科普版四年級英語工作計劃（精選17篇）

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，爲了在工作中有更好的成長，來爲以後的工作做一份計劃吧。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的科普版四年級英語工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科普版四年級英語工作計劃 篇1

一、學情分析

四年級的學生接觸英語已有三年時間，大部分學生對於英語學習興趣很濃，且英語基礎良好。特別是劍橋班，學生在日常英語學習中，他們能做到流利進行日常英語短對話、閱讀並理解英語詞句；

在英文手寫體書寫方面也打下了紮實的基礎，已從字母與單詞過渡到了短語和句子的抄寫；

同時具有較強的模仿能力，能在老師的指導下達到正確發音、流利朗讀。

劍橋班本學期，我們重點打造特色課程。外教上課，老師們盡最大的努力給與幫助，課後適當進行復習和知識點的梳理。例如，開學初，外教老師教了skeleton，rounding to then eares thundred，ordering，digit這些內容，中教老師要抽時間講解一下，讓學生加深印象。

普通班的學生迎來了很多插班生，407，408班特別嚴重，高達20多人。在這種情況下，我們的老師設置了英語樂園興趣課，針對孩子的基礎進行輔導。在集體備課的時候，我們的課程由淺入深，包括英拓課，都能做到顧及所有的學生，逐步提高他們的閱讀水平。

當然，每個班不管新生，舊生都有學習能力教差的孩子，我們會一如既往地充分利用課堂，紮實基礎，並利用晚修，早讀，抽查學生知識點，隨時解答疑問。

二、教學目的與任務

1、繼續培養學生學習英語的興趣，堅持養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；

3、不僅能進行簡單的日常用語的交流，還能在情境的創設下進行對話交流；

4、強調語言運用。本教材體現任務型、交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。着重培養文段的輸出運用；

5、注重能力的培養。培養學生的小組合作能力和運用所學語言去做事情的能力。如在task中學生需要由小組長進行分配任務，大家分工合作完成所需任務，最後可以在班上做展示；

6、phonics的.學習，結合繪本閱讀課程繼續學習字母組合的發音和拼讀規律；

7、進一步提升閱讀技巧與能力。在朗文課程和英拓的課程上，通過“引導精讀”的過程培養學生的閱讀技巧與能力。

三、教學措施

1、深鑽教材，挖掘教材的內在聯繫，滾動新舊知，合理進行單元統整認真備好每節課，精心設計教案；

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反應法，並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語，激發學生參與的熱情；

3、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語學習能力不強的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣；

4、在鞏固詞彙認讀、書寫和聽寫的同時，進一步鞏固句子的理解、運用和書寫，並嘗試涉及小文本的輸出；

5、教授新課的過程中不斷加強學生的課堂行爲規範，強化課堂常規訓練。做到每一堂英語課有效，落實。不斷鞏固舊知，新舊結合，融會貫通，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而達到學以致用的目的；

6、傳授新知的同時，進行外國文化背景知識的傳授，幫助學生進一步理解所學知識的來源和背景，瞭解英語國家的文化，幫助理解課文和所學知識。最大地發掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，強化口語，創設更好的語言環境。

7、採用多種教學手段，製作ppt，運用多媒體進行教學，多教授chant和歌謠或小故事等，利用直觀教具，引起學生的注意力，促進學生多單詞和句型的記憶。

8、結合劍橋課程，採用分層教學法，針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務，完成不同要求的課堂練習，課後作業，達到不同的學習目標。

9、課堂上採用積極有效的課堂評價，做到每課一評，課後評價方式並記錄在案實行加分獎勵制度。通過師生交流和同學互助，提升學困生的學習信心，養成良好的學習習慣，建立融洽的師生關係，不讓一個人掉隊。

10、學習、探討一些優秀教師的成功經驗，取長補短。經常閱讀教學方面的相關書籍，及時給頭腦充電。不斷總結自己在教學方面的得失，經常反思，及時調整教學方式、方法，改進教學，提高教學的能力。

科普版四年級英語工作計劃 篇2

一，學生分析

四(1)班有39名學生。經過一年的英語學習，每個學生的英語基礎都不一樣。經過一年的英語學習，學得好的學生掌握得好，學習習慣好，能牢牢掌握聽、說、讀、寫。但是班裏很多同學明顯兩極分化，很多轉學生明顯弱勢。

二、內容和目標

1、我能讀寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文。

2、能夠閱讀和聽到16個單詞。

3、可以學6手工。

4、能聽懂並唱8首歌。

5、能聽懂並唱12首民謠。

6、能夠完成6項自我評價活動。

7、能看懂6個幽默故事。

8、能夠理解6個簡單的中西文化知識。

三、教學目的

1、對於有一年學習基礎的學生，要進一步提高對英語的感性認識，激發學習英語的興趣，培養能力，讓學生在理解的基礎上大膽說英語，表演英語。

2、語音語調寫作打好基礎。

3、養成良好的寫作習慣，根據單詞的拼寫和發音規則來識別和拼寫單詞。

四，關鍵難點

1、教“四會”的字。

2、掌握每一課的對話。

3、拼四個字。

動詞（verb的縮寫）

五，教學措施

1、認真備課，學習《新標準英語》教材，進行有效的課堂教學，提高課堂效率，掌握課堂內容。

2、創新性地使用各種英語教學方法輔助教學，如情景教學法、直接教學和TPR全物理反應，開展一些有趣的活動和遊戲，讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語場景和環境，使學生在一定的英語語言環境中習得第二語言。根據學生的年齡特點，培養學生良好的閱讀習慣，爲語音語調打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定自己的進步(尤其是英語基礎差的學生)，建立學習生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的'靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等，爲學生提供使用英語進行交流的機會。

7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體並用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，並能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規範、準確地書寫。

