寫字教學工作計劃（精選26篇）

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，請一起努力，寫一份計劃吧。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的寫字教學工作計劃，希望對大家有所幫助。

寫字教學工作計劃 篇1

一、指導思想

漢字是中華民族的瑰寶，是中華文化傳承的載體。寫好漢字是教師應具備的教學基本功之一，是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品味、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》爲指導，做到：領導、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。

二、發展目標

以“營造書香校園，促進和諧發展”爲追求目標，以寫字教育爲切入點，促進學生綜合素養全面提升，紮實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育。培養學生良好的寫字“雙姿”。培養出一批學生書寫能手和尖子。

三、具體措施

1、統一思想、營造濃厚的寫字氛圍。

每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學作爲學校教育工作的一大重點，使寫字教學與廣播操真正成爲我校的兩大辦學特色，因此要求全員參與，每位教師都要高度重視寫字工作，不折不扣的把寫字工作紮紮實實的開展起來。

同時在全鎮小學生中間掀起轟轟烈烈的“寫一手好字”活動，在校園文化和班級文化的佈置上都要營造濃厚的寫字氛圍。

2、教師練字制度。

教師是學生的楷模。教師的書寫能潛移默化地影響學生。“身教重於言教”。教師寫好字是寫字教育順利開展的重要保證。（要求每位教師每週要認認真真練寫一張鋼筆字，一張毛筆字上交）

3、紮實上好每堂寫字課。

每位語文教師要紮實的上好每天20分鐘的寫字課，重視學生寫字習慣的養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。抓好起始年級的.寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對各年級寫字分階段訓練作好前後銜接。數學教師要進班協助語文教師做好學生坐姿、握筆的糾正工作。

“意在筆尖，筆居心後”。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到。“眼到”即仔細觀察字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特徵、字形結構和它們在格子中的位置有數；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現出來。要求學生做到：

（1）、樹立“提筆即是練字的意識

（2）、寫字量要少而精，突出重點。

（3）、書寫姿勢要正確。

（4）、學會反覆比較，反覆推敲，提高寫字水平。寫字時要學生比字帖，找差距，學他人，多練習，真正提高自己的寫字水平。

4、開展各類寫字評比，激勵寫字積極性。

在大練寫字的基礎上，在全鎮範圍內開展各類寫字評比活動，如開展“雙姿”正確率評比活動，寫字上體率評比活動，寫字優勝班級評比活動，小小書法家評比活動……在此基礎上激發廣大教師及學生的寫字積極性！

5、推出作品，展示寫字成果。

在寫字教學取得一定成果的基礎上，學校選取優秀寫字作品製作寫字展板，向全校師生展示我校寫字成果。同時爭取將展板面向社會展出，向全鎮人民展示我校師生的寫字成果。

6、切實做好監督工作。

教導處要做好寫字教學工作的監督落實工作，要建立嚴格的查課制度，及時做好寫字工作的經驗總結，及時的將好的方法、好的經驗向每位教師推廣工作，既做好服務工作，又起到督促的作用。

四、工作安排

【九月份】

1、制定並學習寫字教學計劃。

2、檢查學生的寫字姿勢，學生必須做到：“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）。

3、開展寫字姿勢評比。

【十月份】

1、強化學生坐姿、執筆姿勢的訓練。

2、組織教師觀摩寫字課，要求聽課教師認真做好聽課記錄，積極評課。

【十一月份】

1、開展寫字研討，探索科學合理且行之有效的寫字教學模式。

2、組織寫字教師學習寫字相關知識。

3、出第一期寫字展板，展示寫字成果。

【十二月份】

1、組織抽查各年級寫字姿勢及寫字質量。

2、組織開展全鎮寫字比賽，評選“小小書法家”。

3、舉辦教師、學生優秀書法作品展。與雙店鎮政府及文化站聯繫，利用元旦展出我校師生書法作品。

【一月份】

1、評選出“寫字教學優秀班”，並予以表彰。

2、總結寫字教學成果，編輯學生優秀寫字作品集。

寫字教學工作計劃 篇2

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，提高師生寫字水平，發揮寫字教學的育人功能，培養學生的技能、情趣和美感，讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫漢字，爲有效進行書面交流。

二、寫字教學應遵循的一般規律

1、直觀性。教學中注意生動、形象和示範性。

2、循序性。先用硬筆，再用軟筆，先寫獨體字後寫合體字，從結構來說先簡單後複雜。

3、激勵性。要重視培養興趣，採用各種方法鼓勵學生積極練字。

三、教學工作重點

1、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸)。

2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。瞭解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

3、落實筆畫的筆法訓練。即運筆的方法，一般可分爲起筆、收筆。

4、對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”(正確、端正、整潔)。

5、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

6、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的'問題，還需要有整體感。

7、引導學生把寫字練習中的收穫運用於平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業。

四、採取措施

1、教給學生正確的寫字姿勢(包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧)，使學生形成良好的寫字習慣。

2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於25分鐘。

3、 強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

7、展開競賽。以組爲單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。

9、調動廣大家長積極性，取得家長支持，舉行家長問卷，向家長彙報成績等。

寫字教學工作計劃 篇3

一、情況分析：

本班學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，執筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。

1、學生人手一本字帖，進一步瞭解漢字的結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化。

2、掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，並能總結一般性的規律。漢字的間架結構，有如下六種獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。

3、能掌握獨體字和合體字在寫法上的不同。學生人手一本字帖，模仿字帖練習書寫。

4、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字規範、端正、整。

5、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。

6、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。

7、培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。

8、激發學生和培養學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑑賞能力。

二、具體措施

1、 教給學生正確的寫字姿勢，使學生形成良好的寫字習慣。

2、認真上好每週一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3、重視寫字課教學，先講後練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。 語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的'講解不超過10分鐘，學生練習不少於10分鐘。

4、要做到課堂指導和課後練習相結合;處理好寫字與識字的關係; 關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生提筆即是寫字時的意識。

5、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。 展開競賽。以班爲單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念

6、 發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

7、 教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

8、 班內開闢書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

寫字教學工作計劃 篇4

一、學生基本情況

本年級共有學生123人，其中男生71人，女生52人，大多數學生字寫得不好，女生的字寫得達生硬，男生的字寫得了草，因此教學任務比較重

二、素質教育目

1、培養學生寫字意識，形成良好的寫字習慣。通過寫字課程的開展激發學生對祖國語言的熱愛。

2、推進語文教學改革，認真貫徹人教版語文的指導思想，具體落實人教版所提倡的兩根柱子（閱讀、作文）一條龍（寫字）的整體框架。

三、教材簡介：

1、每週有固定寫字時間。

2、有效利用每週的`寫字課。

四、教學難點

用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。

五、教學重點

培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

六、教學要求及措施

1、寫字課教師要加強指導，不能將寫字課變爲自習課。不搞形式，讓學生習字習慣的養成真正落到實處。

2、合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學生字。

3、強調學生的寫字姿勢，隨時糾正不良習慣。

寫字教學工作計劃 篇5

一、學生基本情況分析：

八年級學生共有417人，通過一年的鋼筆字和毛筆字練習，學生已經能熟練地用鋼筆寫字，在寫字姿勢，字體端正，紙面整潔方面還欠功夫。學生寫毛筆字能大體瞭解筆畫的書寫要領，能描紅，能仿影，能臨摹，但臨摹時字的間架結構安排不夠緊湊，本學期寫字課，要繼續培養學生寫鋼筆字的能力，並在寫字姿勢，字體端正，紙面整潔方面提出新的要求，在原來用毛筆臨帖的基礎上，繼續培養學生用毛筆臨摹的能力。

二、教材分析:

本學期選用的是《配合義務教育課程標準語文實驗教科書寫字練習冊》與語文實驗教材配套，這套教材注重基礎，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

三、教學目標：

寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎，八年級寫字的教學目標是：使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度，練習用毛筆臨摹，能正確地執筆運筆，初步養成良好的寫字習慣。進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。

