高一英語備課組工作計劃15篇

時間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來新的進步，寫一份計劃，爲接下來的工作做準備吧！你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編爲大家整理的高一英語備課組工作計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一英語備課組工作計劃1

一、指導思想

新的一學期，高一英語備課組將認真執行學校的各項教育教學規章制度，以學生爲本，充分利用好每堂課，有效安排學生的學習任務，繼續培養學生英語學習的興趣，同時也講求“務實”，逐步滲透相關知識及培養學生能力。該備課組也將堅持“開放、務實、合作、互助、競爭、資源共享”的原則，力爭構建探討型、創新型、反思型備課組。

二、課時安排

1學月（unit 1—3） 2學月（unit 4—5）

3學月（unit 6—7） 4學月（unit 8—10及複習）

三、主要工作

1、備課組活動

（1）堅持每週兩次定時定點集體備課，一次設主講人，主講下週要講內容；另一次爲集體探討（一週工作的經驗與不足、練習的設置、作業的佈置等）

附：

Unit One：支靜敏 Unit Two：鍾焜 Unit Three：邱菲菲

Unit Four：劉婷 Unit Five：黃正翠 Unit See：滕興東

Unit Seven：楊晶 Unit Eight：羅宇 Unit Nine：劉廣怡

Unit Ten：鍾焜

（主講人在備課時必須注意本單元的整合，備課重心在閱讀課文上，主講人還必須自主命制一套本單元的檢測題，以讓學生做到週週練、點點清。）

（2）備課組將開展相互聽課活動，相互學習，取長補短。

（3）備課組將集體研究作業、練習。將作業最大程度有效化，將練習題出得更精。我們將安排老師負責每單元的基礎檢測題的命制（緊扣教材）及一週一次閱讀、完形專項練習的命制。

（4）狠抓基礎：我們將堅持聽寫、背誦及單元檢測，老師也必須及時批改並認真評講作業，測試以夯實學生基礎。

2、本期備課組在教學方面的研究重點

（1）怎樣讓英語課堂的效益最大化，怎樣的英語課堂既能提高學生學習英語的興趣，又能做到“務實”。

（2）英語題以選擇居多，因此課後作業的監控難度更大，怎樣更好地監控學生的作業質量並將作業最大程度有效化是備課組本期教研的重點。

（3）長期以來，對閱讀課文的上法有一些一層不變，效果也不夠理想，研究閱讀課的授課方法也將是備課組本期教研的重點。

高一英語備課組工作計劃2

一、指導思想

本學期，我們將本着“培養良好學習習慣，邁好高中第一步”的指導思想，做好組內事務，組織好教育、教學工作。新課程標準下的高一英語既注重基礎知識的考查又強調靈活運用能力。爲了適應這一趨勢，提高教學質量，在教學中我們將在努力培養學生良好學習習慣的基礎上狠抓基礎知識，拓寬詞彙，提高課堂容量與效益，注重提高學生自主學習和合作學習的能力，通過師生互動，提高學生英語成績，培養學生終身學習的能力。

二、工作重點及目標：

1、精心研究教材結合學生實際尋找適合我校高一學生的教學方法。

2、努力提高課堂效率，從激發學生的學習主動性入手，提高教學質量。

3、學生通過一學期的高中英語學習，培養良好的英語學習習慣，詞彙量得以擴充，在聽、說、讀、寫各方面的能力都有相應的提高。

三、具體措施：

1、認真參加教研活動，加強理論學習，努力把新的教學理論融入到課堂教學當中去，不斷創新。

2、堅持集體備課活動，發揮集體的聰明才智。堅持每週一次的集體備課活動，先集體討論、研究教材，確立重點和難點，以及上課的思路，並討論每單元小題測試的內容，然後再由老師分工合作，收集改編資料，做到精選精練，突出應用與能力，此外，集體研討教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。

3、積極開展組內相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。平均每週安排一次組內公開課，鼓勵組內老師相互之間多聽常規課。同時繼續做好“師徒結對”活動，互相促進，抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要。

4、抓實日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率。同時培養學生自主學習、合作學習的能力，注重對學生的過程評價，激發學生學習主動性和積極性，本着“教書育人、以人爲本”的態度，讓學生有更大的發展空間。

6、培養習慣，夯實基礎。定期檢查學生課堂筆記、錯題訂正、課外摘抄等。平時利用每堂課前或課後，對一些基礎知識堅持採取聽寫、背誦、翻譯或課堂提問等方式，讓學生每個單元的重點詞彙、詞組和句型逐個過關，在每個單元內容結束後，對學生進行一次基礎過關小題測試，並做到及時批閱和講評。

5、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞彙量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞彙量，爲適應高考而做準備。

7、積極推進素質教育，開展各種課外活動注重培養學生綜合語言運用能力。以班級爲單位開展研究性學習，比如如何提高中學生的英語閱讀能力，注重發揮學生的主體性。適時組織英語社團活動和英語競賽活動比如演講比賽、書法比賽、英文歌曲大賽，提高學生學習英語的興趣。

高一英語備課組工作計劃3

一、現狀分析

本屆高一學生總共900多人， 英語學習參差不齊， 要想提升整體成績有很大難度。經過高一上半學期的銜接適應，學生們對高中的學習有了初步認識也逐漸形成了自己的學習方法，對英語學科的熱情有所提高。

二、指導思想：

面對英語的學科地位，以新課程理念爲指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風。一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎；另一方面努力做好全面提升，爲下一學年的全面提高英語成績奠定基礎。

三、具體措施：

1．積極落實學校的各項教學要求，探索提高教育質量的途徑。

堅持每週一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習研究新教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強交流、研討，着重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。