六、對學困生的措施

由於我校大部分是外來流動人口，每個學期學生流動很大，導致學困生有比較多的人數，他們有些是學習習慣一直不好，導致課堂效果差，還有些是以前由於到處流動的關係，沒有學好英語。對於這些學生，目前我採取以下這些做法

1、請班級裏成績較好的同學給予幫助。

2、在練習中發現問題，在課後給予輔導。

3、安排他們坐在好的學生旁邊。

科普版四年級英語工作計劃 篇3

“沒有差生，只有差異”的原則，從後進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高數學學習成績，全面提高教學質量。

一、“培優轉差”工作目標

1、認真落實“培優轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。

2、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

二、思想方面的培優扶差。

1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

2．定期與學生家長、班主任聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

三、培輔對象:

九年級英語培優：

七年級英語輔差：

四、“培優補差”工作措施

1、教師瞭解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實並不是以消滅差異爲目的，而是推動有差異的發展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提升。

2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證後進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細緻地幫助，上課時多留意，多體貼，督促他們及時完成相關作業以及練習。

4、加強對家庭教育的'指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。

5、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業，培養他們良好的學習習慣。

6、課堂活動中，儘量採用開放式教學，培養學生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。

7、對學困生在教學中做到:“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。

科普版四年級英語工作計劃 篇4

一直都比較喜歡英語，因而成爲了一位英語老師。本想着小學英語課堂應該是輕鬆愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關係，但在這幾年的英語教學中，發現其實並不然。一直有一個最讓我頭疼的問題，優生偏少，中等生和差生佔份額較大。

一、英語教師任教的班級較多，差生總數就更多。

二、大部分家長是不能夠輔導英語的。

三、學生的基礎不一樣，貧富差距懸殊。

導致每次測試優生率上不去，差生分數更是上不去。該如何提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的'學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成英語基本能力呢？針對這一問題，我一直在尋找答案。

六年級兩個班的學生，英語學習情況都不是太理想，優生少，中等生也不多，差生比例卻很高。從課堂表現和作業反饋看，優生一般都能積極發言，作業也完成的較好。而後進生由於缺乏學習興趣和學習積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識都沒有理解和掌握，作業潦草、馬虎。學習態度不端正，出項消極和無所謂的態度。沒有學習方法，對不懂得也不問，所以培優補差工作顯得尤爲重要。經過一番思考，本學期，我將從以下方面做好培優補差工作：

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，經一部鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教室

的輔導有優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣。培優計劃要落到實處，儘量挖掘他們的潛能，從培養英語能力入手，養成良好的學習習慣，從而形成紮實的基礎閱讀寫作能力，並協助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養和英語成績。

二、指定目標

在本學期中，培優對象能按計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在90以上，並協助老師實施輔差工作，幫助後進生取得進步。二輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定量的提高。

三、指定內容

培優主要是是學生每個知識點都得到落實和鞏固，還要繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢於讀，安排比較基礎的內容讓他們掌握。訓練差生，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。

四、具體措施

培優對象：

（1）、培優措施

1、在日常教學中有針對性的進行培優，把課堂上的難題交給他們解答；

2、利用課餘時間進行輔導，落實每一個知識點；

3、給培優對象一些例文，讓他們在規定時間內背下來，增強語感；

4、每單元佈置一篇英語小作文，給他們練練筆，提高寫作能力。

5、滲透英標教學，幫助他們記單詞達到事半功倍的效果。

6、加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。

補差對象：xx

（2）補差措施

1、對於差生課後要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學後或早自修時輔導體內讀。對於特差生首先要從26個字母開始，要求會都背寫；對於差生的單詞聽寫可降低要求，一天記一個或兩個。由組長負責聽寫並及時給予鼓勵。

2、採取激勵機制。對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取。如課堂上差生回答問題比優生和中等生分數要高。

3、充分了解差生現行學習方法，給予正確指導，幫助他們改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

4、必要時與家長取得聯繫，協助解決差生的學習問題。

總之，對於差生要抓反覆，反覆抓，平時要多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；二對於優生要嚴格要求，注意驕躁情況出現，要及時處理；中等生要在保持原有基礎上進一步提高。

科普版四年級英語工作計劃 篇5

又是一個新的學期開始了。回首上一學期，大家辛勤耕耘，取得一定的成績，值得慶賀。但第一次擔任教研組長，我更多發現的是不足。上學期的那個重大失誤，我將終身難忘。我似乎忘記了自己教研組長的身份，一切都太隨意，導致工作分配失誤。另外因爲自己只教四年級，所以忽略了三年級教研工作的參與和安排，這些都是我必須正視的問題……新的學期，任重而道遠，我希望自己做一個有準備之人。現制定本學期的'工作計劃：

就總體而言，將會主抓一下幾點工作：

一、保持步調一致。從課程進度安排到作業設計保持足夠一致，在這一方面我將兼顧三四年級，在每次集體備課時安排並監督。

二、做好協調和溝通。明確自身職責，做好上傳下達和分配工作。在周清試卷分配問題，考試試卷審查糾錯問題，聽課，評課安排問題。

三、做好教研工作。以身作則，主動攻堅，多聽優質課，提高自身素養，多和老師溝通探討，爭上高效課，優質課。多看書，多研究試題，爲老師學生準備高效的堂清周清試題。

四、對於四年級，屬於中高年級，而且下學期對學生提出了更高的要求，所以老師們也要重新確定本學期的教學目標，確定學生要達到怎麼樣的程度，並針對該要求，多研究試題，進行鍼對性練習如根據首字母寫單詞，單詞讀背，句型轉換，短文閱讀能力提升，這些都是相對於四年級上學期更高的要求，所以我們也會在這些方面努力，在課堂上，在練習上對學生進行訓練提高。

