有關教研年度工作計劃彙編9篇

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又邁入新的階段，該好好計劃一下接下來的工作了！什麼樣的計劃纔是有效的呢？下面是小編爲大家收集的教研年度工作計劃9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教研年度工作計劃 篇1

一、工作思路

在新的學期裏，我市中學語文教研工作將以課程改革爲中心，進一步改善教學研究制度和方式，在課程改革的實踐中，引導並幫助教師不斷提高對語文課程的理解水平和課堂教學能力，以提高我市中學語文教學的質量和品位；促進學校教研組加強語文課程建設和校本教研，爲廣大語文教師的專業成長和全體學生的健康發展服務。

二、主要工作

（一）進一步改善教學研究制度和方式，推進校本教研，促進廣大語文教師專業化水平的提高。

1、市校兩級要鼓勵並組織廣大教師，特別是中青年教師加強語文學科教學業務進修，開展讀書活動，不斷提高自身的思想和教育教學素養。每位語文教師要以有效達成“五個一”（通讀一種語文教學專業刊物，研讀一本專業理論著作，撰寫一篇研究性論文或教學案例分析，開設一節市級或校際研究課，命制一份試題）作爲提升自身專業化水平的重要推力。

2、組織全市語文教師學習和研討《xx市中學語文學科教學建議》《中學語文課型範式和實施策略》。引導教師在認真落實《xx市中學語文學科教學建議》的基礎上，開展多種形式的說課、觀課和議課活動，以“研究課”促進教師自我反思，引導日常教學；營造良好的研究氛圍，逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。

3、進一步推進學科教學關鍵問題和課型範式及實施策略的研究，完善教師指導下的學生自主學習課堂教學模式，逐步積累具有xx特色的課型範例。組織各年級、學段的課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索學科教學中的重難點問題，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。

4、爲基層學校提供課堂教學和教學管理診斷服務。充分發揮優秀教師的作用，組織部分名特教師送教下鄉和青年語文教師專業發展論壇等活動。

（二）進一步加強語文新課程的研修，幫助教師不斷提高對語文課程的理解水平和實施能力。

1、繼續組織全體語文教師特別青年教師學習研究語文課程標準和新課標語文教科書，增加參與式培訓的機會，提高教師自主學習的能力。引導學校教研組圍繞課改中出現的帶有普遍性的問題開展深入研討，探尋切實可行的解決方案和途徑。

2、 加強學科基地和學科中心組建設。初高中語文學科中心組及各專題研究小組按計劃開展各種活動。

3、建設好初高中語文教學網站，爲教師教學和學生自主學習提供豐富而高質量的資源。

4、 及時做好新課程實施以來的回顧和總結工作，加強調研，發現先進，培植典型，以點帶面，推進本地區中學語文課程改革的深度發展。

（三）抓好教學常規的落實，保證語文課程計劃的規範實施，促進實施水平的提高。

1、引導各語文教研組學習《xx市中小學合格、優秀教研組評價標準》，定期與教研組展開交流與研討，引導學校根據課程資源科學合理地實施好國家課程。

2、認真組織好市校兩級研討示範課。結合教學實際確立研討課的問題和目的，保證公開課質量，充分發揮公開課的研討示範作用。各校教研組也應在校內各年級組織好同類研究課。

3、進一步抓好以教材分析爲主要內容的備課活動，在全市初高中各年級採用講座或網絡教研的形式，開展積極有效的教材教法研究活動，各校要組織全體教師參加這些講座活動，或及時收看學科教育網上傳的`有關信息。

4、積極開展聯校教研活動，以學科基地學校和基礎較好的學校爲骨幹，加強開展校本教研活動的研究和探討，並適當安排校際之間的觀摩、考察、學習、交流活動。

（四）貼合教學實踐，紮實開展課題研究，有效提升教研組和教師的教科研能力，提高課程實施的品位。

初中：

進一步做好江蘇省重點教研課題“初中語文閱讀探索力研究”的滾動研究工作，形成既符合新課程理念，又帶有地方特色的初中語文有效教學的模式和風格。爭取在“預設與生成”國家級課題的理論框架下強化語文中心組建設，加強對教學預設與生成關係的研究，幫助教師增強課程意識，增長教學實踐智慧，爲進一步深化教學改革，提升教師隊伍整體水平多做貢獻。

高中：

1、繼續組織針對課程與教材中的“疑難問題解決”的專題研修。改進研修模式，增強過程性研修的針對性和有效性，全面提高教師課程實施的能力，引導教師把新課改理念轉化爲有效的“問題解決”教學行爲。

