校本工作計劃(15篇)

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，爲了今後更好的工作發展，做好計劃，讓自己成爲更有競爭力的人吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編爲大家整理的校本工作計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

校本工作計劃1

一、指導思想

根據澄政教發【20xx】191、192號文件精神，圍繞縣局20xx-20xx學年度教材教法過關訓練和校本培訓工作任務，以提高教師知識水平、業務能力爲主要目標，面向全體科任教師，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓工作科學化、規範化、系列化。結合我校實際，安排如下：

二、總體目標

1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵。

2、以新課程標準的實施爲切入，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段，加強知識更新與拓展。

3、加強教研活動的開展，提高教育教學能力，提高教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力。

4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成爲學校“青年骨幹教師”。

三、工作安排

1.全員培訓

目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的.教育行爲。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

內容：政治思想與師德教育，教改新動態，新課程與教學策略。

方式：講座、研討會、考察等，並與自學相結合，側重於實踐活動(力求結合學校實際，爲提高教師實施素質教育的能力服務)。

時間安排：每週一政治業務學習，第5、8、xx周專題培訓。

職能部門：校長室、教導處、及各教研組。

2.學歷教育

目標：鼓勵教師參加本科進修，繼續提升學歷層次。

內容：各學科專業知識、教育學、心理學、教育管理學。

方式：自我進修。

3.新教師崗位培訓

對象：工作未滿三年的新教師

目標：爲使剛畢業到校的教師儘快適應我校教育教學實際，幫助青年教師儘快熟悉教育教學業務，勝任崗位工作，提高師資隊伍素質。

內容及要求：教師職業道德、教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下，青年教師要骨幹教師爲師，認真向師傅請教，主動請師傅指導班主任工作，聽評課和檢查教案。

活動形式：採取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。

步驟及時間：上崗鍛鍊，全學年。

4.新課程培訓

目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此爲依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。

內容：各級新課程培訓學習材料等。

活動形式：講座、研討觀摩會等，以教研組、備課組爲單位集中學習與自學相結合。

5.教研活動

目標：通過培訓，提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力，提高創新意識和自我發展能力，進一步提高學校辦學質量。

內容：

1)每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規》及有關小班化教學的教育教學理論的文章等(不少於四次)。

2)繼續加強校內、外教研活動，教研活動有計劃，每次活動有主題，活動有記錄考勤。

3)每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

4)每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。

活動方式及時間安排：

1)每學期開學前，採取集中學習與自學相結合的方式進行內容(1)的學習。

2)定期與不定期地開展教研活動，方式：觀摩、考察、研討會。

3)每學年進行優秀論文、經驗總結、優秀備課組評選。

4)組織教師參加各級各類論文評比。

四、組織機構

組長：雷x

副組長：張x孫x

輔導員：楊x

成員：各教導幹事、教科研全體成員

職責：

20xx年校本研修工作計劃

1)全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結工作。

2)負責校本培訓方案的制定、實施和考覈工作。

3)整理、留存有關繼續教育的資料、考覈成績，建立培訓檔案等。

校本工作計劃2

一、指導思想：

xxxx年上半年，我們要認真貫徹全國教育工作會議的精神，以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（xxxx-20xx）》爲指導，切實貫徹縣、學區教科研工作會議精神，立足本校，開拓創新，繼續圍繞課程改革、改進課堂教學；以學生的發展爲根本，樹立正確的人才觀、質量觀、評價觀，紮實推進素質教育；以“提高教師專業水平”爲重點，加強質量監控和管理；認真履行“研究、指導、服務、管理”四項職能，提高城關中學的教育教學質量，促進城關中學教育教學工作的和諧發展。

二、工作要點

1．進一步健全教研組、備課組建設

制訂實施《城關中學教師培養計劃實施辦法》、《教研組、備課組考覈辦法》。調整部分教研組長、備課組長人選。組織教研組、備課組學習縣教育局教師發展中心、學區xxxx年教研工作計劃，明確本學期學校教研組工作目標、任務，紮實開展教育教學、校本教研培訓活動。

2.努力做好校第十九屆藝術節活動

爲貫徹落實《全國學校藝術教育發展規劃》，推動學校藝術教育的改革與發展，全面推進素質教育，加強校園文化建設，豐富校園文化生活，促進學生全面發展，把體藝“2+1”的藝術活動融入校藝術節活動。城關中學今年是校第十九屆藝術節，根據xxxx年永嘉縣學生藝術節、學區學生藝術節活動的安排，結合我校實際情況，教研處制定了校第十九屆藝術節活動方案。將各項活動落實到人，安排好各項比賽的時間表，每項活動有負責人、督促人，確保本屆藝術節順利開展，按時完成的同時，還要確保本屆藝術節活動的效果與質量。

3.抓好教師專業培訓

（1）認真落實90學時自主選課任務，xxxx年確保教師參加90學時培訓全部完成，xxxx年-xxxx年90學時培訓率要達到100%，五年總學時要達到360學時以上。（2）制定校教師學科素養提升行動實施方案，把學科素養提升任務落實到教研組、備課組的各項活動中去。（3）教研組長應認真組織組內成員開展教研、集體備課等活動，學校將積極創造各種條件和機會，組織教師參加各類教學教研活動，搭建各類教師成長成功的平臺。

4.激勵教師積極參加教科研活動

申報課題、撰寫科研、教育教學論文、教學案例、教學設計，並組織教師積極參加各類評比評選；組織教師參加各級優質課、公開課、研討課評比。爲參加各級名師、“三壇”、先進評比創造條件。一學年刊出一本教學論文集。

5.積極開展校本培訓

制定學年校本培訓計劃，以備課組爲單開展活動。

（1）專業精神培訓：a.學校組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得；b.學校每年至少組織一次先進教師經驗交流