五、對於三年級，上學期出現的主要問題是教學進度緩慢，不一致，作業不及時甚至缺次數較多的現象。所以本學期我將及時和三年級老師溝通，瞭解教學進度，商量教學方法，共同努力提高。

科普版四年級英語工作計劃 篇6

一、學生情況分析

四年級學生已有了一年的英語基礎，一些常用單詞都已經會說，但學生的基礎不一，出現了兩極分化的現象。本學期要使用各種方法，關注英語基礎不好的學生，減少差異，讓所有的學生都有所收穫。所以本學期我注重面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教學目的任務：

本冊英語中，我們繼續學習介紹朋友們，學習如何表述正在進行的動作，如何表達自己生活中遇到的問題，如何與他人進行討論。

1、能聽讀辨認語音，培養學生聽說能力。

2、能按四會要求掌握所學的詞彙，句型，掌握語言材料。

3、能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，提高學生語言運用能力。4。能進一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

三、教材分析

本冊教材分11個模塊，內含一個複習模塊，每個模塊分爲兩個單元。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習。在本書中，將進一步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和說明能力，如何獲得允許，如何談論體育比賽和旅遊等活動，如何表達數字13—20以及12個月份。

四、教材重點、難點

1、能掌握所學單詞。

2、能掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規範。

五、教學突破點和創新點：

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象，如描述正在進行的動作，；比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態，要分階段反覆進行，要堅持大容量，長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識，形成必需的應用語言的能力。

六、主要的.教學措施

1、備好課是上好課的關鍵。每一節課都要緊密聯繫學生學習的實際情況，認真備課，寫出具有實際意義的教案，教學反思與教學隨筆。

2、根據每一個單元不同的特點，確定不同的教法與教學手段，爲學生提供空間表演，練習說所學的內容，讓所學真正所用，達到學以致用的目的。

3、充分利用現代化各種教學手段，將多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬入課堂，豐富課堂，使課堂活起來，讓每一個學生都能夠參與到各項活動中來，鍛鍊學生的表演、會話、合作等能力。

4、創設英語環境，建設有特色的英語校園文化，使學生所見、所聞處處皆英語，並鼓勵學生在日常生活中發現英語、創造性地收信身邊的英語學習資料，開闊眼界，增長知識。

七、預期目標：

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫習慣。

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容。

3、能夠進行簡單的日常用語交流。

4、能夠用簡短的句子進行寫作。

5、掌握所學的歌曲、韻詩等、

6、注重能力培養。培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。突出興趣激發。教學形式多樣化。包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、繪畫等。

7、重視雙向交流，瞭解中西方文化。

科普版四年級英語工作計劃 篇7

本學期五年級英語教研組將繼續堅持以課程爲中心，以《學校工作計劃》和《襄陽市小學英語教科研工作》爲指導，按照課改的新模式，提高課堂教學的有效性，進一步提升五年級英語教師的專業素質和業務能力，更好地發展學生的綜合能力，培養學生個性化的學習能力，提高五年級英語教學的有效性。

一、工作目標

1、組織全體五年級英語教師重點學習《國家基礎教育課程發展綱要》、《英語課程標準》《中小學英語教學與研究》《小學教學設計英語》等教育教學類雜誌中關於小學英語教學的專欄，把握小學英語教學的新動態。2、增強課程意識，嚴格執行課程計劃。明確英語教學質量的內涵，減輕學生的課業負擔，追求高效的課堂教學，提高學生的英語綜合素養。

3、加強對教材和學生的`研究，構建快樂有效的小學英語課堂教學模式，開展多種形式的教學研討和觀摩活動，全面提高五年級英語教學的有效性。

4、加強教研組各項工作的過程性管理，充分發揮教研組的作用，做到組內成員齊心協力，共同發展。

5、組織本組教師參加學校組織的英語教師技能強化訓練活動，提高教師的英語專業素養。

二、工作措施

1、以教研組爲陣地，提高教師專業素質

（1）組織本組英語教師重點學習《英語課程標準》修訂版及《中小學英語教學與研究》《中小學外語教學》等教育教學類雜誌中關於小學英語教學的專欄，把握小學英語課程的新動態。

（2）組織本組教師參加學校組織的英語教師技能強化訓練活動，提高教師的英語專業技能，促進教師自身英語素質的提高。鼓勵本組教師進行英語專業學習，形成自主學習的意識，適應時代的發展，勝任自己的工作，進而實現師生的共同發展。

（3）加強英語教師間的合作與交流。對教學中的困惑與問題進行研討，羣策羣力，互通有無，以提高團隊工作實效。

（4）經常進行自我教學情況思和自身業務學習與提高。教師要經常對自己教學中的得與失進行自我思，總結教學中的成敗原因，找出自己教學中的問題所在，不斷改進教學。

2、規範課堂教學常規，努力實現減負增效

（1）構建快樂有效的小學英語課堂教學模式，切實提高課堂教學實效。精心備課，優化設計作業練習，切實提高作業的實效，提高課堂效率；及時觀察、瞭解學生的學習狀況，在最短時間內解決學生存在的問題。

（2）注重課程資源的整合和有效利用。根據學生年齡特點、生活經驗和已有知識基礎創造性地使用教材，對教材進行適當的調改補刪合，靈活有效地組織教學，使課堂教學成爲動態的、發展的、富有創造性的過程。

（3）認真開展教學實踐。加強對各單元第二、第三課時、複習課的教學研究。加強對高年級閱讀教學、高年級綜合板塊及拓展教學的研究，有計劃、有步驟地提高學生英語閱讀速度和理解能力。

3、全面研究學生的學習，促進和諧發展

（1）加強對學生學習習慣培養和學習策略研究。加強學生學習行爲習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，復抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎。重視學生課前預習的有效性，讓學生在一定量的知識儲備下走進課堂，讓學生在最短的時間內獲得程度的發展。