2、利用學科中心組和青年教師學術研究團體，開展學科核心素養和教學關鍵問題專項研究，促進中學語文課型範式及實施策略研究的深化，爲新課標和教材的施行做好理論準備。

（五）加強考試研究，努力改進畢業班工作，提高我市中學語文教學的質量和品位。

初三年級：

1、開學初舉行全體初三教師會議，分析20xx年中考試卷並提出相關教學建議；

2、組織若干節公開課；

3、組織好期末教學情況調查試卷的命題工作；

4、組織專題調研，分析教學及課程改革中存在的問題。

高三年級：

1、期初舉辦高三語文教學專題研討活動，結合對期末調研情況的分析，加深對20xx年考試說明的理解，提高複習備考的科學性；

2、做好“蘇錫常鎮”四市聯合命題工作，提高試題命制的質量；

3、協助組織兩次模考，及時完成評卷和分析工作；

4、舉辦全市高三語文第二次教學研討會；

5、針對高三語文教學存在的普遍性問題和一線教師的需要，組織好每月一次的常規教學研討活動。

（六）認真做好其他工作

三、日程安排

二月份

1、各校語文教研組長會議；

2、高一語文教學專題研討活動；

3、高三語文期末考試分析及考試說明研讀交流活動；

4．市區高中語文教師基本功比賽第一輪筆試；

5、中考調研活動。

6、初中語文教師基本功大賽啓動

三月份

1、各年級課例研討活動；

2、高三第一次模擬考試；

3、四市“二模”卷統稿；

4．市區高中語文教師基本功比賽第二輪、第三輪；

5．中考解讀，傳達20xx年中考精神；

6、初中語文教師基本功大賽複賽。

四月份

1．高中語文閱讀教學專題研討活動；

2．高三語文教學第二次研討會；

3．大市高中語文教師基本功比賽。

3、《義務教育課程標準（20xx年版）》落實情況調研；

4、各年級課例研討活動；

5、初中語文教師基本功大賽決賽；

6、中考研討會。

五月份

1、高三第二次模擬考試；

2、高三“二模”情況分析和高考信息交流活動；

3、各年級課例研討活動

4、瞭解各校初三教學進度和專題複習落實情況。

六月份

1、協助做好高考工作；

2、非畢業班年級課例研討活動；

3、完成非畢業班期末考試命題制卷工作；

4、初中中考命題、閱卷。

七月份

1、協助做好非畢業班期末考試工作；

2、完成學年學科和個人工作總結；

3、完成中考數據初步分析；

4、完成期末考試數據分析。

教研年度工作計劃 篇2

綜合學科是學生們比較喜歡的一個學科，它包含了體育、音樂、美術、信息技術等課程。

一、綜合學科生源及學情分析：

各年級學生來源主要是本村學生，少數學生從外地轉進，整體素質還比較滿意，學生對體育、音樂、美術、信息技術等課程有濃厚的學習興趣。

二、工作目標與任務：

1、端正教學思想，改變教育觀念，上好每門課程，教好每一節課。

2、科任教師認真研讀本學科的課程標準與教材，聯繫學生實際，探索教法，編寫好教案，上好每一節課。

3、編寫教案，課堂教學必須重視實驗操作指導，不僅要求學生會做實驗，還要注意安全指導。

4、課堂教學要體現開放性，鼓勵創造性，強調實用性。

5、每門課程的教學要落實養成教育，把養成教育貫穿到每一節課。

三、加強學習，提高教師自身素質：

1、各科任教師必須認真研讀本學科課程標準，用新的教育理念武裝自己的.頭腦。

2、自我檢查反省，明白自己知識技能的工匠薄弱點，努力學習改進。

3、研讀本學科系列教科書，瞭解本學科各年級知識點的縱向發展聯繫及向其他科目橫向滲透情況。

4、教師之間相互學習，經常相互聽課，評課，汲取新的教學經驗，取長補短，共同提高。

四、實施辦法：

1、期初訂好計劃，切實按計劃開展自修和教學活動。

2、自學過程中，要認真寫好讀書筆記。

3、落實常規檢查制度，重查課堂教學及方法。

4、在教導處指導下，開展好教研活動。

教研年度工作計劃 篇3

一、指導思想

本學期我們要全面穩步提高全組教師的教育教學水平，在教學中突出各班特色，以培養幼兒學習興趣爲基礎，讓幼兒養成良好的學習和行爲習慣，爲幼兒入小學作好準備。因此，本學期我們學前班教研組的工作會以《幼兒園教育指導綱要》爲依據，以學校的教研工作計劃爲指導，切實抓好教育教學常規管理，不斷更新觀念，開拓創新，加強學習，將教研工作真正做到實處。

二、主要工作

1、自覺加強理論學習，提高教師理論水平。

鼓勵教師多閱讀《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜誌，並彙報交流等，努力提高教師教育理論水平，在全體教師心中統一認識、明確學習的目的性，並且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。

2、抓好集體學習，努力提高教師的`專業素質。

教研組的每次活動，都引導教師們學習先進的幼教理論知識，以及有關幼教的一些專業知識和技能，以此提高教師們的專業知識水平，讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點，加強教師們的理論基礎。

