小學英語六年級工作計劃九篇
時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎?以下是小編精心整理的小學英語六年級工作計劃9篇,希望能夠幫助到大家。
小學英語六年級工作計劃 篇1
一、學生分析:
六年級學生有自己的成長髮展規律,學習也是如此。這一階段的學生活潑好動,對事物的認知大多來源於感性認識。鑑於學生身心發展的特殊性,應注重課堂學習的趣味性和有效性。通過感性認識,引導學生善於探索知識的本質,讓學生在活動中學習,變學習爲愉快的學習,調動學生學習的積極性,保持對英語學習的濃厚興趣。
此外,在兩年的英語學習中,學生有一定的英語學習基礎。但針對學生基礎參差不齊的情況,要加強後進生的轉化,因材施教,讓各個層次的學生都能學到東西。
二、教材及課程標準實施情況分析:
本教材是外研社與英國教育出版機構在教育部制定的國家《英語課程標準》基礎上聯合推出的國內第一套“一站式”中小學英語教材。
本教材第七冊(三年級用)是小學六年級上學期的一套教材。全書共分十一個模塊,包括期末複習模塊,每個模塊又分爲兩個單元。一般來說,第一個模塊介紹本單元學習的語言內容,第二個模塊提供幾個任務型練習,包括一首歌謠或詩歌。
民謠的研究有三個主要目的:
1.培養學生的語感和節奏感。
2.提高發音準確性。
3.通過英語國家孩子熟悉的歌曲介紹一些西方文化,有些不常用,也不要求學生在歌曲之外學會使用。
在這本書裏,我們要去美國瞭解一些美國的情況,初步瞭解在美國生活的中國人的生活;我們會進一步學習以前學過的語法結構和技巧,學會根據圖片獨立寫出完整的句子;進一步複習發音,學習句子和課文中的發音表達。課文中呈現的語法內容並不要求老師講解,更不要求學生掌握,而是要求學生初步學會使用這些句子。教材包含兩個詞表,第一個是學習詞表,子模塊按照出現的先後順序包含要求學生掌握的單詞;二是參考詞彙,按字母順序收錄本書所有生詞,可供教學參考。
在本書中,第一個模塊主要涉及數字定向表達、感嘆句、工作介紹和查詢等。第二個模塊主要涉及到
be句式的應用及存在表達:第三個模塊和第六個模塊主要談得了有
得到用法;第四模塊對中外節日及其表達方式進行了有針對性的研究;第五模塊主要講情態動詞can的用法;第七和第八個模塊側重於一般現在時的用法;第九個模塊主要涉及需求
to句型的應用;第十模塊主要介紹祈使句的用法;第十一模塊作爲全書的總結單元,涉及全書所學的主要知識點,並做簡要的複習。
三、教育教學目標和任務:
1.教育教學目標:注重課堂學習的趣味性和有效性。通過感性認識,引導學生善於探索知識的本質,讓學生在活動中學習,變學習爲愉快的學習,調動學生學習的積極性,保持對英語學習的濃厚興趣。
2學習以前學過的語法結構和技巧,學會根據t獨立寫出完整的句子
四、措施與方法:
本學年是市教研教改計劃的攻堅年,學校本着貫徹上級指示,努力打造優質課堂教學,狠抓教學成績與常規落實的原則,着力對課堂教學模式進行大膽改革與創新,大力推進教育教學導學案制度,着重加強作業輔導與檢測的監管、監察力度,爲實現創一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。
在這樣的教育教學大背景下,本着對教育教學工作一貫的熱情與執着,做好學校佈置的教科研工作及教育教學各項任務,爲實現學校提出的創一流名校的目標添磚加瓦,貢獻綿薄之力。
爲此,現將本學期教育教學目標任務及措施與方法做如下調整:
1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時安排,並作詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按時決蒐集每課書的知識要點,歸納成集。
2、增強上課技能,全面提高學生的知識水平。提高教學質量,在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強課堂教學:
①加強詞彙教學。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓練,在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時,應幫助學生進行有意識記,應加強對詞的用法及內在含義的理解,要培養學生用英語解釋單詞的能力,逐步啓發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法。
②基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題,聯繫語境,確定語法結構,明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動,使學生在語境中輕鬆學英語。
③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時,要儘量避免格式化,不能限制學生的思維能力,要培養學生靈活運用語言的應變能力。
