二年級語文工作計劃彙總9篇

日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悅、新的收穫，是時候開始制定計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的二年級語文工作計劃9篇，希望能夠幫助到大家。

二年級語文工作計劃 篇1

一、 指導思想

以現代教育思想、現代教育理念爲指導，認真貫徹落實小語新課程標準爲契機，認真貫 徹落實學校新學期工作意見，以學校辦學目標爲指針，繼續以“構建有效教學”爲主題，加強師資隊伍建設，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，健全 質量調控機制的建立，切實提高語文教學質量。加強學生的德育教育，思想教育。培養學生良好的品德和行爲習慣，構建和諧的校園環境。本學期，我們教研組以學 校教研教學工作計劃爲指導，按照教研室統一部署，主要圍繞以下幾方面開展長期、紮實的教研工作。以新課程改革爲重點，確立科研興校，科研興教的思想，堅持 教育科研與教育、教學實踐相結合，開展有計劃的教育科研活動，增強學校教師的教科研意識，提高整體教師的教科研水平，爲全面提高學校的教育質量提供保障。

二、 工作重點

（一）、加強理論學習，大膽實踐，進一步深化小學語文課程改革。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、 研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀 作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的生成。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共 享，從而超越預設的目標。

2、認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉 變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學 觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化爲語文教學過程的具體行爲，整合優化教學過程。

3、加強課改過程管理。各備課組的教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。充分發揮校內骨幹教師 的導航、引領作用，同時要努力將教研組建設爲學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，初步嘗試網絡教研、在線探 討，整體促進教研組業務水平的提高。

4、本學期以集體備課爲單位，按“備課――上課――說課――評課――結課”的程序，逐步完善主題式教研氛圍，促進學校語文薄弱環節的發展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升教師羣體水平。

（二）、規範語文教學常規管理，全面提高學生語文素養。

1、注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。

2．重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎。

3．加強教學質量監控。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,以促進學生素質全面發展。

（三）、加大力度，催長骨幹，加強師資隊伍的'建設。

1、加強教師的培訓。教研組將在教導處和教研中心的指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，配合學校管理制度，組織教師多寫並寫好隨筆與反思。

2、重視學科骨幹、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人爲本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3．不僅要求教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要求每一位教師認真閱讀各自訂的有益報刊雜誌等書籍，及時完成特色教案和教學反思。認真組織參加各級各類教學評優活動，爲青年教師的脫穎而出提供更多的機會。

三、 工作目標

1、通過實踐新課程，使新課程的理念轉變成教師的內在觀念，形成新的教育教學理念，具體指導課堂教學，提高課堂效率。

2、通過教學研討，理論學習改變“高耗低產”的課堂教學現狀，提高課堂效率。

3、在教研活動過程中，提高教師教研能力，積累經驗。

4、在課題研究的過程中提高教師的科研能力，使科研能服服務於課堂教學。

四、 活動方式

新課程理論的學習，以集中學習和個別自學相結合的形式展開，使新課程理念逐步深入教師的思想領域。理論學習的同時，並充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動，將新課程理論與課堂實踐結合起來，以課堂爲陣地，逐步改革課堂教學的理念，使理論的學習更富有實效性。

二年級語文工作計劃 篇2

語文的學習就是多讀多背多寫，這就是學好語文的直通車。

一、多讀：

作家趙樹理曾經說過：“我寫起文章來像走路一樣的順當，我認爲是和我小時候就坐在板凳上哇啦哇啦地讀書有關。譬如，小時候老師教我們讀《莊子》，我們就學到了莊子的句法；讀韓愈的文章，又學到了韓愈的筆法。各種風格的文章都學，久而久之，我們學會了讀別人的文章，說自己的話。”其實，讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以致語言的表達方式都在閱讀的過程中不知不覺地儲存了起來。書讀得越多，知識積累就越豐富，讀得越熟，就越能融會貫通，寫作時就可以隨手拈來，順利成章，進而推陳出新。因此，魯迅也曾經說過：“自己的作文，是由於多看和練習，此外並無心得或方法的。”