3、開展各種活動，促進教研質量的提高。

(1)、自由聽課活動

雖然，我們只有三位教師，所教的學科也不同，但是，我們爲了讓教師們有互相學習，取長補短的機會，我們開展自由聽課活動，即聽課的地點自由、時間的長短自由等，哪怕只有兩分鐘的時間你也可以去聽上幾句，或許能聽個精彩的導語；或許能看個靈活的教育機智；或許能聽個精彩的結尾。教師們通過互相的學習觀摩，會提高自己的業務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快。

(2)、暢談交流活動

爲了加快教師的專業成長，促進教師們對幼兒教育課程的瞭解，幫助他們樹立正確的兒童觀、教育觀，理解與實施《綱要》，通過暢談交流的形式，教師們可以暢所欲言，想說就說，沒有錯誤之說，大家通過彼此的暢談交流，來從中得到受益，提高自身的業務素質。

4、重視家園共育。

各班及時把每週的學習內容公佈在黑板的右邊，讓家長了解幼兒每週應掌握的內容便於在家裏進行很好地配合輔導。一些歌謠、古詩、故事等可以印成資料發給家長，讓家長及時有效地給予更好地配合教育。

三、具體工作內容安排

九月份

1、幼兒入園，穩定幼兒情緒，統計幼兒詳細聯繫方式，做好家園銜接工作。

2、各班佈置家園聯繫欄。

3、上下樓梯安全演練。

十月份

1、各班幼兒做新操。

2、行爲習慣養成教育。

3、優質課準備。

十一月份

1、基本功訓練。

2、各項活動正常開展。

十二月份至元月份

1、開展特色體育活動。

2、撰寫優秀經驗材料。

3、做好期末的各項測評和總結。

教研年度工作計劃 篇4

一、指導思想

以學校總體工作計劃佈署和學校教導處工作計劃爲指針，認真學習先進的培智教育思想和課程改革實施方案，大力推進“醫教結合”實驗項目的發展，進一步規範教學行爲，強化教育理論學習，創新性的研究課堂教學，努力構建高效課堂，從而提高教學質量。使培智語文部的教科研水平能上升到一個新的臺階。

二、工作目標

1、抓實教學質量，提高師生素質。深入進行特殊教育新理念與實踐的`學習探究，積極探索適合特殊學生髮展需要的有效課堂教學模式，不斷提高課堂教學質量，實現教師專業成長與學生和諧發展雙贏的目標。

2、發揮團隊優勢，追求教研質量。加強教學研究的力度，教研活動要緊緊圍繞研究主題，堅持面向全體學生，實施分層教學，提高教研活動的針對性、有效性。

3、以科學管理爲手段，優化教學常規管理。

三、具體措施

1、學習理論，豐厚底蘊

組織教師進一步學習特殊教育教育專業理論，豐厚教師的底蘊。組織教師認真學習和研究課程標準，充分把握其精髓，轉變教育觀念，主動獲取新課程理念，並將新課程理念，運用到自己到教育教學中去，依據新課程標準去進行課堂教學改革的積極探索。

2、基本功訓練，常抓不懈。

結合省市特殊教育學校青年教師基本功比賽的內容和要求，組織開展好學校青年教師的基本功訓練。開展特教專業知識學與練，基本功訓練做到既抓專業基本功訓練，又抓學科基本功訓練。通過系列化的基本功指導、訓練與競賽，促進青年教師的快速提升。

3、抓好教科研工作，增強教研氛圍，提高教學質量。

(1)加大教科研工作力度，進行培智部課程改革及推進“醫教結合”實驗由點到面向縱深發展。

(2)認真落實好每一節公開課的教學活動；積極組織教師參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動，爭取更多的論文發表和獲獎。

(3)進一步貫徹落實“分類教學和個別化教育相結合”的原則，根據學生的發展總目標制定具體的學習教育目標、康復訓練目標，並及時進行評估，讓每個學生在原有的基礎上都有進步。

四、具體工作安排

公開課安排：劉xx

讀書心得交流：肖xx

十月份舉行中青年教師特教專業理論考試

十二月份舉行中青年教師專業技能比賽

舉行校第五屆骨幹教師、優秀教師評選活動

教研年度工作計劃 篇5

一、指導思想：

認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改理念爲契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生爲本、以質量爲魂、以課堂教改爲中心，繼續落實教學常規，落實、優化教學過程，紮紮實實地提高教學質量和學生的綜合素質。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，爲教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業務能力。

二、定位語文學科素養：

語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展，應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，即讀好書，寫好字，要聽得明白，說得清楚，寫得通順，打好聽說讀寫的基礎。。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

（一）讀好書——培養閱讀素養：

1、激發學生的閱讀興趣。

①要激發學生的閱讀興趣，可以從學生閱讀的個人興趣出發，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學生學有所獲，學有所感，感受成功的樂趣。