④進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的'又一重點。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應着力幫助學生分析語言材料,而不是覈對答案。
⑤大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習,既是通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。
⑥重視學生良好學習習慣的培養。重視對學生認真讀書的指導,重視閱讀與習作的有機結合,正確處理讀與寫的關係,打好學生起步階段的習作基礎。
⑦教會學生進行課外資料收集。使學生在資料收集過程中,做好課內外知識遷移與學習。
3、認真批改作業。佈置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,爲不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對於後進生,要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成爲他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
五:教科研實施與安排:
本學期,在市縣以及學校教科研改革與落實大背景下,本着以人爲本的教育教學理念,以學校“努力打造優質課堂教學,狠抓教學成績與常規落實”的教育教學目標的制定爲契機,以着力推進教育教學導學案制度爲總抓手,對課堂教學模式進行大膽改革與創新,實施課堂自主學習、合作探究、拓展延伸與當堂達標的新的教育教學模式,調動課堂主體的學習積極性,把課堂真正還給學生。每週四下午第四節,與英語組全體成員共同研究、探討在方案實施中出現的問題與解決策略,並堅持觀摩、研討“杜郎口”教育教學新模式,把課堂教學真正搞活,把學生真正教活,把教研教改成果真正用活。
鑑於此,現將本學期教育理論學習內容、時間,以及教研課改與實施方案公佈如下:
1、理論學習與教研、教改課題:學案導學制在教學中的地位與應用。
2、時間:每週四下午第四節。
3、內容:①學案設計實用性與新課程目標落實。
②英語教學中“學案”的設計應遵循的基本原則。
③實施“學案”教學取得的初步效果與反思。
④實施“學案”教學需注意和進一步探索的問題。
六、課外活動計劃與安排:
1、英語作爲一種語言,首要的功能就是它的交際功能,爲了增強學生語言的表達能力,增強他們的英語學習自信心,鼓勵他們張嘴說話,活學活用,發現生活中的英語,在英語中自如的表達生活,把每週二、週四晚自習第一節作爲學生自由活動課,在班上組織英語角,讓學生在英語中自由的表達自我,實現自我,讓英語真正走近同學們身邊,體驗英語語言的魅力。
2、英語學習興趣小組。
3、英語課外閱讀小組。
這些活動的安排與實施,需要教師的精心設計與組織,明確目標,突出重點,分層次逐步推進,更需要全體學生的熱情參與與支持,以達到全面提升學生英語表達與意識內化的目的,爲推進學校教學研改革全面進行增添亮色,同時使學生學生獲得終生裨益。
七、教學進度安排:
鑑於六年級英語教材編排上的特點,現將英語學習教學進度安排如下:全書共10模塊,每模塊共兩單元,在學習中將unit1設定爲2課時,加強基礎知識教學;unit2爲2課時,加強任務訓練,複習模塊內容,夯實學習基礎;因此,每模塊共計用四課時授完,剩餘時間爲月考、期中、期末複習和考試時間。
小學英語六年級工作計劃 篇2
新學期,新開始,爲適應新時期教學工作要求,使六年級英語教學工作有計劃,有組織,有步驟的開展,使今後教學工作取得更大的進步和成效,現將本學期六年級英語教學工作計劃如下:
一、學生分析:
六年級學生有其自身生長與發育的規律,在學習方面也是一樣,這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑑於學生在身心發展方面的特殊性,應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識,引導學生善於探求知識的天性,使學生在活動中學習,在學習中活動,變要學爲樂學,調動學生學習的積極性,保持他們對英語學習的濃厚興趣。
此外,學生在兩年的英語學習中,有了一定的英語學習基礎,但鑑於學生基礎參差不齊的狀況,加大對後進生的轉化力度,因材施教,使每個層次的學生都學有所得,學有所獲。
二、教材與課程標準執行情況分析:
該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》,在充分調研和科研論證基礎上,與英國著名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學“一條龍”英語教材。
本教材(供三年級起使用)第七冊是供小學六年級上學期使用的一套教材。全書共分爲十一個模塊,內含一個期末複習模塊,每個模塊分爲兩個單元。一般情況下,第一模塊呈現本單元所學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習,主要有三個目的:
1、培養學生語感和節奏感。
2、提高發音正確性。
3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化,其中一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外學會使用。
在本冊,我們要去美國訪問,瞭解一些美國的情況,初步瞭解在美國生活的中國人的生活;我們將進一步學習以前學習過的語法結構、技能等,並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;進一步複習語音,學習語句和語篇中的語音表達。課文中呈現的'語法內容,不要求老師講解,更不要求學生掌握,而是要求學生初步學會運用這些語句。課本收錄兩個單詞表,第一個是學習詞表,分模塊按照出現順序收錄要求學生掌握的單詞;第二個是參考詞表,按字母順序收錄了本書出現的全部生詞,在教學中可參考使用。
在本冊中,第一模塊主要涉及數字方位表達、感嘆句和職業介紹與詢問等相關內容;第二模塊主要涉及there be句型的應用與存在表達;第三模塊和第六模塊則主要講述了have got/has got用法;第四模塊則針對中外節日及其表達做了有針對性的研究;第五模塊說的則主要是情態動詞can的用法;第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現在時的用法;而第九模塊則主要涉及了want to 句型的應用;第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹;第十一模塊,作爲全書的總結單元,涉及全書所學主要知識點,作簡要回顧。
三、教育教學目標與任務:
1、教育教學目標:①注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識,引導學生善於探求知識的天性,使學生在活動中學習,在學習中活動,變要學爲樂學,調動學生學習的積極性,保持他們對英語學習的濃厚興趣。
②學習以前學習過的語法結構、技能等,並將學習根據圖片獨立的寫出完整的語句;
③進一步複習語音,學習語句和語篇中的語音表達。
④要求學生初步學會運用課本呈現的句型。
2、教學任務:實現及格率達到80%以上,優秀率20%—30%的全年教育教學新目標。
四、措施與方法:
本學年是市教研教改計劃的攻堅年,學校本着貫徹上級指示,努力打造優質課堂教學,狠抓教學成績與常規落實的原則,着力對課堂教學模式進行大膽改革與創新,大力推進教育教學導學案制度,着重加強作業輔導與檢測的監管、監察力度,爲實現創一流名校的宏偉目標而昂揚邁進。
在這樣的教育教學大背景下,本着對教育教學工作一貫的熱情與執着,做好學校佈置的教科研工作及教育教學各項任務,爲實現學校提出的創一流名校的目標添磚加瓦,貢獻綿薄之力。
爲此,現將本學期教育教學目標任務及措施與方法做如下調整:
1、認真備課。不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時安排,並作詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真按時決蒐集每課書的知識要點,歸納成集。
2、增強上課技能,全面提高學生的知識水平。提高教學質量,在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。所以我決心從以下幾方面加強課堂教學:
①加強詞彙教學。包括單詞拼寫,詞義記憶,語用功能的訓練,在平常的教學中一定要常抓不懈。在加強拼讀與拼寫的同時,應幫助學生進行有意識記,應加強對詞的用法及內在含義的理解,要培養學生用英語解釋單詞的能力,逐步啓發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句,這樣,學生在學會了單詞的同時,也學會了詞的一些基本用法。
②基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時,要堅持“四位一體”,即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題,聯繫語境,確定語法結構,明確語法*能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用,又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動,使學生在語境中輕鬆學英語。
③加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時,要儘量避免格式化,不能限制學生的思維能力,要培養學生靈活運用語言的應變能力。
④進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時,應着力幫助學生分析語言材料,而不是覈對答案。