2．結合本年級初始年級的特點，加強學生基礎知識的訓練。

着重培養學生掌握基本的詞彙、短語、英語語法。抓住關鍵，突出重點，狠抓雙基教學。注意詞彙和語法的活學活用；兼顧聽說訓練、閱讀訓練和寫作能力訓練。

3．精心篩選題目，適當補充典型例題。

做好階段檢測和查漏補缺工作，認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結，做好教學反思工作。堅持能力訓練，學完每單元后，及時組織命制

基礎知識檢測與能力提高檢測，做好對單元教學效果的客觀評價。

4．繼續開展高效課堂模式探討，提高課堂教學效率。

認真研究教材，指定專人對各單元教學內容，重難點和解決方案進行分析。開展高效課堂模式探討，大膽改革原教學模式，提高課堂教學效率。認真設計教學活動內容，在完成教學目標的基礎上，靈活使用教材材料，進行優化整合。提高年級整體教學水平與教學經驗。

5．積極開展課外英語角活動，培養一批英語尖子學生。

開展課外英語角活動，爲學生創造更多的語言實踐環境和機會，鞏固、擴大課堂上學到的知識，並通過大量的語言實踐，促進學生髮展英語聽、說、讀、寫的綜合能力。通過各種豐富多彩的活動培養學生學習英語的興趣，激發學生學習英語的動力，增長知識、開闊視野、增強學生學好英語的信心。發揮學生的英語特長和愛好，給學生提供了展示自己才能的廣闊舞臺，培養一批英語尖子學生，並以尖子生帶動其他學生。通過各種活動營造學校濃厚的英語學習氛圍，豐富校園生活，有效的提高英語教學質量。

四、課程進度安排：

周次課程內容

1—3 Unit 1—2 Module 3

4—6 Unit 3—4 Module 3

7—8 Unit 5 Module 3

9—10期中考試複習及講評

11—13Unit 1—2 Module 4

14—16Unit 3—4 Module 4

17—18 Unit 5 Module 4

18—22 期末複習

23期末考試

高一英語備課組工作計劃4

本學期是高一年級第一學期，學生剛剛完成初中學習，對高中的學習特點和方法不熟悉。高中教學不同於初中的是：強調學習習慣和學習能力的培養，對知識的深層次系統理解，詞彙量要求達到2800，在聽說讀寫各方面也提出了很高要求。

一、現狀分析

本屆高一學生總共900多人，學生基礎普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等於零。根據這個實際情況，本組打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

二、指導思想

面對英語的學科地位，以新課程理念爲指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風。一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎；另一方面努力做好全面提升，指導學生廣泛開展英語精讀和泛讀，爲下一學年的全面提高英語成績奠定基礎。

三、具體措施

1。積極落實學校的各項教學要求，探索提高教育質量的途徑。 堅持每週一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習研究教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強交流、研討，着重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。

2。加強課堂教學的探討與研究，優化課堂教學。 組內教師相互隨堂聽課，相互促進，共同提高。每週安排一次組內公開課，每人每週聽課不少於一節。鼓勵組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，並積極參加組外，校外的聽課，學習活動。

3。抓好常規教學的備，教，批，輔，考，評等環節，從學生的具體實情出發，落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎知識落實的程度，抓好尖子生的能力提高、基礎知識的落實到位，後進生的興趣培養和基礎補差。

4。加強詞彙的記憶和日常的閱讀訓練。詞彙是英語的基礎，因此要緊抓詞彙和詞組的記憶，利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞彙量，爲適應高考而做準備。可利用課堂或者早讀檢查各本單元單詞和詞組記憶情況。

5。抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外作業等。平時每一堂課前或課後，對一些基礎知識堅持採取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞彙、詞組和句型逐個過關。

6。積極開展多種課外活動。如： 學唱英文歌曲，放英文電影等等。提高學生學習英語的興趣，增強英語學習的氣氛。

7。適時組織英語競賽活動，提高學生學習英語的興趣。

8。要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行爲，聽說讀寫並重，培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，養成在課堂上儘量不說漢語而用英語交流的習慣。早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣，每週訓練一次寫作，培養寫作能力。

高一英語備課組工作計劃5

新的課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來了新的挑戰和新的思考，教育觀念的轉變和教育方法應與時俱進。由此，我們備課組計劃如下：

　　一、指導思想

重視教育的兩大功能——工具性和人文性。 突出英語教學“實踐第一”的觀點，教學中注意教學策略和學習滲透策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，促進心智、文化意識的發展，注重教學的反思。根據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養學生終身學習的能力。

　　二、工作目標

1、全組老師團結協作，互相學習，取長補短，努力打造一個積極向上、充滿活力的優秀英語備課組；

2、定期組織教學研究活動，根據學生實際情況開展相應的研究課題，組織相應的公開課、研究課、示範課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益；

3、搞好教學的同時，全體英語老師要自覺地進行理論學習，深入研究教材和教法，並聯系實際積極撰寫外語教育教學論文。

4、加強與市區教研室的聯繫，爭取他們的支持和幫助，努力打造一支思想進步，業務過硬的高中英語教師隊伍。

　　三、具體做法

1、積極開展聽課、評課活動。備課組堅持每週一次公開課，事先確定指教人，並調好課，教研組其他人員全員參加。聽課之後馬上進行評課，積極肯定優點，重點找出不足和改進措施，爭取把每一節課都能打造成高效課堂，優質課堂。對於年輕教師，爭取先聽課再上課，同時有必要聽一下高二高三教師的課，從而儘快的熟悉高考的信息和趨勢，達到共同發展，共同進步。