②可以採用多樣有趣的教學形式，比如開展朗讀、表演、比賽等輔助閱讀教學的活動，或採用現代化的教學手段，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，鼓勵學生個性化的體驗的表達方式，是閱讀成爲賞心悅目的享受，成爲學生自我表現的舞臺。

2、培養學生的閱讀能力。

這是閱讀課的基本任務，要學生通過閱讀訓練，掌握有效的閱讀方法策略，具備良好的閱讀習慣，具備適應社會生活需要的閱讀技能。

（1）加強讀書、背誦的環節，培養積累的意識、方法和習慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積澱文化；加強引導學生領悟、借鑑基本的表達方法，加強讀寫結合。

（2）閱讀方法、技能—語文教師可以根據本年級課標關於閱讀能力的規定製定細化目標，達到相應閱讀能力。

根據年級特點教師結合課標，掌握下列閱讀方法。

①朗讀。朗讀是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。不僅要求學生能用標準的普通話，還要求朗讀時口齒清楚，聲音洪亮，句讀分明，不重複顛倒，不添字漏字，基本上能控制語調和節奏。

②默讀。默讀前教師要給學生提出明確目標，是學生帶着任務閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在於理解，其速度快於朗讀。在默讀過程中，要對重點的.詞句做計劃，加批註，手腦並用，將閱讀過程中的感受記下來，形成良好的閱讀習慣。

③精讀。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及裏精思熟讀的閱讀方法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經據典，情節生動，教師可以利用這些文章爲依據，指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，逐漸養成認真讀書的好習。

④略讀。即粗略的、不進行深究的閱讀。這種閱讀方法旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。略讀能力的培養，除了憑藉教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進行。

⑤瀏覽。指大略地看。教會學生根據自己的閱讀需要，快速的瀏覽，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，做到用最少的時間獲取儘量多的信息。高年級閱讀教學中應予以重視。

這是一種粗略讀書的方法。

（3）閱讀課中落實以課文爲載體的教學思路，實施以一篇帶多篇的閱讀教學策略，教師在明確課文中的教學目標和閱讀素養之後，提供多篇相似的文本進行閱讀拓展，提出相應的任務，應用學過的方法，去閱讀新的文本，掌握閱讀方法，學會學習。教師要將這些拓展閱讀以單元爲單位、以課文爲點進行整理，形成補充教材。

（4）閱讀課體現學生主體性，體現透過文本的學習策略的掌握，通過問題創設，引橋搭建，形成學生的學習習慣，進而形成方法。

（5）研究略讀教學，體會略讀教學的思路和教學目的。

3、養成良好的閱讀習慣。

①有效利用工具書、參考資料的習慣；

②勤於下批加註、提要勾劃的習慣；

③善於做摘錄、積累的習慣；

④質疑問難、獨立思考的習慣。

⑤閱讀名篇名著的習慣。

⑥正確的閱讀姿勢、讀寫姿勢。

（二）寫好字————提高識字、寫字能力。閱讀教學是識字的重要途徑，要在閱讀課文中不斷擴大識字量，引導學生在語言環境下識字。同時，要引起對學生書寫習慣和能力的重視，養成良好的書寫習慣，掌握基本的筆順筆畫、間架結構，作業書寫整齊規範。

（三）學知識————掌握一定的語文知識

在語文教學中，要引導學生掌握拼音、漢字、詞彙等最基本的語文知識；簡單瞭解語法、修辭、文學及文章知識，並達到理解、應用的能力。

（四）會積累————豐富學生詞語、句子語言材料的積累。

教師應該教會學生學會積累，引導學生髮現課文中的優美詞句、精彩語段，多讀多背；以單元知識點爲基點實現同一作者、同一題材的閱讀鏈接，大量的誦讀名篇、詩詞，積累語文素養，積累語文中的情感，提高學生的語文知識和語文水平。

（五）悟語感————培養學生對言語的感受、認識、把握能力

語感指個體的言語意識，即對言語的感受、認識、把握能力。語感是語言能力的核心，《語文課程標準》也明確指出，在教學中尤其要重視培養良好的語感。語感訓練要以閱讀教學問主要陣地。

1、在生活中感受。教師要引導學生留心生活中的言語交際行爲，感受社會生活中美的語言。

2、在閱讀中體悟。語文閱讀材料是從生活的言語交際行爲中提煉出來的規範的、美的語言典範，符合學生的認知特點和成長需要，對培養學生的語感有着不可替代的作用。

3、在表達中昇華。具體說，就是在口語交際和寫作訓練中注重語感的培養和運用，在表達時引導學生充分運用語感，推敲如何將自己的思想、情感恰切地、優美地表現出來。

（六）聽得明白————培養學生傾聽能力

低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養成認真聽話習慣；中年級學生能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容，能講述課文所寫的故事；高年級學生能認真耐心地聽別人的講話，能理解主要內容，養成邊聽邊想象，能從聽話中吸收營養的習慣。