（2）專業知識與技能培訓：a.每學期至少組織3次各學科集體備課活動；b.教師每年在學校開公開課不少於1次；c.每學期聽評課：教師不少於10節；新教師不少於20節；教研組長、備課組長不少於15節；教學副校長、教務處、教研處主任不少於20節；d.學校每年至少組織一次評價研究活動；e.學校每年至少組織一次教學技能培訓或展示活動。

（3）4月下旬開展教學開放周活動，以備課組爲單位開出校級公開課，教師每年在學校開公開課不少於1次，上個學期未開課的老師，本學期至少開1節公開課，也鼓勵開過課的老師再開課。

（4）專題培訓：學校每年至少開展4次有關德育工作、教育科研、信息技術、心理健康等方面的培訓

6．抓好師徒結對工作

每學年開展一次師徒結對活動。老師：一般要具有中一級以上職稱，教學經驗豐富；徒弟：教齡6年以內或初級職稱（中二、三級職稱或見習期）。實施方案：（1）徒弟要填寫師徒結對申請表；（2）簽訂師徒結對協議書；（3）制定師徒學年活動計劃；（4）學年師徒結對考覈；（5）原則上採用“一對一”的方式結對。

7.認真抓好學科競賽、特長生的培養工作

加強對學科競賽活動的管理，搞好數學、科學、英語等學科的.競賽輔導，以及抓好音、體、美、信息技術等特長生的培養訓練，制訂好學科競賽計劃，組織開展學科競賽活動，力爭優異成績。

8.狠抓教學常規管理

教學常規是教研工作的基礎，也是學校教學工作的基礎，備好課改好作是上好課的前提。學校每學期期末聘請縣教研室專家對我校教學常規進行檢查，評出A、B、c、三個等級，與期末績效考覈掛鉤。

校本工作計劃3

一、指導思想

以全面提高教師整體素質爲中心，整合培訓資源，優化培訓內容，繼續深入研究微成長培訓模式，繼續以課題《薄弱學校教師微成長模式的建構與研究》來指導校本培訓工作，以“全員培訓”與“分層培訓”相結合達到共同發展的培訓目的，實施“六微發展促成長”的培訓模式，以“師德微成長、理論微成長、技能微成長、課程微成長、科研微成長、管理微成長”組織培訓活動開展校本培訓，達到以師德教育爲首，以教師專業素質發展爲重點的新一輪教師全員崗位培訓，提高教師的綜合能力和業務水平，努力造就一支師德高尚、治學嚴謹、愛崗敬業、團結協作的教師隊伍，爲推進xx鎮山市管理區義務教育事業全面協調可持續發展提供良好的師資保障。

二、培訓目標

面向全體教師，以師德爲首，以教育科研、教育現代培訓和新教師、青年教師培訓爲重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量爲目的，通過實施校本培訓，深入研究《薄弱學校微成長髮展模式》，使全校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，瞭解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成爲覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

三、培訓對象

xx二小全體教師。

四、培訓重點工作

1.新教師培訓。通過對新入職教師培訓，樹立愛教育、愛崗位、愛學生的職業理想，開展教育教學基本素養與基本技能培訓，進行班級管理、教學管理、作業批改規範、常規課堂教學等檢查，開展朗讀與口語表達、讀後感撰寫、信息技術、鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、專職教師學科技能等考覈，提高新教師考覈合格率。

2、教齡1——5年教師培訓。藉助師徒結對活動，以一節教案審覈、一節課的教學、一天作業的設計等細微處入手，對教齡1——５年教師進行職業道德規範、政策法規、新課程標準、教育理論和課堂教學基本功等方面的培訓，使教齡1——５年教師以微成長來儘快完成角色的轉換，在參加工作新時期內樹立正確的職業道德觀念，熟知教育教學常規，掌握現代教育技術，勝任教育教學工作。

3.教齡5年——40週歲教師培訓。開展青藍工程活動、專題講座、四講論壇、以賽促訓等形式開展中青年教師培訓。藉助教研組力量，促進中青年教師從課堂教學開始進行微成長，提高中青年教師的教學能力及科研能力。

4.40週歲以上教師培訓。通過一系列校本培訓必選活動，如四微論壇、教研活動、讀書活動等，以及自選培訓，如各類比賽，培訓35週歲以上教師。

5.管理者培訓。開展管理論壇，組織學校班子成員圍繞“學校精細管理的創新策略”，開展人際環境建設、學術環境建設和校園文化建設等細微方面的管理培訓，提高學校班子成員的管理水平；協助德育處組織班主任圍繞“養成教育的有效途徑”，以細微處着手，開展班級管理方法培訓，幫助班主任確立先進的教育理念，掌握現代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，營造和諧氛圍，促進青少年健康成長。

6.分層培訓。根據學校專業發展微成長要求，進行教壇新苗、骨幹教師等多梯次的培訓，把握因材施教、分類指導的原則，設計不同培訓內容，採用多種培訓方法，使各個層面的教師都能立足自身基礎得到有效發展，切實提高教師隊伍的整體水平。

7.法律法規校本培訓。爲深入學習貫徹《中共中央關於全面推進依法治國若干重大問題的決定》和《全國人大常委會關於進一步加強法制宣傳教育的決議》，積極參與溫嶺市“法制教育年”活動，進一步提高全校教育工作者的法律素質和法治意識，推進依法治校、依法執教，促進我校教育事業持續健康協調發展。引導全體師生自覺守法、遇事找法，進一步增強師生學法、護法、依法維權、依法辦事的能力，提升校長依法辦學、依法治校的能力和水平，推進現代學校制度建設，維護校園安全穩定，爲教育科學和諧發展提供法制保障。

8.心理健康培訓。爲貫徹落實《浙江省教育現代化建設綱要（20xx-2020年）》和我市創建教育現代化市的相關要求，加速培養一支全員化的心理健康教育教師隊伍，進一步加強我校中小學心理健康教育教師C級上崗資格證培訓。明確培訓對象，於xxxx——xxxx年分批次報名參加心理健康C證培訓及考證。在xxxx年底前，保證教師心理健康教育C證持證率達到65%以上，力爭心理健康教育B證持證率達到5%，並正常開展心理健康教育工作。