那讀什麼：

一、是讀教材，一二年級的語文學習有一個重要的任務——識字，我們還要藉助課本地有計劃、有序地識字。但是無論是人教版教材，還是生本教材，都只有幾十篇短小的文章，用一個學期（半年）的時間學生只讀這些文章，可以是營養不夠，能量不夠的。

二、以讀引讀。

爲什麼我們選擇了生本教材，是因爲裏面有更多古今中外的好文章，適合拓展閱讀。

例如：學了第6、8課《寓言》，我們引導孩子去讀大量的中外寓言故事，開寓言故事會，編小小寓言故事。什麼是寓言，就是通過一個小故事，告訴人們一個大道理。孩子們通過閱讀寓言故事，會受到啓發，懂得更多做人做事的道理。

在課堂上我也向孩子們推薦了15xx年前就寫成的經典讀物《伊索寓言》，介紹了伊索這個人：

伊索是公元前6世紀古希臘著名的寓言家。一個醜陋無比、智慧無窮的寓言大師。伊索在童年時期是個啞巴，只能發出奇怪的聲音，再加上他長得又矮又醜，鄰居都認爲他是個瘋子。但是他的母親非常愛他，時常講故事給他聽。母親去世後，伊索跟着曾照料過他的老人，離家到各地去漫遊，因此學到了許多有關鳥類、昆蟲和動物的故事。他們在一起過了好多年快活的日子。後來，伊索被牧羊人賣了，從此他就變成一個奴隸。有一天，伊索夢見了幸運之神和氣地向他微笑，並把手指放進伊索的嘴裏，放鬆他的舌頭。醒來後，伊索意外地發現自己可以說話了。伊索後來獲得了自由，四漫遊，爲人們講述寓言故事。大家都喜歡聽伊索說故事，也都敬佩他過人的聰明。伊索曾經靠機智救助朋友和主人的急難；憑機智避免敵人的傷害，解除奴隸的桎梏。據說伊索因得罪了當時的教會，被推下懸崖而死。他死後，當地開始流行瘟疫，貴族們只好出錢賠償伊索的生命，而這筆錢卻被一個同名的人冒領去了。

寓言故事這類書很容易買到，也很好讀，這是教育好孩子、培養好性格的一本書，家長最好能給孩子買一本，每天由孩子們講一個。講故事，懂道理。

又如：生本第九課《五顆蜜蜜甜的葡萄》和配套的課外閱讀中就有《打架》，這都是張秋生花了十幾年寫的《小巴掌童話》裏的一些文章，這些文章都是以愛心打底的，教導孩子們孝敬父母長輩、關心他人、幫助他人，多讀這類善意、幽默、有哲理、像詩一樣美的經典書籍，可以幫您造就一個好孩子、乖孩子、巧孩子。

請張婉欣讀《五顆蜜蜜甜的葡萄》……

請牛鑫雨講《打架》的故事……

讀張秋生的小巴掌童話，讀不到兇狠的角色或兇惡的情節，卻時時都會感受到善意。比如，在《像音樂和像錘子的敲門聲》中，爸爸對貪玩的小土撥鼠說：“你媽媽說，當你放學後準時回家時，聽到你的敲門聲像聽到十分動聽的音樂。”“當你月亮升起時回家，你的敲門聲就像錘子敲在我們心上……”從此，小土撥鼠再也沒有晚回家。在《一串快樂的音符》中，那串到處飛跑的小音符，發現一位孤獨的老奶奶竟是那麼需要小音符們的撫慰，他們再也跑不動了，他們也不想跑了。小音符們手拉手地鑽進了老奶奶的心裏……這樣的童活，既有善意，又有詩意。

