【熱門】語文工作計劃範文集合7篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。什麼樣的計劃纔是好的計劃呢？下面是小編爲大家收集的語文工作計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文工作計劃 篇1

一、指導思想

1、以高考改革趨勢爲指向，順應高考要求，依據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和複習安排，力爭高考語文取得實效。

2、以夯實基礎、發展學生學科能力和創新能力爲目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高40分鐘課堂教學效率。

3、面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的複習效率和應考能力。

二、基本情況

1、學情：

本屆高三學生語文基礎較爲薄弱，平時的學習不實在，不到位，從剛剛結束的月考看來，學生對考綱規定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠，部分學生的基礎不紮實，知識遷移能力不足。另外許多學生對高考考什麼、怎麼考，僅有一點模糊印象。同時，學生素質的參差不齊也爲今年的高三語文複習工作增添了一定的難度。

2、教情：

本屆高三語文備課組有7位教師，既有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結合，拼搏在教育教學最前線。我們深感責任重，壓力大，有着較強的緊迫感和使命感，全體成員積極發揮自己的工作熱情和潛力：全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體。力爭爲我校20xx年高考再添輝煌。

三、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進;

3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

四、教學要求

1、強調精講,變搶時間爲比效率。

不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力;認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個複習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵;同時應深入瞭解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣纔能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

2、強調精選，變多練爲巧練。

學生練習是高考複習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重複，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

3、強調學法，變學會爲會學。

通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

4、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章;

②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力;

③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練;

④加強思想修養，進行思想感情訓練;

⑤注重表達，強化情文並茂的針對性訓練。

5、向集體備課要質量

高三複習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師羣體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取衆長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有紮實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流於形式。具體設想有下列兩方面：

(1)教師方面：

①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

②、鑽研教學大綱和考試說明，認真研究20xx年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。

③、加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每週四進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

④、分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一週完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、蒐集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

⑤、教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利於解答仿句題。

(2)學生方面：

①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規範，進一步培養學生良好的書寫習慣。

②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以瞭解學生對詞語的.掌握程度。

③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規範，以引起學生的高度重視。

⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜誌，瞭解最新動態，積累有關材料，以備寫作之用。

五、具體辦法

1、備課

(1) 深入備課，充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質量。

(2)根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

(3)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課

(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優補差。

(2)結合不同階段設計好複習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

3、輔導

(1)鼓勵學生質疑問難。

(2)專題輔導講究梯度和系列性。

4、作業與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，並儘可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

六、時間、進度安排

(一)第一階段

1、時間：20xx年9月份至20xx年1月。

2、目的：全面鋪開、夯實基礎。

3、具體安排： 專題複習+必修書本知識梳理+論語

(1)語言文字運用前四專題+必修一、二

專題一 正確識記字音

專題二 準確識記字形

專題三 正確使用詞語、熟語

專題四 辨析並修改病句

必修一、二書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦

(2)語言文字表達+必修三

專題五 選用、仿用、變換句式

專題六 擴展語句 壓縮語段

專題七 語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動

專題八 圖文轉換

必修三書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦

(3)古詩文閱讀+必修四

專題九 古代詩歌鑑賞

第1節 鑑賞古代詩歌形象

第2節 鑑賞古代詩歌語言

第3節 鑑賞古代詩歌的比達技巧

第4節 鑑賞古代詩歌的思想內容及作者的觀點態度

必修四書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦

(4)文言文閱讀+必修五

專題十 文言文閱讀

第1節 文言實詞

第2節 文言虛詞

第3節 句式和用法

第4節 文言斷句和翻譯

第5節 內容分析與綜合

必修五書本字詞，作文素材積累，文言知識梳理，名句背誦。

(5)現代文閱讀

專題十一 文學類文本閱讀

小說的閱讀

散文的閱讀

專題十二 社科類文本閱讀

(6)論語複習

(7)、作文複習與訓練。(作文複習與訓練計劃單列，貫穿始終每週，由各科任老師輪流命題。)

(二)第二階段

1、時間：20xx年1月

2、目的：會考重難點突破與強化。

3、具體安排：

將必修一到必修五課本中的文本進行最後的知識梳理，按照專題板塊，做最後的突破與強化。

(充分利用課本資源)