五、培訓策略

1.全局培訓與校本培訓相結合

立足教師崗位要求，根據教師發展需要，由學校結合實際開展以“專家引領、同伴互助、自我反思”的校本培訓，使每位教師每年達到24學時的校本培訓學時。充分挖掘每一位教師的`發展潛力，激發創造熱情，提高在實踐中反思的能力，促進教師專業化發展。

2.全員培訓與分類培訓相結合

以“微成長髮展”模式，不斷完善教師知識體系；充分利用教研活動進行學科培訓，幫助老師積累教學經驗，促進教師專業化發展；同時針對不同羣體的不同需求，遵循按需施教、學以致用的原則，進行分類培訓，實現各個層面教師素質的同步提高，達到教師培訓的全員化目的。

3.集中培訓與個別輔導相結合

通過專家引領講座、專題研討、主題論壇等形式對教師進行集中指導；充分利用信息化手段、發揮網絡平臺作用發佈教育信息，實現資源共享，實施遠程培訓；針對個別教師的培訓需求，充分發揮名骨幹教師的引領作用，通過名骨幹師教師結對，採用“一對一、一對多”等形式，有的放矢地進行個別輔導，促進教師在共同發展的基礎上實現個性化發展。

4.自主學習與交流互動相結合

針對學生管理、課堂教學和學生髮展過程中出現的問題，引導教師進行自主學習、實踐和反思，並通過課題研究、課程開發、課堂展示、案例診斷、專著閱讀、主題論壇等有效形式帶領教師進行互動，從而實現教師自主學習和交流互動的有機結合，達到提高教學水平的目的。

5．微成長與大格局相結合

根據薄弱學校師資力量不足的現狀，動員全校教師以微成長促大發展，從小處着手，組織教師以師德微成長、理論微成長、課程微成長、科研微成長等諸多方面的微成長來求發展，從細小的進步開始，不放過細小的問題，每天進步一點點，聚沙成塔、積少成多，從而追求大格局的發展。

6.校區一體化

加強教師校本培訓校區一體化建設，白山校區與本部教師共同參加由本部組織的崇善論壇、提高培訓、教研活動等，與本部教師同一要求完成各項教學、教研、培訓事宜，促進校區教師專業成長。

六、保障措施

（一）組織管理機構

校長：王朝森分管校級領導：陳美華

責任處室：教務教科處具體負責人：葉麗娜

學校教師培訓領導小組：

組長：王朝森副組長：陳美華

成員：相關科室人員

成立以王朝森校長爲組長，陳美華校長爲副組長，有關責任人爲成員的校本培訓領導小組，主要負責校本培訓的組織、實施、總結、管理等工作，建立校長室抓決策，教務教研處抓組織，教研組抓落實，教師主動參與的校本培訓的三級培訓管理機制。

（二）完善制度

進一步完善《xx二小校本培訓考覈制度》、《xx二小校本培訓實施制度》等相關制度。

（三）經費保障

學校要根據浙江省關於義務教育經費保障機制改革的精神，按照學校年度日常公用經費預算總額的10％用於教師培訓。

七、具體工作安排

二月份：

1.選課會議。

2.“十三五”教師選課。

3.參加市課題論文評比。

4.參加市科學教學設計評比。

三月份：

1.“十三五”教師選課工作。

2.崇善論壇之師德論壇，由工會主辦，教務教研處協辦。

3.開始校刊《放飛》徵稿工作。

4.台州市電化課題結題。

5.鎮學科論文評比。

6.參加市評比學科論文上送。

7.市教研課題申報。

8.教師教育網信息完善（截止3.20）

9.台州市電化課題結題。

10.心理健康C證培訓及考試。

四月份：

1.崇善論壇之管理論壇，由德育處主辦，教務教研處協辦。

2.崇善論壇之教學論壇，由教務教研處主辦。

3.開始準備下學期的規劃課題申報工作。

4.新教師技能考覈。

五月份：

1.崇善論壇之教學論壇，由信息處主辦，教務教研處協辦。

2.崇善論壇之書香論壇（以法治爲主題），由教務教研處主辦。

3.鎮教師專業發展基本技能系列競賽。

4.參加市教師專業發展基本技能系列競賽。

5.評選優秀法制案例。

六月份：

1.崇善論壇之管理論壇，由校辦公室主辦，教務教研處協辦。

2.市教研課題結題。

3.教師校本培訓手冊上交教務處。

4.校本培訓工作資料整理、彙編。

5.教師法律知識測試。

6.檢查師徒結對工作。

校本工作計劃4

爲了提高自己的工作能力和業務水平，更好地爲教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

1．通過學習，提高自身的師德修養。

2．通過學習，提高自身的業務水平。

3．通過學習，提高自身的科研水平。

4．通過學習，促進自己對新課標的理解。

5．樹立終身學習的理念，爲自身的可持續發展奠定基礎。

二、研修內容

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。

（二）在實踐中進行教學研討。

我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的`思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

（三）做創新型的教師。

在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計，同時，還要堅持每天都有點滴收穫，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。並一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

（四）在備課上，向着打造高效課堂目標奮鬥，在原來的基礎上向前一步。

三、主要措施

1、不斷更新教師的教育理念，以適應教育教學改革。

利用時間學習先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規，不斷提高教育教學理論水平；密切關注國內外教育發展的前沿動態及成果，結合自身實際，注重追求現代教育理念與自己的教育行爲的有機整合。