（七）說得清楚————訓練口語能力。在閱讀教學過程中，要有意識地利用課文創設話語情境，安排口語實踐的時間和機會，讓學生在實踐中提高口語表達能力。朗讀、複述和背誦等基本訓練都有利於提高學生的口語交際能力。

（八）寫得通順————提高書面表達能力。

小學語文教師更重要的一個環節就是儘早把學生引進寫作的層面上來。

低年級：

1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、根據表達的需要，學習使用逗號，句號，問號，感嘆號。

中年級：

1、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的，或印象最深，最受感動的內容。

2、願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

3、能用簡短的書信便條進行書面交際。

4、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5、根據表達的需要，使用冒號，引號。

6、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

高年級：

1、懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4、學寫讀書筆記和常見應用文。

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範，整潔。

7、40分鐘能完成不少於400字的習作

（九）養成習慣————培養良好的語文學習習慣

1、書寫規範

2、善用工具書

3、廣泛閱讀

4、勤思好問

5、勤於背誦

6、勤於練筆

（十）提升品格————重視提高學生的品德修養和審美情趣

語文教學要注重豐富學生的知識背景和精神世界，發展學生的思維和創造能力，陶冶學生的人文情操，提升學生的審美品格。

可能一課書有很多個能力和知識點，一節課容量有限，就要能根據學生、教學實際進行取捨，不要面面俱到，那樣會蜻蜓點水，會面面不到。

三、具體措施。

（一）繼續推進本組教師隊伍的建設。

1、組織教師繼續學習研究《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生髮展；學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

（1）樹立以學生爲本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，號召學生建立錯題記錄。

2、認真做好學科教學工作計劃。

（1）學生情況分析

（2）分析本冊教材

（3）具體的說出本冊書重點培養學生哪些語文素養，爲達成相應的語文素養和能力要採取哪些具體措施。

（4）說出學期末將怎樣展示自己一學期的教學成果。

（二）進一步規範和落實教學常規管理，提高教學效率。

1、備課：

①認真備課，備課中體現學校“以問題爲基點”的教學思想，積極由寫“教案”向寫“學案”靠攏增強教會學生學會學習的意識；認真做好文本細讀，依據課標和學生實際制定教學目標，把握好三維目標落實的憑藉，作出合理的教學流程設計；問題呈現的同時呈現學法指導。

②加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

2、上課：

①教學過程要體現了學生自主、合作、探究，面向全體學生，關注所有學生的基礎，讓每個學生都有提高。

②充分、合理利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

③教師要關注學生的學習表現，針對學生的學習實際對教學預設做出合適的調整，保證每一個學生都得到積極的發展。特別關注學習暫時有困難的學生，幫助他們建立學習的信心。

3、作業：

作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，作業形式要多樣化，使學生能夠感興趣，避免機械重複地抄寫。批改要“細”，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。

4、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。

5、評價：抓實單元知識掌握檢測和輔導，單元測試中明確體現語文學科素養，及時進行成績登統和試卷分並做好評價後不及格學生的輔導（課上、課下），在下一單元測試前完成變式檢測，避免欠賬現象。

（三）深化教學研究，積極參與課例研討活動，提高教學實效。

1、積極參與課例研討活動

學校教研組是廣大青年骨幹教師成長成才的搖籃。本學期將開展課例研討活動，要在“實”上下功夫，激發教師參與課例研討的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享成果，切實提高課例研討的實效性。在相互研討、探索中提升自己的專業水平，切實提高課堂教學的藝術性。

2、加強課題研究

圍繞學校總課題————落實學科素養，確立自己的的子課題，以課題爲載體，分層突破，推動課題研究向縱深發展，提高教育教學的質量。

3、積極開發校本課程，培養學生的創新精神和實踐能力。

教研年度工作計劃 篇6

一、指導思想

物理教研組緊緊圍繞學校教科研創品牌的工作目標，利用泰州市教科研基地這塊平臺，以主體參與課堂教學改革爲核心，以提高教學質量爲根本，搞好課題研究，爲泰州實驗中學更快、更好地發展貢獻力量。

二、工作目標

深入推進物理主體參與課堂教學模式，切實提高課堂教學的有效性，做好課題研究，鼓勵教師在各類期刊發表高質量的論文，做好校本化教學案和校本教材的整理開發工作。爭創優秀教研組。

三、具體工作

（一）、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養

1.高中教師認真學習《江蘇省普通高中物理課程標準教學要求》，初中物理教師應具備“四大件”、高中物理教師應具備“五大件”並深入研究，體會新課程基本理念，並進行教學實踐，努力達到新課程三維目標。

2.組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文，參加各類論文評比活動，努力在各級各類期刊雜誌上發表，本學期每人爭取達到一篇的要求。