【補充說明】

1、每週負責教師在集體備課中承擔相關教學內容的研討、說課、教學示範任務，並注意蒐集相關資料和高考信息，提供訓練題及答案。

2、 在複習過程中，全組的教師要及時收集每一個階段複習時學生的典型錯誤，以供下一階段負責教師編印鞏固訓練時參考。

3、充分利用語文早自習時段及晚自習前二十分鐘，進行限時訓練，(複習活頁，6+1週週練)督促學生對前一階段的學習內容進行分類整理，勤加記憶，以突破複習弱點。

4、 作文專項訓練穿插在平時語文教學過程中，要始終關注。

語文工作計劃 篇2

指導思想

以學校新學期工作思路爲指導，全面貫徹落實區教育局“減負增效”工作要求，提升課程實施水平，促進校本課程建設，紮實推進課程改革；以“確保質量”爲重點，規範教學流程管理，優化管理隊伍，提高管理效益；以校本研修和教師基本功競賽爲抓手，有效促進教師專業發展。

目標：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考覈要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

主要工作：

一、 認真落實教學規範。

1、備課：（1）重視集體備課。每個備課組以文本單元爲基點，定時組織集體備課，活動時間不少於1小時，由備課組長負責組織，學科主任督促指導。備課組要充分發揮教師的主觀性，取長補短，力求做到把每一節課上得更好，更精，確實達到備課“精心化”、“個性化”的目的。（2）強調備課的個性化，要求結合本人及本班學生的特點備教材、備學生、備方法，杜絕“抄襲式”備課。鼓勵在課後寫教後感，及時記錄課堂即時生成的信息。

2、上課：常規課要有準備、有設計，每堂課都留有學生作業時間，努力做到課課有亮點，堂堂都精彩。

3、作業：認真落實學校的“減負” 規定 。在控制學生作業量的同時研究作業設計和作業的有效性，切實減輕學生的作業負擔。作業批改要及時、準確，等第規範（一律用優、上、中）。杜絕不批及無批改記號的現象；提倡面批，提倡多寫批語，提倡積累典型錯題的資料；作業評講及時，保證有做必批、有批必評、有評必改。

4、聽課：督促教師積極進行相互間的聽課，及時交流；集體聽課要有評課記錄。積極組織教師參加外面的各種教研活動。每位教師保證每學期至少聽課20節。

5、加強常規調研。加大督查力度，實行月查跟蹤制度。備課組長每月對本組教師各項教學常規工作進行全面檢查，並作好登記；學科主任有針對性地對組內教師常規工作進行抽查，每月不少於3人次，並作好登記。及時查缺補漏，完善教學工作。

二、切實提高教學質量。

1、聚焦課堂教學

（1）更新觀念。在高年級語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，致力於語文素養的整體提高。要重視學生思維能力的發展，尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識、科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，特別是探究性的學習方式。重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、拓寬學習渠道、增加學生語文實踐的機會。

（2）本學期將與教科室聯合，通過校本研修和課題研究相結合的方式，探究快樂閱讀教學。繼續深入課堂教學的改革，切實改進教學行爲，以提高語文課堂教學效益爲根本，優化教學目標、教學過程，努力追求“倡簡、務本、求實、有度”的語文課堂新境界。

（3）繼續加強五六年級學生閱讀興趣和寫作興趣的培養。加強課堂及課外訓練的設計研究，找準語言實踐點（聽說讀寫思等），精心設計課堂實踐練習和課外作業，力求使課內外練習更精要、更具針對性，勻出更多時間引導學生進行課外閱讀，力求做到課內提效，課外豐富閱讀。五年級結合學校提出的“三個一百”有計劃地指導學生課外閱讀，豐富積累。六年級結合擇校考試的重點，加強閱讀、作文指導，加強課外知識的積累與運用。

（4）配合教務處進行課堂教學常規調研和質量調研。組織教師學習修正以後的教學常規，對學科組的老師不定期的隨堂聽課，一星期至少兩節，新教師保證一星期聽一次。並與學校新一輪課堂教學考覈相結合，關注常態下的課堂，瞭解教師的工作狀態與工作水平，並根據情況及時作出點評和交流，促進課堂教學規範，優化課堂教學。

2、積極開展學科活動。

（1）切實落實“六個一”中與語文課程相關的“寫一手好字”、“賞讀一本好書”和“擁有一次演講經歷”，做到要求統一，把工作做在平時，及時給予學生評價，真正致力於提高學生的.語文素養。