2、積極參加學校組織的各種競賽，在各種競賽中，進行校本研修，促使自己儘快成長。

3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。

以課題研究爲抓手，將課題研究與課程改革緊密結合，切實提高自的科研能力和水平。

4、繼續開展“讀書活動”，豐富自身內涵。

積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正幹好本職工作。

5、積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業務水平。

校本工作計劃5

一、指導思想

繼續以深化課程改革爲核心，圍繞市、縣教育教學工作思路，以師生髮展、課程發展、學校發展爲宗旨，牢固樹立服務意識、研究意識，全面落實《綜合實踐活動指導綱要》精神和省市教育行政部門關於推進地方課程和校本課程開發與實施意見，提升課程開發水平，豐富課程內涵品質；着眼學生的發展與需求，優化課程結構，規範課程開發，充分發揮地方課程、校本課程和綜合實踐活動課程獨特的育人功能。

二、任務、目標和措施

（一）加強課程建設，促進校本課程開發的多元化和精品化

目標：

深入推進義務段學校校本課程開發、地方課程的有效實施，加快學校校本課程開發的進程和地方課程的常態化實施，形成學校特色的校本課程開發體系。

措施：

1．開展優秀課程展示活動，進一步提高我校校本課程開發的水平，爭取再出精品，切實落實以學生髮展爲本的理念，促進課程多元化和精品化，同時也爲下一步上級優秀校本課程評比準備好梯隊。

2．加強校本課程開發的資源調研和資源整合工作，體現課程資源利用的整合性，在面臨共同問題時，通過課程開發主體的“聯動性”實現課程資源的整合和利用。

3．繼續開發精品課程、特色課程，使課程開發與學校特色建設緊密結合，在時間、項目上與學校活動多方面整合，在課程開發、實施上力求規範與創新。

4．繼續做好德育文章，使校本課程開發、地方課程實施與學校德育工作結合，增強課程實施的有效性，發揮課程育人功能。

（二）發展課程內涵，豐富綜合實踐活動實施的內容與形式

目標：

走課程內涵發展之路，在原有勞技爲特色的基礎上積極開展綜合實踐主題活動和研究性學習活動。

措施：

1．以“分類指導、典型引路、及時總結、整體推進”的思路，加強綜合實踐活動課程的建設，在繼承以勞技特色爲載體的基礎上積極開展綜合實踐主題探究活動和“研究性學習活動”，並進行研究性學習成果展評。

2．以縣藝術節爲活動載體，統籌規劃校級總體計劃，形成活動主題，落實活動項目，規範課程操作。

3．繼續發揮教研組長的作用，以教研組爲陣地開展研討和交流活動

4．發揮課題引領作用，積極申報課題，開展研究性學習，力求既規範課程操作又鼓勵各具特色。

（三）建設教師隊伍，促進校本（地方）課程、綜合實踐活動課程教師的穩定與發展

目標：

走教師專業發展之路，努力建立專任教師和多學科指導教師相結合的.教師隊伍。

措施：

1．開展綜合實踐活動、地方課程教例評析活動，利用現有的設施資源，開展“教學錄像+教學反思+教例評析+教學再設計”的1+3活動，以積累課例，並將相關成果放入學校網站，以促進課程教師的專業發展。

2．繼續開展基於課程開發和課程實施的“小課題研究”，加大研究深度，注重研究價值，本學期重點作好小課題研究的研討、總結和提煉工作。

3．倡導教師關注課程開發故事，及時提煉及時總結，積極撰寫綜合類教學論文和綜合實踐活動案例，增強教師對本課程的理解和領悟。

4．通過教研活動和假期培訓，幫助學校和教師吸收新的課程理念，及時傳遞新的課程信息。

校本工作計劃6

一、指導思想

以高效課堂爲中心”，以提高教學、教研質量爲目標，增強全組教師的學習意識、教科研意識和合作意識，充分發揮備課組、教研組的功能作用。緊緊圍繞95%及格率的指標要求，團結組內教師，在認真總結以往教學中經驗、教訓的基礎上，繼續堅持抓緊、抓實課堂教學，在切實鞏固已經取得的成績的基礎上，進一步拓展上升空間，提高教學質量。

二、工作重點：

1．總體目標：培養英語學習興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，

提高英語教學質量。

①高效課堂工作的落實和檢查。

②認真進行期中、期末考試質量分析。

③堅持校本研修，提高科研水平和質量。

④優質課評選工作。

2．各年級具體目標如下：

七年級：注重學生英語學習習慣的培養，進一步培養學生學習英語的興趣，平時注重口語的訓練，強化基礎知識學習和基本技能的培養。

八年級：加強閱讀教學，注意讓學生在閱讀中慢慢體會到樂趣，在現有的基礎上，強化培優補差，減少兩極分化，力求進一步提升質量。

九年級：在總結反思的基礎上，挖掘潛力，查缺補漏，加強學法指導和能力培養，着重對複習課型和中考命題方向和命題的基本原則、方法、思路的探討研究，把握教學大綱，密切關注中考動向，爲實現20xx年中考的新突破打好基礎。

三、具體工作：

1、高效課堂

⑴高效課堂進一步抓好"高效課堂"的落實工作，組織本教研組全體教師認真學習《義務教育英語課程標準》，加強檢查督促，從而使學習，實施高效課堂努力追求高效課堂教學的實際效果。要求每一位教師在認真備課的基礎上認真上好每一節課。

⑵堅持積極追求“有效教學”。繼續堅持每堂課前或後五分鐘左右的小練習制度，課堂練習必須針對當堂教學目標，反饋、檢測學生即時學習效果。當堂練習力求當天批閱、當天講評、當天訂正，堅持當天課練當天解決，加強針對性輔導。

⑶繼續按“遺忘規律”實施練習鞏固措施，不斷增強學生成功感：堅持課內講練結合，精講多練。堅持一週教學內容的核心知識技能進行周練，暴露問題施以矯正措施。模式成爲全體教師的自覺行動。