3.強化師德師風建設，在全組範圍內開展師德師風建設大討論，提高全組學生的師德水平，進行德育工作研究，爲學校的市級德育課題研究貢獻力量。

（二）、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益。以課改爲抓手，教科研爲特色。

1.各個備課組共同研究，深化主體參與課堂教學模式、校本化、教學案一體化、周練。

2.加強教學常規調研，協助教務處做好備課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規範作業批改。

3.組織教師上好各種示範課、教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。

4.關注教師成長，明確目標。

加強對青年教師的培養，促使青年教師迅速成長起來。主要抓課堂教學，指導其管理學生，指導其做優秀生、學困生的輔導工作，真誠幫助，指出不足，多鼓勵，讓其充滿自信地站穩講臺，取得好成績，獲得好口碑。

工作五年左右的教師要壓擔子，要指導年輕教師，要撰寫教學論文、做課題研究，提高教師的理論學習及應用能力。

工作十年以上的教師則要充分發揮其骨幹教師的引領輻射作用，通過結對的方式，相互學習，共同成長，形成積極上進的教研氛圍。

5.組織並強化課題研究

（1）參加學校的相關課題研究

（2）組織本組市級課題的申報和研究

（3）指導本組教師如何進行課題研究

（4）將課題研究成果應用於課堂教學

6.加強畢業班物理教學工作，提高畢業班教學的質量，畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師運用主體參與課堂教學模式，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動，共同研究歷屆高考卷，交流複習經驗，明確複習方向，努力提高物理成績。

7.“三進”活動初中必須按要求紮紮實實的搞，高中也要動起來。

8.新課程開發、特色課程建設。校本教材的編寫（每學科3本，5-16課時）

三、各年級工作重心：

初二：通過上學期聯考的成績分析，做好總結工作。繼續完成初二物理的教學，打好基礎。

初三：儘快完成新課的教學，進入複習工作，爭取中考中取得良好的成績。

高一：主要研究新教材的使用和研究性學習課程，做好學生物理選修科目的工作。特別重視初、高中物理的.銜接問題，可以進一步做這方面的研究，爭取在這方面有研究課題（校級或市級），因爲我校是完中，這方面有着得天獨厚的優勢。本學期進行高一物理競賽（省級或校級）

高二：主要研究高二物理學業水平測試說明，組織好學業水平測試的複習工作，爭取在三月份學業水平測試中保持去年的好成績。學業水平測試後，選修科目加快教學進度，爭取本學期結束時跟上大市教學進度

高三：主要研究3+x高考複習工作，目前高考對選修科目的要求降低，這方面應注意，先要保證學生語數外的學習，再強調選修科目的必要性，切不可佔用語數外的時間，所以平時要做好複習研究工作，嚴格按照高考考試說明教學，不追求難怪偏，畢竟我校成績較好的學生物理高考達到B級以上就達到要求了。

教研年度工作計劃 篇7

一、指導思想：

全面貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想和新課程標準，繼續推進新課程改革，深化以課堂教學爲中心的教育教學改革，全面深化素質教育，以更新觀念爲前提，以提高師資整體素質爲核心，以提高課堂教學效率爲重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力探索一條科學、低負、高效的素質教育新路，培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

二、工作要點：

1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。

本學期我校語文教研組將繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《語文課程標準》、《課程改革與課程評價》、《基礎教育課程改革綱要》以及教育行政和教育科研部分下發的有關文件，領會其精神實質，明確基礎教育改革的指導思想、教育觀念、改革目標、具體要求以及相關的政策措施，從而保證新課程改革實驗的順利進行。採用“開放式”、“自主建構式”、“探究式”等活動方式，切實減輕教師負擔，提高業務學習的效益。

2、狠抓教學常規，促進課程改革

1）強化對課堂結構的調整

“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”、“努力建設開放而有活力的語文課程”是新的語文課程標準提出的教學觀念.正確把握語文教育的特點，積極開發和利用語文課程資源，讓自主、合作、探究的學習方式滲透到我們語文教學的每個環節，積極探索出全新的語文學科教學模式，通過研討會、講座、課題研究、集體備課等形式，尋求一條既具有學校特色又富有時代特徵的語文教學新路。

2）培養語文學習情感

我校學生之間存在的差異表現面很廣，很明顯，但可塑性也很高。坐在同一課室裏，讀一樣的書，聽一樣的課，每個學生卻是千差萬別的。學生是否用心去聽，是否與老師同頻共振，是否有創造火花閃爍，成爲了學生學習成敗的分水嶺。因此，在教學中應加倍關注每一位學生的學習過程，尊重、關心、理解學生，不斷強化學生的學習興趣，引導學生積極參與各種教學實踐活動，培養積極向上的情感、活潑開朗的個性，樂於與他人合作，共同完成學習任務，養成和諧健康向上的品格，使教學過程成爲學生道德提升和人格發展的過程，把學生塑造成爲活躍的學習個體，提高學習效律。

3 加強教育教學研究和教師培訓工作，提高教師的業務水平。

落實課程標準，進行課程改革實驗，對教師提出了更高的.要求，需要培養一支有先進的教學理念、思想覺悟高、教學能力強、知識面廣、教科研能力強的骨幹教師隊伍。語文組將開展以下幾項工作：