2、抓實日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率。教師上課做到突出重點和難點，積極調動學生的學習熱情，不拖堂，不搞題海戰術，注重對學生的過程性評價，及時肯定學生的優點、激發學生的學習積極性。作爲起始年級，教學中要做到低起點，小臺階，重落實，大面積提高教學質量，同時注意做好優生培養和後進生的轉化，爭取培養一批學科領頭羊。

3、資源共享，分層教學。任課教師在集體備課的基礎上可以根據班級實際情況，對於優生和差生適當提出適當的目標要求，從而保證每個同學每一節課都有收穫。

4、做好模塊總結，學期總結，搞好試卷講評。通過總結幫助學生鞏固所學知識，找出問題和不足，堅持做到不留死角。

5、積極開展第二課堂。除了課堂教學以爲，教師可以利用多媒體和網絡資源，開展各種豐富多彩的課外活動，加大信息的輸入，讓英語課真正成爲一門活的語言。

　　本學期重點要做的幾件事：

1、 加強學法指導。新學期一開始任課教師首先對學生進行學法指導，介紹學科的基本內容，基本要求和學習方法，讓學生對本學科有個整體的瞭解，從而儘快適應高中英語課堂教學。積極開展啓發式教學和任務型教學，注重思維能力和自學能力的培養。

2、 加強書寫習慣的養成。教育學生良好的書寫不僅是爲了考試更重要的是一個人素質和修養的體現。從第一堂課開始就要對學生的書寫提出明確的要求，並制定相應的改進措施。

3、 堅持聽力練習。除了利用多媒體和網絡提供部分音像材料，本學期堅持每天一套聽力題，任課教師適當進行聽力指導。

4、 培養學生讀英語的習慣。積極引導學生晨讀，培養良好的英語語感。

5、 加強閱讀方法的指導。得閱讀者的天下，高一入學開始就要注重學生閱讀習慣的培養，教師可以利用現有的教輔資料或者一份報紙，加強對學生閱讀習慣的培養。

　　關於學月考試的安排

根據學校的工作安排，本學期共安排4次考試，分別是10月，11月，12月和期末市統考。

高一英語備課組工作計劃6

一、工作目標：

1、注重學習習慣的養成和學習方法的指導，使高一學生初步恢復語言學習的敏感性，逐步生成學習語言的興趣，儘快適應高中英語的學習。

2、從聽、說、讀、寫、譯五個方面加強基礎知識的積累和綜合語言運用能力的培養，同時指導學生開展研究性學習研究，以發展學生自主學習的能力和合作精神。

二、具體工作措施：

1、組織本備課組全體英語教師隔週集體備課一次，討論單元重難點、練習、測試等教學問題。

2、互相聽課，做到取長補短，共同提高。

3、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞彙量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料（每週5次的限時閱讀和<新概念英語>），不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞彙量，爲適應高考而做準備。

4、加強聽力訓練，不斷提高學生聽力能力。

三、研修主題和思路：

主題：正確把握新課程教學的度：如何把握英語課堂教學提問的度

思路：認真領會《英語課程標準》的精神，認真鑽研教材，追求課堂教學過程的最優化、教學方法的科學化和教學效果的最大化，旨在提高課堂教學效益，英語教師每週2-3次下班輔導學生的英語早讀，切實提高學生的閱讀、會話能力。在備課中，能嚴格按照新課程的教學理念，做到清晰、規範，備過程、備方法、備教材、備學生，儘量用英語組織教學，課後認真反思。

高一英語備課組工作計劃7

新的課程標準的制定和新教材的使用給我們帶來了新的挑戰和新的思考，教育觀念的轉變和教育方法應與時俱進。由此，我們備課組計劃如下：

一、教學觀念

重視教育的兩大功能———工具性和人文性。突出英語教學“實踐第一”的觀點，教學中注意教學策略和學習滲透策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，促進心智、文化意識的發展，注重教學的反思。根據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養學生終身學習的能力。

二、教學目標

符合教學要求和學生的實際。根據讀音拼寫單詞和短語。瞭解常用語言形式的基本機構和常用表意功能。按課表要求，加強聽說讀寫能力訓練，重點突出學生閱讀理解能力的培養，擴大學生閱讀量。除教材外，課外閱讀量應累計達到18萬詞以上。保持學習英語的願望和興趣；在英語學習中有較強的自信心，敢於用英語進行交流和表達；能夠克服英語學習中所遇到的困難，願意主動向他人求教；能瞭解並尊重異國文化，體現國際合作精神。嘗試閱讀英語故事，善於抓住重點，做筆記，整理和歸納。評價自己的學習效果，總結學習方法。能有效地使用辭典等。理解英語中常見的成語和俗語及其文化內涵。

三、教學重點

1、根據學生的實際，開學初期做好高一學生高中英語學習與初中英語學習的銜接工作。

2、幫助學生養成良好的英語學習習慣。

3、夯實學生英語基礎，培養學生英語綜合運用能力。

4、培養學生自主學習的能力，幫助學生運用各種學習策略。

5、加強學生的英語課外學習的指導，尤其是課外報刊閱讀等。

四、教學措施

1、要求各位教師課堂上指導英語學習的方法，學習策略以及對學生的各種常規要求。

2、把好課前，課堂，課後三關，嚴格要求學生，尤其是作業上的檢查。

3、開學前2周安排銜接課程，培養良好的道德規範和學習習慣，在教學中多采用啓發式創造性的教學方式。鼓勵學生動腦思考、大膽想象、主動參與、動手實踐。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務性”活動。