（2）結合學校提出的“三個一百”，合理安排五六年級閱讀名著的數量和篇目，並以“積累與運用”“課外閱讀知識競賽”等活動推進。

（3）重視學生口語交際、寫作能力的培養，以備課組爲單位開展有趣的、有效的競賽。

3、重點關注特殊班級 、特殊教師。

關注重點班級， 對需幫助的班級、教師進行專題調研，幫助分析原因，藉助學校、級部、學科組等的力量採取相應措施，促進班級、教師的平衡發展。

三、大力推進教學研究

1、通過多種形式與途徑深入學習《語文課程標準》及其他先進的教育教學理論，不斷更新教學觀念。

2、實現教研、科研一體化。教研活動採用“主題引領、連環跟進”的校本教研模式開展。所有教研活動（包括課堂教學、理論學習、論文撰寫等）均圍繞“打造高效課堂，減輕學生課外作業負擔”主題來進行。精心組織每次教研活動，努力做到教研活動經常化、專題化、系列化，鼓勵教師積極參與評課，並做好材料的收集和整理工作，形成資料包。

3、落實學科組教學資源庫建設。注重教學資源的積累和共享，由備課組專人負責教案與試題的網絡存庫。

四、協助促進教師發展

倡導教師在學習中提高，在活動中成熟，在教學中錘鍊，在研究中提升。

1、語文教師要博覽羣書（教學、文學等），與學生共同閱讀，並在閱讀中積累思考，豐厚自身的文學及教學底蘊；

2、以校“星韻杯”課堂教學評優活動爲平臺，歷練教師的實踐智慧，促進教師發展。

3、以基本功競賽之“教學反思”爲契機，組織發動教師積極撰寫教育教學論文，案例分析，積極向各種雜誌投稿。

4、鼓勵教師積極參與課題研究，促進教師深入思考，提高教師專業水平。

語文工作計劃 篇3

本學期，我擔任一年級語文科教學任務，一學期來，我主要從以下幾方面進行教學工作:

作爲剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏，我採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的.習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。

語文工作計劃 篇4

一、班級情況分析：

本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，熱愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結構

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部；2、永遠的童年；3、語言的藝術；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文爲主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。

本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文後面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材後面還附有9篇選讀課文，並附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發揮語文教科書育人功能。

（1）教材內容富有時代性和人文內涵。

（2）進一步加強語文教科書育人功能。

（3）拓寬語文的文體和語體。

3、專題設計更加靈活，編排形式在繼承中有發展。

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理髮展特點。

6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用能力。

三、學期教學目標

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，並有一定的`速度。能用毛筆書寫楷書，並體會漢字的優美。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

5、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

7、學習瀏覽，根據需要蒐集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少於25萬字。

9、樂於參加討論，敢於發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規範、整潔。

11、學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步瞭解查找資料，運用資料的方法。並能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。

四、具體教學措施

1、課前努力認真鑽研教材，認真備好每一堂課。在教學中，努力結合課題研究，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學後及時進行教學反思，根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人蔘與，主動參與、積極參與，課堂上努力創設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。

4、培養學生良好的學習習慣。在習慣的培養上，特別是閱讀習慣的培養更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養學生自覺學習的能力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

6、注意把握教材之間的聯繫，把教材與學生生活實際聯繫起來。

五、教學進度表

周次 教學內容

一 1.草原 2.絲綢之路

二 3.白楊 4.把鐵路修到拉薩去 語文園地一

三 5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊 7.祖父的園子

四 8.童年的發現 9.兒童詩兩首 語文園地二

五 語文園地二 10.楊氏之子 11.晏子使楚

六 12.半截蠟燭 13.打電話 語文園地三

七 語文園地三 14 再見了，親人 15 金色的魚鉤

八 16.橋 17.夢想的力量 語文園地四

九 語文園地四 18.將相和 19.草船借箭

十 20.景陽岡 21.猴王出世 語文園地五

十一 綜合性學習：1.走進信息世界 2.單元總說

十二 3.活動建議 4.教材解讀 5.相關鏈接

十三 五一大假

十四 22.人物描寫一組 23.刷子李 24.金錢的魔力

十五 語文園地七

十六 25.自己的花 26.威尼斯的小艇

十七 27.與象共舞 28.彩色的非洲

十八 語文園地八

十九 期末複習

二十、期末總複習 二十一、期末檢測

語文工作計劃 篇5

指導思想：

本學期小學語文研訓工作繼續以推進課程改革爲核心，學習新課標、把握新理念、通研新教材、探究新教法；科學建構教育教學理論新體系；以學科教學建議的學習落實爲契機，重點抓好學生學習習慣的養成和教師課堂教學行爲的規範；以教師隊伍建設爲根本，進一步完善校本教研機制，引導教師開展課題研究，引領教師專業成長；積極開發語文課程資源，不斷豐厚師生人文底蘊。

工作思路：

一、開展讀書活動，豐厚理論素養

1、認真學習《語文課程標準》，更新教學觀念。課改實驗的第一輪已經結束，本學期各校要繼續重視對《語文課程標準（修改稿）》的學習，針對課改一輪以來各學段課堂教學中出現的典型問題進行專題研討，將標準中的理念落實到具體的教學行爲之中。

