2017八級數學備課組工作計劃

以教學質量爲生命線，以提高課堂實效爲突破口，以提高學生的數學素養爲最終目標，以小組合作爲載體，充分發揮級數學備課組的作用。下面是小編收集的，希望對大家有所幫助!

　　【2017八級數學備課組工作計劃1】

一、指導思想：

認真貫徹市區教研室對構建“學爲中心”課堂的理念精神，打造“學習共同體課堂”，認真貫徹自然風采教學，結合本校教務處的教學計劃綱要，以及本校實際學情，落實“以學爲中心”，關注課堂中學生的思維發展，更好地培養學生的創新能力。

二、工作要點：

1.加強理論學習，提升教師素養

進一步認真學習2016版《新課程標準》，領會新教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內容、目標、重難點，嚴格執行新標準的指導思想，落實構建“學爲中心”課堂。繼續開展教科研活動，各位教師要加強學習，努力實踐，善於總結，積極參與校本教材的研發工作，提高教科研能力，及時認真地填好《教研活動記錄》《備課組活動記錄》，積極進行教學改革創新。

2.堅持教學常規管理，使之規範有序。

(1)探討名校提高教學質量的共同規律;努力加強課堂教學模式的探究工作,推廣以學生爲主體的問題式和探究式等先進的教學模式,構建生動活潑、形式多樣、內容豐富的課堂學習形式,力求使學生在和諧愉悅的氛圍中主動獲取知識。

(2)各學段教師積極進行交流、合作。例如教輔資料的選擇、備課細節的斟酌、教學方法的探討等等。

(3)鼓勵教師積極參與教研活動。例如，每學期讀一本教育名著，寫出讀書筆記;上一節公開課，寫出教後反思;整理一個教育故事，寫出案例評析;開展一個小課題研究，寫出教學論文;研究一位名師授課，寫出學習感悟等。

3.繼續抓好備課組建設，發揮備課組的作用。

本學期組內堅持每月集體備課制度，提高集體備課質量，不但統一教學進度，還要統一教材中需要掌握的重點內容、重點題型，以及適當地降低要求的內容。堅持每個大單元進行檢測驗收。

4. 加快培養教師的步伐，爲學校的可持續發展打下堅實的基礎。

把 “磨課”活動當作培養骨幹教師的途徑，並作爲備課組的一項長期的重要的工作來抓，爲學校的可持續發展打下堅實的基礎。通過校內公開課活動幫助他們提高上公開課的水平。

5、認真開展課題研究，不斷深化教學改革。

進一步發揮教研組功能，組內教師積極參與小課題研究，並協助學校科研室搞好專題研究活動。在本組內，開展業務學習活動,每次活動確定主題和中心發言人，主題的確定切忌大而虛，倡導小而實，真正起到爲教學服務的作用;中心發言人要做精心的準備，然後大家一起探討、交流，共同提高教育教學水平。

6.抓好數學課外活動工作。

根據數學教學大綱的`要求，抓好數學課外活動，尤其是研究性學習活動的正常開展，使學有餘力的學生在數學能力方面得到更好的培養，使他們的數學才能得到進一步發展。

7.配合教導處、科研室做好一切教學科研工作。

協同教導處、科研室督促本組教師開展教學教研各項活動。做積極、上進、好學的教研團隊。

8.做好課題的研究工作;完成課題研究項目。

以自然風采教學爲本，在實踐中研究，在理論指導下促進課堂生成。做到科研教學兩不誤。

9.備課組活動時間：每週三上午第四節。

活動內容：每週的備課，教學研討和課題研究。

　　【2017八級數學備課組工作計劃2】

一、 常規工作

1 以學校組織選學的教學理論爲基礎，進一步領會、貫徹、落實課程改革的精神外，以中考爲方向，研究新教材的考試綱要，根據本冊教材編排的特點，單元教材說明和教學建議，結合學生學情，做到對本冊教材的重點、難點，心中有數，正確把握。