1）更新教育理念，努力探究改革課堂教學評價體系、評價指標及其評價過程，改善教育行爲，努力把新課程教學理念體現在課堂教學中，提高課堂教學效率；結合教學實踐，深入課題研究。每位教師都要有自己的研究課題，有各自的研究方法和研究步驟，立足自己的實踐平臺進行課題研究。期末，每位教師能根據自己的研究實際，認真撰寫課題總結。

2） 做好教師的交流和互助工作，定期開展教學研究活動，組織教師聽課、交流、講座等活動，鑽研教材、研究教法，以適應課改要求。

3） 充分發揮優秀教師的作用。本學期，我校將繼續充分發揮骨幹教師等的示範作用，上示範課、作理論講座，進一步提高他們的教學和研究水平，從而促使更多的教師以他們爲榜樣，不斷提高自己的教學業務水平。

三、具體安排：

九月份：

1、做好開學學生行爲禮儀及常規訓練

2、認真學習學校各處計劃，結合學生實際，擬訂教學計劃。

3、抓好學生語文學習習慣和學習情感的培養。

４、成立語文興趣小組，做好競賽輔導。

５、組織學生參加語文閱讀競賽。

十月份

1、全面開展聽課、互助、互教、互學活動。

2、作好教師的教學筆記，參加區教學筆記比賽。

３、做好區語文先進教研組評比的各項準備工作。

４、做好語文組的課題選題、立項和申報工作。

十一月份：

1、繼續開展聽課、互助、互教、互學活動。

２、舉辦中高年級學生課外閱讀筆記評比展覽。

３、組織進行集體備課，開放課堂教學觀摩。

４、開展一次學生寫字比賽。

十二月

1、舉辦校創新作文賽。

2、舉行一次語文知識能力競賽。

３、開展一次中國傳統文化講座。

20xx年一月：

1、總結課題研究情況，撰寫寫有關總結。

2、進行學期教學工作分析，找準薄弱環節，提出整改意見。

20xx年二月：

１、寫好學期教學工作總結。

２、寫好期末質量檢測試卷分析。

教研年度工作計劃 篇8

一、指導思想

以《國家中長期教育發展綱要》爲指導，從學校教學工作實際出發，實施科研興校戰略，以課程改革爲契機，以“目標引領，問題導學,以練爲主，注重實效”爲導向，加大校本教研的力度，樹立自主、合作、探究的核心教學理念，深刻變革傳統教學方式，落實素質教育。以常規教研、和開展的“一師一優課、一課一名師”活動爲載體，促進教師專業化成長，達到全面提高教學質量的目的。

二、工作內容：

1、校本教研——目標引領，問題導學,以練爲主，注重實效2、開展“一師一優課，一課一名師”活動。

三、工作措施：

1、建立教學研究組織系統，合理安排人力資源，學校加強對教學研究的領導與指導工作，構建教研工作領導小組：

組長：文件，全面負責教研工作的領導

常務副組長：覃方美，具體負責學校教研工作的督導與落實 成員：洪雪英，負責文科教研組教研工作

楊順仕，負責理科教研組教研工作

顏 驥，負責英語教研組教研工作

2、建立好兩庫，爲教師的教學教研打下堅實的基礎：

（1）建立試題庫，提高教師命題水平，實現校內教學資源的積累和共享

（2）建立備課庫，備課仍然實行電子備課：按照上學期的基本要求在自己的電腦上建立備課文件夾後，隨時將更新後的備課內容（課件、教案、試題、訓練內容等）。電子備課可用PPT或者導學案呈現。

（3）導學案可以採取原來的模塊來設計即：導學三維目標、導學重難點、預習案、探究案、套餐作業、教學反思六個基本模塊，也可以借用課內網的示範導學案或者課件進行參考編制適合自己教情和學生學情的`導學案或者課件。

（4）發揮集體智慧，提倡備課組集體備課，實行資源共享。

2、學生自主學習的研究實踐：（ 1 ）研究“目標引領，問題導學,以練爲主，注重實效”的課堂教學模式 ，加強每一節課的課堂管理與控制，研究每一節課如何最大限度的提高教學效率，把教學目標的知識與能力目標點落到實處，“核心知識問題化，問題層次化，層次訓練化、訓練實效化”，讓全體學生學有所獲、學有所得。

2、熟悉掌握和運用班班通及其課內網雲平臺的教學資源。

3、 校本教研成果的運用。

4、教研組的設置：

文科教學研究組（語文、思品、歷史、地理、體育、美術）：組長洪雪英 組員：文件、唐正權、王貴極、姚澤進、鄒元、覃方美、黃琴、朱江9人； 理科教學研究組（數學、物理、化學、生物、綜合）：組長楊順仕，組員：覃方誌、楊順仕、唐春芳、周斌、胡守疆、謝必勝7人；

