四年級教師個人工作計劃6篇

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，是時候開始制定計劃了。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的四年級教師個人工作計劃，希望能夠幫助到大家。

四年級教師個人工作計劃 篇1

新的學期，新的開始，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。爲了搞好本期工作，特制定本人本學期教學工作計劃如下：

一、指導思想：

在新學期裏，我擔任四年級數學、倉庫保管員及校通訊員等職務，在此本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不苟。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素質教育：

我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

三、教研工作：

我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對於素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助後進生，採取各種措施使他們得到進步。

教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現課程標準的要求，也保證將“課標”要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成爲一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的`方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。

四、出勤：

新學期開始我將帶着熱情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作爲一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不苟，決不應付了事，得過且過，以工作事業爲重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

五、教學常規：

我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，並積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高。

六、預期目標：

作爲我校年輕教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改爲中心，以科研爲導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。多向老教師學習，請教以提高個人的各方面素質。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己儘快成長爲一名優秀的能夠勝任的教師。同時以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”爲核心，創造適合學生髮展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養爲工作中心。加強數學教學常規管理和教學研究，開闢教學改革新領域，進一步讓數學教學成爲實施素質教育的重要陣地。

四年級教師個人工作計劃 篇2

一、學生現狀分析

本學期我擔任四（5）班和四（6）班數學教學工作，由於是新組建的班級，對孩子們的基礎還不甚瞭解。通過短短兩天的接觸和三年級數學老師那裏瞭解到：大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展、基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高；有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要老師督促並輔導，學習習慣不好，缺乏學好數學的學習積極性和自信心。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題和綜合與實踐活動等。其中，公頃和平方千米是從實驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，安排在大數的認識單元之後，以便學生結合大數的認識，充分感知、體會這兩個大的面積單位。“條形統計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至四年級上冊，將原來單式條形統計圖的內容重新梳理，這裏爲一個單元進行教學。另外，爲落實《課程標準（20xx）版》新增加的內容目標“在具體情境中，瞭解常見的數量關係：總價=單價×數量、路程=速度×時間，並能解決檢點的實際問題”，本冊在“三位數乘兩位數”單元中，增加了對常用數量關係的概括和總結。單獨安排了兩個例題，分別引導學生對已經熟悉了的單價、數量和總價，速度、時間和路程等數量關係進行概括、總結，體會這些數量關係在解決實際問題中的作用。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束後，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數範圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，爲學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；併爲進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在圖形與幾何方面，本冊教材安排了公頃和平方千米的任何字，使學生知道測量土地的面積，可以用公頃作單位，計量比較大的土地面積，常用平方千米作單位，並藉助熟悉的場地的面積來感受這兩個面積的單位，除此之外，教材還安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特徵及圖形之間的關係，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了條形統計圖。讓學生在認識條形圖的基礎上，學習在條形圖中根據數據特點以一當多來表示數據，再根據統計圖中的數據回答並提出簡單的問題郭晨各種對數據進行簡單的分析，由此體會數據中蘊含着信息這一特點。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的.實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用——“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

三、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的認識；公頃和平方千米；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學廣角；總複習。以上各單元內容涉及數與計算、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐四大領域。具體分析如下：

1、數與代數領域的知識包括大數的認識；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要基礎知識和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的知識包括角的度量；公頃和平方千米；平行四邊形和梯形三個單元。以上兩塊內容是小學階段系統學習幾何知識的開始。（第一學段學習的相關幾何知識基本是屬於直觀認識階段）因此，這部分內容學習對以後進一步學習和培養學生的空間觀念有着重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

3、統計與概率（數學思想方法）領域的知識包括統計；數學廣角兩個單元。統計主要學習複式條形統計圖（縱式和橫式）學會看懂複式統計圖並進行數據分析；數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡單問題（簡單乘除應用題；積的和差、和差求積、求商應用題；行程問題的基本數量關係）。

四、教學目標

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、知道並理解公頃、平方千米與平方米之間的進率，會進行簡單的單位換算。

5、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。

7、認識條形統計圖（以1代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答並提出簡單的問題，並能進行簡單的數據分析。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、改進教學工作的措施及方法