四、教學措施：

1、教師對學生要嚴格要求，嚴格訓練。

2、在教學中，教師要激發學生的興趣，教給學生正確的寫字姿勢、執筆方法和運筆方法，並練習有一定的速度。

3、要重視鋼筆字的`教學，切實加強書寫的指導，保證寫字的正常進行。

4、對寫字好的學生加以鼓勵，對愛好書法的同學或有書法特長的學生要加以耐心指導。

五、進度安排

9月份：鋼筆部分：第一課行書偏旁部首的寫法

10月份：鋼筆部分：第二課行書偏旁部首的寫法

11月份：毛筆部分：第三課上下結構的結體規律，第四課左右結構的結體規律

12月份：毛筆部分：第五課包圍結構的結體規律，第六課魏碑書寫方法

1月份：各班總結寫字教學成果。

寫字教學工作計劃 篇6

“一年之際在於春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學期。這是幼兒們在學前班的最後一個學期，也是入小學前最關鍵的一學期。本學期本班幼兒41名，男生25名，女生16名。經過上學期的學習，本班的幼兒總的來看，在學習習慣方面有了較大的進步。本學期我主要擔任了學前（1）班的《拼音》、《寫字》、《音樂》的教學。我力求上好每堂課，在課前認真研究教材，準確把握重難點，在教學中嚴格遵循幼兒的認知規律、年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展，並不斷歸納總結，提高教學水平。下面將主要的學科做簡單的教學計劃：

一、拼音教學計劃

學會複韻母、整體認讀音節能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。學習聲母與複韻母組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

二、寫字教學計劃

1、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規則正確地書寫。課堂中，規範的板書，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

2、培養良好的`學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，促進身心健康發展。

3、體會漢字的優美。

三、音樂教學計劃

1、引導幼兒在理解歌曲內容的基礎上，充分感受歌曲的情緒。

2、學習按音樂節奏準確地做簡單的基本動作、模仿動作與舞蹈動作。

3、學習幾種打擊樂器的基本演奏方法，在集體活動中隨熟悉的歌體驗演奏樂器的快樂。

四、每月具體工作重點安排如下：

二、三月：

1、搞好班級衛生，迎接幼兒回校；

2、做好新生的情緒穩定工作，開展正常的教育教學工作；

3、慶“三八”主題活動，開展“我是媽媽的好幫手”活動。

四月、五月：

1、開展“勞動最光榮”主題活動，瞭解成人勞動，珍惜別人勞動成果，激發幼兒勞動興趣；

2、開展班級“幼兒講故事”比賽；

3、準備“六一”活動；

4、組織幼兒參加小學部舉行的運動會。

六月：

1、開展“我要上小學了”主題活動；

2、組織幼兒參觀小學，激發幼兒當小學生的慾望；

3、開展主題教育活動。

寫字教學工作計劃 篇7

一、學情分析：

通過一個學期的書法教學，學生對漢字書法有一定的瞭解和掌握，書法需要不斷地推廣，學生對書法知識的掌握微之甚微，應不斷的加強學生對書法知識傳授。不但讓學生認識書法，瞭解書法，還有讓他們學會運用，寫一手好字，爲弘揚書法藝術奠定基礎。低年級短的學生通過學習基本掌握了漢字的基本筆畫，書寫筆順。高年級學生掌握了包括漢字基本結構，偏旁部首。但是隻是認識，並非真正的掌握和熟練，更不能說在日常的學習生活在嫺熟的.運用。爲讓孩子在學習的過程中產生濃厚的興趣，結合書法《韻律操》，把書法教學活動推進更深遠！

二、教材分析：

本學期所用教材根據學生的情況進行選購，一二年級將使用學習獨自研發的《書法》校本教材，本教材根據學生的學齡階段所設定，內容包含漢字基本筆畫衍生的漢字筆畫學習，漢字偏旁部首學習，並同步語文課本教材，對每一課中較難掌握的生字進行練習。高年級階段根據學齡階段選購的書法字帖進行教學。

三、教學目標：

在這些教學內容中精心設計教學環節，以學生爲教學活動主體，結合有趣、有思想、有活力的教學活動，引導學生學會自學掌握基本筆畫書寫技法，漢字間架結構的穿插錯落，偏旁部首的規範書寫等方面內容，鼓勵學生學會欣賞書法、懂得書法，學會自我評價自己的書寫作業和同學間的交流。

1、通過學習孩子能掌握正確坐姿和握筆方法。

2、在學習中融入傳統美德典故教學，使孩子懂得基本的文明禮儀，培養學生對漢字書寫藝術的熱情。

3、瞭解掌握漢字基本筆畫的書寫方法技能，熟練書寫應用到學習生活之來。

四、教學進度安排

一年級教學進度表

周次日期教學內容

第一週2.24-----2.26開學教學

第二週2.29-----3.4常規教學

第一課撇點女、好、婦

第三週3.7-----3.11

第二課橫撇又、夕、對

第四周3.14-----3.18

第三課豎折撇專、傳、轉

第五週3.21-----3.25

第四課橫折折凹、凸

第六週3.28-----4.1

第五課橫折彎沿、設、鉛

第七週4.4-----4.8

第六課橫折提語、說、話

第八週4.11-----4.15

第七課豎提長、展、農

第九周4.18-----4.22

第八課橫折鉤刀、句、司

第十週4.25-----4.29

第九課橫折折折鉤乃、仍、奶

第十一週5.2-----5.6

第十課橫斜鉤飛、風、訊

第十二週5.9-----5.13

第十一課橫撇彎鉤陪、都、那

第十三週5.16-----5.20

第十二課豎折折鉤馬、鳥、與

第十四周5.23-----5.27

第十三課橫折彎鉤凡、旭、究

第十五週6.30-----6.3

第十四課先橫後豎豐、草、封

第十六週6.6-----6.10

第十五課先撇後捺分、會、今

第十七週6.13-----6.17

第十六課從上到下競、景、高

第十八週6.20-----6.24

第十七課從左到右外、的、權

第十九周6.27-----7.1期末考覈

三年級教學進度表

第一週2.24-----2.26

開學教學常規教學

第二週2.29-----3.4

第一課單耳旁印、卻、即

第三週3.7-----3.11

第二課右耳旁都、鄰、部

第四周3.14-----3.18

第三課反文旁收、改、敬

第五週3.21-----3.25

第四課三撇兒形、彩、影

第六週3.28-----4.1

第五課頁字旁顧、領、順

第七週4.4------4.8

第六課斤字旁新、斷、所

第八週4.11-----4.15

第七課欠字旁欣、欲、欺

第九周4.18-----4.22

第八課殳字旁毆、毅、毀

第十週4.25-----4.29

第九課鳥字旁鵝、鵬、鷗

第十一週5.2-----5.6

第十課隹字旁難、雕、雄

第十二週5.9-----5.13

第十一課力字旁動、功、勁

第十三週5.16-----5.20

第十二課戈字旁我、或、戰

第十四周5.23-----5.27

第十三課習字框習、司、刁

第十五週6.30-----6.3

第十四課句字框句、旬、匈

第十六週6.6-----6.10

第十五課區字框區、匠、醫

第十七週6.13-----6.17

第十六課兇字框兇、函、畫

第十八週6.20-----6.24

第十七課同字框同、周、網

第十九周6.27-----7.1期末考覈

寫字教學工作計劃 篇8

一、指導思想

爲了全面落實《語文課程標準》，貫徹上級文件精神，結合學校教育教學的工作要求，切實加強寫字教學，提高教師的寫字教學與科研水平，訓練學生的寫字能力，培養學生良好的書寫習慣，完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢、具有基本規範的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

二、總體目標：

通過寫字訓練使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，並有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學，使學生初知書法，欣賞書法，愛好書法。

三、工作要點

(一)對學校的要求

1、完善制度。學校成立寫字教學領導小組，領導小組採取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學落實情況，。把學生書寫問題作爲平日教學巡視的重要內容，隨時給予關注，發現問題及時糾正。每學年組織一至兩次面向全體學生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業展覽等。