⑤大力加強對新課程、新標準的學習和研究。讓學生的英語課程學習,既是通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。
⑥重視學生良好學習習慣的培養。重視對學生認真讀書的指導,重視閱讀與習作的有機結合,正確處理讀與寫的關係,打好學生起步階段的習作基礎。
⑦教會學生進行課外資料收集。使學生在資料收集過程中,做好課內外知識遷移與學習。
3、認真批改作業。佈置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,爲不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對於後進生,要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成爲他們自我意識的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。
五:教科研實施與安排
本學期,在市縣以及學校教科研改革與落實大背景下,本着以人爲本的教育教學理念,以學校 “努力打造優質課堂教學,狠抓教學成績與常規落實”的教育教學目標的制定爲契機,以着力推進教育教學導學案制度爲總抓手,對課堂教學模式進行大膽改革與創新,實施課堂自主學習、合作探究、拓展延伸與當堂達標的新的教育教學模式,調動課堂主體的學習積極性,把課堂真正還給學生。每週四下午第四節,與英語組全體成員共同研究、探討在方案實施中出現的問題與解決策略,並堅持觀摩、研討“杜郎口”教育教學新模式,把課堂教學真正搞活,把學生真正教活,把教研教改成果真正用活。
鑑於此,現將本學期教育理論學習內容、時間,以及教研課改與實施方案公佈如下:
1、理論學習與教研、教改課題:學案導學制在教學中的地位與應用。
2、時間:每週四下午第四節。
3、內容:①學案設計實用性與新課程目標落實。
②英語教學中“學案”的設計應遵循的基本原則。
③實施“學案”教學取得的初步效果與反思。
④實施“學案”教學需注意和進一步探索的問題。
六、課外活動計劃與安排:
1、英語作爲一種語言,首要的功能就是它的交際功能,爲了增強學生語言的表達能力,增強他們的英語學習自信心,鼓勵他們張嘴說話,活學活用,發現生活中的英語,在英語中自如的表達生活,把每週二、週四晚自習第一節作爲學生自由活動課,在班上組織英語角,讓學生在英語中自由的表達自我,實現自我,讓英語真正走近同學們身邊,體驗英語語言的魅力。
2、英語學習興趣小組。
3、英語課外閱讀小組。
這些活動的安排與實施,需要教師的精心設計與組織,明確目標,突出重點,分層次逐步推進,更需要全體學生的熱情參與與支持,以達到全面提升學生英語表達與意識內化的目的,爲推進學校教學研改革全面進行增添亮色,同時使學生學生獲得終生裨益。
七、教學進度安排:鑑於六年級英語教材編排上的特點,現將英語學習教學進度安排如下:全書共10模塊,每模塊共兩單元,在學習中將unit 1設定爲2課時,加強基礎知識教學;unit 2爲2課時,加強任務訓練,複習模塊內容,夯實學習基礎;因此,每模塊共計用四課時授完,剩餘時間爲月考、期中、期末複習和考試時間。
另附:本學年教學進度表。
以上就是我本學期的工作計劃,相信通過自己不懈的努力和認真的落實,這學期的英語教學工作一定會取得一定的成績,能圓滿的完成本學期的教學工作任務。
小學英語六年級工作計劃 篇3
一、指導思想
以“英語課程標準”爲宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,注重學生的人文素養,實踐能力和創新精神。把握英語學科特點,倡導合作探究的學習。培養學生的情感和人生價值觀,關注學生的綜合素質,爲學生髮展和終身發展奠定基礎。
二、教材分析
本學期六年級英語課所使用教材是: 人教課標版下冊英語教材,本套教材充分注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練,努力爲學習者營造語境,精心設計內容,在教學中安排了大量的有趣的教學活動,引導學生在輕鬆,積極向上的氣氛中學習英語,使英語變的既容易又有趣。它以學生爲中心,以主要人物的活動爲主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞彙、句型、交際會話等,逐步開展教學內容,符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律,具有很強的科學性。
全書共四個單元,每單元包括8課,共 32課。全書包括單詞 100多,句型50個。
本冊教材的特點是:
1、強調語言運用。
2、注重能力培養。
3、突出興趣激發。
4、重視雙向交流。
5、融合學科內容。
6、重視靈活擴展。
7、實現整體設計。
三、學情分析