1、改變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。

2、注重生活與數學的密切聯繫

重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。

3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力

學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。

4、面向全體、全面提高學生的整體素質

（1）加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。

（2）實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，佈置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

（3）重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強信息交流，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合實際問題教學

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因爲解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。

6、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學

學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

四年級教師個人工作計劃 篇3

一、學情分析

班上學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由於知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對於概念理論知識理解過於膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束的能力很差，作業不夠規範，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善；還有個別學生由於缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行爲的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。

二、教材內容

本冊教材內容爲：四則運算、觀察物體、運算定律、小數的意義和性質、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動、統計、數學廣角等。

三、教學措施

1、努力爲學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成爲學習的主人，激發學生學習數學的興趣。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課後的複習的習慣，認真審題的習慣，規範書寫格式等的教育。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的.好習慣。

2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，採取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，並且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每週將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養學生找等量關係的能力，通過創設情境，培養學生分析和解決實際問題的能力。

4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。

5、多和學生交流、溝通，瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

6、抓好培優補差工作。

四年級教師個人工作計劃 篇4

一、教學目標

1、認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四捨五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特徵。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、瞭解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步瞭解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

二、班級情況分析

四（5）班共有學生51人，其中男生29人，女生22人，總體來說，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能夠很好的完成作業，學習數學的興趣也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深認識到數學知識無處不在。但由於學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在着較大的差異。個別學生學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象經常發生，隨意講話，缺少主動參與的意識和習慣，課後作業喜歡拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正學生學習的態度，培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，才能堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

三、教材簡析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，複式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的`重點教學內容。

四、改進教學工作的措施

1、創社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展學生的思維點擊，學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

3、引導學生獨立思考，合作交流，讓學生體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

4、創社問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有餘力的學生鼓勵他們積極參加擴展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

6、運用遷移法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

7、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

五、課時安排

根據《義務教育階段國家數學課程標準》中的各學段課程內容參考教學時間一覽表，實驗教材的編者爲四年級上學期數學教學安排了59課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。

四年級教師個人工作計劃 篇5

全班xx個學生經過三年的學習，基礎知識掌握得比較牢固，期末測試合格率達到92%，平均分數達到88分以上。多數學生能夠保持良好的學習習慣，能夠按時完成作業，能積極舉手發言，認真思考，養成了良好的思維習慣。學生的書寫也比較好，多數學生都能動手操作研究問題。

教材分析：

本冊教材內容共分四大塊八個單元，分別是：

（一）數與代數中的“認識更大的數”、“乘法”、“除法”、“生活中的負數”；

（二）空間與圖形中的“線與角”、“圖形變換”、“方向與位置”；

（三）統計與概率中的“統計”；

（四）綜合應用。

在堅持新世紀版編寫思想、編寫原則和編寫特點的同時，力圖使學生體會數與大自然及人類社會的密切聯繫，體會數學的價值，增強理解數學與應用數學的信心，初步學會用數學思維方式去觀察、分析社會，解決日常生活中的問題，形成勇於探索、勇於創新的科學精神，獲得繼續學習和適應未來社會所必須的數學知識和應用技能。

教學目標：

1、認識億以內數的計數單位及其十進關係並會正確讀寫，能比較億以內數的大小，掌握大數表示法，認識並能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2、能識別線段、射線和直線並會用字母表示，認識平行線和垂線並能用工具畫出來，知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短，認識平角和周角並會量會畫指定的角。

3、掌握兩、三位數乘法的計算方法並能正確計算，會運用數學知識解決一些實際問題，體會大數的實際意義並能正確估計，掌握計算器的用法並能用它探索一些數學規律和認識乘法運算定律。

4、能在方格紙上將圖形旋轉90度，能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，能說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

5、掌握除數是兩位數的'除法的算法並能正確計算，理解路程、時間和速度的關係並能解決相關問題，探索商不變規律並能用以解決相關問題，體會中括號的作用並能計算含中括號的三步混合運算。