2、教研組建設

教研組要在落實高效課堂方面發揮重要作用，要做好落實高效課堂方面的檢查、督促工作。要定期組織教學研究活動，圍繞高效課堂的實效性研究專題，組織相應的公開課、研究課、示範課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組教師共同提高，人人受益。

⑴教師聽課節數、聽課記錄及聽課評價。所有教師每人每學期聽課不少於10節。認真進行聽課記錄、積極參加評課。

⑵教學研討課。繼續堅持每一位任課教師每一學期開設一節教學研討課制度，並且將教案和課件呈報教研組長、教導處兩級備案。

⑶考後質量分析。堅持考後着眼“亮點”和問題的質量分析，着力剖析其背後的原因。對考試中突出的得分情況和失分情況進行教學回顧，總結成功經驗，分析存在問題。

⑷教研活動。認真開展將學習先進經驗與解決我們自身實際教學問題相結合爲基本模式的教研組活動，探索創建學習、研究、實踐、總結“四位一體”的校本教研製度建設。根據今年中考新變化、新要求、新動向，本組將“核心知識點的梳理和落實”以及“教師教學活動中低效、無效教學行爲的梳理”作爲本學期的研究重點，各備課組要根據本年級學生實際問題，設立研究具體的項目，教研組分階段彙集研究成果，組織交流，大力推廣切實有效的成功經驗。

⑸學習型團隊的建設。要求各備課組在開學兩週內，熟悉整冊書的內容，進行統整式備課，列出重要知識點、排摸教學中重點和難點，加強對年試題的學習和研究，並且運用到周練試卷，試題的完善實際中去。組織組內教師認真學習“課程標準”和20xx年初中畢業統一考試試卷，幫助年輕教師快熟練知曉學科知識和技能的相關要求，“老”教師積累達成的基本“套路”和校內外相關先進教學經驗，積極追求教師個體專業“有一套”，儘快涌現出更多的`學科骨幹教師，追求學科組質量的校內高地、區域高地。

3、其他工作

關注中小銜接，夯實初二，提高畢業班課堂效率初一是起始，良好的開端等於成功的一半。因此中小銜接的問題尤爲重要。習慣的養成，興趣的激發都是今後英語學習的保證。所以初一教師要經常集備，交流經驗，尋找對策，保證開端的成功。初二是兩極分化的明顯期，教師在提優補差上要下功夫，避免班級分化的加劇，同時優分率的維持也很關鍵。初三畢業班的學生任務很重，課時也很緊張，我們要在有限的時間內完成課本教學任務，還要提高學生對下學期聽說考試的重視。

校本工作計劃7

一、研修主題。

爲了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任及科任教師除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養。爲此，本次我選擇了《農村小學數學學困生的轉化》爲研修主題。

二、研修目標。

爲了充分發揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的進取性讓他們從學習邊緣地帶能真正迴歸於課堂。經過轉化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自我，實現自我價值。使本班學困生轉化率到達90%。

三、學習資料。

《新課程標準》小學數學，《教師轉化學困生的有效策略》，《小生學困生的轉化，新課程教師》。

四、研修過程。

1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其構成的原因，並對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。

2、課外組織學困生加以輔導訓練。

3、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。

4、對於學困生主要引導他們多學習，多重複，在熟練的基礎上不斷提高自我的本事，尤其是學習態度的轉變和學取性的提高方面要花大力氣。

5、進取發掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。

6、進行家訪，與家長取得聯繫，制定共同的教育促進轉化目標。

3、完成相應幫扶轉化的教育教學反思，即“我講我的.教育故事”和“我做我的教學設計”。

五、預期研修成果。

經過本次校本研修，使自我的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育敘事及“小學數學空間與圖形教學生活化”的一節教學設計。

校本工作計劃8

作爲一名新教師，要成爲一名主動學習者，做學習型的教師，使自己能適應時代發展需要，針對自己的特點我特制定了新教師一年成長計劃。

一、個人發展規劃設計：

根據本人的個性，結合本人優缺點，特制定以下計劃：

1、學會有計劃地做事。

2、結合自身的教學，主動承擔新課程的研究。

3、每學期認真閱讀兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜誌並認真做好讀書筆記，提高自身數學素養。

二、提高個人思想政治素質

堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持育人爲本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學，團結協作。要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策。加強自身的思想道德修養，密切和學生的聯繫，形成一種新型的平等的師生關係，真正做到讓學生“親其師而信其道”。

三、不斷加強業務學習

1、專業水平的提高。

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我。

（2）專業素質的提高，在吸納中充實自我。

與學校老師共同探討，互助幫助，堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

2、練就自己紮實的.基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看着瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。

3、注重日常教學常規的紮實與提升。

精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。並及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐着講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注後進生，本學期採用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進後進生各方面能力的提高。

4、勤於反思，完善自我。

在反思中，我學會了理性思考，提高了學習效率，更像探索的科學家，不再只是辛勤的耕耘者。教師的成長僅有“經驗+反思”是不夠的，還要加上“實踐”，因爲改革最終將發生在課堂上。我也將把握好每次上課的機會，，在實踐中成長。同時，學校積極貫徹新課程標準將新課程理念轉化成教師的教學行爲，爭取在新課程與校本的培訓和實施中提高新課程的實踐能力和創新能力，實現教師教學方式、學習方式、教研方式的轉變，讓學生在寬鬆自主的氛圍中快樂學習。爭取做到在“做中學”。

5、學習利用信息技術手段輔助教學。

利用課餘時間向有經驗的教師學習，提高自己的教學設計水平。同時積極學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，來提高教學效果。

教育是一項需要獻身的職業，也是一個充滿愛心的職業,要始終保持專業的情懷——激情 。我們要挑起這份重擔，就需要有爲之獻身的激情。在教育教學的道路上，只有懷着激情去實踐和反思，才能儘快跟上時代發展的步伐，才能儘快成長爲一位優秀的老師！