張秋生是這樣寫：

我認識一座美麗的小樹林。

樹林裏有梧桐樹，有槐樹，有白樺樹……

他們伸出一張張綠葉，像一個綠色的小巴掌，說：“請在這巴掌上，寫一個小小的童話。”

我在每個小巴掌上，都寫一個短短的童話。

露水打溼了這些童話；

雨水沖刷着這些童話；

秋天到了，一夜西風捲走了這些童話……

美麗的小樹林勸慰我：

別擔心，童話已經留在了我的心裏，等明年春風吹起的時候——

每片綠葉上，都會有一個小巴掌童話……

天天讀書的孩子是最美的，因爲他們是在美的童話裏浸泡長大的，在他們聰明的腦袋了裝有很多很多美的故事，這時時影響着他們美的語言、美的行爲。

下半學期的閱讀重點在讀名人故事上，因爲生本教材裏邊就有很多古今中外的名人故事，有機智聰明、公正廉明的包公、有敢於嘗試出真知的居里夫人、有愛動腦筋、智能過人的曹衝、有認真觀察、用心思考的達爾文、有小小動物迷法布爾（法布爾是19世紀法國昆蟲學家，以研究昆蟲解剖學及行爲而著名。他出生於法國南部山區一個貧農家庭。自幼喜歡動物和植物，尤其喜歡昆蟲，他沒有上過正規大學，主要靠自學成才，後來當中學教師。法布爾刻苦研究昆蟲，萬年對昆蟲的研究更是到了着迷的程度。他講觀察和研究所得陸續寫成了《昆蟲記》（10卷）向人們介紹了400多種昆蟲和小動物）、有善於觀察和思考的池田菊苗、有能善於觀察，發現問題和看動腦筋積極想辦法解決問題魯班、有爲國愛民、全身心投入工作的大禹、有機智救國的弦高、有機智勇敢的李寄、有不屈不撓的蘇武、有足智多謀的孫臏、有顧大局識大體的藺相如、有有錯就改的廉頗、有勤學苦練的聶耳……配套的課外閱讀裏也有很多名人故事，讀了這些名人故事，我們還會開名人故事會。

名人的身上都有很多優秀的.品質，使他們成爲優秀的人，成爲了成功的人。讀好書，做好人。讀名人的故事，就是要學他們的優秀品質。

三、自由閱讀

除了讀與課本相關的書籍，還讓孩子們適合他們讀的書籍。書從哪來？學校開展“捐十元利是錢，買一萬元書”的活動，當然學校也會撥款購買，這個活動我們堅持了九年，孩子們支持、喜歡，既參加了公益慈善活動，又能每年讀到大量的好書。《小鼴鼠的故事》《花格子大象》《小牛頓科學館》十輯60本……。

孩子們利用利是錢購買，開學了王傑棟買了接近400塊的書，有《吃書的狐狸》《長襪子皮皮》《丁丁歷險記》一套22大開本。

有些家長可能會擔心：我的孩子在家不讀書，怎麼辦？

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方法一：一個月去兩趟書店或圖書館（辦個借書證，除了押金，一年10塊錢）

方法二：去哪裏玩都帶上一本書，隨時隨地有空就看。

方法三：養成晚上睡前看書半小時的習慣。親子共讀：家長讀給孩子聽，孩子讀給家長聽。一起讀書，一起評書。

二、多背：

只有成章入口，才能出口成章。背功決定語文水平的高低。現代文學巨匠巴金就說過：“現在有二百多篇文章儲蓄在我的腦子裏面了，雖然我對任何一篇都沒有研究過，但是這麼多東西至少可以明白所謂文章是怎麼一回事。”由此可見背誦的基礎作用。試想古今哪一位飽學之士能不得益於背誦呢？從司馬遷到李白、杜甫，從唐宋八大家到曹雪芹、魯迅，都是“讀書破萬卷”才“下筆如有神”的。