4、抓好備課組的統一備課，認真研究教綱、課標和教材，做好教材優化，整合工作，做到定時、定地點、定主講人。每次備課組活動以確定中心發言人，備課組組員集體討論的方式確定本單元的難點、重點、教學方式等。

5、組織本組教師做好教學案的工作，再進行二次備課。

6、加強高中英語常規教學，定期檢查學生筆記、單元小結、課外作業等；擴充課外閱讀，在教學中注意滲透英語國家文化背景的教育。

7、根據學生的實際適當地分層教學。

8、老帶新：抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要；指導新教師的教學科研工作，使之在教學工作和科研工作上齊頭並進。

五、教學進度

1、頭兩週：初高中英語銜接

2、期中前：完成高一牛津英語教材一模塊內容

3、期末前：完成高一牛津英語教材二模塊內容

六、教學建議

1、因學校沒有安排時間做初高中英語銜接工作，課時上較緊。

2、給備課組配備辦公設備，能及時地選材，複印。

3、根據文科的特點，適當地定一些教輔材料。

高一英語備課組工作計劃8

高一是高中教育的起始階段，而第一學期更是打好基礎的關鍵，因此本備課組將以新課程理念爲指導，在全面實施新課標過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風，努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎，培養學生濃厚的英語學習興趣和良好的英語學習習慣。爲了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃，使得事事有人做，人人有事做，特制定英語教學計劃如下：

一、教材分析

教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進，循環反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材爲我所用，而不是被教材牽着鼻子走。

二、教學任務

1、使學生明確學習英語的重要性性，發展自主學習的能力和合作精神；

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培養學生的語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養的基礎上發展學生綜合運用語言的能力，培養學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三、學生現狀分析

我校學生構成複雜，既有創新班，又有重點班，還有普通班。打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣，培尖子的原則，選練習，重學案的方法，進行分層次梯度教學。普通班注重基礎教學，主要抓詞彙量和句子結構分析能力，培養良好的學習習慣，提高學習英語的興趣；而創新班既要抓詞彙教學，還要注重閱讀能力和寫作能力的培養，讓學生“吃好、吃飽”。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力，培養高分學生”。

四、教學內容與進度

本學期將完成人教新課標版必修一五個單元和必修二四個單元的教學任務。配合使用練習和教學輔助材料爲《同步作業本》《高中教學英語階梯聽力》《優化學案》，創新班加做《閱讀理解天天練》以及教師自編導學案。

五、工作措施

1、堅持集體備課活動，發揮集體的聰明才智

本學期，我們將堅持兩週的定時定點的備課活動，在每次集體備課中，確定中心發言人，每次主要由中心發言人主講，然後再相互研討，確定每單元，甚至是每份練的重點、難點及其突破的方法，統一教案、統一練習和作業，做到教學案一體化。教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究。堅持先集體討論、研究教材、確立重點和難點，以及上課的一些思路，然後再由老師各自組織課件，分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。在資源共享的同時，鼓勵創新班加大強度和個性化練習。

2、加強單詞默寫，提高詞彙量

單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。學好英語的關鍵是提高詞彙量，而我校學生普遍詞彙量匱乏，因此備課組進行每週兩次的單詞默寫，全級段統一在同一天進行，每次50個單詞或短語，滿分100分，全批改登分上傳備課組，創新班95分以上爲合格，重點班90分以上合格，普班80以上合格，不合格學生統一安排補考，一直到合格爲止。

3、抓常規聽力訓練，注重聽力效果

高考英語聽力佔總分的30分，比重較大，也容易得分。所以這部分是我們不可放鬆的。同時爲了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。每週一、三晚上18：00到18：20的限時訓練時間作爲級段的統一聽力測試時間，爲了切實落實聽力的實際效果，備課組採用即時測試的方式，課前下發聽力檢測卷，課後統一收齊送交閱卷機房改出，公佈成績。

4、集體備課，資源共享

集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互爲補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解模塊教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

教案要求：三年以內教齡教師（含三年）必須手寫詳案，一課一背，章節清楚，標明日期，如果是連堂備課，必須註明。備課要環節清楚，有教學要點、目標、難點、方式、過程、教具、板書、作業等。每個單元要含有寫作、語法、練習、閱讀、綜合技能等不同課型詳案。老教師每個單元至少四個教案。要求有導學案進行教學，不直接下載使用，學案的編制個性與共性共享，技能滿足普通學生的基本需要，又能對尖子學生進行拔高。

5、寫作早下手，題材多樣化

堅持每兩週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。作文應用文的.模板要求記憶背誦，杜絕零分作文。

6、堅持聽課，全員賽課

堅持教學研究和相互聽課，互相學習，積極開展組內相互聽課活動，做到取長補短，每位教師每學期開一次組內公開課。聽課後及時評課，不說空話套話，實事求是，以求共同提高，三年以內教齡老師開兩節課。時間統一安排在週五教研活動時間，開課教師自行調課。

7、開展”師徒結對’活動

兩千多年前，荀子《勸學》中提到：青取之於藍，而青於藍。青出於藍而勝於藍，因此師徒結對又叫“青藍工程”，師徒結對是我校培養新教師的一種重要途徑，對學校的教育教學有着積極的意義。做好“師徒結對”活動，互相促進，抓好老帶新工作，通過對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，青年教師在較短的時間熟悉教育教學業務，學到關於課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等教學常規。

高一英語備課組工作計劃9

本學期，我們將本着＂培養良好學習習慣，邁好高中第一步＂的指導思想，做好組內事務，組織好教育、教學工作、新課程標準下的高一英語教學既注重基礎知識的考查又強調培養靈活運用能力、