6、能在具體情境中用數對錶示位置和用方向與距離表示位置。

7、瞭解負數的實際意義，會用負數表示日常生活中的現象。

8、瞭解條形統計圖的特點和折線統計圖的特點，會制折線統計圖，能從折線統計圖上預測事物的變化趨勢。

9、通過綜合應用活動，樹立應用數學的信心，感受知識聯繫。

重點難點：

1、在具體情境中，認識億以內的數並瞭解其在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2、掌握兩、三位數乘法的計算方法並能正確計算，會運用所學知識解決一些簡單實際問題，能用計算器探索一些數學規律。

3、能識別線段、射線和直線，認識平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線，會用量角器量指定角的度數和畫指定度數的角。

4、掌握除數是兩位數的除法的計算方法並能進行正確的計算，理解路程、時間和速度的關係，能解決生活中的簡單問題。

5、體會數學的作用，獲得數學活動的經驗和方法，體驗成功的快樂，樹立學習數學的信心。

教學設想：

1、創設具有濃厚生活趣味的問題情境，讓學生自己在情境中產生問題，在實踐中體驗數學，在反思中求得領悟。

2、重視培養學生的獨立思考與合作交流能力，大膽放權，讓學生自己從探索的過程中找到問題的答案，力求解決問題策略的多樣化。

3、關注學生個體差異，因材施教，以滿足學生多樣化的學習需求。

4、讓學生在活動中體驗成功的快樂，樹立學習數學的信心。

四年級教師個人工作計劃 篇6

一、主要內容

本冊是小學數學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：

（一）認識更大的數；

（二）線與角；

（三）乘法；

（四）圖形的變化；

（五）除法：

（六）方向與位置：

（七）生活中的負數：（八）統計。

二、總體教學目標

1、經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，體會大數的實際意義。通過操作活動，認識億以內數的記數單位，瞭解各單位之間的關係，並會正確讀、寫以及比較數的大小。理解近似數在實際生活中的作用，能按實際問題的需要求一個數的近似數。

2、通過操作活動，認識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。通過操作活動，知道平角、周角，瞭解角的大小之間的關係；會用量角器量指定角的度數，畫指定度數的角。

3、結合具體情境、探索並掌握三位數乘兩位數乘法的計算方法。並能正確計算；能運用乘法運算解決一些實際問題。能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計。認識並會使用計算器，會利用計算器探索一些數學規律。通過對乘法運算規律以及有趣算式規律的探索經理數學問題探索的`過程，並會運用乘法運算定律進行簡便運算。

4、通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90。通過實例觀察，瞭解一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，並能設計簡單的圖案。

5、結合實際情景，探索並掌握除數是兩位數的除法的計算方法，並能正確的進行計算。在實際情景中，理解路程、時間與速度之間的關係，並能解決生活中簡單的問題結合具體情景，體會萬、億等大數的實際意義。歷探索的過程，發現商不變的規律，並能運用規律進行簡便運算。在解決實際問題中，認識引入中括號的必要性，並能進行簡單的整數四則混合運算。

6、在具體的情景中，能在方格紙上用數對確定位置。通過具體的情境中，體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用，能根據方向和距確定物體的位置。能描述簡單的路線圖

7、瞭解日常生活中負數的意義、表示方法，會用負數表示一些日常生活中的問題。

8、通過處理實驗數據的活動，體會到統計圖中一格表示多個單位的必要性，並理解條形統計圖上的數據所表示的意義。通過處理實驗數據的活動，理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的一些數據繪製成複式統計圖。通過處理實驗數據的活動，瞭解單式統計圖的特點；能將一組相關的數據繪製成單式折線圖，並能從折線統計圖上獲取變化情況的信息。

三、教學重點、難點

教學重點：加強估算能力的培養，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

教學難點：培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

四、教研專題

在數學教學中如何培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。

五、學生情況分析及改進提高措施

學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也有陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，並初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本學期改進如下：

（一）重視創設生動的數學學習情境。

（二）重視學生獨立思考與合作交流能力的培養。

（三）積極提倡解決問題策略的多樣化。

（四）重視培養學生初步的應用意識和解決問題能力。

（五）關注學生的個體差異。