（2）關注英語學習中的弱勢羣體。從“人本”的角度出發，認真有效地做好補差工作。與學生多溝通，消除他們的心理障礙；助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，過好單詞拼寫關，助他們掌握最基礎的內容；根據學生不同程度，適當進行分層教學；鼓勵學生，使其看到成績，產生成就感。

三、工作重點

1、根據學生特點，深入研究教材，上好每節英語課，提高課堂教學質量。

2、提升教研組凝聚力，明確分工，羣策羣力，儘量優化教學資源，以便更好地爲學生服務。

3、根據我校五年級學生兩極分化嚴重的實際情況，切實做好提優補差工作。

4、與其他任課教師協調好班級事務，通力合作，形成良性的教育合力。

科普版四年級英語工作計劃 篇8

一、指導思想：

依據基礎教育階段英語課程總體目標的要求，英語教學的重點從培養學生的學習興趣出發，倡導體驗、參與、合作與交流的方式和任務性的教學途徑，逐步轉變爲發展學生的綜合語言運用能力，學習策略，文化意識的能力。本學期的小本課程主要是提高英語課堂效益，創設英語學習氛圍，加強英語的實用性，讓英語走進學生們的實際生活。

二、教學目標：

通過英語校本課程的開展，激發學生學習英語的興趣，培養學生良好的語音、語調、語感；通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學習活動，培養學生綜合語言運用能力，提高英語綜合素質；加強學習策略的培養，提高學生自主學習的能力；提高英語課堂效益，創設英語學習氛圍，加強英語的實用性，拓展使用英語的時間和空間。

三、學生情況分析：

四年級共有15名學生，10名女生，5名男生。大家已經接觸英語一年了，對英語學習的積極性很高，並有幾名學生已經在暑假報了英語培訓班，有一定的英語基礎。但是家長的文化知識水平極爲有限，不能爲學生提供很好的家庭學習環境，英語學習更成爲了學生們的難題。根據對本校學生的英語學習情況調查，大部分學生不能完成英語教學的聽、說、讀、寫目的，尤其是說得方面最爲不理想。

四、主要教學內容

1、教學內容切合實際生活，結合課本知識，選擇貼近生活素材的`話題，使學生想說，使學生有話說。

2、教學內容注重學生的興趣，使英語教學趣味化：教學內容有趣纔有味，有味纔有勁，有勁才能將被動學習變爲主動學習。興趣是學習動機的重要成分，它是推動學生探求知識的動力，它會使學生產生學習的需要，樂於學習的情感體驗，在一定意義上說，培養學生的學習興趣比教給學生知識還重要。

五、教學措施

1簡筆畫教學：這種教學方法直觀，讓學生在多種感官活動中達到熟記人物、事物、景物場所的特徵效果。

2、歌曲教學：知識性、趣味性強的歌曲，不僅能激發學生的學習興趣和學習動機，還能有效地開發大腦的右半球，使記憶率大大提高，因此儘量在課堂上教一些與教材內容有關的歌曲，在課前、課中、結束時穿插歌曲調解課堂氣氛，使學習變得生氣勃勃，以達到教學目的。

3、遊戲教學：好動、喜愛遊戲活動是小學生的天性，符合小學生的年齡和心理特點，課堂中適時穿插遊戲活動是一種有效的輔助教學手段，既能增強趣味性，又能更好地利用遊戲鞏固所學的內容。

4、多媒體教學：多媒體集聲、像、動畫於一體，有豐富多彩的視聽效果，可增強教學的直觀性和生動性。有效高效的運用我們的電子白板。六、教學內容及進度安排

第1周：有關水果的單詞和兒歌

第2-3周：有關蔬菜的單詞和兒歌

第4-5周：動物

第5-7周：日常用語

第8-12周：簡單的話劇

第13-15周：國外的風俗習慣

第14-16周：國外的節日

第17-18周：展示、總結

科普版四年級英語工作計劃 篇9

一、活動目的

通過英語興趣小組的活動，使學生的英語興趣得到更好的`發展，進一步瞭解英語的基本知識，培養學生的語言技能和語言的綜合運用能力，提高學生的英語口語交際能力。

二、活動對象：

本校小學四年級優秀學生

三、輔導老師：

吳媛羅青卿

四、活動內容

1．看、聽、學、講、演英語小故事等。

2．以課本爲基礎，摻雜小部分適合本校3—6年級學生的各種教材，內容主要包括學習生活常用句型和詞彙，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。

五、活動時間

每週三下午活動課4:00-5:00

六、活動要求

1、組織學生按時參加活動。

2、每週三下午第二節課後進行活動，小組成員必須準時到活動地點。

3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧譁。

4、每次老師佈置的作業，學生都應按時完成。

七、採取的措施：

（1）做好組織工作

在學生自願報名參加的基礎上，要挑選各班有一定英語基礎、成績較好的學生參加。

（2）認真負責，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

總之，開展英語興趣小組活動，真正使學生學有所得，老師要做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將英語興趣小組開展得豐富多彩、富有特色.