校本工作計劃9

二十一世紀是學習的世紀，是學習化的社會，研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求，爲了順應我校的培訓目的，適應當今社會對教師業務、素質的要求，努力使自我成爲一名具有較高的教學潛力、教學意識和科研水平的教育工作者，具有較高的教育創新潛力的班主任，特制定本年度計劃如下：

這天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨着課程改革的不斷深入，大環境給我們帶給了一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發展自我。努力提高理論水平，更新教育教學觀念，深入教育教學實踐，紮實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。

一、總體目標及指導思想

1、確立學科爲本教學研究的基本理念，用心參加校本培訓與教學研究。

2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面向學生，以人爲本，關注人的全面發展。

4、透過培訓，更新師德觀念，調整師德行爲，熟悉教材知識體系，更新學科知識；解決教學實際問題，提高教學設計水平。

二、具體做法和設想

1、教師主角正確定位。明確教師主角是人的一生髮展的引領者，決不僅僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上製造產品，我們在培養快樂的人，在幫忙造就成功的人生。

2、多讀書，善思考，勤積累。開放的視覺，看到了自我理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作幾年來，滿足於辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自我充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善於思考，勤於積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，爲老師們購買了超多的理論書籍，徵訂了教學雜誌，同時鼓勵教師自我選書，學校報銷。自我爭取每週讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

3、關注自我反思。繼續堅持做好教學反思，每一天填好反思記錄本。反思自我備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，爲什麼這樣調整教材；反思上課時是否發現了預料之外的問題，自我是怎樣及時地處理這些問題的；反思自我本節課有那些比較滿意的'地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自我的課堂變的更有好處，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄。教師錄下自我滿意的課堂，根據自我的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自我的教學水平。

4、向同行學習。同伴協作、加強交流，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

5、網絡也是一個教育教學的大平臺，利用自我的百度、新浪教育等博客，上網瀏覽教育教學的新動態，蒐集最近消息，結識廣多的優秀教師，吸取他們的優秀的教學經驗和方法，拓展自我的教學水平和潛力，更好的爲自我的教學帶給幫忙和指導。

校本工作計劃10

一、指導思想：

校本培訓是推進學校課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本學期，我校的校本培訓工作將以學校教育教學工作要點爲依據，結合我校實際，以新課標的逐步落實爲契機，以新課程改革爲推動力，以打造學習型團隊爲載體，以促進教師專業發展爲最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，進一步加強教師駕馭教材能力、課堂教學方式轉變能力、教學基本功等教學素養的提升。

二、培訓目標：

1、加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，爲教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。

2、進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。

3、幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，提高教師自我反思、自主發展能力。

4、使教師充分認識讀書的.意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業發展。

5、提升在職教師的學歷層次。

6、促進教師理論學習與教學實踐的聯繫，提高教師課堂教學能力。

三、培訓對象：所有在職教師均需參加培訓和考覈。

四、培訓學時：本學期培訓學時不少於12學時。

五、培訓要點：

1、注重青年教師的培養，形成人才梯隊建設，不斷髮現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。

2、以實施新課程教材爲契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作爲課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關係。

3、繼續加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師的心理輔導能力。

4、隨時關注每位教師的教學情況，實行隨堂聽課，不斷提高教師的課堂教學水平。

5、注重骨幹教師管理，實行動態管理，啓用骨幹教師作爲本校校本培訓的骨幹力量，發揮其輻射和示範作用。

六、保障措施：

（一）健全的組織機構：

1、成立校本培訓工作領導小組：

組 長：

副組長：

成員：

教研處具體負責各項活動開展

2、主要職責：

瞭解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。

3、明確分工：組長是校本培訓第一負責人。副組長則負責宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員彙總情況，研究改進措施。教導主任是具體負責人，負責方案的制訂和修改工作，並組織和協調方案的落實；組織考覈工作，並做好培訓記錄，登記學分，整理、存收檔案資料。培訓組成員負責專題培訓和校際交流的領頭作用。

（二）嚴格的規章制度：

建立切實可行、行之有效的校本培訓管理制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。

七、活動安排：

九月份：

1、召開教研組長會議，制定相關工作計劃

2、學習目標書的制定

十月份：

1、開展教學質量分析

2、開展校內研討課（語文）

3、開展第一次教學常規檢查

4、專題培訓

十一月份：

1、開展校內研討課（數學）

2、專題培訓

十二月份：

1、開展教師讀書交流活動

2、專題培訓

3、開展第二次教學常規檢查

一月份：

撰寫期末工作總結

校本工作計劃11

指導思想

在上級有關部門和縣教育局的領導下，在教師進修學校的直接指導下，以全面提高我校教師整體素質爲宗旨，以校本培訓爲重點，全方位、多角度地開展師訓工作。與時俱進，開拓進取，強力打造一支政治素質過硬，業務水平精湛，具有科研能力和創新精神的高素質教師羣體，努力開創我校教師培訓工作新格局。

一、理清思路，明確任務

今年教師教育工作的總體思路是：以提升教師整體素質爲主線，以基本功訓練導常規性工作爲鋪墊，以新課程培訓爲重點，抓點帶面、輻射全局，努力推動教育創新，使我校教師整體面貌得到改變。爲此，確定今年我校的教師培訓任務：

1、以教師新課程培訓工作爲重點，安排好教師繼續教育工作，使廣大教師在新課程培訓中，進一步更新觀念、擴大學習領域，增強實踐能力，使他們對新課程改革後的課程結構、課程標準、課程評價體系等有更深層次的認識，爲新課程的實施打下堅實基礎。

2、進一步搞好教師基本功訓練工作。要實施課程改革的今天，知識需要不斷更新換代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的願望，並積極主動地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能成爲課程改革的主力軍。本學期我們將繼續圍繞教師應具備的人文素養、教育素養、科學素養三方面開發培訓的內容。使廣大教師的教育教學基本功再上一個新臺階。