英語教學研究組（英語、音樂）：組長顏驥，組員鄧興權、陳德斌3人

5、工作要求：

（1）、教研組長在開學一週內根據本組實際情況，引領本組教師扎扎，確定

本組教學研究工作的方向，制定本組教學研究工作計劃，教研計劃必須要有具體的活動安排表。

（2）、教研組要組織教師深入學習本學科的課程標準、學習《教學教研常規工作考覈細則》、《教學績效考覈細則》。

（3）每次活動組長要認真準備，組織教師運用錄播教室開展好“一師一優課，一課一名師”活動，每個教師全學期要向國家教育資源公共平臺上傳1節優課。同時要收集整理好教師的相關的資料（課件、教案、說課、反思等）一併交學校，並將活動開展情況做好記錄，期末納入常規考覈。鼓勵同學科教師上同類型內容、說同類型內容、評同一類型內容，反思同一類型內容，達到整體提高的目的。 5、重視體育、美術、音樂、綜合實踐課的教學研究，開展陽光體育運動的研究活動，加強課間操的訓練，本學期教務處組織體育教師開展一次秋季田徑運動會、團支部組織音樂教師、活動課教師開展一次全校性的文藝活動，教研處督促美術、信息課教師開展一次全校性的美術、書法、電腦作品展覽活動。全面提高學生素質。

6、各教研組要保證：“六”落實：活動時間落實，活動教師落實，活動安排落實，活動評價落實，活動記錄落實，活動出勤簽到落實。每週有安排，雙週有活動。

7、各個教師要積極參加本組活動，包括集體學習、聽課和評課各個環節均要參加，其中一環節未到都作未參加教研活動處理。聽課要在講課教師進教師前進教室坐好，以免影響教師講課和學生聽課。聽課時不在下面議論講話，不做與聽課無關的事。

8、每個教師參加活動時要在《工作手冊》中的聽課記錄和校本教研活動記錄上認真填寫。

9、各教研組每學期集體活動不少於8次。本學期，教研組按照文科教研組、理科教研組、英語教研組三個教研組運行。

10、以畢業班的複習備考研究爲契機，貫徹“一年中考、三年備考”的思想。推動學校教學工作全面展開。

11、經常對教師進行校本培訓，要將培訓和自學的相關內容填寫在《教師手冊》校本學習內容上

12、制定教學教研製度和評估細則，並嚴格實施

13、臨時聽課制度，通過臨時聽課調研教師的教學工作情況，發現問題及時研究對策，並與教師探討改進措施。

14、與教務處、教研組一道開展教學常規工作檢查，真實記錄檢查結果，嚴格按教學常規評分細則扣分，督促教師做好教學教研的各項工作。

15、認真完成上級教研部門下達的教研任務，落實到各教研組的工作，組長要帶頭或認真組織。

16、 認真學習貫徹《恩施州教師常規工作要求》。

教研年度工作計劃 篇9

一、指導思想

本學期我校物理教研工作將圍繞深入推進中學物理課程改革這個中心，進一步完善教研方式，在認真學習物理課程標準和教材的基礎上，着力研究物理課堂教學中存在的具體問題，積極探索物理教學規律，引導並幫助教師在課程改革的實踐中不斷提高教學水平和對課程的理解能力，提高我區物理教學的質量和品位．

二、工作重點

1.本學期將引導教師深入學習和研究教育教學理論，通過案例分析和觀摩活動，提升教師的課堂教學技能。要求教師在充分分析學生的基礎上，優化課堂教學的“時間結構、認知結構、反饋結構、智能結構、訓練結構”。

2．加強對中考複習教學的研究和指導。組織高三複習教學研究活動，探討和研究20xx屆中考的改革思路及相應的教學策略，探討和交流提高學生探究能力和學習能力的方法和經驗，及時收集交流有關資料。

三、主要活動

二月：

1、物理教學調研，探討和交流20xx屆中考的'改革思路及相應的教學策略，研究提高學生探究能力和學習能力的方法。

2、教學觀摩研討活動，重點研討中考方案調整後的課堂教學策略。

三月：

1、組織教師參加市複習教學經驗交流和相關信息通報會議。

2、召開物理青年骨幹教師重點指導對象座談會，確定專業發展目標和學習研究內容，以及具體活動安排和指導策略。時間：3月上旬。

3、做好一模考試的閱卷工作和試卷分析工作。

四月：

1、教學觀摩研討活動，重點研討物理探究式課堂教學的設計和應用。4月上旬。

2、協助各教研協作片組織開展初三物理複習教學研討活動。

五月：

1、做好第全國中學生物理競賽的組織報名工作。

2、做好第二次調研測試後的試卷分析工作，同時收集最新高考信息。

3、組織學生實驗的考查工作

六月：

1、做好初中畢業暨升學考試的有關工作。

2、做好期末調研測試和試卷分析工作。