科普版四年級英語工作計劃 篇10

一、xx級大學英語教學的整體框架及教學要求

繼續實行分級教學；注重學生英語綜合應用能力的培養，強化聽說能力的訓練。

實施基於校園網上的“視聽說”自主學習，體現學生的個性化英語學習，提高和加強學生的聽說能力。

通過兩年的基礎教學,以及各種其他的課外活動，全年級學生基本達到教育部頒發的《大學英語課程教學要求》的“一般要求”。其中，入學時二級起點的學生，達到“較高要求”。

二、分級教學形式

1、根據因材施教的原則，實施分級教學，使不同基礎、不同起點的同學都能學有所獲。因教學要求的區別，國際教育學院和藝術與設計學院以及體育特長生不參加分級教學。

2、新生入學的第一個星期內，進行“新生入學英語考試”。並依考試成績，分出以二級爲起點的A級班和以一級爲起點的普通班。

3、新生基本以學院爲單位，原則上以4：6的比例，分出二級班。（即：各學院中，分出40%的學生爲二級起點班，60%學生爲普通班）

4、外語學院負責組織分級考試、閱卷和劃分出二級班的學生名單。其出考題、監考、閱卷和分班的工作，額外計算工作量或給於額外的補助。

5、教務科在網上將各教師的授課時間和地點公佈出來，供學生選班上課。

三．課程設置

1、綜合課程、實訓課程、選修課程。

普通班：綜合課程、實訓課程。

教學模式：3+1×4

3：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽說課1學時。

1：實訓課網絡自主學習檢查指導課，每週1學時。學生網絡自主學習，進行口語活動。教師在網上檢查學生學習的情況。

4：4個學期。

二級起點班:綜合課程、實訓課程、選修課程。

教學模式：3+1×3+2

3：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽說課1學時。

1：實訓課網絡自主學習檢查指導課，每週1學時。學生網絡自主學習，進行口語活動。教師在網上檢查學生學習的情況。

3：3個學期。

2：2門選修課。（每門選修課1、5個學分。）

普通班按正常教學進度實施教學，學完《大學英語》第1—4級。

二級班以《大學英語》第二級爲起點組織教學。學完《大學英語》第2—4級後，於第四個學期選修提供的選修課程。選修課程由大學英語部在第三個學期末提交限選課程的課程名稱以及任課教師的名單。學生按開設的英語選修課程和個人興趣選課。

2、學分構成

普通班：英語綜合1—4每學期3個學分，共12學分。

二級起點班：英語綜合2—4每學期3個學分，共9學分；

選修課每門1、5個學分，共3個學分，總共12學分。

3、考試方法

A)綜合課程包括聽力考試。聽力和綜合課程按3：7的`比例，記載綜合總

成績。

B）聽力實訓課程。第三學期期中統一考試，不及格者需重修、補考，直至及格。

4、成績評定

A)綜合課程1—4：平時成績40%、考試成績60%。

平時成績由1）學生網上自主學習自測成績和單元測驗的成績構成和

2）隨堂測試、平時作業、課堂表現和出勤綜合記載而成。

口試成績記入“平時成績”項目欄中。

B）聽力實訓課程爲：平時成績40%、考試成績60%。

考試試卷難度等同於國家四級考試水平。

四．措施與要求

1、實行口語必考制。

無論普通班還是二級班的學生，每學期（二級班的學生前三個學期）都必須參加口語考試。學生的口語考試成績按一定比例記入期末考試成績。

2、實行淘汰制。

二級起點班的第一和第二學期總成績不及格的學生淘汰到普通班學習，被淘汰到普通班學習的學生，所缺成績按級進行補修、補考。普通班的優秀學生可跳級（第

一、二學期）。跳級前提是，學生本人書面申請，任課教師簽署推薦意見。條件是，申請跳級學生的學期期末英語總成績須在學生所在班前2—3名。

3、所有學生按分級後，重新組成小班，每班設上限約35人。教師按小班上課，按各自任課的小班登錄成績。

4、開課後試行兩週，二級班學生如果自覺跟不上，可以回到一級班學習。自第三週起，各級各班學生確定。

五．實訓課程自主學習與管理

1、網絡自主學習部分繼續使用清華大學出版社的“交互式英語視聽說”教程。

2、現代信息技術中心（網絡中心）負責入網學生的登錄工作及技術管理。

3、外國語學院大學英語教學部負責學生網上自主學習業務管理。具體抓以下5個方面的管理與監控：

1）教師每週隨時跟蹤檢查學生網上的學習情況，記載學習進度，起督促作用，每學期網上監控時間15學時；

2）定期地組織課堂討論活動，檢查網上學習內容、答疑、佈置網上學習內容及進度、學生做學習交流；

3）每學期的第六週、第十二週進行隨堂聽說小測驗，檢查學生網上自主學習內容的掌握情況；

4）網上學習的單元測試成績和隨堂聽說小測驗成績記載入平時成績；

5）每學期自第二週至第十八週，每週安排3位教師在固定的時間上網答疑，並記錄、彙總學生的問題。

4、外語學院教學改革辦公室於每學期的第1周和第12周向各教研室提供每個

教師上網的時間統計表，以管理教師是否完成額定每學期網上監控的時間。

六．教輔措施

英語競賽第一學期安排一次“聽力競賽”，第二學期安排一次“演講朗誦競賽”（計劃另定）。

外國語學院

xx年7月

科普版四年級英語工作計劃 篇11

本學期擔任13級服裝、水利水電兩個班的英語教學工作，按照大綱要求，本期將完成B00KⅠ六至十單元的所有內容，爲確保本期教學任務的完成，特制定計劃如下：

一、指導思想：

英語教學要突出以學生爲主體，教師爲輔助的教學導向，適時運用多種教學手段，在有限的課堂時間內激發學生的學習動機，調動學生全員參與教學活動，全面提高英語聽說讀寫綜合能力，實現理實一體化教學模式在英語課堂的最優化。

二、學情分析：

本屆新生和以往學生相比較在英語基礎方面很薄弱，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，音標和字母的拼讀均沒有掌握好。相當一部分學生惰性大，自覺性差。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮鬥目標：

在本期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助學生建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

2、整體設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展爲基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、採用任務型的教學模式，讓學生感知、體驗、參與，感受成功；

5、注重過程評價，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓其成爲GoodUser而不僅僅是Learner。

