學習《綱要》，並根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養 。

2、 在教學中爲幼兒創設輕鬆、愉快的學習環境 ，結合主題加強環境與教育的互動與結合。

3、 創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的交往能力和語言表達能力。

4、 按時完成本園的教學任務，及其他工作安排,讓幼兒在愉快遊戲中學習，培養幼兒學習興趣。

5、 抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發展。

三、保健方面：

1、充分利用自然因素，開展體育遊戲、戶外體能活動，鍛鍊幼兒身體，增強幼兒體質。

2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生習慣。

3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

四、家園共育方面：

1、充分利用晨間接待和放學的短暫時間，積極主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2、利用宣傳欄、家園聯繫手冊、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長溝通聯繫，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

3、 家訪瞭解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！

幼兒園教師個人計劃 篇6

在教育理論改革的大潮下,在新綱要精神的指導下,在園領導精心的培養下,爲了自己更好的工作,並在學習工作中得到成長。特制定教師自我成長計劃,並在計劃實施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作爲一名教師應具有的素質。

一、 認真履行好班組長職責,並積極主動的投入工作。

作爲一名年輕的班組長,對於班組長的工作還需要不斷的努力與學習。

首先,我將繼續本着理解、關心、支持的態度與班級各位老師合作,統一工作思想、教育的一致,發揮教育的合力。

其次,作爲班組長對幼兒的發展充滿信心,更要以此來感染班組沒一位老師,並以巨大的熱情投身於幼教事業,運用內在的激勵方式凝聚人心,以成就感、事業感去驅使班組成員在崗位上展示自己的才能,讓他們都有自尊與自信。

再次,善於接受每個人提供的最好方法,並在工作中不斷修正自己的計劃、行爲,以適應新的需要與新發展。

再次,定時召開班務會,商討、交流班級工作中的問題及解決方法,尋求集體智慧的最大化。

最後,深入學習開展家長工作。有針對性的做好家長工作,積極主動地爭取家長配合;根據不同類型的家長的需要,指導家庭教育和家庭親子游戲活動。

二、努力提高自己的專業素質。

首先,在理論學習中成長:

1、主動關心國內外學前教育信息和專業理論幼兒園新教師成長計劃幼兒園新教師成長計劃。

2、通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等,吸取教育學科的新知識、新技能。

3、自學有關託班幼兒的年齡特點和託班教育內容。

4、利用寒暑假和節假日,進行教育學函授學習。

5、進一步學習課題研究方法,積極參與課題的研究。

其次,在實踐中成長:

1、積極參加專業學習培訓和教研活動。

2、尊重孩子、走進孩子,用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索適合託班的教育內容、教育方法。

4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學,每週記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思幼兒園新教師成長計劃。

5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行,及對事物的反應、行爲態度、學習狀況,並進行一些記錄,提高教師的觀察、記錄技能。

6、認真做好教養和閱讀筆記,積累自己一些學習或工作上的經驗。

三、重視師德修養。

首先,關心和熱愛每一個幼兒,關注每一個孩子的點滴成長,儘自己最大的努力滿足孩子發展的需求,樹立起 一切爲孩子 的崇高思想。

其次,爲人師表,在日常生活中時刻提醒自己,加強自身修養,爲孩子做表率。再次,關心集體、關心他人,團結協作,進一步提高自己爲人處事的能力。最後,爲自己樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀。

四、具體實施內容:

二月份:

1、學習綱要的內容,領會《綱要》中的精神。

2、學習教育論文的寫作。準備幼兒教育論文的選題、收集有關資料。

3、制定有關教育教學計劃、各類活動計劃。

4、學習託班課程目標、內容幼兒園新教師成長計劃工作計劃。

三月份:

1、學習教師觀察技能

2、確定幼兒教育論文的提綱,收集論文的資料。

3、寫好一篇幼兒觀察記錄。

四月份:

1、學習創造性美術活動的方法,閱讀有關幼兒創造性美術活動的書籍。

2、書寫有關閱讀筆記一篇。

五月份:

1、學習教師的師德,書寫一篇心得。

幼兒園教師個人計劃 篇7

　　一、 思想政治方面：

在新的學期裏一定要學習領會教師道德行爲規範，並在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。

　　二、 學習方面：

在新的學期裏，我將認真學習新的《規程》與《綱要指南》，領會他們的精神，用新的思想指導新的工作，理論結合並指導實際，適應幼教發展的新的局面。認真閱讀教學雜誌，虛心向同行請教，及時做好學習筆記的摘抄，並把點滴體會寫入教學反思。

及時總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啓迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。並能理論聯繫實際，加強文字方面的功底，把理論和實際緊密結合，制訂課題，作出研究的計劃，及時進行階段反饋。

　　三、 教育教學工作方面：

我深刻體會到，孩子是真正按照自己的成長模式發展的。作爲教師不能操之過急，不能用預先設計好的目標來要求、衡量每一個孩子，教師要善於觀察、瞭解每一個孩子，要有一顆會等待、會幫助的心，教師的教必須基於教師對孩子的知。

本着以兒童爲本，以兒童的發展需要爲本，爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。活動前的準備工作，在帶班過程中能時時以職業道德規範來嚴格要求自己，面向全體幼兒，細心觀察每個孩子的表現，積極啓發幼兒的三性，完成好教育教學任務。使自己成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

重視幼兒的個別差異，瞭解幼兒的需要、興趣和潛在發展的可能性，爲兒童的自我發展創設一個良好的環境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒積極互動的角色。 以上就是我這一學期的個人計劃，希望領導監督。