3、通過現代化信息技術培訓，使廣大教師運用現代化信息技術從事實際教學的能力進一步提高。

二、健全措施，重在落實

1、健全一套機制

一是加強領導明確職責。國家教育部明確提出中小學教師全員培訓要以校本培訓爲主，今年我校成立了以陳秀惠校長爲組長的“校本培訓工作領導小組”，根據我校教師的知識結構及學科分佈情況，選拔並確定業務能力強的骨幹教師，負責本校教師的校本培訓工作。二是健全制度、規範行爲。今年我校要制定出具體可行的校本培訓制度、學習制度、考勤制度、評價制度、獎勵制度等，並使校本培訓制度、學習制度等上牆，規範和鼓勵廣大教師參加培訓，做到年有工作計劃，月有工作事歷，日有具體工作安排，保障整個師資培訓工作有條不紊、穩步推進。

2、抓好培訓工作

本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得———精彩的一刻、難免的`失誤、新穎的設想。

3、我們要抓住有利契機，使廣大教師從敬業精神、教育理念、教學方法、教改教研得到進一步的提高。

4、堅持一個訓練

多年來，我們一直把教師基本功訓練作爲一項長期性、系統性工程來抓。我校要對基本功訓練的內容和時間做到詳細安排，保證訓練工作紮實有序進行，不走過場。把此項工作列入學校教育教學工作的重要議事日程，且納入目標量化管理。開闊視野，讓實踐昇華爲理論，理論有實踐依託，不斷提高教師理論水平。

教師培訓工作是提高教師隊伍素質建設的一項長期的工程，更是學校教育可持續發展的永恆主題，在上級有關部門的領導下，我們將藉助各種機遇，爲教師搭建自我戰士的平臺，讓優秀教師脫穎而出。永遠以飽滿的精神狀態和勇於探索的工作熱情，在現有的基礎上，搞好校本培訓工作，加強教師培訓，爭取培養出更多高水平的學科帶頭人，進一步營造積極向上的成長氛圍。

校本工作計劃12

校本課程是以學校爲基礎開發出來的課程。實施校本課程是實現學校的辦學宗旨，體現辦學特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發展；校本課程還可以有效提高教師的業務能力和水平。

本學期校本課程計劃如下：

一、指導思想：

（一）確立一箇中心：

人文素養的培養

通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學生身心發展規律，適應社會進步、經濟和科學技術發展要求爲前提，將培養學生人文素養定爲我校校本課程開發的基本方向。

（二）建立一個基礎：

生活

以學生的生活爲基礎，從生活出發，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，並創造生活，享受生活。因此，我們的.校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發過程中我們重視師生的自我發展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成爲時代精神的建構者。

（三）明確一個原則：

開放（包括內容和形式上的開放）

開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開放可以使教師更好的把握教改的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。

二、校本課程的目標和內容

1、總目標

全面貫徹黨的教育方針，體現課程改革的基本理念，以培養學生的創新精神爲核心內容，以學生髮展爲本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發展，教師、學生共同成長。培養自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創造精神、敢於標新立異的人才。因此，培養學生的人文素養是

我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分爲：

尊重他人、認識自我、勤於反思、善於合作。

2、 校本課程內容

我們根據以下幾方面來確立學校本課程。

①學生髮展的需求，尊重學生意願，有利於學生的可持續發展。

②學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。

③學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

3、具體要求：

（1）任課教師要有具體的教學計劃，計劃應詳細列述學生主體、教學內容、教學目標、教學方法手段、教改措施、成果展現方式。附有教學配當，配當中應列出每週的具體學習內容，教師參照教學配當進行授課，教導處根據教學配當內容予以不定期檢測。

（2）任課教師在授課過程中應注意關注學生的主動發展和自主提高，採用適合學會生特點的教學方式，激發學生的情感意識和參與熱情科學合理應用激勵評價，使每個學生都可以得到全面發展和主動發展。

（3）任課教師應注意做好過程性資料的積累和整理，關注每個學生的發展變化，注重授後反思，及時調整和彌補教學過程中出現的問題。

（4）任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定，成績納入教師終結性評價體系。

4、時間：

每週五下午第二、第三節課

三、評價方法：

1、對教師的評價：

對教師的評價重過程，建立發展性的教師評價體系。根據教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學期分別評出優、良等級。

2、對學生的評價：

對學生採用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。過程評價與結果評價相結合，關注學生的個體發展，尊重和體現學生個體發展。以促進實現自身價值爲最終目標。在實踐中，我們主要採用自我評價、教師評價

相結合的評價方式，根據學生的參與程度、及活動進程中的表現給予相應的等級。分別是優、良、合格。

校本工作計劃13

一.指導思想

以《我校教師校本研修工作計劃》爲指導,爲了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，推進“卓越課堂”，加強本人及全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，爲深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。

二.研修主題

以“卓越課堂”爲學科研修主題,以校本研修和“學習互動、校際合作、大學區聯動”爲主平臺,聚焦課堂,走進課堂。

三.研修價值

“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育爲先、全面發展、能力爲重、以人爲本、與時俱進，突出“一切爲了每一位學生的發展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優化教學環境、教學內容、教學方法與手段，形成最優化的課堂形態，全面提高課堂教學效率和育人質量。“卓越課堂”就是要實現教師從“教知識”走向“指導學會學習”；學生由“學會”到“會學”，即學生由等待被動學習走向主動勤奮學習，逐步學會自主合作探究學習，學生學習能力、評價能力、管理能力與日俱增。實現葉聖陶老先生提出的“教是爲了不教”。

四.研修時間

XX年3月—XX年12月

五.研修形式

個人學習、個人參與、學科組集體研討.