2 積極參與校內外各種級別、各種途徑的聽課、教學研究活動，做到聽課有啓示、有收穫;加強數學學科的研究活動，開展聽課、評課爲主的教學研究活動，認真完成聽課感想和評課小結。組織組內教師積極認真參與校、區組織的各類教學評比活動，以此爲契機切實開展教研活動，提高自身業務水平。

3 樹立全局觀念，嚴格控制學生作業量。定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，確保本備課組的教學水平的不斷提高。

4 圍繞學校教改課題突出重點抓課堂教學改革，抓教學質量。不斷努力探討好的教學方式和方法，努力提高本學科成績的優良率，努力實現由“經驗型”老師向“研究型”老師的轉變。。

二、 集體備課

1 集體備課主題：

2 集體備課步驟：

(1)集體備課的基本程序是：個人粗備——集體備課——個人細備。實行周集體備課。每週一箇中心發言人。

(2)中心發言人在集體備課前深入鑽研教材和課標，反覆閱讀教學參考書及有關資料，根據集備主題準備詳盡的資料或相應的探討問題。

(3)組內每位教師積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識。活動結束後，認真做好活動記錄。

三、 青年教師培養 初二數學組由老、中、青組成，年輕的老師較多，她們自身素質也都不錯，但爲了更好的促青年教師和我們整體的成長，我們要在集體備課、授課上多下功夫，通過集體備課、互相聽評課互相取長補短，共同進步。同時全組共同重點研討複習課和講評課的授課模式，如何提高數學課的思維量從而提高數學課堂效率。

四、 學科競賽，單元測試，單項比賽

爲讓老師深入瞭解學生的掌握情況和檢測自己的教學水平，並及時做好查漏補缺工作。本學期計劃在每單元 新授完後即進行單元測試，共5次。具體是二元一次方程組：3月9號;平行線的有關證明：3月25;概率初步，4月8;三角形的有關證明：5月22;一元一次不等式與一元一次不等式組：6月12;進行1次單項測試，是二元一次方程的運算大比武。

五、分層作業設計

隨着年齡的增加，年級的升高，數學學科的難度及知識量也相應增大了，我們發現部分學生開始感到學數學很吃力，學習勁頭明顯沒有以前足了，兩極分化的現象開始萌芽。爲解決這一問題，我們設計分層作業。

針對學生的個性差異，將學生分A,B,C組。其中成績好的爲A組，成績中等的爲B組，成績較差的爲C組。在分組時便給學生講清分組的目的和重要性，以消除學生思想中的消極心理，讓他們積極配合我的工作。在教學中根據各組成績情況佈置相應的作業。每天的作業採用優化的彈性作業結構設計：分基本作業、提高性作業、探索性作業。凡完成本課時所必須完成的作業，視爲基本作業，允許優生不做，其他人人要完成。考慮到學生好、中、差的實際，將題目作些變化，視爲提高性作業，供B組和A組完成。設計一些難度較大的作業，視爲探索性作業，便於A組同學完成，讓他們在更大的空間展示自己的能力，嘗試到學習的喜悅。

教學中的分組不是一成不變的，採用滾動式的方法。在一個月的作業中都能夠達到高一級的要求，可以進入到高一組。B組中有學習特別困難的也可以退入到C組。學生在這樣的激勵機制下，學習有壓力也有動力，在成功的嘗試中來樹立學習的自信心，培養學習數學的興趣，從而可實現：“人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”的目標。

評價學生作業的方法測評學生，對學困生判分適當放鬆，對優生判分適當從嚴。在完成作業的時間上，學困生可放鬆，對優等生可緊些。在考覈時也分層考覈，在一張試卷中設計基礎題、中檔題和拔高題，提高題和拔高題在試卷中註明，拔高題只供A組的同學完成，提高題是優、中等生都要完成，而基礎題是每個同學都要做的。在同一時間段內分值設計不同，採用附加分的形式來提高優、中等生的學習興趣，激發他們學習的熱情。

六、有效輔導

開展培優、補差治翹腳工作。我們既研究學困生，羣策羣力想辦法提高這些孩子的學習動力和興趣，利用課餘時間重點關愛幫教學困生，對學困生做到關心、激勵，提高合格率;同時對學有餘力的學生也拓展他們學習的廣度和深度。