2、營造氛圍。校園環境是一塊強有力的宣傳陣地，要積極開闢師生優秀書法作品展示櫥窗或專欄，營造濃厚的書寫氛圍。定期舉行學生作品展覽，讓學生感受優秀的寫字作品能給人以美的享受，並對自己提出不足和改進的措施，形成互學互比的局面。

3、確保時間。確保每天20分鐘的練字時間，每週上好寫字課，老師要強化寫字訓練，確保指導到位。

（二）對教師的要求

（1）學習語文課程標準，明確寫字教學的重要性，提高教字工作計劃性和主動性。

（2）加強寫字教師基本功培訓，提高寫字教學效率。強化業務。組織教師參加硬筆書法學習，提高教師書寫水平。作業練習。每天寫鋼筆字一張，定時練習粉筆字。研究教材教法。開展研討，探討適合學生的教學模式。

（3）認真制定學年寫字教字計劃，寫好寫字備課，保證教學時間，加強教學示範講解。

（4）認真批閱作業，大力開展競賽，積極引導激勵學生。

（5）全員參與，齊抓共管，形成氛圍。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行爲習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。

（6）積極開展研討，總結形成我校自己的寫字教學模式。

（7）重視人才培訓和“苗子”發掘。寫字教學語文教師人人過關（成爲行家裏手），對學生普遍教學的同時，培養興趣，發現苗子，凸現特長。

（三）對學生的要求

1、形成正確的寫字姿勢（坐姿和執筆姿勢）和良好的寫字習慣。牢記“五要三離”

2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

①字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

②漢字的筆順規則，可分爲基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間後兩邊、右上或裏邊的點後寫等。

③漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

④漢字的偏旁部首。

3、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規範、端正、整潔”。

（四）、作業要求

1、嚴格學生的作業，要求做到書寫工整、規範、美觀，力爭一次寫好，不塗抹。修改有統一的要求。

2、行款整齊，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。

3、在正確、端正、勻稱的基礎上，有一定的速度。

4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。

四、建立健全評價機制

1、評字是整個寫字教學中至關重要的一步，是寫字指導的延續和提高。因此，在教學中，要充分調動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發學生的寫字興趣。

（1）自評。這一環節最好是在學生仿寫的過程中。當寫好一個字後，隨時和範字對照，找出不足之處，以便在寫下一個字前加以改進。當然自評也可以，在小組互評時，看着小夥伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這樣可以增強孩子敢於發現自己缺點和不足的勇氣，培養其誠實的品格，陶冶其情操。

（2）互評。在仿寫後，積極組織學生互相評議，或選取幾份作爲例子，集體評議。評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔，要善於發現別人的長處等。”當學生有了評價的準繩之後。評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善於發現別人的長處，學習借鑑，以便改進。通過互評不僅能訓練口語交際能力、觀察分析佳力，也能使學生潛移默化地受到薰陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物。

（3）點評。在點評過程中，教師的'點評往往起到關鍵作用。有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信念。這就要求教師的點評要恰當準確，要善於捕捉孩子的閃光點；對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進。

2、完善考試評價標準。各學科檢測都要設有規定學生書寫的評分要求，重視卷面書寫評價項目，認真評價卷面分，以此促進學生在平時的學習中養成良好的寫字習慣。

3、引入競爭機制，規範定期開展各種寫字的競爭活動和考覈制度。堅持平時檢查檢測制度。

寫字比賽：每學期進行一次鉛筆字，鋼筆字寫字比賽。並按時公佈，把寫字教學落實到每一堂課，每一個教師身上，作爲教師工作和學生學習考覈的內容之一，以此調動教師、學生寫字的積極性，創出有質量的寫字特色。

4、學校將組織學生會成立檢查小組，每天對各班情況進行檢查，結果記入班級和語文教師量化。

五、具體實施措施：

（一）師生方面

1、學校制定學生寫字書法本，併爲科任老師提供專門的寫字用紙。

2、爲全校教師進行寫字基本功培訓，有培訓，重過程，有展示。

3、注重學生作品的收集整理。對學生不同時期作品進行分析，幫助學生分析習字中的得與失，以便更快的讓學生在習字方面得到提高。

4、每週20分鐘的練字時間寫字課。

（二）訓練要求

1、展開競賽。以班爲單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開闢書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。

2、加強寫字質量管理。加強對各科作業的書寫、單元練習卷、期中期末考試卷的書寫質量管理，對各班書寫質量進行對比，抓大面積寫字成績的提高。

（三）措施獎勵

1、大力宣傳寫字好的教師與學生，展示師生的優秀作品，獲獎 證書，利用學校廚窗，進行專題宣傳，爲學生樹立榜樣，推動寫字教學。

2、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，開家長會，向家長彙報成績。

寫字是一項長期的訓練，只有反覆指導，反覆練習，才能爲學生夯實基礎。同時更要注意個別反覆強化，持之以恆。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應採取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。

寫字教學工作計劃 篇9

一、指導思想

全面落實素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的`思想，努力營造墨香校園。

二、工作要點

1、進一步明確寫字教學的重要性。

（1）每位任課教師都要樹立“學校每位教育工作者都是寫字教育工作者”的思想，把寫字教學作爲學校教育工作的一個重點，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。

（2）寫字教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》，明確寫字要求，並對照實施。

（3）全校師生共同努力，探索出一條切實可行的寫字教學之路。有前人的經驗，有今天的實踐，學生寫字力爭達到優秀率在60%以上，合格率在95%以上。

2、上好寫字指導課。

（1）上好每週一課的寫字指導課，教學要依據《語文課程標準》的要求，着力優化寫字指導方法，致力於學生行爲習慣和基本技能的培養。

（2）鍛鍊寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規範；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）

（3）強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要誤認爲練字是語文老師的事。共同重視學生作業的寫字質量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的發展。

（4）優化教學方法。寫字教學做到“四個結合”，即課內與課外結合；講解與示範相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。

3、加強檢查監督，開展競賽活動。

（1）教務處定期檢查教師備課、上課，檢查學生的執筆姿勢及各科的寫字質量，發現問題，及時整改。

（2）定期組織學生的寫字比賽，及時展示各班學生的優秀習字作品。

4、加強教學研究

（1）加強隨堂聽課，寫字工作小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用，同時加強寫字教學經驗交流。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂從教學步驟、內容安排、時間分配、評價方式、指導方法、育人功能等方面研討，力求探索一套科學合理且行之有效的寫字教學模式。

5、開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。學期中，輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子，認真組織學生參加各類書法比賽，爲學生成長搭建平臺。

6、以點帶面，以面促點，全面提高。在抓好中心校寫字教學的同時，繼續抓好本學區的寫字教學，整體提高學生的書寫質量。

寫字教學工作計劃 篇10

一、教學目標:

在七年級訓練的基礎上，硬筆字進一步強化行楷的訓練，熟練掌握行楷的運筆特點，並能夠選擇一種風格自己喜愛的鋼筆行書字帖作爲自己臨帖的範本，形成自己個性化的風格。毛筆則增加行書、隸書的欣賞，感受不同風格的書體的藝術魅力，能夠形成自己的審美意識，在此基礎上可以選擇一種風格的書體、確定一本字帖作爲臨摹的對象，能夠初步運用毛筆寫行書或者隸書。

學情分析：由種種原因，初中階段的`寫字教育並不令人滿意。語文的工具性、人文性和社會交際功能，首先體現在漢字的書寫上，“字如其人”，從一定意義上說，寫字是一個人一輩子的事，而初中階段是一個人成長的關鍵時期，許多習慣的養成，能力的形成都在這一時期。但由於認識和精力上的投入的不到位。寫字教學的現狀很不平衡。要想搞好寫字教學，必須要有一套科學的健全的評估考覈機制和切實可行的教學培訓體系，從當前的初中現實情況出發，把寫字教學融入到正常的教育教學之中，運用多種教學手段和教學方法，激發寫字興趣，培養良好的寫字習慣，改善學生的寫字現狀，提高寫字水平。