六.具體措施

1、積極參加學校的常規教研活動,主動承擔學校組織的卓越課堂的研究課、示範課.在實踐活動中豐富自己的教學經驗.每週至少聽課一節,通過聽課、評課等形式,不斷提升自己的課堂教學技能。

2、“卓越課堂”強調以學爲中心：以學論教、先學後教、多學少教、因學活教；培養學生當堂自學、同伴助學、活動展學、互動評學、教師導學的新的學習方式。真正體現學生的主體地位，着力培養和提高學生的學習能力、實踐能力和創新精神。在教和學的方式上，提倡建立“師生學習共同體”，充分發揮學生主體作用，讓師生積極參與、交流互動、共同學習，實現教學相長和共同發展。

3、發揮本人作爲教研組長的作用, 使“卓越課堂”制度化.構建“卓越課堂”教研工作制度.按“三定三有”（即定時間、定內容、定執教者；有計劃、有記錄、有反思）的要求，有計劃、有組織、有目的地組織開展“卓越課堂”教學研究活動.在教研活動中，要改變線性聽課、評課的方式，引進交流探討機制，實施參與式評議。

4、充分利用網絡優勢, 構建“卓越課堂”教研網絡平臺.爲拓展廣大教師參與“卓越課堂”教學研究的層面，及時交流教學、研究信息資源和指導教研活動，設立“卓越課堂”公共郵箱，“卓越課堂”教研活動的教案、素材、圖片、課件等都放進公共郵箱，以方便信息資源的共享.可以設立“卓越課堂”教師博客.教師利用自己的qq或博客，進行溝通、交流、傳遞信息.讓“卓越課堂”教研網絡平臺成爲教師教研、學習、交流的.重要陣地。

5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,使“卓越課堂”課題化.以課題研究引領“卓越課堂”教研活動的開展.課題研究是教科研的核心和龍頭，沒有課題引領，校本教研難有質的飛躍.在廣泛調查、分析、探討的基礎上，將“卓越課堂”教研活動中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問題，轉化爲科研課題，採用集體或教師自由組合的形式，以先進的教育教學理論作指導和支撐，開展對問題的研究，在實踐的探索與總結中找到解決問題的途徑.這種來源於教研或合作行動的課題，投入小，週期短，對教師教學水平、教學方法和研究能力的提升有着巨大的作用。

6、以“提高課堂教學的有效性”（或“卓越課堂”）爲主題，構思並完成一篇相關論文或案例。

總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積澱,充盈自己的底氣增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好。

校本工作計劃14

從事教育的我們需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，爲了以促使自己的工作在今後再上一個新臺階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量

認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的`研究，嚴格要求自己，在每週聽節課程之後，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；

使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什麼困難，是否調整了教材，爲什麼調整教材；

反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；

反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計劃，並實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養

教書育人，師德爲本，認真學習《中小學教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，爲人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成爲教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作爲師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；

課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；

課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行爲背後的教育觀念。

總之，在工作中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，爲這最光輝的事業奉獻着無悔的人生。

校本工作計劃15

爲了提高自身業務水平和業務潛力，更快更好地服務於教育教學。根據高等教育主管部門和學校的工作要求，結合自身實際和發展需要，制定本學期個人校本培訓計劃如下：

一、多閱讀對自己有用的書籍，多學習。

廣泛閱讀各類書籍，不斷豐富和更新專業知識，理解生活化、情境化課堂教學的真諦，提高教學水平。同時，注重努力學習和思考，把自我教育和教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中形成自我教學風格。在不久的將來，我計劃閱讀與教育教學相關的書籍和期刊，如課程改革和問題解決教學，新課程背景下有效的課堂教學策略，及時更新教育觀念。下班後，我計劃欣賞一些文學書籍，寫下我的閱讀感受，以便不斷充實自己。

二、實踐中的教學討論。

當前的新課程改革對我來說不僅是一個挑戰，也是一個難得的鍛鍊機會。作爲一名老教師，我將繼續用心參與校內外的教研活動，並在當天與同一批教師就教學突發事件、教學感知與反思、學生思想問題與解決方案進行交流與研究。同時，我們應該定期積極開展示範或研究性教學，以提高我們在實踐中的教學潛力。

三、加強教育教學研究，做創新型教師。

在未來的教學中，我將嘗試使用多種靈活的教學方法來激發學生的學習興趣。及時對每堂課進行反思，力求每學期都有高質量的反思和教學設計。同時，堅持每天有一點收穫，及時總結，撰寫教育教學科研論文。一如既往，我們將按時參加外教科研培訓活動，提升教學科研潛力。

四、具體實施方案

1、勤奮學習，樹立終身學習的理念。別山的石頭可以攻擊玉，別山的玉可以切割黃金。學習可以使自己瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關心和反省自己，從而獲得新生代。因此，我認爲我們應該這樣做“三個學習”。

（1）堅持學習。活到老學到老，樹立終身學習的理念。

（2）多通道地球科學。認真做人，讀書讀書，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強理論積累。你也應該在“無言”和豐富的教學經驗中學習，這樣才能取長補短。

（3）廣泛學習。廣泛閱讀各種有用的`書籍，學習各個領域的知識和技能，學習現代信息技術，不斷構建和豐富自己的知識結構。

2、善於在實踐中思考、探索和理解。

我們應該堅持用我們的大腦工作，努力反思昨天——在反思中發展我們的力量，審視今天——在檢驗中發現明天——在遠見中創新。始終把工作與思考結合起來，在思考中工作，在工作中思考，創造性地工作。

3、勤奮寫作，提高教育科研水平。

（1）及時積累專題研究的第一手資料。

（2）嘗試分析教學案例，將自我專題研究從實踐層面提升到理論層面。

通往未來的路不是回家的路。在過去爲你贏得成功的等式將給你的明天帶來失敗。我相信我有潛力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時逐漸實現人生的價值。在處理我未來的工作時，我充滿信心，有許多完美的想法。我將以自己的活力和計劃步入這項富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生的心靈，創造多彩的生活，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。