2、引導教師開展讀書活動，各校應爲語文教師制訂切實可行的讀書計劃，組織教師尤其是中青年教師系統地學習（每學期一至兩本）理論專著，多讀書，讀好書。積極倡導師生共同讀書，營造書香校園。

二、優化過程管理，提高教學質量

本學期，我們將繼續認真學習常州市教研室修訂的學科教學建議，積極探索與新課程理念相適應的新型課堂教學管理機制與教學研究體系。各校要堅持不懈地抓好常規的學習和內化，切實通過常規的實施向課堂要質量、要效益。同時，依據我市《學科教學實施意見（試行）》的要求，關注過程管理，切實提高教學質量。

1、繼續開展多種形式的課堂教學研討活動，加強對“常態課”“常規課”的研究，使語文課堂迴歸本色。

2、重視課堂教學的研究和改革，切實提高課堂教學效益。本學期將繼續立足學段開展課堂教學研討，通過漢語拼音、口語交際、閱讀、習作等專題的研討和研究，提高課堂教學的有效性。

3、切實抓好課堂常規，通過精緻巧妙的活動情境，讓學生的語文素養在平時紮紮實實的課堂教學活動中長期積累與提升，對學生的終身發展負責。

本學期將繼續做好以下工作：

①進一步提高對寫字教學的重視程度。各校要加強對各學段寫字教學的過程管理與指導，要及時地進行檢測、評價與歸因。

②要繼續加強對口語交際教學的研究。以我室承擔的省蘇教版教材編輯部立項課題《以文本資源爲載體的低年級說話寫話訓練研究》的研究實施爲契機,組織教師認真學習課程標準中關於口語交際的要求，鼓勵教師對現行教材中的口語交際內容大膽實踐,結合我市實際開展專題研討，真正落實口語交際學習的真實性和有效性。

③進一步重視閱讀教學。本學期將繼續結合《語文課程標準（修改稿）》在教學中重點研究“課堂教學的有效性”“文本學習與其它資源開發的關係”“母語學習的地位”“課堂教學評價”等問題，通過同題異構、第一課時教學、課外閱讀指導等專題的研究，切實提高課堂教學的效益，促進學生語文素養的提升。本學期將舉行第六屆段玉裁杯閱讀競賽。

④作文教學要加大研究力度，要重視作文與學生活動及社會的關係的研究，重視想象作文的研究，加強作文教學的開放性，追求作文教學的實效性，切實提高學生的作文能力。

三、開展課題研究，紮實推進課程改革。

1、認真抓好小語會新一輪課題“加強小學語文課堂教學有效性的研究，提升學生的'語文素養”的研究，重視學生語文素養的全面提高。

2、以中心研訓一體化課題的實施爲依託，以“金壇市小語骨幹教師研修班”爲平臺，探索研訓一體化在小語學科研訓中有效策略。

3、繼續抓好小語學科基地的建設工作。本學期將進一步加強對河濱、直溪兩基地學校的教學研究，通過城鄉區域聯動及校際間的交流與溝通，發揮基地學校的輻射作用。

4、不斷完善語文學科教學質量評估體系，形成不定期隨機抽樣測試的新的學科教學質量評價方案。

四、改善研訓方式，促進教師成長。

進一步改善研訓方式，關注青年教師成長，爲他們提供脫穎而出的舞臺，促使他們早日成才。本學期將做好以下工作：

1、繼續加強對青年教師的培養。本學期將繼續做好對 年新教師的研訓工作，爲他們快速成長提供幫助。

2、加強教研組建設。本學期將進一步充分發揮教研組的研究合力，在區域內利用經驗交流等形式發揮輻射作用，引領各校基層教研組共同發展。

3、加強對我市小學語文特級教師、學科帶頭人的宣傳與打造，幫助他們總結提煉教學經驗，實現對全市廣大語文教師的專業引領。本學期將繼續利用現有資源優勢，組織開展講師團活動，在區域內實現資源共享。

4、繼續爲青年教師成長提供平臺，本學期將做好“金壇市小語骨幹教師研修班”的階段培訓工作。

語文工作計劃 篇6

一、學情分析

本班共有學生 人，男生 人，女生 人。學生學習成績兩極分化，其中優生教多，可後進生也較多，這與他們的基礎差、學習習慣差有着密切的關係，本學期將更加註重後進生的輔導。

本學期，仍將寫作、閱讀做爲重點之重，盡心輔導，力求質量爲先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，並與其他科任老師攜手共同提高學生的各課成績，使學生全面發展。