二、訓練要點:

在進行硬筆字訓練的時候，以準確、規範、易認作爲選擇行楷字帖的原則，要注意用心體會行楷字的用筆特點，掌握不同的偏旁的行楷的規範書寫，注意行楷字的結字規律，注意筆法和字法的要求，能夠結字成篇。毛筆在欣賞不同風格的行書、隸書的時候，要注意行書、隸書的運筆特點，並能在臨帖時注意運用。

三、方案實施措施

要在初中階段形成一個科學、完整的寫字教學系統，並能在一定時期持續進行下去，就必須要有一個完整的實施程序，以確保寫字教學能夠有序地進行。

（一）、寫字教學組織管理機制，將目標細化到各年級部，各班級，各位老師，形成一個完整的寫字管理體系，以確保寫字教學各方面的工作健康、有序開展。

（二）、寫字教學師資培訓機制。要讓學生寫好字，提高教師自身素質是關鍵。培養教師是關鍵，要採用各種形式的培訓、激勵教師提高“三字”水平，掌握書寫的有關知識和寫字指導的一般方法。形成一批過得硬的寫字教學的骨幹老師。

（三）、寫字教學評估考覈機制。

（四）、寫字教學科學訓練體系。

（五）、寫字教學的興趣激勵。

1.指導硬筆的執筆與用筆方法，

2.多做示範，教師的板書、揮毫示範、作業或作品，實際上都在有意無意地對學生起着潛移默化的影響。

3.精神鼓勵。經常進行優秀作業展，讓優等生能有展示自己風采的機會，以滿足青少年爭強好勝的心理，激活競爭意識。

寫字教學工作計劃 篇11

一、指導思想

從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”爲主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂爲主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，推進學校書法品牌建設。

二、工作要點

1、進一步明確寫字品牌特色創建的重要性。

（1）教師認真學習有關寫字教學的理論文章，進一步提高對寫字教學的`認識，自覺增強創建寫字特色學校的認識。

（2）教師認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關於寫字的要求，並對照實施。

（3）教師大練正楷基本功，按要求自覺自願堅持練習，保證自定的書法訓練目標的實現。

（4）把寫字特色創建作爲學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生不僅認認真真寫字，而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔，把字寫好，寫美觀。

2、上好寫字指導訓練課。

（1）一至六年級上好書法藝術課，以此作爲提高寫字教學質量的一個重點。一至二年級練習鉛筆字、三至六年級練習毛筆字、鋼筆字。

（2）教學中，要依據《語文課程標準》優化寫字指導方法，致力於行爲習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正、身直、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行爲習慣的糾正，共同推進寫字特色創建工作。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

（1）定期檢查備課、上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公佈，發現問題，及時整改。

（2）期中組織師生書法和寫字比賽，及時展出各班的優秀作品並評選出寫字優秀班。

（3）學校組成督導小組，任何教師不得將書法藝術課移作他用。

4、加強教學研究。

（1）加強隨堂聽課。寫字特色創建工作領導小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟、內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較爲科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

5、重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。每班至少2名學生參加書法興趣小組接受正規指導。

6、書法輔導教師要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法愛好者。認真組織師生參加各類書法比賽，爲書法愛好者拓展更寬的成長道路。

寫字教學工作計劃 篇12

一、指導思想

漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是學生應具備的基本素質之一。寫字教育是學校素質教育的重要內容之

一。字寫得怎樣，是一所學校文化內涵、辦學品位、師生素養的集中體現。全體師生要充分認識到寫字教育的重要意義。寫字教育要以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》爲指導，從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”爲主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂爲主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長。

二、發展目標

以“營造書香校園，促進和諧發展”爲追求目標，以寫字教育爲切入點，促進學生綜合素養全面提升，紮實推進學校素質化教育進程，張揚學生個性，發展特色教育，培養學生良好的寫字“雙姿”和寫字素養。

三、工作要點

1、按要求，開齊開足寫字課程。

三年級每週安排一節寫字課，學寫硬筆和毛筆字。

2、建立完善的寫字教育管理制度。

①重視學生寫字習慣的`養成，首先從寫字的姿勢入手，每次寫字，都要求學生做到：頭正，身直，臂開，腳平。眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。

②抓好起始學生的寫字教育，遵循“低起點、嚴要求”的方針，對學生寫字分階段訓練作好前後銜接。

③學生練字與各科作業相結合。規範作業書寫，三年級學生各科作業原則上都要用鋼筆書寫。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

（1）定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果定時公佈，發現問題，及時整改。

（2）“六一”節舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，及時展出各班學生一年來的的寫字成果。

寫字教學工作計劃 篇13

一、基本情況分析

二（2）班共有70名學生，其中男生45人，女生25人。學生普遍寫字潦草，書寫不注意字形的間架結構。有許多學生的握筆姿勢和寫字姿勢不正確，不能很好地靜下心來認認真真地書寫，從而導致書寫潦草、不規範、錯別字多等現象出現。還有學生認爲，有了電腦打字，字寫得好不好已經顯得並不重要。小寫字是小學階段一項重要的基本功訓練。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關係。寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

二、教學目標

1、培養學生寫字的興趣和審美能力。培養學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。使學生養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、學生在識字的基礎進一步瞭解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握了漢字的書寫方法。

3、通過學習學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆方法。

4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感。

5、本冊的寫字教學主要對學生進行字的間架結構的訓練，包括左窄右寬，左右略等的結構。每課都有例字、練習等的訓練，有效的增加了訓練的力度。

6、漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

7、漢字的筆順規則，可分爲基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫後豎、先撇後捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間後兩邊、右上或裏邊的點後寫等。

8、漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。

9、漢字的偏旁部首。

10、對小學生的寫字提出要求，那就是六個字：“規範、端正、整潔”。

三、教學措施

（1）、教學中，嚴格要求。

除讀寫姿勢要正確，筆順規則要熟練運用，偏旁、結構的書寫要注意掌握規律外，還要注意訓練學生從小養成認真、細緻、一絲不苟的好習慣。同時在書寫速度上要適當提高要求。

（2）、教學中，具體指導。

不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結構具體指導，還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特徵，進而有效的提高學生寫字的'技能。

（3）、課堂指導與課後練習相結合。

只靠每週指導一次鉛筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必須經常練習，持之以恆。因此，課外應根據教學要求和教學進度，佈置一定數量的作業，分量不可過多，書寫時間不可長。

（4）、抓住重點，精講多練。

鉛筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規律的特點。教師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜佔太多時間，要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。

（5）、學會正確方法，養成良好習慣。

臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，按照字帖得用筆方法，結構特徵直接用毛筆仿寫。臨帖可分爲格帖、對帖、背帖等。通過仔細觀察，分清每個點、畫、偏旁所佔的位置、大小，按同樣的形態寫在格子中相應的位置上。初學者往往不細緻的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多。所以，從小學會正確的臨帖方法，養成好習慣，對人的一生非常重要。

寫字教學工作計劃 篇14

一、基本情況

五年級（2）班有學生42人，雖爲五年級學生，寫字習慣和寫字質量卻與年級很不相稱。從去年我接手這個班以來，雖也花不少時間去糾正他們不良的寫字姿勢和寫字習慣，但效果不太理想，反覆性很大。學生寫字時拿筆姿勢很多不正確，捏筆的位置高低還比較容易糾正，但大拇指和食指與筆接觸的部位很難糾正，部分學生將大拇指整個指肚疊在食指外側寫字，提醒他，改過來一會，過不了幾分鐘又回到老習慣上，多次提醒，收效不大。許多學生寫着寫着就彎腰低頭，鼻尖能碰到筆桿。部分學生喜歡把本子斜着放，整個身子也跟着斜着去寫字。這些壞毛病天天說天天讓他們改，已經有部分學生改過來了，但還有一些“頑固分子”很難“改造”。