一、指導思想：

爲了適應這一趨勢，提高教學質量，在教學中我們將在努力培養學生良好學習習慣的基礎上狠抓基礎知識，拓寬詞彙，提高課堂容量與效益，注重提高學生自主學習和合作學習的能力，通過學生合作探究與師生互動，提高學生英語成績，培養學生終身學習的能力、

二、工作重點及目標：

1、精心研究教材，結合學生實際尋找適合我校高一學生的教學方法、

2、開展小組合作學習，努力提高課堂效率，從激發學生的學習主動性入手，提高教學質量、

3、使全體學生通過一學期的高中英語學習，培養良好的英語學習習慣，詞彙量得以擴充，在聽、說、讀、寫各方面的能力都有相應的提高、

三、具體措施：

1、認真參加教研活動，加強理論學習，努力把新的教學理論融入到課堂教學當中去，不斷創新、

2、堅持集體備課活動，發揮集體的聰明才智、堅持每週一次的集體備課活動，每單元的導學案主備課教師先展示導學案、陳述備課思路，再集體討論、研究教材，確立重點和難點，並討論每單元小題測試的內容，然後再由老師分工合作，收集改編資料形成單元測試卷，做到精選精練，突出應用與能力，此外，集體研討教學過程中遇到不清楚、難以把握的內容共同研究、

3、積極開展組內相互聽課活動，做到取長補短，共同提高、平均每週安排一次組內公開課，鼓勵組內老師相互之間多聽常規課、同時繼續做好＂師徒結對＂活動，互相促進，抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內跟蹤、課後總結，幫助新教師迅速提高業務水平，適應工作需要、

4、抓實日常教學工作，優化課堂教學，提高課堂效率、同時培養學生自主學習、合作學習的能力，注重對學生的過程評價，激發學生學習主動性和積極性，本着＂教書育人、以人爲本＂的態度，讓學生有更大的發展空間、

5、培養習慣，夯實基礎、定期檢查學生課堂筆記、錯題訂正、課外摘抄等、除了課上的小組合作探究學習成果展示外，平時還要利用每堂課前或課後，對一些基礎知識堅持採取聽寫、背誦、翻譯或課堂提問等方式，讓學生每個單元的重點詞彙、詞組和句型逐個過關，在每個單元內容結束後，對學生進行一次基礎過關小題測試，並做到及時批閱和講評，認真寫好講評課教案、

6、拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞彙量、利用課外閱讀材料、自選閱讀材料以及校本教材，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞彙量，爲適應高考早做準備、

7、積極推進素質教育，開展各種課外活動注重培養學生綜合語言運用能力、以班級爲單位開展研究性學習，比如如何提高中學生的英語閱讀能力，注重發揮學生的主體性、適時組織英語社團活動，每學期至少組織一次英語競賽活動比如演講比賽、書法比賽、英文歌曲大賽，以提高學生學習英語的興趣、

高一英語備課組工作計劃10

集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互爲補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和經驗，化解模塊教學中的難點，減少教學中的授課彎路，突出重點。

一、指導思想

本學期高一英語備課組的工作將緊緊圍繞總校及學部的要求，在教學活動中採取相應的措施，狠抓教學常規的落實，提高教學質量。同時以課改作爲契機，結合本校學情，逐漸形成“以生爲本”的教學理念。具體來說，將圍繞快樂教學、課堂教學質量、教學進度、作業輔導等方面進行教學。

二、教學進度安排

本學期學的是英語，共9個專題，時間分配上，前半學期5個專題，後半學期4個專題.同時，各剩餘兩週作業進行期中和期末複習。

三、學生情況分析

本學期預計共16個班級，教學內容上要以課本爲主，高一年級，主要講清基礎知識與主幹知識，不必做太多的拓展。

四、教學目標

按照課程標準的要求，通過對語句的.學習探究，除理解重要的英語事件，還要重視對英語思維能力的培養。學校過程中，一定要注意現象與本質直接的關係，所以在分析問題時候，要從當時的政治與經濟角度進行分析，力求透過現象看本質。還要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識英語發展過程中整體與局部的關係，辯證地認識英語與現實、中國與世界的內在聯繫。增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的人生觀和價值觀.

五、具體措施堅持集體備課活動

1、集體備課是提高教學質量的關鍵，在集體備課中，各種不同的思想可以相互碰撞與交流，對於提高教師個人素質具有很重要的作用。本學期，我們堅持每週定時（每週三上午第一節和週五晚上第一節）定點備課，在集體備課中，要有主持人，主講人和記錄人，由主講人總結上週教學情況，確定接下來的教學內容以及重難點。然後由備課組成員相互研討，針對教學過程中遇到問題，一起研討解決。

2、堅持互聽課制度

互聽課是提高教師個人素質的有效方法之一。除了組內公開課，備課組成員必須到場聽課外，我們備課組還要積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學水平。

3、定期檢查教案

“不上無準備之課”是我們備課組要堅持的準則。統一教案，定期檢查，規範要求.嚴格的紀律和教師的高度自覺性是我們備課組出色地完成學校佈置的各項教學任務的重要保證。

4、統一作業、練習，堅持講評

在一個單元內容結束後，對學生進行一次基礎過關練習，並做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課後，對一些基礎知識則堅持採取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，重點學生重點培優補差，真正做到因材施教。利用業餘時間主動對一些基礎很差的同學進行補習，真正體現備課組老師對工作的認真負責。

5、狠抓基礎，夯實雙基

對每一單元的重要知識點講清講透，隨堂練習，精講多練，講練結合，提高每一堂課的教學效果，向課堂要質量，提高學生的整體素養。

總之，我們備課組將一如既往的保持優良的工作作風，不斷吸取先進的教育教學經驗，取長補短，進一步提高我們的教學水平，完成學校佈置的各項任務，爲高一的英語教學工作作出大的貢獻。