我校每天早讀的安排是：誦讀經典美文，傳承中華文明。

前半學期我們誦讀《弟子規》和《千字文》，古人的學習就是利用這些書來認字的，《千字文》就有一千個不同的字。讀《弟子規》，不但知道，還要做到。

下半學期我們誦讀的書是小學優秀語文老師編寫的《日有所誦》，內容有童謠、兒歌、兒童詩、唐詩、“晨讀對韻”等。

誦讀背誦就是深層閱讀。日不間斷的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養的是詩性，也是定力和靜氣。

三、多寫：

上學期我們設置了qq讀寫本，寫作內容有：一、日行一善；二、天天讀書；三、小小日記。因爲是二年級，剛開始寫作，我做的事情是佈置作業、批改作業、朗讀優秀小小日記。其實更多的事情是交給了家長，有家長指導的孩子進步很快，學校編了一本學生作品集《每一棵草都開花》，裏面收錄300多篇學生的作品，而這個班的孩子作品就有64篇。現在正在印刷，晚一點這本書會發給每一個學生。

這個學期，我們寫作的範圍會擴大。第一項：日行一善不變。第二項：摘抄成語美句。以後會摘抄比喻句、擬人句、排比句、諺語、歇後語……第三項：小小日記、小小寓言、小小詩歌、小小故事……

二年級語文工作計劃 篇3

教學目標：

一、識字與寫字：

⒈喜歡學習漢字，有主動識字的願望，認識常用字350個，會寫字284個。

⒉掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。

⒊養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

⒋能用音序和部首查字典，學習獨立識字。

二、閱讀：

⒈喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。

⒉學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒊學習默讀，做到不出聲，不指讀。

⒋藉助讀物中的圖畫閱讀。

⒌結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和是件有自己的感受社想法，並樂於與人交流。

⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

⒏認識課文中出現的常用的標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文15篇（段），加強課外閱讀。

⒑喜愛圖書，愛護圖書。

三、寫話：

⒈對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

⒉在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

⒊根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

四、口語交際：

⒈學講普通話，逐步養成講普通話的.好習慣。

⒉能認真聽別人講話，努力瞭解講話內容。

⒊能較完整地講述小故事。

⒋與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

⒌有表達的自信心，積極參加討論。

五、綜合性學習：

⒈對周圍事物有好奇心，能就感興趣的問題提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

⒉結合語文學習，觀察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。

⒊熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。

教材分析：

⒈教材80%以上是新選文，內容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富於童趣和文化內涵，有較強的可讀性，有利於提高兒童學習語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以薰陶感染，有利於潛移默化中初步形成正確的價值觀。

⒉整體設計合理，思路簡明清晰。

教材對全冊內容作了統籌安排，識字寫字以隨文識字爲主，語文樂園中輔以識字方法的指導，同時和寫字結合起來，體現了課標低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內容與本單元課文也有聯繫；“語文生活”則把口語交際、綜合性學習和寫話融合在一起。