書寫質量方面看，40％左右的同學能做到書寫工整，態度認真，但僅侷限於端正，結構、用筆、輕重等都無從談起。20％左右的學生作業完全是爲了應付檢查，只求快不求對，書寫潦草，字體過小或過大，擦劃字現象嚴重。寫字教學任重道遠，勢在必行。

二、教學目標

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆、運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步瞭解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、整潔、行款整齊、流暢，有一定的速度，加強毛筆字書寫訓練，要求做到毛筆字寫得勻稱，紙面乾淨，要重視培養學生的寫字興趣和審美能力，要重視培養學生認真寫字和愛惜寫字工具的習慣。

三、具體安排

1、每週完成毛筆字訓練二次，寫字內容以毛筆字習字本上的字爲主，時間是週三、四下午。

2、每天下午一節課前20分鐘進行鋼筆字練習，以每課課後生字、詞爲主。

四、具體要求

1、掌握鋼筆字的.正確書寫方法，提高寫字的成功率。

2、初步學習用毛筆臨字帖，掌握正確的執筆、運筆方法。

3、比較熟練地掌握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關係。

4、比較熟練地掌握毛筆字中偏旁的筆畫位置和寫法，已及在字中的搭配關係，做到結構勻稱，紙面乾淨。

5、養成良好的寫毛筆字的習慣，提高學生的審美能力。

五、教學重點

1、初步掌握漢字筆畫的特點和書寫技巧。

2、初步結構相同的字筆畫變化的特點和書寫技巧。

3、筆畫難寫的字和結構難安排的字，其書寫方法的運筆要領要認真指導。

六、具體措施

1、教者嚴格執行寫字教學程序：指導、練習、批改、評點，堅持持之以恆的教學態度，以激發學生練習的興趣，以此養成學生良好的書寫習慣。

2、教者的書法指導要儘量採取直觀教學法，減輕學生學習負擔，提高學習效率。

3、科學合理地進行寫字訓練，堅持做到訓練有度，持之以恆，安排訓練內容時注意由簡到繁，由易到難，使學生真正體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

4、教給學生保管書寫工具的方法，養成節約的良好習慣，藉此訓練學生整潔、細緻的作風。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

6、杜絕學生隨意擦劃字的現象。培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

7、班內開闢書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。

寫字教學工作計劃 篇15

一、寫字意義：

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生的文化素養起着重要的作用，必須從小打好寫字的基礎。”一手好字能與人終身爲伴，能使人終生受益，抓好寫字教學，提高學生的寫字水平意義重大。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，是小學生的基本訓練之一，寫字過程就是培養學生一絲不苟，持之以恆的良好習慣的過程，“規規距距寫字，堂堂正正做人”，結合新教育實驗理念“打造書香校園”，故寫字教學是教育工作的一項重要內容。

二、學期目標：

1、繼續培養學生掌握“雙姿”爭取人人達標。

2、能正確掌握漢字的書寫筆順及間架結構。

3、能使用硬筆熟練書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。

4、引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的.優美

三、具體措施：

1、建立寫字教學常規，抓課堂寫字教學。課堂中要體現寫字指導過程。

2、 “以教師爲主導，學生爲主體，練寫爲主線”的寫字課教學模式。

3、利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，並時常督促寫字姿勢。

4、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

5、開展寫字競賽，評出“小小書法家”，展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。

四、檢測方式：

1、生字書寫每次作業進行批改、評定。

2、定期舉行“寫字比賽”，評出優秀作品。

3、每次單元測試對書寫進行評定，對字跡規範、端正、整潔的學生予以獎勵。

五、學期教學重點：

1、強化學生“提筆就是練字時”的意識，利用每天習字時間認真組織學生練寫字帖，並時常督促寫字姿勢，養成良好書寫習慣。

2、收集書法家的故事及書法作品，供學生欣賞，調動書寫興趣。

3、展出學生優秀作品，鼓勵認真書寫。

4、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。

寫字教學工作計劃 篇16

一、指導思想：

堅持以國家教育部《教育部關於在中小學加強寫字教學的若干意見》爲指導，全面貫徹教育方針，認真推進素質教育，進一步抓好寫字教學，不斷提高寫字教師的寫字教學與科研理論水平，不斷提高全體教師的三筆字書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標，全面打造我校書法教育的特色品牌。

二、主要工作目標：

1、認真制訂《董浜中心小學寫字星級班考覈細則》、《董浜中心小學學生段位考覈方法》，試行星級寫字班的評比及學生段位的考覈，使其逐步成爲學校寫字教學的常規。

2、新設書法教室和書法作品陳列室。

3、設立書法展示長廊。

4、出刊新一期的學生書法作品集《墨苑新芽》。

5、積極參加各級各類書法競賽，力爭爭金奪銀。

三、主要工作措施：

1、加強寫字教學工作的領導，確立指導思想，提出奮鬥目標。

學校已成立書法領導小組。學校寫字教學領導小組繼續加強對寫字教學的領導，定期召開專題工作會議，精心設計學期各項寫字教育活動，探討寫字教學實施情況，對在書法實驗過程出現的問題及時進行研究，並作出調整意見，促進學校寫字教學工作向縱深發展。領導小組將完善學校的寫字教學專項檢查制度，對每節的寫字課進行檢查，切實加大管理力度。書法領導小組具體指導研究書法教學。提出指導思想：教師、學生人人蔘與，各種書體百花齊放，一年一個樣，提高學生的整體書法水平，以書法教學促進學生素質全面協調發展，體現辦學特色，進一步推動我校素質教育的發展。

2、重視寫字教育師資隊伍建設，有效提高教學質量。

寫字教學是我校的辦學特色，要把它搞好，需要得到全體老師的支持，我們全校老師都要參與到書法教學與指導中來，達到人人能上書法課的目標。然而，有部分老師對書法還不夠擅長，這將影響到我們書法教學的開展和今後的發展。因此，本學期，我們將把提高教師羣體寫字水平這項工作作爲重點來抓，實施多種形式的培訓：

①講座指導與自己學習相結合。學校仍將邀請書法專家定期到校爲教師進行寫字教學的基本功培訓，同時要注重自我學習，爭創學習型教師。

②觀看書法教育光盤與自學相結合。教師可通過看光盤來學習喜歡的書體，加強書寫練習，提高書寫水平。

③學習與交流心得相結合。

④自學與集體學習相結合。

要寫一手好字，必須勤於練習， 45週歲以下的教師每週上交五張軟筆作業，鼓勵45週歲以上老師也參加，由寫字教學指導小組的成員負責點評、存檔，列入基本功考覈。本年度，我們仍將組織中青年教師基本功過關測試，開展教師書法作品展，推薦優秀作品向外投送，以切實提高師資質量。

3、深鑽教材、優化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的'過程中，產生一種情感體驗。因此，教師要充分結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“端端正正寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。

4、以活動爲載體，提高學生書法學習興趣。

通過書法提高班等一系列課外興趣活動，進一步提高學生的書寫水平，發現、培養一批書法苗子。通過開展書法比賽、書法長廊對優秀作品的展出，出刊《墨苑新芽》，收錄學生的優秀作品。對學生優秀書法作品進行裝裱，陳列在學校書法陳列室。推薦學生積極參加各級各類書法競賽，認真組織，確保作品質量，力爭在各種比賽中爭金奪銀。在這些活動中，讓學生獲得成就感，從而提高對書法學習的興趣。

5、不斷探索，逐步構建科學的評價體系。

本學期,我校開設一到五年級16個寫字實驗班,這些班級的校本課和另設的三節書法課上毛筆書法課。全體教師全員參與書法指導。週四的第七節寫字課還是上鋼筆字課。實驗班每月上交一次學生習作，由書法老師給予評分，每月展出學生習作並公佈書法習作的成績。試行學生段位的考覈，對全校所有學生每學期進行一次段位考覈，考覈分別設1—9段，分別記1-9分，計算出各班的總分，評選“寫字先進集體”和“書法特長生”。鼓勵學生逐級而上，不斷進取，以達到爲提高學生學習的興趣與書寫水平的目的。對鋼筆字的考覈，根據對作業的檢查，組織開展寫字星級班的評比。