四、具體措施：

1．立足實際，合理取捨教材，增強其實用性、趣味性職專學生多英語基礎薄弱，差生比例偏大，英語教材若脫離

學生的實際基礎，往往會出現教與學脫節的無效教學現象。因此，教材的取捨上，應根據職專學生的基礎與專業的特點，突出實踐性、實用性、趣味性。聽說交際活動應當作爲英語教學的.突破口，教材始終要貫徹聽說領先、培養能力的宗旨，遵循語言學習的規律，把學習語言首先當作技能訓練，而不僅僅是知識傳授的過程。

2．更新理念，優化課堂設計，實施有效教學

理實一體化教學模式對英語教師素質提出了較高要求，本人首先要開放思路、以人爲本、關注每個學生的發展。改變傳統課堂教學中一呼百應的知識權威的形象，精心備學生、備教材、備教法，把教材內容活化爲實際生活，將教學活動置於現實的生活背景之中，巧妙設問質疑、突破重難點，在教學中精講巧練、使理論在實踐中得以消化。同時，注重合作教學，滲透情感教育，營造生活化的教學環境，把英語口語引入到教學實踐中，給學生充分的時間去思考，交流，討論，操練。教師適時點撥，充當好學生學習過程中的組織者、合作者、監督者。

3．以學促能，培養習慣，學以致用

教學過程中實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。要適時培養學生勤聽、勤讀、勤說、勤寫、勤思的習慣，給學生留出自主學習的空間，鼓勵學生課內外用英語大膽交流，學以致用，盡力爲學生多提供自我參與和表現的機會，讓他們感受自身的價值，親身體驗英語學習的成功情趣。

4．利用現代教育技術，拓寬學習渠道

教學中要充分利用計算機和多媒體教學課件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，改進學生學習方式，提高教學效果。

xx年x月x日

科普版四年級英語工作計劃 篇12

本學期我擔任我班的英語教學工作，針對我班幼兒年齡小，從未接觸過英語，且正處在語言發展的關鍵期等特點，爲了能更好地調動幼兒的學習積極性，培養幼兒對英語學習的興趣，我將本學期的興趣教學活動做了以下計劃：

一、爲幼兒創設有利的學習環境

除了爲幼兒佈置有利於學習的教室環境外，良好的語言環境也對幼兒的語言發展起着至關重要的作用，要爲幼兒創設一個學英語、聽英語、說英語的氛圍，讓幼兒在其中多聽、多說、多練，強化幼兒的有意注意和無意記憶，使孩子們學習起來輕鬆一些，容易一些。教師要儘量用英語進行教學，並在活動中配以肢體語言、圖片等幫助幼兒理解並加深記憶。經常讓孩子們聽英語磁帶，在休息時、喝水時反覆播放，多安排一些“聽說”活動，使孩子們能耳聽能熟，達到學會的目的。

二、根據需要製作配套的教具

根據教學的需要精心製作配套的教具，如大小圖片等。利用這些教具可以讓幼兒一邊說、一邊做。爲英語故事繪製圖片以及大幅背景圖，以便幼兒能夠近快的融入到情景當中。

三、活動以遊戲形式開展，充分調動幼兒的學習積極性

將學習融入到遊戲中，爲幼兒設置各種遊戲和活動，充分利用幼兒的好勝心理，通過競爭等形式，調動幼兒的學習積極性。

四、爲幼兒創設交流的機會

幼兒認識幾個單詞或會說幾句話並不是我們的目的，我們要讓幼兒在日常生活中靈活的去運用，這就需要讓幼兒之間多交流。孩子越不敢說，就越不會說，越敢說就越會說，所以，我爲幼兒創設了適宜多說，多交流的環境，讓他們相互間增加說英語的機會，通過英語來達到學會對話的作用。

隨着與世界聯繫的密切，英語作爲一種國際語言越來越多的受到了家長的重視。因這樣的需要，幼兒園也開設了英語教育，無疑，3-6歲是幼兒學語言的最佳時期，但如何對這一時期的幼兒進行英語教育也是長期研究的問題。我從事幼兒教育工作只有半年時間，很多情況下，我的英語教學是在不段摸索下進行的。在這樣的過程中，我發現幼兒學習英語應當聽先於說，即英語教學通過聽歌謠並指掛圖、聽故事並出示圖片、聽歌曲並表演、聽指令並執行等方式進行。我在教學中曾出現過這樣的情況，我在教授幼兒“Iamhere、”，而幼兒總是發不出我想要的音，一直髮成：“Iampere、”，於是，我一邊又一邊的糾正幼兒的發音，他們反而更發不準，而且情緒越來越低落，最後都沉默了，學習效果甚微。幼兒活潑好動，課堂上單調呆板的“跟讀”往往使他們感到英語學習索然無味，這不僅會影響孩子當前的`學習效果，甚至會貽誤終生。

幼兒喜歡各種優美動聽、富有節奏和韻律感的新奇獨特的聲音。在一次教學活動中，我播放了一段音樂，隨着磁帶的播放，英語單詞伴隨着小動物的叫聲和自然界的風聲、雨聲，英語歌謠、歌曲配合着鮮明的節奏和韻律。幼兒聽到這樣的音樂，都瞪大了眼睛，注意力非常的集中，聽到盡興的地方，他們還不由自主地晃動着身體，露出發自內心的快樂表情，或是跟着磁帶學已經熟悉的單詞，語調等。這樣一次教學活動，幼兒的積極性很高，基本上都能發出準確的音。

英語教學中應反對一味的“跟讀”，通過半個學期的英語教學，我越來越深刻的感悟到，“跟讀”只會使他們喪失學習英語的信心，而以聽懂英語爲目的的教學方式不會使孩子產生任何精神負擔和壓力，在此過程中，兒童無意識的學習規律會使他們在不知不覺中就掌握很多英語，在恰當的情景中他們就會進行表達，有利於孩子的學習掌握。