高一英語備課組工作計劃11

新學期的來臨，帶來新的挑戰，面對高考的來臨，高三英語備課組認真做好學校各項工作，本學期工作計劃

一、學情分析

1、學習基礎

高三年級共10個班級，分兩個層次，其中1、2、6、7、9、10班基礎較好，有較強的競爭力，其它班級約有一半的學生有可觀的上升空間，而另一半學生英語基礎相對薄弱，而且沒有優勢學科，整體學能較低，在英語上他們最大的問題是詞彙量小，運用能力弱。上學期學生已展開一輪複習，目前已完成模塊6的複習。

2、學習習慣

三分之二的同學有較好的英語學習習慣，有三分之一強的同學英語學習有較大困難，學習驅力不強，興趣不足。

3、學習方法

大部分學生有科學的學習方法，但存在死記單個詞語和某個語法的語境，而不注重在閱讀篇章中消化和積累。

二、教學內容

一輪複習

一輪複習抓基礎，包括詞彙的積累和運用；基礎語法的系統複習；同時要通過基礎的建立促進聽、說、讀、寫能力的提高。一輪複習以教材的模塊爲基礎，本學期要完成部分班級的模塊7-10的複習，和部分班級模塊11的教學。

二輪複習

二輪複習以專項訓練爲主，提高語言運用能力和應試能力爲目的，同時要對基礎查漏補缺。二輪複習分爲以下板塊

1、語法和詞彙運用能力

2、聽力訓練

3、完形能力

4、閱讀能力

5、寫作能力

綜合訓練

選做本省各大市的調研和模擬卷

完成本校的模擬卷

三、教學目標

本學期要完成一輪複習、二輪複習和綜合訓練的任務，以幫助高三學生高考中發揮出理想的成績。

四、教學進度

周次

主要內容

備註

第1周（2.14-20）

寒假作業、模塊7一、二單元複習（模塊11一單元）、語法綜合複習

第2周（2.21-27）

模塊7三、四單元複習（模塊11二單元）、語法（名詞、冠詞，代詞），綜合測試1、口語訓練

第3周（2.28-3.6）

模塊8一、二單元複習（模塊11三單元）、語法（數詞、介詞，連詞），綜合測試2、口語訓練

第4周（3.7-13）

模塊8三、四單元複習（模塊11四單元）、語法（主謂一致、省略和替代，日常用語），綜合測試3、口語訓練

第5周（3.14-20）

模塊9複習、專項：語法和詞彙單選技巧、短語動詞、綜合測試3、口語訓練和口語模擬

第6周（3.21-27）

模塊10複習、專項：完型技能、綜合測試3、口語訓練和口語測試

第7周（3.28-4.3）

專項：預讀技能和閱讀訓練、詞彙檢測、綜合訓練

第8周（4.4-10）

專項：預讀技能和閱讀訓練、詞彙檢測、綜合訓練

第9周（4.11-17）

專項：任務型預讀技能和閱讀訓練、詞彙檢測、綜合訓練

第10周（4.18-24）

專項：寫作技能和寫作訓練、詞彙檢測、綜合訓練

第11周（4.15-5.1）

專項：聽力技能和聽力訓練、詞彙檢測、綜合訓練

第12周（5.2-8）

綜合訓練、查漏補缺

第13周（5.9-15）

綜合訓練、查漏補缺

第14周（5.16-22）

綜合訓練、查漏補缺

第15周（5.23-29）

綜合訓練、查漏補缺

第16周（5.30-6.5）

查漏補缺

第17周（6.6-9）

高考

高一英語備課組工作計劃12

教學目標：

面對英語的學科地位，以新課程理念爲指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的英語教學方法和學生積極自主化學習方式。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風。一方面努力夯實高一學生英語聽、說、讀、寫的基礎；另一方面努力做好全面提升，指導學生廣泛開展英語精讀和泛讀，爲下一學年的全面提高英語成績奠定基礎。

情況分析：

本學期是高一年級第一學期，學生剛剛完成初中學習，對高中的學習特點和方法不熟悉。高中教學不同於初中的是：強調學習習慣和學習能力的培養，對知識的深層次系統理解，詞彙量要求達到3500，在聽說讀寫各方面也提出了很高要求。本屆高一學生總共340人左右，其中有3個北大班，2個英才班，2個實驗班和1個普通班。根據中考入學的英語成績看，同層次班級均分差距很小，班級最大均分差也只有6分左右。根據這個實際情況，本組打算在高一起始階段的英語教學中，本着抓基礎，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的興趣和習慣養成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高學習英語的能力”。

具體措施：

1、積極落實學校的各項教學要求，探索提高教育質量的途徑。堅持每週一次的備課組活動，利用備課組活動組織教師學習研究教材，結合學生實際，優化教材，創造性地使用新教材，做好集體備課工作。做到統一備課，統一進度，統一練習，共同探討教學過程中所碰到的問題。強化備課組活動的有序性、系列化，加強交流、研討，着重合作共贏，提高全體英語教師的教學水平。

2、加強課堂教學的探討與研究，優化課堂教學。組內教師相互隨堂聽課，相互促進，共同提高。每人每學期聽課不少於二十節。鼓勵組內教師隨時隨地不拘形式探討教學問題，促進年輕教師的快速成長，並積極參加組外，校外的聽課，學習活動。

3、抓好常規教學的備，教，批，輔，考，評等環節，從學生的具體實情出發，落實好分層教學的具體措施。要抓好基礎知識落實的程度，抓好尖子生的能力提高、基礎知識的落實到位，後進生的興趣培養和基礎補差。