六年級的學生兩極分化比較嚴重,部分學生上課比較好動,自控能力差,學生積極性較差,這給教學帶來了一定的難度。所以本學期應做好後進生的轉化工作——面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
四、教學措施
1, 注重情景教學,創設英語環境,營造學習氣氛,使學生有更多的機會接觸英語,感觸英語,應用英語。
2,結合學生的年齡特點,結合教學內容,設計適合六年級學生的課堂教學活動,調動學生的學習積極性。
3.針對學生記,背單詞難這一問題,巧用實物、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學向學生介紹優秀學生的學習方法,大家互相交流,共同進步。老師向學生介紹一些好方法,如:分類記憶法,滾學球記憶法,想象記憶法等。
4.對學生進行語音知識訓練,教授國際音標,讓學生從簡單機械地模仿式學習,過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的.階段,也爲自學鋪路。
5,加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6,滲透英語背景知識的學習,使學生擴大視野,瞭解國外的風土人情,異國文化,習俗等,進一步瞭解英語,運用英語 。
7,進一步加強畢業班學生的思想工作,做好小學畢業與中學的銜接工作。
8、注重學生英語思維能力的培養,儘可能讓學生形象的感知語言,形成一定的英語思維。
9、學習和運用生本教育教學理論和方法,讓學生成爲學習主人。
10、做好家訪工作,搞好課外輔導。
五、達成目標
(一)語言技能目標
聽:
1、能在圖片、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語
2、能聽懂課堂活動中簡單的提問;
3、能聽懂常用指令和要求並做出適當反應。
說:
1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意;
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉、介紹、請求)
4、能在教師的幫助下講述簡單的對話。
讀:
1、能認讀所學詞語;
2、能根據拼讀的規律,讀出簡單的單詞;
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,並養成閱讀的習慣;
6、能正確朗讀所學故事或短文;
寫:
1、能模仿範例寫句子;
2、能寫出簡單的問候語;
3、能根據要求爲圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
(二)語言知識目標
語音:
1、知道錯誤的發音會影響交際;
2、知道字母名稱的讀音;
3、瞭解簡單的拼讀規律;
4、瞭解單詞有重音;
5、語音清楚,語調自然。
詞彙:
1、學習有關本級話題範圍的600—700個單詞和50個左右的習慣用語;
2、瞭解單詞是由字母構成的。
語法
1、知道名詞有單複數形式;
2、知道主要人稱代詞的區別;
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;
4、瞭解表示時間、地點和位置的介詞;
5、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。功能:
瞭解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
(三)、情感態度目標
1、有興趣聽英語、說英語、唱歌曲、講故事、做遊戲等;
2、樂於模仿,敢於開口,積極參與,主動請教。
本冊教學重點難點
重點:
能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
能按四會要求掌握所學句型。
能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
難點:
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行爲動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
六、教學進度安排
單元 課題 課時
Unit 1 How tall are you? 9
Unit 2 What’s the matter, Mike? 9
Unit 3 Last weekend 9
Unit 4 My holiday 9
Recycle 1 Let’s take a trip 6
Recycle 2 A farewell party 6
總複習 12
小學英語六年級工作計劃 篇4
一、指導思想:
貫徹實施義務教育階段小學英語課程總體目標:以培養學生的綜合語言運用能力,爲學生通過英語課程開闊視野,豐富生活經歷,形成跨文化意識,增強愛國主義精神,發展創新能力,形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀,爲學生的終身發展奠定基礎。
二.學情分析.