⒊課後題和語文樂園的編排，注重學生的生活實踐和探索發現，符合兒童的認知特點和經驗，其中語文生活的設計把動口、動手、動腦結合起來，有利於提高學生的綜合素養。

⒋本教材設計美觀大方，插圖緊密配合課文，比較精美。文圖相得益彰，容易引起學生學習的興趣。

教學措施：

⒈充分發揮學生在學習中的主動性和創造性。

⒉在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

⒊重視情感、態度、價值觀的正確取向。

⒋正確處理基本素養和創新能力的關係。

⒌遵循學生的發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。

教改設想：

⒈全面提高學生的語文素養。

⒉正確把握語文教育的特點。

⒊積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

⒋努力建設開放而有活力的課堂。

教學進度：

教學內容

計劃課時數

1窗前，一株紫丁香

2

2一粒種子

2

3小牛的鈴聲

2

4古詩長歌行

2

識字一

2

語文樂園一

3

5摘星星

2

6朱德的扁擔

3

7回自己的祖國去

2

8小英雄於連

2

語文樂園二

3

9我在長

2

10徵友啓事

3

11兩個橘子

3

12古詩二首贈汪倫遊子吟

2

識字二

2

語文樂園三

3

13風娃娃

3

14小露珠的夢

3

15聰明的阿凡提

2

16口袋陣

3

語文樂園四

3

17葡萄溝

3

18瀑布

2

19沙柳鬥沙怪

2

20和狼做朋友

2

識字三

2

語文樂園五

3

21我們的夏天

2

22月亮毯

2

23海邊男孩

2

24磁浮列車

2

語文樂園六

3

25成功的路

2

26困難出辦法

2

27麻雀

3

28蝸牛搬家

3

識字四

2

語文樂園七

3

29鷸蚌相爭

2

30漁翁和魔鬼

2

31馬頭琴

3

32木蘭從軍

3

語文樂園八

3

總複習

8

二年級語文工作計劃 篇4

一、小目標、大成就。

本學期，我打算讓孩子們自己給自己制定目標：聽算對多少個的目標、正確題數的目標、每次考試的個人目標等等。

通過一個個小目標的達成和積累，使孩子獲得自信，增加學習數學的興趣及信心。

二、學情瞭解及時跟進。

包括學生的.個性特徵、興趣愛好、家庭情況、學習成績等。

三、備課走在前面。

同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內容包括：學情分析、教具學具準備、教師活動、學生活動、學生反應預測、練習題設計、每個環節設定的時間。特別注意練習題設計環節，一定要體現層次性和適應不同程度的孩子，並及時反饋。

此外，如果教師在鑽研教材時能將自己視作學生，備課時就會思考：如果我要學習會怎麼學?會遇到哪些難以解決的問題?怎麼才能解決這些問題?我喜歡什麼樣的學習方式?

同樣要思考，這節課學來有什麼用?對我們的生活有什麼幫助?對我有什麼幫助?隨時隨地聯繫生活，設身處地地爲學生着想。

四、落實檢查要跟上。

當天的作業一定務必必須當天批改完，做到今日事今日畢，養成好習慣，幸福伴一生。哈哈並及時找出錯的學生改錯、訂正，(明早檢查)力爭落實到位。

五、教師個人學習要跟上。

訂閱《小學數學老師》，借閱教育類、數學類雜誌，每兩週看一本教育類書籍並摘抄寫感悟，不斷思考，不斷學習。

以上是粗括，對於學困生，我將繼續沿用上學期的“優幫差”的方法(上學期沒用好，這學期力爭成熟)，成立一個“數學小老師”的3人團隊(控制得好就增加人數，先試試再說)，一對一每天幫助差生自己出題(教師先示範)聽算、檢查作業完成情況，及時講解他們不懂的題目，當天或者第二天給我檢查，必須一一組合長期堅持，預計一個月爲一期。最後考試比賽，看誰幫助的同學進步最大，發獎獎勵，下月再換人，達到優生得到鍛鍊，差生得到幫助，每個人都有事做。

開學每班同樣設立兩名課代表，鍾紹聰和杜雨佳，董奕軒和龍鳳。每人準備兩個本子：改錯本(作業本)、聽算本(習字本)(學豎式的時候再換)。

我個人進行的教育科研也要跟上，對小學生數學思維能力的培養，就照着計劃上的辦。

本學期的目標是繼續培養孩子謙遜的品格，學會幫助他人，感受幫助別人帶來的快樂，體會學習的樂趣，樂於學習，愛學習，在各方面成長的基礎上學業上也如芝麻開花節節高。長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。孩子們，讓我們共同努力，一起快樂成長!

二年級語文工作計劃 篇5

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》爲依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，爲他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析

二（4）班現有學生82人，其中男生43人，女生39人。由於他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也佔了相當的比例。但經過了一年半的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，爲學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

三、教材分析

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，着眼於全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發現；愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇於創造；熱愛自然，瞭解自然；培養優秀的品質；要正確看待問題，善於思考；走進科技的世界。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。