第一學期高一年級教學工作計劃

一．指導思想

加強新課程的悟性，規範“主題有效課堂”操作行爲，高一第一學期教學工作計劃。立足課堂，研究學習的主體與附體，提高學生的學習能力與學科素養,工作中既要堅持實幹、苦幹的精神，又要提倡巧幹、創新的方法,教師形成了良好教學風格，學生養成了良好的學習習慣做到師生和諧，共同發展。

二．教學工作思路

以規範教師的教學行爲爲切入點，優化學生的學習方式爲目標、履行對學生的評價工作爲主線,努力踐行“主體有效課堂”的教學模式，加強集體備課，集思廣益，整合資源，提高課堂教學的效益，提高學生的素質和成績。

三．教學工作重點

1．規範教師的教學行爲，爲學生成長記錄袋積累素材，規範學分考覈操作行爲，以便對學生綜合素質評價。

（1）認真及時操作“學習過程評定記錄表”，公平公正，嚴肅對待，不流於形式。

（2）每週定期彙總學科組長的記錄表。

（3）學段結束後及時提供各項數據，保證學分評定工作順利進行。

2.認真開展好“公開課日”活動，研究新課程在主題有效課堂上的實施策略。

（1）每週四爲高一年級公開課日，預計安排5個學科，語1人、數1人、英1人、綜合科2人（理綜1人，文綜1人），每週一上午備課組長上報講課教師，年級統一安排。

各科要統籌安排進行不同層次，不同形式的公開課（示範課、研討課、彙報課、達標課等）從第三週開始。

（2）個人設計方案，全組備課，研究不同課型的授課模式，通過公開課日進行研討。

（3）授課教師一週內上報存檔材料（教案、組內評價記錄、反思材料） （4）教師學期總結要求是：新課程在主題有效課堂上的實施策略。

3.每個學科樹立學科典型，重點培養（1）語數英2人，綜合科各科各1人，上報年級備案（第三週上報，個人自薦與科組推薦相結合） （2）教師本人要嚴格要求自己，做好平時的學習與積累工作 （3）有任務時由備課組長組織，打破年級界限共同研究授課方案。

（4）組內“嘗試不同課型的授課模式”時，是直接的實驗者。

4.加強教研、校本研究工作，將集體備課、說課、授課落實到實處。

要強化備課組的研究意識，以規範教學常規爲研究重點，以課堂教學案例分析爲主要形式，從教學中發現問題、研究問題、解決問題，不斷規範教學行爲，提高課堂教學效率。

（1）集體備課時間：

週一5-6節爲語數英。

週二5-6節爲綜合科。

（2）按照“三二一”的時間安排，提前一週拿到教案。

保證充分的時間進行個性化設計。

（3）保證人數，內容緊湊，時間定爲後5分鐘——前5分鐘 ，課間不休息。

（4）重點研究“預設問題與生成問題”，學案的具體環節之間過渡與銜接。

（5）有專人進行學案電子版的整理與授課後的反思（記錄在學案上）。

5.主體有效課堂授課模式的實施

（1）經過三週來的實踐，存在問題：

A學生沒有問題意識，思維停滯，研討不到位，使主體有效課堂操作不規範。

B初高中銜接問題：知識要求、思維方法、課堂容量學生有些不適應。

C課+練實施方案，對“練”課的操作流於形式，“作業講評+自學完成學案”退化爲對篇子的形式了。

D結束後，缺乏學科組長的點評或有點評但不到位。

E缺乏對每個小組考評，沒有充分發揮行政組長的作用。

（2）建議與要求

A前7個班適當降低或拓寬要求，使每個學生都能跟上，不許掉隊。其他班根據情況，在保證學科整體要求一致的前提下，調整問題角度，至少有50人不掉隊，其餘學生都學有所得，防止個別學生的消極行爲影響班級和年級的整體氛圍。