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用對小學生都是一個難點,要打好此部分的基礎,爲六年級的畢業考試打好基礎。
三.教材分析
本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是:
1.強調語言運用。
2.注重能力培養
3.突出興趣激發
4.重視雙向交流
5.融合學科內容
6.重視靈活擴展
7.實現整體設計
四.教學目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工製作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
五.教材重難點
重點:
1.能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2.能按四會要求掌握所學句型。
3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確
難點:
1、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
2.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用。
3.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
4.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
六.教學措施
1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的'語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
後進生轉化措施:
1、對後進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;
2、讓後進生獲得成功;
3、讓後進生充分發展自己的才能。還是要狠下功夫監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施:
對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
小學英語六年級工作計劃 篇5
一、教材分析
1、全冊共有4個單元,兩個recycle是針對小學所有教學內容的總體複習單元。
2、新的教學內容較少,8周的時間完成新授單元的教學,2周的時間對這四個單元進行復習鞏固,階段複習;
3、語言點較爲集中,Unit One 是比較級,Unit 3 , Unit 4 是過去時,是本冊的難點。
二、全冊教學目標
A類學生教學目標:
1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞,7組句型和4個單句;複習整個小學階段的學習內容。
2、學會表達以下話題並完成任務:長度、高度、重量、身體狀況、感情、週末、假期活動。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
B類學生教學目標:
1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞,7組句型和4個單句;複習整個小學階段的學習內容。
2、學會表達以下話題並基本完成任務:長度、高度、重量、身體狀況、感情、週末、假期活動。
3、能使用日常交際用語,進行簡單的交流。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
C類學生教學目標:
1、能夠聽、說、讀、寫61個短語和單詞,7組句型和4個單句;複習整個小學階段的學習內容。
2、學會表達以下話題並嘗試完成任務:長度、高度、重量、身體狀況、感情、週末、假期活動。
3、能使用日常交際用語,進行簡單的交流。
4、養成良好的.書寫習慣。
5、能運用相關的語言知識和技能,嘗試完成某項任務。
三、班級情況分析
本班共有學生23名,其中男生13人,女生10人。根據班級實際情況,講班級學生分成3大類:
A類學生名單:(5人)
南江雪倪賢格吳澤挺葉曉曉黃程程
B類學生名單:(9人)
鄭丹 鄭玲玲 朱超成 陳粟 葉淑明 蔡夢如 吳楊 吳龍凱 葉鳴瑞
C類學生名單:(8人)
倪柏偉 葉際成 吳楊蔚 倪佩雪 吳忠林建輝 朱恆葉崟濱
四、學生知識能力習慣態度分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。
五、教學目的任務
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
六、教材重點難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
七、主要措施
1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
小學英語六年級工作計劃 篇6
一、 學情分析
本人任教六年級4~6班的英語,經過幾年的學習,多數學生對英語學習有了較好的感性認識,學習英語的興趣得到較好的培養,學習英語目標明確,學習積極性主動性有了很大提高;隨着學習的不斷深入,難度的加強,也有一部分學習困難的學生漸漸掉隊,他們對英語學習缺乏信心,有的甚至要放棄英語學習。客觀現實要求老師如何在新的學期讓每一學生不掉隊,共同進步是一個值得探討的.課題。爲了搞好新學期的英語學習,完成學校新學期對英語學科新的要求,新的希望,新的目標,特制訂本計劃:
二、 教材分析
1、 全冊共有4個單元,兩個recycle是針對小學所有教學內容的總體複習單元。六年級下冊是小學階段的最後一冊課本。小學生在升入初中前的最後一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞彙和語言進行比較全面和系統的複習。
2、 新的教學內容較少,13周完成前4單元的教學,剩下幾周爲Recycle1,Recycle2的總複習時間。
3、 語言點較爲集中,Unit1是比較級,Unit2是描述身體狀況,Unit3、Unit4是過去時,是本冊的難點。涉及到的話題:長度、高度、看病、情感、週末假期活動等。
三、 教學內容與目標
1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、 能完成1個手工製作。
3、 能聽懂、會唱6首歌曲。
4、 能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5、 能完成4個自我評價活動。
6、 能理解6個幽默小故事。
7、 能瞭解6項簡單的中西方文化生活知識。
8、 進一步養成良好的書寫習慣。
9、 進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
四、 教學重難點