二、教材簡析

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課後生字條裏列出;要求會寫的字，安排在精讀課文後，以方格的形式排列。爲了便於複習檢測，每組課文後安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的'詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材後附有兩個生字表。表(一)是要求認識的字，200個;表(二)是要求會寫的字，200個，以供複習總結之用。

三、教學目標

1、能利用漢語拼音幫助識字，閱讀和學習普通話。

2、會讀寫400個左右的詞語，並懂得意思，能口頭表達或書面應用。

3、繼續練習寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。運用毛筆臨貼，養成認真臨貼的習慣。

4、初步養成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說話中表達不當的地方。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，

在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細複述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，並按說明書操作。 人教版四年級下冊語文教學計劃

6、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、

比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

四、教學措施

1、課堂教學要圍繞目標設計訓練過程，逐步提高要求。

2、 以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。

3、力求質量爲先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

4、強化作文訓練，盡心輔導。

語文工作計劃 篇7

一、學情分析：

這屆高三學生總體基礎還行，但沒有尖子生，各個班級的基礎差別很大，這已經給我們的教學帶來了很大的壓力，而復讀班的基礎相對懸殊，這給教學帶來了很大的挑戰。 尤其富有挑戰性的是，這屆高考的試題難度有可能增強。

二、指導思想

堅持以學生爲本，以《考試說明》爲依據;以能力培養爲目標，切實加強高三複習的`計劃性和計劃的科學性;以提高課堂教學實效爲中心，嚴格依據計劃抓基礎、抓重點、抓落實;以全面育人爲指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績爲目標，做到“有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。”盡心盡責地搞好高三畢業班的語文教學(高考第一輪複習)工作。完成學校和年級組下達的任務。

三、本學期主要工作內容：

第一階段：梳理教材

利用六週左右的時間，對一至五冊和古詩文選修教材文言文進行梳理 。

第二階段(第一輪)從9月中旬至20xx年1月上旬，主要完成下面幾項工作：

1、認真學習XX20xx《考試說明》，深入研究近三年的XX考題及全國各地考題，不斷關注高考動態，紮紮實實抓好本屆高三語文複習工作。

2、統一複習計劃，統一教學進度，統一各中考試內容，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。

3、結合各知識點進行專題複習，爲第二階段的複習打好基礎。複習資料爲《優化設計》以及各個知識點的複習試卷。

4、配合教務處、教科處，開展各項教學工作並積極參加教科研活動。

四、主要措施：

1、備課組每位教師獨立完成備課的同時，定時進行集體備課，確保每週不少於兩次，輔以分散、個別交流。

2、發揚團隊精神，備課組統一進度，統一檢測，統一評分，重視質量分析，打好團體仗，共同提高。

3、根據考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。不強求整齊劃一。

4、想方設法，調動學生的學習積極性。儘可能減少複習的枯燥性。

五、教學內容及時間安排：

1. 認真做好一輪知識點複習。按照試題的大致順序，我們計劃本學期先複習古詩文，語言基礎知識運用和文學文化經典及社科文閱讀。講清知識點，講好重點，分散難點，做強化訓練，鞏固提高。再從高考題中汲取營養。紮紮實實，一步一個腳印得走。

2.具體安排： 古詩文是難點，作爲文言文複習的準備，我們預計用6—7周複習課內文言文。這也是近幾年高考考試內容方向的需要，XX高考的文言文相對較簡單，而且和課內的知識聯繫緊密，所以課內文言文是重點。 然後進行課外文言文的分項訓練和總結提高。 古詩鑑賞緊隨其後，現代文和語言基礎也是本學期的重點和難點。文化經典名著閱讀和作文穿插在分項訓練中。每個知識點由教師指導學生總結規律和方法，然後進行鞏固和能力提升訓練。爭取到第一次全省質檢，把全部知識點複習一遍。

3、備課安排。每週進行兩次集體備課，具體研究進度和知識點複習中的問題和得失，下週改進，取長補短，力爭做到發揮集體智慧，共同提高。每次一人集中發言，大家補充討論。

5、 早讀安排：每週三次，重點讀背誦篇目，考點知識，作文和名著。教師指導，可安排抽查和全體測試。

6、培優補差：有本一希望 的學生，語文分數立足110分，爭取120以上，本二學生立足100，爭取110分以上，其他考生爭取及格分。教師利用晚自習和作業指導進行提高，具體方案視各班情況而定。

7、快樂教學的開展：本組教師本學期從二級到五級，我們本着組內研討，共同提高的原則，爭取都通過學校驗收。

8.教學內容進度表 (實施過程中可以根據具體情況調整)