學期總結要求：高級班內容：

15首歌曲/期、70個單詞/期、4個故事欣賞/期、英語遊戲8個/期，日常用語要求幼兒能熟練運用。初級班內容：內容減半。學月內容：（初級班）l九月：《水果娃娃之歌》

五、教研工作具體步驟安排：

9月份：

（1）制定各年齡班的英語學期計劃。

（2）準備英語教研觀摩課活動。

（3）英語教研組活動（教師日常用語通練學習）

（4）集體備課，學習新授課的準確發音，老教師幫、帶新教師的教法。

10月份：

（1）積極創設班級英語角，以充實區域活動內容，增加牆面也說話的作用，粘貼各種相關的英語單詞，讓孩子置身於學習英語的良好氛圍中。

（2）圍繞“幼兒英語教育理論意義”、“英語教學方法探究”等問題進行研討，發表看法，學習理論，豐富實踐。研討後總結活動效果。

（3）英語教研組活動（教師英語口語訓練）。

（4）集體備課，學習新授課的準確發音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節課（大、中、小各一節）。

11月份：

（1）家教園地中開設“每日一語”及時與家長溝通，得到家長在幼兒英語學習上的強有力支持，獲取家長的支持、配合，努力達到家園同步教育。

（2）教研組活動：英語教學遊戲彙編，老師們積極出謀劃策。充分挖掘每個遊戲的作用，以遊戲爲基本組織形式，充分調動幼兒學習的積極性，指導以後的遊戲教學。

12月份：

（1）配合學期幼兒能力測評，組織英語教學能力測查。

（2）英語教學活動彙報。

（3）集體備課，學習新授課的準確發音，老教師幫、帶新教師的教法。組織集體聽三節課（大、中、小各一節）

科普版四年級英語工作計劃 篇13

一、教學目標

培養學生英語學習興趣、自學能力，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，爲實際應運打下紮實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力；讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，並結合課外學習，達到教學的最優秀性，使本學期的英語教學能進一步發展、提高。

二、學情分析

本學期我所擔任的學生是原班級中的一部分，這樣的課程編排很合理，一來學生已經對老師很熟悉，不需要適應老師的教學方式；而且老師對學生所存在的個體差異以及班級體的基本情況很瞭解，可以更有針對性的採取教學措施。從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠初中一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，有個別班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

本冊教材共有10個單元。教學單元的模塊主要由10個部分構成，分別是：熱身活動；聽說；讀寫；語法及練習；技能練習；發音學習；擴寬知識；提高部分以及對學生掌握程度的一個檢測。每冊書設計2個複習單元（每5個教學單元設1個複習單元）

四、教學重點：

我認爲本學期的教學重點可以分爲兩大塊來看：

（一）語法知識點、

1．掌握if引導的條件狀語從句及when引導的時間狀語從句的用法。

2、掌握who,that,which等引導的定語從句的用法

3．掌握whose,when,where和why引導的定語從句的基本用法

4．掌握現在完成時的用法5．掌握被動語態的用法6．掌握賓語從句的基本用法7．掌握it作形式主語的基本用法8．掌握直接引語和間接引語的基本用法

9、掌握現在完成時，一般過去時和過去進行時在用法上的區別10、掌握由though和although引導的讓步狀語從句的基本用法

（二）交際語言

1、能夠針對不同場合用不同方式打招呼2、掌握描述時裝設計和時裝展示的用語3、掌握與志願工作相關的表達4、能聽懂與英語學習相關的語句

5、能夠就預訂、入住及退房等內容進行簡單的英文對話6．能夠就預約、日程安排等內容與他人進行交流

7、能夠圍繞汽車維修這一主題進行簡單的對話

8、能夠針對所提供的'信息和情境，談論對環境保護的看法9、能夠根據提供的信息，談論對證書的看法10、能夠用簡單的英文應對面試

教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態並進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。

科普版四年級英語工作計劃 篇14

一、指導思想

以“英語課程標準”爲宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、全期教學總目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三．教材簡要分析

本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元爲6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閱讀能力；C部分作爲擴展內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的.基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但因學生層次不同，因此，本學期應注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

四、學情簡要分析

五年級共有學生人數4人，其中男生1人，女生3人。通過兩年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因爲基礎不夠好，在教學過程中因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣

五、提高教學質量的可行措施及教改措施

1、面向全體學生，注重素質教育。

2、以學生爲主體，尊重學生個體差異。

3、採用活動途徑，倡導體驗與參與。

4、開發課程資源，拓展學用渠道。

5、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。6、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

7、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

8、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

9、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

沙樑學校：賈瑞珍

xx年x月x日

科普版四年級英語工作計劃 篇15

一．教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的.語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，爲學生的進一步學習奠定良好的基矗

二、教學內容與目標

1、能聽懂、回說12組會話，並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、傢俱、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學會2個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個自我評價活動

8、能聽懂6個幽默小故事

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識

三、課時安排

單元 課時 周 第一單元

6課時 2周 第二單元

6課時 2周 第三單元

3課時 2周 複習1

6課時 1周 第四單元

6課時 2周 第五單元

6課時 2周 第六單元

6課時 2周 複習2

3課時 1周 機動複習

6課時 2周

共計 48課時 16周

科普版四年級英語工作計劃 篇16

教學目標：

1. 能聽懂會說本課對話：I have a good 's tall and is he?

His name is...

2. 牢記新詞組和單詞：tall and strong，short and thin，friendly，quiet

教學重難點：

1、能在活動中互助合作、體驗合作愉快的精神，發展合作精神，培養學生的創造力與想象力。

2、能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際。

3、引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，並在成功中體會英語學習中的樂趣。

教學準備：

詞卡和圖片

教學過程：

一、Warming up(熱身活動)

tings. 教師面帶微笑，走下講臺與學生握手問候。What’s your name? My name is ?What’s his name? His name is ?