寫字教學工作計劃 篇17

一、教材說明

新編義務教育教科書《寫字》，是以《教育部關於在中小學生加強寫字教學的若干意見》和《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》爲依據編寫的，第一學段爲鉛筆楷書，第二、三學段爲鋼筆楷書，第四學段爲鋼筆行書。本冊爲鋼筆楷書，包括課本和練習本，供一年級上冊使用。

二、本冊教學目標

1、學寫漢字的基本筆畫，能按筆順規則用鋼筆寫字，注意間架結構。

2、掌握正確的執筆方法，初步涉及鋼筆的運筆方法。

3、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，有寫字的興趣。

4、初步感受漢字的形體美。

三、教學內容及課時安排

本冊教科書共安排15課時，主要教學內容及課時安排如下：

1.學習正確的執筆方法和正確的寫字姿勢﹙1課時﹚。

2.基本筆畫練習（8課時）。每課學習兩種筆畫，共安排了16種筆畫。每課學寫含有相應筆畫的漢字8個及由其組成的詞語，供課堂教學之用；漢字和詞語均安排了描紅和臨寫。

3.綜合練習（2課時）

4.學生習作欣賞（2課時）

5.寫字水平評價（2課時）。期中、期末各一次，採用他人評價與自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

四、教學中應注意的問題

1、要充分調動學生習字的積極性和主動性。

興趣是最好的老師，興趣是練好字的前提。因此在教學過程中，要充分挖掘教科書的趣味因素，激發學生習字的興趣。多一點鼓勵性的評價、多一點建設性的指導、多創設一些師生交流展示的'平臺、多介紹一些古今中外書法家的趣味軼事、多開展一些作業展評、寫字競賽活動。

2、要十分注意培養良好的書寫習慣。

良好的寫字習慣除了正確的執筆方法和寫字姿勢外，還要有認真、自覺、專注的寫字態度。教師在教學中，要反覆示範，時刻提醒，及時矯正不正確的現象。同時還要不斷強化訓練，努力培養學生一絲不苟、認真寫字的良好習慣。

3、要始終注重書寫技能的指導。

寫字是一門技能、技巧性很強的課程，這就需要教師紮紮實實上好每堂寫字課。課堂中，教師的指導要細緻、要到位；學生要學得認真、學得快樂；要處理好講練關係。在講練過程中，要重在訓練，確保學生練習時間，每堂課學生練字時間不少於2０分鐘。

4、要正確處理好教科書中“三個板塊”的教學。

“寫寫筆畫”要讓學生知道筆畫的名稱，掌握該筆畫的正確寫法。“描描寫寫”重點指導用筆方法，掌握提、按、快、慢之筆畫要訣，需要學生在練習中有些感悟。“自己練練”是綜合練習，教師應隨機檢查，督促學生認真完成。

5、要多采用形象、直觀的教學手段。

教師在教學過程中，要特別重視範寫，既要面向全體學生，又要重視個別學生指導與培養。要採用掛圖、多媒體、電化教學等形象直觀的教學手段，來指導學生理解漢字筆畫與筆畫、筆畫與部件、部件與部件之間的關係；幫助學生掌握筆畫、部件的書寫，從而進一步地努力提高學生的書寫能力。

6、要重視對學生習字的科學評價。

除了期中和期末兩次綜合評價外，教師在平時教學中，也可設計一些靈活機動的評價。評價要體現少批評、多激勵、肯定進步、提高興趣。評價形式要多樣化，既要有全班評價，也要有小組評價和同桌評價；既要有教師評價，也要有家長評價和自我評價。

7、要注意寫字教學的課後延伸。

要提高學生的寫字水平，僅靠每週一節寫字課是遠遠不夠的，教師應該注意寫字教學的課後延伸指導，要認真用好配套的《寫字練習本》。《寫字練習本》每課設置4次練習，即在每週一節寫字課的基礎上，再安排一些時間讓學生習字。教師要對學生的課外寫字作業做好必要的批改和講評，既要重視教師適時的指導，又要注意學生作業的質量，尤其要加強語文生字抄寫作業的書寫指導，養成孩子認真練字的好習慣。

寫字教學工作計劃 篇18

一、校本課程概述

爲了落實國家基礎教育課程管理政策，有效實施我校校本課程開發，促進學校特色文化建設，推動學生主動、有個性地發展，全面實施素質教育。根據學校校本課程實施方案結合我校實際，本學期我選擇的校本課程爲鋼筆字。

二、學情分析：

相當一部分學生處於初學階段，需要從基礎做起，一部分學生經過上學期的寫字學習，已經初步養成了良好的寫字習慣，做到執筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。本學期在繼續學習基礎知識的基礎上，進一步使學生了解各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化。

三、教學目標：

1、在書法學習中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。

2、進一步瞭解漢字的結構特點，特別是各種不同的'偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化;

3、培養學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣;

4、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。

5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。

四、有效推進課程的措施：

1、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情。

2、教給正確方法在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟 其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等。

3、在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心;

4、要做到課堂指導和課後練習相結合，培養和發展他們的書法興趣和特長，提高寫字水平。加強練字時的個別指導。充分調動學生參與的積極性，確保課堂活而不亂。

5、採用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣.。

寫字教學工作計劃 篇19

一、指導思想：

1．一如既往開展寫字教學，堅持每天上好一節寫字課，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣和學習態度

2．培養學生寫字意識，形成良好的書寫習慣。通過寫字課程的開展激發學生對中國書法藝術的熱愛。

3．進一步提高學生的文字書寫能力，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展。

二、教學目標

1．規範學生的寫字習慣，要求學生寫字姿勢正確，字跡工整、清楚、規範、整潔，紙面乾淨，做到“提筆即是練字時。”

2．在寫字中培養學生髮現美、表現美、創造美的情緒，從而培養他們高尚的審美情操。激發學生熱愛祖國漢字的美好感情。

3．採取措施，注意訓練，提高學生書寫水平。語文教師應結合學生的`實際，針對學生不同的書寫水平，制定本班學生練字的具體時間、要求。開闢展示臺，定期展示學生的作業，激發學生寫字的熱情，增強學生的寫字興趣。

4．對低年級的寫字評價，特別要關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔。通過發展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心。

三、具體措施：

1．寫字課的老師要加強指導，相互配合做好主講和輔導工作，不能將寫字課變爲自習課。

2．跟班教師要共同督促學生的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），不搞形式，讓學生寫字習慣的養成真正落到實處。

3．根據安排的寫字教學計劃，合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學例字進行舉一反三練習，每週至少有1節課（20分鐘）評講學生作業，要展示優秀作業。

4．每一節課教師要堅持5分鐘內的講解，並保證讓學生每天練習不少於15分鐘。

5．發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

6．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

7．各要開展“少用橡皮擦、下筆就是寫字時”，鼓勵學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

四、計劃教學進度：

周次 教學內容 備註

1 準備課

2 左右結構（一）

3 左右結構（二）

4 左右結構（三）

5 左右結構（四）

6 左右結構（五）

7 左右結構（六）

8 左右結構（七）

9 左偏旁（一）

10左偏旁（二）

11 左偏旁（三）

12 左偏旁（四）

13 左偏旁（五）

14 左偏旁（六）

15 左偏旁（七）

16 左偏旁（八）

17 左偏旁（九）

18 期末評價

寫字教學工作計劃 篇20

一、 學生情況分析：

通過一學期的寫字教學，大多數學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規則，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規則寫，有的學生由於學前已經養成不正確的握筆姿勢，現在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。

二、教學目標：

1、讓學生養成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養成良好的寫字習慣。

2、將基本筆畫和平時所學生字相結合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，儘量把字寫好。

3、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。

4、通過平時作業評價、寫字競賽和優秀作業展評等形式，激發學生寫字的興趣和積極性。

三、教學內容

1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。

2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。

3、學習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤、

4、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，複習鞏固所學的生字新詞。

5、學生習作欣賞。

6、寫字水平評價。期中、期末各一次，採用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。

四、教學重點、難點：

1、2~3月，進行基本筆畫訓練的同時，反覆強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。

2、4月，進行基本筆畫與熟字相結合的訓練，讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時，儘量把基本筆畫寫好。繼續進行正確寫字姿勢的訓練。