4、加強詞彙的記憶和日常的閱讀訓練。詞彙是英語的基礎，因此要緊抓詞彙和詞組的記憶，利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養學生的閱讀能力，擴大學生詞彙量，爲適應高考而做準備。可利用課堂或者早讀檢查各本單元單詞和詞組記憶情況。

5、抓實日常教學工作。定期檢查學生課堂筆記、課外作業等。平時每一堂課前或課後，對一些基礎知識堅持採取聽寫、翻譯或課堂提問的方式，每個單元的重點詞彙、詞組和句型逐個過關。注重培養學生良好的英語學習習慣。

6、要有三年備考的大局觀，克服教學的功利行爲，聽說讀寫並重，培養學生使用英語的能力。課堂教學要精心設計語言訓練活動，讓學生積極大膽地參與語言實踐，養成在課堂上儘量不說漢語而用英語交流的習慣，早自習強調學生“開口”，形成讀，背的習慣。

高一英語備課組工作計劃13

爲了使學生圓滿完成各項學習任務，儘快適應新的環境，在各方面能夠健康發展，把英語教學搞的有聲有色，必須有一個切實可行的教學計劃。特制定高一英語教學計劃如下：

一、指導思想

以學校工作計劃爲指導思想，全面貫徹落實新課程改革和素質教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學研究工作，落實學科教學常規，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學，探究科學有效的教學形式。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，打算在高一起始階段的英語教學中，本着低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養成。

二、學情分析

今年我校共有五個教學班，高一（5）的學生算是學校的重點班，其餘的四個班1班、2班、3班、4班均爲平行普通班，學生整體水平較差，並且類別較多。大致情況如下：

1、學生生源類別較多，既有普通文化課生，也有藝術特長生和體育特長生；

2、學生生源構成複雜，大部分來自鄉鎮，城區學生少，普遍英語底子差，基礎薄；

3、英語學科入學成績低，並且分數層次多；聽、說、讀、寫四項基本技能較差；

4、由於基礎知識缺口較大，部分學生對英語學科已失去信心，缺乏英語學習的積極主動性。

5、學生素質普遍較差、大部分學生英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，部分學生英語基礎等於零

三、教學內容

高一教材必修一和必修二，共十個單元。教材是“課標”的具體表現，是學生學習的“藍本”。現在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個主要話題來開展聽說讀寫活動，共九個部分，即熱身（warming up），聽力（listening），說話（Speaking）預讀（pre-reading），閱讀理解Reading），課後閱讀（Post-reading），語言學習和語言運用language study），小結，學習建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現與訓練，以及語法和句型等重點循序漸進，循環反覆，符合學生的認知規律，有利於學生構建知識系統。新教材打破了傳統的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現出來。我們應當以積極的態度去學習新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據教學目標和學生實際對其進行大膽的取捨和重組，是教材爲我所用，而不是被教材牽着鼻子走。在必修1和必修2中共有10個話題，這些話題涉及到的題材廣泛，如科學、文化、藝術、自然和國家、社會和社會生活及未來世界，內容充實，且與學生現實生活息息相關，足以充分調動學生的學習興趣。同時，也面臨着閱讀語篇較長，學習資料程度深，詞彙量較大等教學困難。

必修1和必修2的重點語法項目是直接引語和間接引語，定語從句和被動語態。直接引語和間接引語和被動語態初中有所涉及，定語從句的掌握和運用是一個難點，因爲定語從句是中學階段的語法重點，也是歷年高考的熱點。定語從句的熟練掌握和靈活運用有助於提高學生綜合運用英語的能力，尤其是閱讀能力。

總體來說，該套教材注重學生綜合運用語言能力的培養，因此，本學期的教學重點是指導學生養成用英語的思維來處理英語閱讀、寫作和表達的習慣，難點則是激發學生學習英語的興趣，轉變態度，增強學好英語的自信心。

根據學生的實際情況具體安排如下：對於十個單元，每個單元用兩週的課時，課本的學習可以這樣進行：

閱讀兩篇文章及處理語言點共需七個課時；

聽力（+檢查訓練）一課時；

寫作一課時；

單元檢測一課時。

四、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作

高中學段和初中學段在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在着一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們儘快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。爲了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，在開新課之前，拿出一個月左右的時間搞好高初中之間的銜接，爲高一英語教學計劃的順利實施，並開好新課做好準備。

時間安排：四三週左右

課時安排：

第一週：音標。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

第二週：詞類與句子成分。例句必須經典、簡練、上口，以學生易於熟悉記憶與再現爲準。

第三週：語法線索：整體梳理初中所學語法現象的基礎

另外，在其中穿插一些小型測試（如詞彙測試等）、寫作或閱讀等內容。

2、認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

3、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

4、爲了提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力和每週一次的聽力精聽考試訓練。

5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作爲閱讀課，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互爲補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下週所教模塊的重點、難點及在高考中的比重及爲完成教學內容所用的教法，然後全組人員共同探討，最後確定下來。每天的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。

8、加強聽評課。聽課、評課，取長補短。教師教學各有風格，教師間應互相聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補己之短，共同提高。

9、開展英語課外活動，提高學習興趣：

開展課外英語競賽活動：如開展英語口語（演講）競賽、書法比賽、寫作比賽（藉助各類英語傳媒開展）、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學。

利用現代化教學媒體創設語言環境。如利用飯前、飯後時間讓學生收看英語電視節目，利用週末時間讓學生觀看經典英文影片等。

高一英語備課組工作計劃14

一、學情分析

今年我校順利完成高一招生任務，上游學生有所增加，但與整體相比，從入口看，學生來自全縣各鄉鎮，英語基礎參差不齊，兩極分化嚴重。特別是某些學校聽力設備不足，任課老師重視不夠，造成學生聽力差，閱讀能力差，從而導致對知識的運用能力差。

