幼兒園園本培訓計劃第一學期

教師的成長和幼兒的發展是一個連續體，只有教師持續不斷地發展才能不斷地爲幼兒提供有意義的學習經驗，從而促進幼兒的發展。下面是語文迷小編收集的，希望對大家有所幫助!

　　【2017幼兒園園本培訓計劃第一學期1】

一、培訓目標和培訓重點

根據省市教師專業發展培訓新政策和市教育局《關於進一步推進校本培訓工作的通知》文件精神，細化和落實相關管理指導要求。本學期我們將以幼兒園總得教育教學工作計劃爲發展方向，以市規劃課題爲統領，大力開展園本教研，形成特色有效的園本研修，提高園本研修的有效性、科學性，優化教師教育教學能力;我們將終點圍繞學科素養提升行動中2017學年園本培訓主題“社會領域”，認真學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，開展“分層備課、專業閱讀、技能展示、項目研修”等的多元化系列培訓活動，確保每位教師的學習培訓時間，保證每位教師的學習培訓質量，增強幼兒園園本研修文化底蘊，爲幼兒園園本研修工作規範運行，特色發展打下堅實的基礎。

二、主要內容和基本形式

本學期，我園將採用“主題式”園本研修模式，每個月都確定一個主題內容開展園本研修，使我園的培訓工作呈現活力，助推師幼合力，爲教師的學習與發展提供平臺。如九月份爲“學習月”，全體教師進行新學期德育培訓，教師自主網絡選課，教科室審覈;教科室組織課題負責人進行立項課題問題沙龍，同時做好2017年度年市級課題結題工作;十月份爲“創意月”，每週一週二下午組織教師進行文化沙龍研修，能夠結合新的教育動態，新的教學信息開展系類研討活動;科研培訓《幼兒園自主遊戲的提升與推廣》《嘗試開發戶外運動遊戲的研討》等等;中大班段開展見習生培訓活動等等;十一月份爲“書香月”，通過閱讀來提升教師的研修能力與水平，開展“教師閱讀節”活動;做好課題的結題工作;完善“玩做式”快樂課程項目研修等等。十二月份爲“優化月”，通過專業技能展示，讓不同年齡層的教師在自己的領域中發揮自己的教學特長，可以課堂實踐課的分享，可以是自制材料的分享;一月份爲“分享月”，通過多種形式的主題交流，搭建“教育好聲音”平臺，互享一學期以來的學習、工作情況，汲取營養廢棄糟粕，爲下學期的準備工作而努力等等同時，在每個月的中旬我們都會及時在教科研博客中上傳資料，更新頁面;做好教師的例行培訓(集體備課、課堂實踐等等)，學期末做好學分統計和錄入工作。

三、保障措施和預期效果

領導重視，機構健全。我園設有獨立的教科室，專人專項負責教師的園本研修工作，每年都會投入大量的經費給予教師參加各類培訓活動，;據初步統計，2014年投入繼續教育培訓經費達35萬左右;每位老師每個學期都外出培訓1-2次;完成了校本培訓24學時;平均每人自主網絡選課都能達到36學時以上，可喜的是，到2017年6月爲止，我園已經有10人完成了360學分的培訓學習。因此，我們將根據省、市有關中小學教師專業發展培訓文件精神與要求及我園的園本培訓計劃，努力做好2017年下半年的園本培訓工作。

　　【2017幼兒園園本培訓計劃第一學期2】

一指導思想：

以縣教師發展中心主要工作爲導向，依據《綱要》和《指南》精神，以幼兒園教師專業發展水平的不斷提高爲目標，結合幼兒園教師發展的實際，以園內培訓爲抓手，以教學研究和課題研究切入口，以課堂教學研究爲主陣地，堅持人人蔘與，做實做細每一次的園本培訓活動，本着求真務實的原則，深入開展園本培訓工作實踐。堅持繼承、發展、創新的思路，提升教師的羣體素質，強化課程管理，優化課程結構，規範教學過程，細化教學行爲，有效促進教師隊伍規範化、專業化、特色化建設。