Unit1重點是詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長度並做比較。學會用形容詞的比較級。難點是根據某一情境使用含有形容詞比較級的句型。
Unit2重點是使學生掌握如何用英語表達心情並能簡單陳述原因,使學生了解常見病的基本特徵及進行簡單治療的英語表達法。難點是讓學生在各種語言活動中熟練運用不同句型進行交流。
Unit3重點是使學生學會表達在過去時間內所做的事情。難點是一般過去時的學習和應用。
Unit4重點是一些戶外活動的英語表達法和一般過去時兩個特殊疑問句的問答,難點是A、B部分動詞短語的四會掌握和四會句子的正確運用。
Recycle1,Recycle2是綜合複習單元,R1是通過呈現旅行中的不同場景綜合複習be going to句型和一般過去時以及相關的旅遊用語。R2以師生舉行英語歡送會爲主題,複習鞏固“can/can’t”的用法,be going to句型,there be結構,電話用語,現在進行時,一般現在時第三人稱單數等功能結構和語法現象。難點是綜合運用所學知識、既能。
五、 教學措施
1、 充分利用每週二,週四的英語晨讀時間,加強所學對話及短文落實。
2 、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式進行大量語言操練和練習。
3、 培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。
4、 設計全面高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
5、 結合學校開展的‘‘英語模仿秀” 活動適時延伸課堂,增加課外知識,使學習有餘力的學生得到更好地發展空間。
六、 教學進度表
略
小學英語六年級工作計劃 篇7
一、教材基本情況
本教材—新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分爲11個模塊,內含一個期末複習模塊,每個模塊分爲兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,如:新句型,新對話等;第二模塊提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩,對第一單元呈現的新內容,通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中,學生將學習26個英文字母的發音、順序及正確的書寫方法,學會表達喜好與方位,學會用英語談論動物、運動、食物、時間、活動、節日、季節與天氣等。要求學生掌握87個單詞,16個詞組,5首歌謠,6首歌曲。
二、教學目標培養學生學習興趣
1、培養正確的書寫習慣;
2、能認讀所學詞語;
3、能用所學語言進行語境交際;
直觀教學法———使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞,有利於建立起單詞與物品的聯繫,培養學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small—notbig,short—nottall,thin—notfat)自然拼音法,將單詞教學與語音教學結合起來,通過語音教學幫助學生學、記單詞。
加強學生的認讀和拼讀能力。另外,在老師的.示範中要將單詞正確書寫到四線格中,然後結合板書給學生示範發音,讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合,加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反覆聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞。
意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練後,教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,進行意義操練。做到“詞不離句,句不離段”。
本冊每單元的課文均與話題有關,依據學生年齡特點,以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟
1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言,幫助學生理解故事大意。
2)學生聽錄音指圖。
3)學生跟錄音指讀句子。
4)老師根據課文提問,學生思考後回答,提高學生的閱讀能力。
5)教師幫助學生認讀故事中的句子,突破重難點,幫助學生初步朗讀故事中的句子。
6)讓學生聽音複述句子。(聽力訓練,分層要求)
7)學生自主練習課文。
8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。
三、教學措施
1)單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時,教師要滲透與話題有關的交際用語,讓學生在交際中學單詞,感知語言。
2)教師設計較爲真實的情景,幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。
3)教師要本着“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動,即先讓學生在活動中感知語言,對所感知的語言進行反思後再對該語言現象進行歸納和總結,然後再設計新的活動來加深印象。在設計活動時,教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,並將三者有機結合起來。
四、在教學中應注意的問題
1)面向全體學生,爲學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間,鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式,發展綜合語言技能。
2)關注學生的情感,努力營造民主、和諧、愉快、輕鬆的課堂氛圍,把英語教學與情感教育有機結合起來,幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,發展合作精神。
3)努力創設真實的生活情境,幫助學生在活動中感受語言,學習並運用語言。
4)在教學過程中,特別是在起始階段,要堅持大量輸入,少量輸出,擴大接觸面和文化視野,注意“聽、做”在前,“說”在後。
5)注重學習過程的評價,使學生體驗進步與成功,認識自我,建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。
6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
小學英語六年級工作計劃 篇8