3、5月，繼續進行4月的教學重點。

4、6月，教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練，逐漸培養學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，並逐漸養成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。

五、教學措施

1、調動學生學習積極性、主動性，培養學習語文的興趣。

2、結合寫字課，研究漢字，重點指導規範。

3、鼓勵課外書寫，培養學生天天寫字的.習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。

4、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優點及不足。

5、爲孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在牆上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

6、爲孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在牆上，要鼓勵優秀的學生樹立更高的目標，使他們更優秀，鼓勵他們多練多寫多展示。

寫字教學工作計劃 篇21

一、指導思想

本學期，學生初學鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。發揮寫字教學的育人功能，培養學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規範、端正、整潔地書寫鋼筆字。

二、學情分析

三年級學生由於年齡特點，剛接觸鋼筆字，要重視培養良好的書寫姿勢與書寫技能，通過示範演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。

三、教材分析

本冊教材內容安排循序漸進，容量適度，以教基本筆畫、偏旁爲重點，從簡到繁，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應的漢字。

教材注意讓學生在自主探究中發現書寫規律。每課設計了兒童化的提示語，提醒學生在練字過程中，注意觀察每個筆畫的形狀、位置以及與其他筆畫的對應關係。

四、教學目標

1、能按“寫字歌”中“身直，頭正，肩平，足穩”要求做到用規範的'姿勢書寫鋼筆字。

2、能用正確的握筆方法書寫鋼筆字，培養學生良好的寫字習慣。

3、學習掌握基本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書寫技巧。掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。

4、結合書法傳統文化，加強學生的愛國主義教育。

五、教學重點

1、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，瞭解漢字的基本筆畫、筆順規則、框架結構、偏旁部首。

2、對寫鋼筆字提出要求即：規範、端正、整潔

3、強化學生練習，要求學生做作業要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。

六、教學措施

1、規範學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、教師要對學生寫字做好認真的指導。

3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養成良好的書寫習慣。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示範，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

寫字教學工作計劃 篇22

一、學生基本情況分析：

本班學生50人，他們寫字水平參差不齊。有不少同學熱愛書法，寫字基礎較好，對於字的間架結構把握較好，筆鋒較明顯，不管是單個字還是整篇字都給人一種整潔、有力的印象，如：吳晗宇、楊子軒、李家瑋、王豔君、龔子怡等。本學期將發揮他們的示範作用，促進班級整體寫字水平的提高。還有極少數同學握筆姿勢不正確，根本不知道何爲頓筆、逆鋒起筆，寫的字歪斜，將要在較短時間內糾正這些同學的不良寫字習慣。本學期將對不同寫字水平的同學因材施教，分層教學，爭取全班同學寫字水平都能上一個新臺階。

二、教材內容分析：

寫字教材以《寫字》課本和《習字冊》爲主，以教寫規範的楷體字爲主，其中，《寫字》課本用來指導學生寫好鋼筆字和毛筆字的基本筆畫，《習字冊》主要用來練習鋼筆和毛筆字的書寫。

本冊寫字教材在安排了硬筆字的書寫練習的同時，還安排了毛筆字書寫練習。毛筆字的內容按偏旁歸類組合，讓生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構及其筆畫特點。具體內容如下：

硬筆部分共6課，主要有山字旁、立刀旁的寫法;食字旁的寫法;左右結構等。另外，還包括三課“選字書寫指導”。

毛筆部分共10課，主要有上下結構、左右結構、半包圍結構、包圍結構、獨體字等，共安排練習音、孟、菩、意、相、傅、倒、砌、歷、戒、建、同、山、巨、口、四、目等20多個字。同時也包括了四課“選字書寫指導”。另外，還安排了一些名人書法家學書的.故事對學生們進行教育和引導。

本冊教材教學簡明、形象、實用。每篇課文都由範字、筆畫的書寫要領、例字、常規筆病等幾部分組成。毛筆部分的範字採用空心大號字，內含行筆路線，有利於學生通過視角感知，內化。例字的設置進一步讓學生感到學而有用，並能受到“藝術美”的薰陶，有利於培養學生寫一手好字的興趣。常見的毛病，把易出錯的字形一一列出，以便學生自查自糾，自我鑑定。

《習字冊》與語文課本教材是配套使用的，主要內容是書寫字詞和重點段落，用鋼筆書寫，主要形式有描紅、臨寫。

三、教學目標要求：

1、繼續養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(1)正確的寫字姿勢:坐着時，身要正，兩肩平，胸挺起，頭要端正，稍向前，不歪斜;臂要開，右手執筆，左手按紙，雙腳要平、穩，不交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿勢，有益身心,所以一定要格外重視，並養成良好的習慣。

2、熟練掌握漢字間架結構及常見的偏旁部首並能夠正確的書寫。

3、 繼續練習用鋼筆字寫字。寫得正確、端正、整潔。

4、掌握避就交錯規律。掌握偏旁部首組合的規律，如：左右結構、上下結構的寫法，並會寫含有這些偏旁的字。

5、繼續練習寫毛筆字，寫得端正，紙面保持幹靜。

(1)掌握基本筆畫的寫法並能正確書寫。

(2)掌握獨體字的寫法應重心平穩、疏密勻稱。

(3)掌握包圍結構的寫法並能正確書寫。

(4)掌握半包圍結構的書寫要領並正確書寫。

6、適當提高寫字速度，會簡單評價他人寫字作品，會欣賞他人作品。

四、具體實施措施：

1、認真備課上課，充分利用每天的寫字課加強寫字練習，提高課堂教學效率，提高全班學生寫字水平。

2、教師刻苦練習書法，提高寫字水平，爭取以美觀規範的書寫影響學生，成爲學生學習的榜樣。

3、加強教師自身寫字理論學習，爭取指導學生時能做到有理有據。

4、豐富寫字課內容，開展書法競賽、欣賞名人書法，講書法家故事等活動激發學生學習書法的興趣。在班上形成習字練字的良好氛圍，讓學生愛寫想寫。

5、規範學生的寫字姿勢，隨時糾正學生寫字中的不良習慣，端正態度，督促其養成良好的寫字習慣。

6、與各科老師配合，教育學生形成良好的寫字品質，養成良好的寫字習慣。

7、針對不同寫字水平的學生進行因材施教分層教學，爭取所有的學生都取進步。

寫字教學工作計劃 篇23

一、教學目的要求

1、培養學生喜愛漢字、喜歡寫字的感情，感受寫字的樂趣。培養良好的寫字習慣。

2、學習正確的寫字姿勢和鉛筆的執筆要領，學習使用和保管寫字工具，教育學生愛惜學習用品。

3、認識人、刂、宀 、礻 、辶 、 犭 、竹 、 糹、 心、釒、雨、火 、門、穴 、小、頁、 足、目、 ム 、 ㄅ、ㄆ、灬 、飠等部首，初步掌握書寫方法；學會四種書寫規律：橫畫要平穩、豎畫要正直、短邊豎內斜、斜畫交點居中，並按以上書寫規律寫字。