二、培訓目標：

通過校本培訓，促使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，提升團隊的學習力、執行力、創新能力和教職工的幸福指數，提升辦園品質，建立一支素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、學習型、科研型的教師隊伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發展，更使我園的保教質量再上一個新的臺階。

三、組織機構：

我園本學年的領導小組擬定

四、任務、目標及具體措施

(一)師德和教育教學觀的培訓

以教研組爲載體，積極通過師德學習，進一步淨化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對青年教師要進行骨幹教師引導下的師德教育活動;促使青年教師從根本上樹立正確的價值觀。具體做法：

1.通過政治理論學習，組織教師收看先進事蹟報告會，把學習活動與師德教育結合起來，與貫徹落實職業道德規範結合起來，引導廣大教師以師德楷模爲榜樣，愛崗敬業、關愛孩子，時時對照《幼兒園教師專業標準》，找出差距和不足。努力做人民滿意的教師。

2.進一步實施教師讀書工程，讓書香伴隨每一個教師的成長。每位教師要養成自覺閱讀的習慣，廣泛閱讀各類報刊雜誌、幼教書籍及網上信息。將學習過程中獲得的信息、知識、技能積極轉化爲自己的教學實踐行爲，幼兒園將組織教師共同讀一本書、好書推薦會、讀書交流會、讀後感評比等活動，並提供溫馨的閱讀空間，引導與促進教師們的學習，培養書香型教師。

(二)教師學科與基本功培訓

針對教學實際、學科特點進行教學方法的研討和教學技能的培養，實現學科整合，提高教師的專業素質。

1.繼續師資優勢互補

一方面，根據我園教師年齡結構的特點，讓有經驗的骨幹教師通過傳、幫、帶、促進青年教師成長，以教學實踐爲中心，確定學習內容，以教師日常的工作環境，作爲培訓基本場所，手把手地傳授，並認真做好指導工作記錄，主要形式有：

師徒結對：新教師可塑性強，她們的成長需要骨幹教師的引領和指導。凡新分配的教師都要配備教學經驗豐富和帶班能力強的教師爲其導師，具體負責新教師的培養。對新教師提出“一年入門，兩年過關，三年達標，五年成熟”的目標，師徒共同簽訂責任書，保證每週相互交流，每學期進行一次總結，讓師徒在教育教學實踐中相互促進共同成長。

同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動中，我園將堅持備課研討中協作，專題討論中幫助，相互聽課後交流，檢查教案後反饋，使老師們在同伴的互動中共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長。

2.加強課程研究，提高課堂教學質量

(1)抓區角遊戲的研究

針對本園教師對區域活動的組織實施存在問題，本學期我們重點圍繞區域活動和遊戲活動開展園本培訓，通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現場觀摩和教師觀察指導技巧等內容，讓廣大教師從理念、技術、實踐三個層面掌握這些區域活動和遊戲活動的組織指導策略，並且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項專題研討與培訓，促進教師更加關注區域活動和遊戲活動，提高我園教師組織與指導區域活動和遊戲活動的能力，提高幼兒園遊戲質量。

(2)抓藝術領域的研究。

本學期我們要加強對藝術的研究。探討藝術活動教學方式方法與過程的創新，在教師中開展藝術優質課評比，注重選材、目標的定位、過程設計等方面作深入的思考，要根據孩子的年齡特點和藝術本身特點，在教學方法和細節上加以研究，在提高教學質量上下功夫。