高一第一學期是初中向高中的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務，而上述兩點確實歷久彌新，需要我們切切實實克服的困難。

二、指導思想

在市、縣教研室的指導下，全面貫徹學校工作計劃，以年級組的工作計劃爲指導思想，以學生爲核心，抓好基礎，培養學生對知識綜合運用的能力。

三、總體目標

1、完成年級組工作計劃中提出的各項工作要求。

2、尋找有效的措施，拿出有效的培養思路，保障尖子生的穩定發展。

3、集體備課充分，作業批改及時，上課學生滿意率高。

4、期末考試成績與入口基礎相比有明顯提高。

四、具體措施

本學年完成必修四，時間緊，任務重。爲了有效的完成本學年的教學任務，特制訂以下具體措施：

1、加大備課投入，發揮集體優勢。

我們每週都會安排一次集體備課活動，每週至少一節聽評課活動，各取所長，各補所需，共同提高。爲實現腦力資源共享，我們將更嚴格執行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執教—教後反思。

2、精心設計課堂教學過程，提高課堂教學效益。

根據高一學生特點，任課老師指導學生明確學習計劃，維持好課堂秩序，指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養成教育。充分發揮學生的主觀能動性，力求把教學活動變成學生的思維體操。

3、狠抓英語基礎知識強調詞彙的記憶和詞彙量的積累。同時加強對學生閱讀能力的培養，每一模塊專門設置一節閱讀課，教給學生閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣。

4、書面表達方面，教給學生寫作的方法及六步作文法。每週進行一次作文訓練，教師及時批改講評，且對卷面嚴格要求。

5、採取得力措施，促邊補弱。建立起詳細的弱科學生檔案，並做到四個優先，即課堂優先提問、課下優先輔導，作業優先批改，優先鼓勵談心，逐步培養他們對英語學習的興趣，從而逐步提高成績。

6、加強對學生週末自主學習的指導，下發預習性學案，精選習題，認真批改，下週講評。

7、加強聽力訓練。每週利用兩個下午課外活動的時間對學生進行聽力訓練，並加強對學生聽力方面的指導。

教學規劃表

高一英語備課組工作計劃15

一、落實常規，養成良好的習慣。新生入學，習慣的養成非常重要。本備課組的教師將十分注重學生兩個習慣的養成：英語學習和課後作業。由於學生基礎較爲薄弱，現有的教材對學生來說有一定的難度，所以，課堂的預習十分有必要。對於基礎薄弱的學生，更要重視預習，不僅是新單詞的會讀會寫，更要要求學生準備字典，將自己不認識的單詞查出。通過預習，熟悉文章，大致能先了解文章大意。課堂中讓學生養成做筆記的習慣，後面班級的學生大多數習慣較差，提醒學生上課做好筆記能大幅度減少學生開小差，做小動作。同時，教師在作業的佈置上，本着“先做、精選、全批、精講”的原則，規範學生作業本的使用情況—聽寫本、仿造本、作文本，作文要求每個大周寫1篇作文。

二、激發學生英語學習興趣，樹立英語學習自信心。進入我校的大部分男生，英語都是偏科的科目，很多學生初中基本上就已經放棄英語的學習。所以在新學期開始前，有必要對學生進行自信心的培養。在此過程中，建議採用分層教學的形式，讓每個分數段的學生都有事可做。剛開始的進度可適當放慢，旨在培養學生對英語學習的興趣和成就感。等學生慢慢熟悉教師和學習習慣養成後再進行正常的進度。在這個過程中，可以結合課堂的實例，給學生提供學法指導，比如單詞的記憶法，高考考題介紹等等。同時，可穿插生活中出現的英語，以培養學生學習英語的興趣。

三、基於新高考，把握進度，有的放矢。新高考的改革後，對於英語來說，對於學生的寫作能力考查力度加大。但是寫作能力的養成並不是一朝一夕的事情，是學生慢慢積累的過程。在高一高二階段，在完成必修課本和部分選修課本學習的情況下（高一上班學期主要完成必修一和必修二的新課學習），需要給學生加餐。特別是在高一上半學期，習慣的養成最爲重要。我們將考慮在有較好學習能力的班級，穿插《新概念2》的教學，先讓學生聽、讀、模仿、背，最後達到句子的運用。同時加大學生閱讀量，從《21世紀英語報》中選取學生較爲感興趣的或者時政熱點作爲重點篇目進行閱讀。對於基礎較差的班級，落實學生單詞詞組和句型的記憶，讓學生熟悉課本，先了解課本。

四、落實集體備課，專題備課，促進組內成員共同發展。集體備課是集大家的智慧爲一體，是新老教師共同學習的好機會。本學習的集體備課採取個人負責輪流制。在開學初，給組內教師下發具體的課型，在第一次組內會議時，所有組員針對第一位老師的課型進行發言討論，集體備課結束後，該教師針對大家的發言整理總結，形成具體的備課稿。如果組內老師有開公開課，對於本組老師的指導也是採用一樣的辦法。集體備課原則上每週一次，如果遇上大組教研組活動則兩週一次。

五、多走出去，參加校級以上的教研活動比賽和研究。這幾年，我校英語教研組參加備課聽課還是比較比較積極的。只有走出去，才能得到更大的提升看。但是參加教學比賽卻比較少，參加教研比賽的過程也是自我專業能力提升較快的一個過程，這也是新教師快速成長的渠道。