4、按照由讀貼到描摹到臨寫的'寫字方法，在田字格里寫出規範、端正、整潔的鉛筆字，發展觀察能力和審美能力，初步感受漢字的形體美。

二、教學內容

1、漢字部首6課。每課介紹兩種部首和一些相應的練習字。

2、漢字的書寫規律四課。每課介紹一種書寫規律，安排帶有所學筆畫的例字供學生臨摹。課後都安排了二至三個練習題。

3、綜合練習兩課。安排了四個練習題，複習鞏固所學筆畫和筆順，引導學生自查學習效果。

4、古代書法家的故事兩課，

三、編排原則

1、遵循寫字的規律設計教材的體例。

2、精心選編教材內容。

3、指導與練習有機結合。

4、突出重點，突破難點。

5、安排了豐富多樣的練寫內容。

6、版式設計生動活潑，符合學生的年齡特徵。

四、教學中應注意的幾個問題

1、要調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的寫字興趣，培養他們熱愛祖國語言文字的感情。

2、教學中注意兒童特點。

3、要注意寫字課上教師指導和學生書寫時間的分配。

4、課堂指導和課後練習相結合。

5、處理好寫字與識字的關係。

6、處理好寫字教學與課外書法活動的關係。

7、要注意衛生習慣的培養，防止或糾正學生用嘴咬筆等不良習慣。

8、教師要認真備課，把握教材的特點。

五、課時安排

每週一課時，共計17課時。

寫字教學工作計劃 篇24

一、六年級寫字課的教學目標：

寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生的文化素養起着重要作用，必須從小打好寫字的基礎。寫字的教學目標是：

1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、練習用毛筆臨摹，能正確地執筆運筆，初步養成良好的寫字習慣。

3、掌握獨體字的結體規則，寫好獨體字。

4、掌握上下結構合體字的結體規則和書寫方法，寫好上下結構的字。

5、掌握筆畫之間合理搭配的基本規律，把漢字寫得美觀大方。

6、初步掌握在橫格中寫字的方法。

7、培養寫字興趣，進一步培養學生熱愛中華優秀傳統書法藝術的感情。

二、教學重點，難點：

重點：用鋼筆寫字端正整潔，用毛筆臨摹。

難點：培養學生寫字的興趣，養成良好的寫字習慣。

三、教學措施：

1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、語文教師要不折不扣上好寫字課，要認真作寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少於25分鐘。

3、關注學生的作業習慣、書寫習慣，各科教師取得配合，共同督促學生的寫字姿勢。培養學生“提筆即是寫字時”的意識。

4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的`的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫規範，寫漂亮的印象。

展開競賽。以班爲單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽籤的形式舉行級的寫字比賽。

寫字教學工作計劃 篇25

本冊教科書一共安排了8個單元，其中數與代數領域有4個單元，主要內容有分數的加減法、分數乘法、分數除法、用方程解決問題；圖形與幾何領域有3個單元，主要有長方體一、長方體二和確定位置；統計與概率有1個單元，主要內容爲數據的表示和分析；除此之外還有數學好玩、整理與複習和總複習。

一、教材分析

（一）數與代數

第一單元"分數加減法"理解異分母分數加減法的算理，並能正確計算；能理解分數加減混合運算的順序，並能正確計算；能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數；能結合實際情境，解決簡單分數加減法的實際問題。

第三單元"分數乘法"結合具體情境，在操作活動中，探索並理解分數乘、除法的意義；探索並掌握分數乘、除法的計算方法，並能正確計算；能解決簡單的分數乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯繫。

第五單元"分數除法"瞭解倒數的意義，會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

第七單元"用方程解決問題"在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數量關係，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由於有兩個未知數，需要選擇設一個未知數爲x,再根據兩個未知數之間的關係，用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程，體驗數學與日常生活密切相關，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。

（二）空間與圖形

第二、四單元"長方體（一）（二）"通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特徵，知道長方體、正方體的展開圖；瞭解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索並掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

第六單元"確定位置"能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在具體的情境中，自建參數系確定位置。

（三）統計與概率

第八單元"數據的表示和分析"學生在這一單元認識學習複式條形統計圖和複式折線統計圖，感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點；能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示數據；能讀懂簡單的複式統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。通過實例，理解中位數、衆數的意義，會求一組數據的中位數、衆數，並解釋結果的實際意義。

（四）數學好玩

本單元設置了"象徵性"長跑、有趣的摺疊、包裝的學問三個內容，主要目的鼓勵學生從數據中獲取儘可能多的有效信息，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛鍊思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

二、教學目標：

1.結合具體情境，在操作活動中，探索並理解分數加、減、乘、除法的.意義；探索並掌握分數加、減、乘、除法的計算方法，並能正確計算；能解決簡單的分數加、減、乘、除法的實際問題，體會數學與生活的密切聯繫。

2.瞭解倒數的意義，會求一個數的倒數。

3.能夠正確進行分數混合運算；理解整數的運算律在分數運算中同樣適用；結合實際情境，能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題，體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

4.通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特徵，知道長方體、正方體的展開圖；瞭解體積（包括容積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索並掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，並能解決簡單的實際問題；探索某些不規則物體體積的測量方法；引領學生在觀察、操作等活動中，發展動手操作能力和空間觀念。

5.瞭解複式條形統計圖、複式折線統計圖的特點與作用；能根據需要，選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據；通過實例，進一步理解平均數的意義，會求一組數據的平均數，並解釋結果的實際意義。

6.能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯繫，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

三、教學重點

1. 掌握異分母分數加減的計算方法，並能正確計算。

2. 能正確進行分數加減混合運算；

3. 能正確進行分數和小數的互化；

4. 瞭解長方體和正方體的的幾何結構。掌握長方體表面積的計算方法；

5. 理解整數與分數乘法的意義，理解分數乘分數的意義及其計算方法；

6. 理解除數是分數的除法的意義，分數除法的計算方法。

7. 在方格紙上會用數對確定物體的位置。根據方向和距離確定物體位置的方法。

8. 掌握解列方程解決問題的解題方法

9. 提高複式條形、複式折線統計圖的繪製方法與讀圖能力；理解平均數的意義，學會求簡單數據的平均數

四、教學難點

1. 學會異分母分數加減的計算方法；

2. 靈活計算長方體、正方體的表面積；

3. 學懂整數與分數的乘法的兩種意義之間的聯繫；

4. 感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實際意義，能形象地描述這些體積單位實際有多大；

5. 學會除數是分數除法的意義；

6. 準確理解"南偏東30度"和"東偏南30度"的不同。在具體情境中，能根據不同的觀察點來判斷方向；

7. 能夠快速地分析、找到數量之間的相等關係，列出方程；

8. 根據統計圖提出數學問題和作出簡單的判斷與推測；理解平均數的意義

五、教學時間安排

時 間 內 容 課時數

第二週至第三週 分數乘法 6

第三週至第四周 長方體（一） 7

第五週至第六週 分數除法 7

第六週至第七週 長方體（二） 9

第八週 整理複習、期中考試 5

第九周至第十週 分數除法 7

第十週 確定位置 3

第十一週至第十二週 用方程解決問題 4

第十三週 數學好玩 4

第十四周至第十五週 數據的表示和分析 7

第十六週至第十七週 總複習 5

第十八週至期末 期末檢測

寫字教學工作計劃 篇26

一、指導思想

進一步培育學生良好的書寫習慣，做到“提筆即是練字時”。通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素養、意志毅力、智能素養、審美情操的培育，實現培育學生形成正確的寫字姿態和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。

二、學情分析

三班級部分學生經過幾年的寫字學習，已經養成了良好的寫字習慣，能嫺熟把握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率一般，入體率不高。部分學生執筆方法和寫字姿態不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。

三、工作重點

1、進一步瞭解漢字的結構特點，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所佔的空間大小及筆畫的變化。

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3、培育學生的寫字愛好、審美力量和良好的寫字習慣。

4、培育學生仔細寫字和疼惜寫字用具的習慣。

5、激發學生和培育學生的寫字愛好，提高學生對漢字書法的鑑賞力量。

四、詳細措施

1、在教學中，適當向學生敘述一些有關漢字起源與進展的學問，介紹一些古代書法家勤學苦練的'故事，引導學生觀賞書法作品，培育他們喜愛祖國語言文字的感情，採納書法競賽、作品展覽等方式鼓舞學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的樂觀性和主動性，激發起他們的寫字愛好。

2、仔細上好每週一節的鋼筆字寫字指導課，優化課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上留意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信念

3、重視寫字課教學，先講後練，提示留意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4、要做到課堂指導和課後練習相結合;處理好鋼筆寫字教學與日常寫字之間的關係。