本學期仍擔任六年級三個班的英語。經過一個學期的教與學,同學們已充分適應和熟悉自己的教學方法和課堂常規。大部分同學已經消除了上英語課畏懼的心理。一些學生試着總結自己一套學習英語的方法,並取得一定成效。即將升入初中,學生們的學習意識逐漸增強,嚴格要求自己,學習不認真的現象減少。基礎較差的同學開始發揮其主動性,積極去找原因,並認真改正。英語學習興趣提升,課堂氣氛比較活躍。但還有少數學生,以前未接觸過英語或者是以前學習不認真的,基礎相對有一段距離,學習上還存在一些困難,學習興趣較弱。本學期,開始對成績中等得學生進行潛力挖掘,多給他們學習機會,多鼓舞,提高學習興趣,增強自信心。然後加強聽,說,寫訓練,使他們學習有進一步的提高。本學期的一些想法和計劃如下:
(一)目標
以“英語課程標準”爲宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養,增強實踐能力和創新精神。
1.在六年級下冊英語中,學生應掌握得詞彙有150個,重點句型有43個。
2.培養學生學習英語的積極態度。
3.樹立學習英語的自信。
4.提升學習英語得興趣。
5.增加閱讀,形成初步的英語語感,打好語音、語調的基礎。
6. 注重學生語言環境的培養,幫助他們具備初步用英語交流得能力。
7.讓學生了解中西文化得差異,培養愛國主義精神和世界意識,爲他們升入初中後進一步學習英語打好基礎。
(二) 重點:
1.複習第七冊的知識,進一步鞏固過去,現在進行,過去進行時,將來時態。
2.通過課文得學習,學生能簡單運用書上學的知識,去詢問方位,談論精神狀態,並給出原因。使用過去時描繪地點,精神狀態。使用過去的動作及搭配。談論身心健康。講述旅行及計劃。學習更多常見的.動詞,談論事情得必要性。
3.熟練地運用所學的日常交際用語。
4.聽,說,寫能力的另一個層次的鍛鍊。
(三)難點:
1.能聽完文章回答問題。
2.能運用所學的知識寫短得段落和文章。
3.能朗誦,閱讀,理解文章。
(四)措施:
1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。
2、反覆說,聽,寫,遵守記憶遺忘曲線圖。早讀前叫學生帶讀單詞。
3、學生總結適合自己學習英語的方法,高效率的學習英語。
4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。
5、抓緊晨讀時間,促進單詞課文的消化。
6、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。
7、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
8、多與學生交流,進行口語交際訓練。
(六)安排
周次
教學內容
第一週 Review and Unit1
第二週 Unit1
第三週 Unit2
第四周 Unit2—Unit3
第五週 Unit3--- Unit4
第六週 Unit5
第七週 Unit5--- Unit6
第八週 Unit6—Unit7
第九周 Unit7--- Unit8
第十週 Unit9 第十一週 Unit9--- Unit10
第十二週 Unit10--- Unit11
第十三週 Unit11--- Unit12
第十四周 Review and check(unit1~unit6)
第十五週 Review and check (unit7~unit12)
第十六週 RevisionandTest
第十七週 RevisionandTest
第十八週 RevisionandTest
第十九周 RevisionandTest
第二十週 Test
小學英語六年級工作計劃 篇9
一、新課標對本年段要求
二級:對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。
語言技能二級目標
聽:
1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料;
2、能聽懂簡單的配圖小故事;
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問;
4、能聽懂常用指令和要求並做出適當反應。
說:
1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意;
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。
讀:
1、能認讀所學詞語;
2、能根據拼讀的規律,讀出簡單的單詞;
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;
4、能看懂賀卡等所表達的'簡單信息;
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,並養成按意羣閱讀的習慣;
6、能正確朗讀所學故事或短文。
寫:
1、能模仿範例寫句子;
2、能寫出簡單的問候語;
3、能根據要求爲圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;
4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
玩演視聽:
1、能按要求用簡單的英語做遊戲;
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;
3、能表演歌謠或簡單的詩歌30&—40首(含一級要求);
4、能演唱英文歌曲30&—40首(含一級要求):
5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目
語音:
1、知道錯誤的發音會影響交際;
2、知道字母名稱的讀音;
3、瞭解簡單的拼讀規律;
4、瞭解單詞有重音;
5、語音清楚,語調自然。
詞彙:
1、學習有關本級話題範圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;
2、瞭解單詞是由字母構成的。
語法:
1、知道名詞有單複數形式;
2、知道主要人稱代詞的區別;
3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;
4、瞭解表示時間、地點和位置的介詞;
5、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。
功能:
瞭解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。
話題:
能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。
二、本冊教材編寫特點
1.適應兒童特點,採用行動學習法
2.引入項目製作,實現任務型教學
3.提倡合作學習,培養合作精神
4.強調語言真實自然,培養學生表達真實感受的能力
5.重視雙向交流,增強文化意識
6.注重形成性評價,促進學生髮展
7.實現整體設計,確保中小學銜接