(3)抓常態課的研究

上好每一節常態課是提高課堂教學質量的關鍵，教師要把更多的精力放在常態課的研究上。要以遊戲或操作、探索等形式爲主要活動導向，創設良好的學習環境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進行自主、合作、探究性學習，提高教學活動的有效性。師徒之間相互聽常態課，徒弟要主動邀請師傅聽常態課，教師間倡導每學期人人上一節常態性公開課，邀請組內或園內教師一起來研討教學的有效性問題，新教師要認真上好每一節常態課，懂得各領域常態課的一般教學方法。園領導要經常進班聽常態課，發現問題及時交流，確保教學質量的全面提高。

(三)積極拓展園本培訓模式

1. 全員培訓，整體推進

(1)前勤教師培訓

首先是青年教師的培訓工作。本學期我園把青年教師的培訓作爲首要任務，充分利用本園的人力、物力、財力，把培訓、教研、教學融爲一體，打造一支年輕有爲的教師隊伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規入門;二年，自主執教，工作上路;三年，總結經驗，發展優勢;四年，登臺唱戲，嶄露頭角;五年後，闖出校門，走向成熟。

其次是對各層面前勤教師展開的崗位培訓工作。一是立足現場的聽課評課活動，採用“專家引領，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評課活動。二是針對每位教師教學上的薄弱環節進行整改活動，並開展課題研究;三是開展與名園、名師結對的滾動式或專業性較強的聽評課活動;四是師徒帶教活動，積極開展的結對形式是多層面的，有同伴間互補式結對、強弱間師徒結對、園長與組長間引領結對、骨幹教師與園外名師結對。五是鼓勵老師積極參加素養提升培訓學習。六是建立梯隊，以點帶面。師資培訓的另一目的是“登峯和填谷”，預期的培訓結果是在整體提高教師隊伍的專業化水平的同時，培養出實幼“名師”，從而形成結構合理的教師梯隊。爲此，我園內開展了“琢玉成器”的“登峯”工作，爲好苗子創設各種途徑、搭建各種平臺加以培養，通過教學展示、百家講壇、主題學習等形式，給骨幹教師加壓擔子，培養在縣內擁有一定知名度的、具有示範引領作用帶頭人，從而帶動全園老師整體水平的提升。

(2)後勤教師培訓

結合後勤崗位工作實際,積極探索後勤職工園本培訓新途徑,推進幼兒園後勤工作的規範化、科學化和制度化建設,我們的具體做法是圍繞幼兒健康成長,強化服務育人意識，結合後勤工作實際,開展後勤老師集體備課活動，根據自己崗位的特點，總結、探索、創新工作經驗與方法，並大家一起學學與借鑑，提高幼兒園保育質量和後勤管理整體水平。

2.拓展園本教研途徑，加快教師專業成長步伐。

教研活動是教師成長的搖籃。每週星期一我園都會開展形式多樣的教研活動，發揮教研組在課程改革和提高教學質量中的重要作用，探索符合時代需要的教研模式，我們的教研形式豐富多樣，採取互動遊戲、主題論壇、“百家講壇”“情境棒棒堂”、“DIY大本營”“我行我秀”等形式開展研討活動。通過園本培訓，促進老師在專業素養方面有不同程度的提升，提高全園的教育教學水平。

(四)專家引領，共促教科研培訓

繼續邀請有關專家爲我園園本培訓做指導，來園進行課題研究指導，開展專題講座，結合園內的論文進行專題指導，全面提高教師羣體的教科研能力的。今年，我園還將邀請教科研專家指導教師做好課題開題工作。

(五)園際間教研活動的開展

本學年我們也將繼續開展園際教研活動，攜手幾個鄉鎮中心幼兒園，以更多、更符合實際的形式開展好每次的教研活動，讓縣幼兒園的教師有更多更大的收穫。

六、培訓要求：

1.主動查找和學習有關區域活動的書籍及資料，堅持網上學習，並及時將相關材料上傳至公共郵箱。

2.認真觀摩，積極參與研討，善於發現和總結經驗，強調活動的實效性。

3.靈活運用所學的有關理論、經驗，進行活動實踐研究。

4.珍惜培訓機會，按時參加活動，及時簽到，有事提前請假。