2.播放歌曲“My friends”

二、 Presentation

1、 拿出Sarah的頭飾，介紹This is Sarah. She’s my friend. 強調女孩的時候要用she’s?繼續介紹She’s friendly and cute. (Teach the new words.)

Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.

2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she?學生跟讀。

3、Ask and answer: (have a train)

S1: Do you have a friend?

S2: Who is she/he?

S3：His/Her name is...

(以開火車的形式既鞏固了練習了句型。)

4、教學單詞short, tall, thin, strong。

出示有一高一矮的人物圖片：

---He?s tall. What?s he like?

--- He?s short.

出示有一胖一瘦的人物圖片，

---He?s thin and He?s short .

5、教學單詞cute 和quite，結合表情和圖片幫助學生理解意義。He is cute./quite. 讓學生想想Who is cute./quite? … is cute./quite..學生學習單詞

cute./quite。觀察和理解單詞cute./quite，結合句型進行操練，並能表達出

cute./quite的表情，最後結合句型Who is cute./quite? … is cute./quite進行鞏固。

6、Listen to the tape and answer the questions.

通過聽課文，要求學生完成一定的任務，I have a good 's tall and is he?His name is...

7、猜一猜：

eg: S1:I have a ?s …(short, tall, thin, strong….)

S2: Who is she/he?

S3：His/Her name is...

8、 Let’s chant。跟着錄音學唱歌曲，並掌握歌詞的意思。

三、作業：

讓學生聽錄音，跟讀B部分Let’s talk的內容和Let’s chant的內容，邊讀邊做出相應的動作。

教學目標：

1、聽、說、讀、寫詞彙nose note s

2、在實際情境中靈活運用以上所學詞彙。

3、培養學生良好的英語拼讀習慣。

教學重難點：

聽、說、讀、寫詞彙o的發音

教學準備：

點讀機

教學過程：

一、reparation

1.播放Let?s do的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動

2.播放Let?s spell的錄音學生跟讀。

3.學生以“開火車”等多種形式練習 nose note Coke

4.讓學生在小組內互相檢查單詞的認讀nose note Coke

5. 播放read and listen的錄音繼續鞏固四會單詞nose note Coke

二、Let?s write

1.教師範寫nose (看圖，說一說，拼一拼)生在英語練習本上仿寫三遍

2.以同樣的方式讀寫note Coke 教師要巡視指導學生單詞的書寫,

也可請書寫的好的.孩子上臺展示。

三、作業

抄寫書上的單詞。

教學目標：

1、能夠聽、說、認讀句型：What’s his name? His name is…..,who is he?

2、能夠在情景中運用句型：What’s his/her name? Who is he/she?並能夠回答。

教學重難點：

1、句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…

2、詞彙：some

3、區別What’s her name?與What’s his name?

4、區分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。

教學準備：

1、John和Chen Jie的面具。

2、教學點讀機。

教學過程：

(一)熱身/複習(Warm-up/Revision)

1. 做接龍遊戲。教師(指着一名男生)問一個學生What’s his name?然後讓這個回答問題的學生繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止爲止。

(注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問)

something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/She likes…

(二)呈現新課 (Presentation)

1.做“猜物”遊戲。教師手拿一本書：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple. Guess! Red or green?

2.教師提問學生：Have you got brothers or sisters?讓學生理解or的中文意思。

3.教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學生，問全班“Boy or girl?” 學生答“A boy.”教師問：What’s his name? 做這個遊戲時教師可有意識地點向男生。繼續遊戲，指向女生問：Who’s this girl? What’s her name?

4.教師出示Chen Jie 的面具(給學生看面具背面)，問學生Boy or girl? 學生答出girl.教師再問：What’s her name?

5.教師出示John的面具(給學生看面具背面)，問學生Boy or girl? 學生答出boy。教師再問：What’s his name?

6.教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學生看書。

7.看完回答問題：Who’s Chen Jie’s friend? Who’s John’s friend?

8.聽錄音跟讀課文。

9.兩人一組表演課文。

10.讓學生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。

11.聽錄音，讓學生跟讀chant。

(三)趣味操練 (Practice)

1.聽音猜人。

教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然後讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。全班同學先一起問：Boy or girl? 猜的學生要根據說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學再問：What’s his/her name? 猜的學生要繼續回答出說話人的姓名。全班同學用Yes或No來判斷對錯。猜的學生規定有5次機會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

2.傳話遊戲。

每一縱排爲一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最後一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”後，最後一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最後一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最後的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

科普版四年級英語工作計劃 篇17

一、學情分析

四年級學生已接觸一年的英語學習，學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

二、全冊教學總目標

根據學生情況與教材特點，在遵循基本指導思想的基礎上，特定以下四個目標：

1．根據小學生好奇好動的心理特點，在課堂上圍繞各種知識要點，展開一系列的活動，強調學生的積極性，在愉快的教學環境中掌握知識和提高能力。

2．通過多種渠道各種方式讓學生對運用英語的國家和民族有興趣。

3．創設多種語言情境，緊密聯繫生活實際，讓學生多聽，多說，多寫，多練，培養學生用英語做事情的能力。

4．在英語教學過程中，培養學生良好的日常學習習慣，引導學生用英語思維的能力，培養良好的語感，並結合日常教學進行思想教育。

三、全冊教材分析

本教材的教學目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養學生的觀察、記憶、思維和創造的能力。

1、強調語言運用

本教材吸收了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，並根據學生的年齡特點，採用“全部動作反應法”讓學生在有節奏的說唱中體驗語言。

2、注重能力培養

本教材在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。十分注重培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發

本教材從內容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫學生裝生活與實際。選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容閉並蓄，精選學生最需要了解的'最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的，與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

四、教學措施

1、學生已接觸一年的英語學習，學生已經學過了26個英文字本母和部分單詞，也考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動爲課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基矗

４、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