B加強問題設計，搭臺階，降低思維難度，誘使學生思考，激發興趣。

C加強“練”課的調控，嚴格按要求處理。注重作業的處理方式。

D備課組要對每節課的實施程序加以解說，減少教師課堂的隨意性。

6.每週兩次學分作業的具體要求

（1）目的是規範書寫，養成邏輯性表達習慣，同時爲學分過程考覈提供材料。

（2）做在作業本上，根據學科特點對學生提出要求。總的原則是無塗抹。

如果學生對自己的書寫不滿意，保留學生原有思維過程的痕跡，不許撕紙，進行二次書寫，工作計劃《高一第一學期教學工作計劃》。

（3）要有評語，使用鼓勵、建議性的語言和學生進行交流，也希望學生在評語後給老師留言，表達學習感受，通過各種方式拉近師生的關係。

（4）評定分數，做好記錄

7.提前2分鐘侯課制，

（1）做好組織教學工作，記考勤。任課教師是課堂的第一責任人

（2）提高認識，落實是關鍵，協同班主任管理班級。

8．開展具有學科特色的課外活動，爲學生提供發展的平臺（要證件材料，校級以上）

（1）校級以上學科獲獎記錄：每學段至少進行一次學科競賽、優秀作業展覽，頒發證書。

（2）探究性學習作品或代表性成果：科學實驗研究報告記錄；課外閱讀書目和筆記以及語文口語交際成績。

（3）在縣（區）級以上刊物上發表文章或公開發表的著作。

（4）口語交際方面：英語口語大賽，語文演講比賽等。

（5）本學期（第一、二學段）由語數英三科組織研究型學習活動，第三週與教科研聯繫制定方案。

年級不定期安排在週三的第8節進行研究型活動。

9.推門片段性聽課（1）事先不通知授課教師，隨時進適時出。

（2）瞭解新課程的實施，主體有效課堂模式各個環節的落實情況，有針對性地監督和指導教學。

10.兩個主要會議（週三第8節）

（1）每月一次備課組長會議，彙報前段學科教學情況、對存在的問題集中研討，協調下一步工作。

（2）一學期2-3次全體教師會，月考後的成績分析報告會，班級教導會。

四．常規教學管理

1.教學檢查

（1）教案：抽查個人，以點帶面。

（2）作業：每學段檢查一次作業，抽查班級，以點帶面。

（3）聽課：每週不少於1節，年級主任每週不少於3節。

聽課筆記要有評語。

（4）計劃與總結。

總結是有關“新課程在主題有效課堂上的實施策略”方面。

（5）每位教師按“好課”標準上一節公開課，寫一份自己滿意的教學設計，寫一篇教學反思，寫一份自已滿意的課後記（可在公開課中選，存檔材料）。

2.師徒結對方案

（1）各組根據情況確定結對教師，名單由年級和各科組商定。

（2）在10中旬-11月中旬舉行彙報課、達標課活動

（3）師徒安排：共13人學科徒弟師傅備註學科徒弟師傅備註語文王建立黃麗琴物理胡曉麗林玉娥陳蘭車慶新吳永朝夏瑞軍數學王豔雙于傑化學於淑鳳李黎明張偉郝麗佳宋秋菊李朝胤董樹傑肖琴生物劉蕊王宏英語張秀林孫玉鳳歷史王麗王部南尹繼生王豔軍

（4）徒弟每週至少聽師傅2節課

3.教學檔案管理

（1）教務處要建立健全教師教學業務檔案，要根據檔案管理的有關規定和要求，使檔案管理逐步規範化、制度化、科學化。

（2）教務處收集的教學檔案資料有：教學計劃與總結、師徒結對計劃與總結，公開課（教案、說課材料、評課記錄、教學反思）、期中期末質量分析、教師的獲獎情況、學生競賽獲獎情況等。

（3）學期末驗收各位教師對學生的學分管理記錄表。

總之，強化管理提升有效教學，有效教學優化管理，使管理與教學互促共興。